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小學(xué)語文《太陽》第一課時(shí)說課稿

時(shí)間:2020-11-05 09:43:57 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)語文《太陽》第一課時(shí)說課稿范文

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《太陽》第一課時(shí)說課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《太陽》第一課時(shí)說課稿范文

  小學(xué)語文《太陽》第一課時(shí)說課稿1

  一、說教材

  《太陽》一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊中的課文。這是一篇說明文,主要介紹太陽的常識:離地球有多遠(yuǎn),它有多大,多熱。說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽與地球的距離,太陽的大小,太陽的熱度;第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的,一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法,提高閱讀能力;二是更多地了解太陽的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。

  二、說教法

  這是一篇說明文,它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的,而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上,用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重一下幾方面教的:

  1、抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意,段首概括的規(guī)律,幫助學(xué)生理清的結(jié)構(gòu)層次,自學(xué)相似段落,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、抓住課文中語言,了解說明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽的三大特點(diǎn),運(yùn)用了大量的數(shù)字來說明,給學(xué)生的感覺是一目了然。但是為什么要引用傳說,就是為了增加的生動(dòng)性,這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再比如說,太陽很大,會發(fā)光,會發(fā)熱。為什么又提到了地球和鋼鐵呢?這就運(yùn)用了比較的說明方法,使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣做的目的是,既教了課文,又學(xué)會了作者的寫作方法。

  3、利用電教手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比,語言比較枯燥,形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中,我制作了,變抽象為具體,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,是一舉多得的方法。

  三、說學(xué)法

  這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子,大多數(shù)學(xué)生都能讀懂,因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí):

  1、整體感知,初步了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文幾遍,有個(gè)別學(xué)生可先背誦課文。自學(xué)完以后,能概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容,并加注在書上。按照分門別類的方法把全文分為兩大部分,概括出每部分的這樣內(nèi)容。這樣,學(xué)生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。

  2、加強(qiáng)朗讀,在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解這樣意思,再進(jìn)行歸納合并,總結(jié)每一段的寫作方法,掌握說明事物怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法,給人的感覺是準(zhǔn)確、簡練、明晰、具體,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、利用電化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽與雨、雪、風(fēng)形成過程的關(guān)系時(shí),制作了。利用幻燈放影像。學(xué)生一看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切,同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),變抽象為具體,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,留下的印象深刻。

  四、說教學(xué)程序

  在備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,尋找了有關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了一番思考分析之后,制定本節(jié)課的知識目標(biāo):一是了解太陽的三大特點(diǎn),二是使學(xué)生知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),教給學(xué)生寫作方法,即能力目標(biāo)。這樣,教學(xué)目標(biāo)明確了,上課時(shí),就能有的放矢,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  一堂課的好壞,一個(gè)主要方面就是教師在課堂45分鐘內(nèi)給學(xué)生傳授知識的能力怎樣,學(xué)生能不能按時(shí)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以,我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上,盡量使課堂每一分鐘都能合理運(yùn)用,該講的就講,不該講的少講,甚至不講。在自己預(yù)先想好的導(dǎo)學(xué)提問的指導(dǎo)下,啟發(fā)讓學(xué)生思維,用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,始終讓學(xué)生手腦并用,達(dá)到啟發(fā)思維的目的。

  最后的達(dá)標(biāo)測試題,既是本節(jié)課的重點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn)。目的是檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容理解得怎么樣,也就是教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了沒有。通過讓學(xué)生做這些題目,可以驗(yàn)證出教學(xué)效果是良好的。

  五、說板書設(shè)計(jì)

  隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書,使整節(jié)課亂中有序,幫助學(xué)生更好地把握的重點(diǎn)。

  小學(xué)語文《太陽》第一課時(shí)說課稿2

各位評委:

  下午好。

  我今天說課的題目是小學(xué)語文第六冊的21課《太陽》。我準(zhǔn)備從教材,教法和學(xué)法,教學(xué)設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì)四大塊來說。

  一、說教材

  《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識,說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段,可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,從太陽和動(dòng)植物的生存,地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。

  基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

  2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

  3、了解列舉數(shù)字的作用。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容、特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽與人類的密切關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn)的確立,我的教學(xué)思路也就清晰了,教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

  二、說教法和學(xué)法

  1、選擇教法,形成思路

  培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),達(dá)成三維目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。在教學(xué)中,我采用自主合作法和點(diǎn)撥法。

  2、學(xué)法指導(dǎo),形成能力。

  自讀自悟,讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。

  抓重點(diǎn)詞句,品讀賞析,豐富和積累語言,運(yùn)用語言。

  3、理念指導(dǎo),精心設(shè)計(jì)

  抓住語文本色,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語言,是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯,但數(shù)據(jù)較多,意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中,我力求通過重點(diǎn)詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的密切關(guān)系,在感悟到太陽和人類密切關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言,提高人文素養(yǎng)。

  遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,重視體驗(yàn)和感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。

  在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下,我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),達(dá)成三維目標(biāo)。于是,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

  三、說教學(xué)過程

  一、導(dǎo)人

  1、猜謎語:有個(gè)老公公,天亮就上工。那天不上工,準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。猜一物。板書:太陽。

  2、同學(xué)們,太陽每天從東方升起,從西邊落下,我們在太陽下生活、生長,那么,你們對太陽有了哪些了解呢?

  【為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂,同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識得到了交流!

  3、同學(xué)們對太陽的了解還真不少,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,通過今天的學(xué)習(xí),我們將會對太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系有更多的了解。

  二、整體感知課文

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.誰想來說一說你讀懂了什么?

  【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路。】

  三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)

  1.太陽公公聽說我們要了解它,很高興,特意寫了一封信。(請一學(xué)生讀信)

  同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大,我的溫度很高、很高,F(xiàn)在,你們對我了解清楚了嗎?

  2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的,選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

  3.分組交流。

  學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果,想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

  【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力!

  4.匯報(bào)。

  學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào):太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。

  口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

  師板書:列數(shù)字

  老師今年35歲了,我想坐飛機(jī)到太陽看一看,你們算一算,我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回,鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,你們看見不認(rèn)識,笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

  寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,找找著。(打比方;講故事)

  【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力!

  5.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,

  一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)

  教師板畫演示,然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動(dòng)畫,右邊是太陽的動(dòng)畫,中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比較)師板書:作比較

  小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn),再說大,進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

  【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在閱讀中去尋找答案!

  6.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):

  過渡:老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球,這時(shí),我想,要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說,老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

  那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動(dòng)手算一算。

  【培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力!

  教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?

  同學(xué)們注意了“估計(jì)”,特別好。說明你們讀書很細(xì)心,那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)

  7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落,感受一下這樣寫的好處。

  【在理解課文的同時(shí),也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法,使理論與實(shí)際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握!

  四、練筆

  1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里,到月亮上去步行要800天,騎自行車要400天,坐飛機(jī)要200天,49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

  先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。

  (師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)

  讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流。)

  2.生進(jìn)行練筆。

  要求:選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫,運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法,爭取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。

  【借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過對學(xué)生知識的整合,提高學(xué)生的寫作能力。】

  四、板書設(shè)計(jì)

  板書設(shè)計(jì):

  21、太陽

  遠(yuǎn)大熱

  本課的板書,簡單明了,既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,又輔助了教學(xué),達(dá)成了三維目標(biāo)。

  總之,這節(jié)課我以疑為線索,以思維為核心,以拓寬創(chuàng)新精神為本,以培養(yǎng)學(xué)生目的為能力,把時(shí)間留給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自鉆研,自主合作的精神,使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會,最終達(dá)到會學(xué)會用。

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