久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

《毫米的認識》小學數(shù)學說課稿

時間:2020-11-29 08:53:56 小學說課稿 我要投稿

《毫米的認識》小學數(shù)學說課稿

  作為一名老師,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編整理的《毫米的認識》小學數(shù)學說課稿,歡迎大家分享。

《毫米的認識》小學數(shù)學說課稿

  一、說教材

  1、教材分析:本節(jié)課是小學數(shù)學義務教材第四冊第三單元的內(nèi)容,是在學生認識了長度單位米的基礎上進行教學的,使學生進一步加深對長度單位的認識,為學生今后進一步學習長度單位間的化聚和其他幾何知識打下基礎。教材先通過讓學生用米尺測量黑板的長度引入新的長度單位,接著用認一認,量一量,看一看,想一想等方法,讓學生認識這些長度單位,理解相鄰兩個單位之間的進率。練習的安排是這樣的:T1、2、3、6是實際操作題,使學生掌握測量的方法,T4是填計量單位。T5是分米、厘米、毫米間的換算,以鞏固單位間的進率。

 。、根據(jù)教材的編排意圖以及學生的實際情況,我根據(jù)新課程的理念,從知識技能、數(shù)學思考、解決問題及情感態(tài)度幾方面出發(fā),確定本節(jié)課的教學目標為:

  (1)、讓學生在實踐活動中認識分米,厘米和毫米;建立分米,厘米和毫米的正確表象。

 。ǎ玻、讓學生在實際測量的過程中,學會選擇合適的長度單位,了解長度單位之間的進率。

 。ǎ常⒆寣W生在活動中提高參與學習的意識和能力,形成解決問題的一些基本策略。

  (4)、讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生估測的意識與合作意識。

 。、本節(jié)課教學的重點、難點都是使學生建立分米、厘米、毫米的具體觀念。

 。础⒔虒W關鍵:通過實踐操作,讓學生參與認一認、量一量、看一看、想一想、找一找等活動,幫助學生建立分米、厘米、毫米的具體觀念。

 。怠⒏鶕(jù)本節(jié)課的特點,為使教學順利進行,在教具上需要準備的是多媒體課件,學具需要準備大量的實物,如:圖釘、鉛筆、樹葉、繩子、紙條、硬幣等。

  二、說教法學法。

  “優(yōu)化教學過程最根本的是引導學生積極主動地參與學習過程,學會學習,使他們真正成為學習的主人”,本著這一理念,我在教法和學法上是這樣設想的:

  在整個教學過程中,我旨在揚棄滿堂灌的教學,努力把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿始終,運用觀察、操作、討論、歸納等多種教學方法,將抽象的'知識具體化、形象化。在教學中,我準確把握知識的層次與深度,并讓學生積極參與,自主探索,通過認一認,量一量,看一看,想一想等實踐操作活動,使學生全身心地投入到教學過程中,從而認識長度單位的具體觀念。

  三、教學程序設計。

  本著“以發(fā)展為主旨,以學生為主體,以教師為主導,以教材為主源”的素質(zhì)教育課堂觀,我特地設計了實踐操作、以舊引新;自主探索,學習新知;總結(jié)全課,回顧整理;綜合運用,深化鞏固;”四個層次進行教學。在教學中努力體現(xiàn)“學生是學習的主人,教師只是學習的組織者,引導者,與合作者”這一新課程的理念。

  先說第一層次,實踐操作,以舊引新。

  安排兩個環(huán)節(jié):1、復習長度單位米。同桌合作剪一條1米長的繩子。

 。病⒄垖W生用這1米長的繩子測量鉛筆的長度,覺得怎樣?從而引起學生學習新的長度單位的強烈愿望。

 。ㄒ驗榕f知是新知的基礎,新知是舊知的延伸與發(fā)展。這樣設計,舊知為新知的學習創(chuàng)造了條件,一方面通過剪1米長的繩子,復習了米,另一方面為下面建立四個長度單位的具體觀念,提供了直觀材料,并且安排用1米長的繩子測量鉛筆的長度,激起了學生對探索新知的強烈渴求,使學生能全身心的投入到新知的探索中去。)

  再說第二層次,自主探索,學習新知。

  先安排讓學生簡單的認識一下刻度尺,找到0刻度,為接下來學習厘米等單位做好準備。然后就是厘米的認識。我打算先讓學生著重建立1厘米的具體觀念,再認識幾厘米,在認識厘米的基礎上,學習簡單的測量。具體我是這樣做的:

 。、認識厘米。先讓學生知道0-1刻度之間的長度是1厘米,再找一找直尺上還有哪里是1厘米?讓學生嘗試著歸納直尺上怎樣的長度是1厘米,接著通過閉眼想,動手剪1厘米的繩子,與圖釘比較,找自己身上的1厘米等手段建立并強化1厘米的具體觀念。我想與生活緊密相連的例子,一定會讓學生印象深刻。

 。、認識幾厘米。充分發(fā)揮學生手中尺子的作用,讓學生數(shù)0—5、4—7各是幾厘米,從哪里到哪里是2厘米、4厘米,數(shù)數(shù)尺上共有幾厘米。著重認識幾厘米,可以為下面學習分米打下基礎。

 。◤恼J識1厘米,到認識幾厘米,遵循了學生的認知規(guī)律。)

 。场W習用厘米測量。這一環(huán)節(jié)的設計,我將充分體現(xiàn)學生的自主性。先讓學生量紙條的長度,然后交流,說說到底是怎樣進行操作的,讓學生各抒己見后再歸納測量的方法。在學生交流的方法中也許會出現(xiàn)不是從0刻度開始,或者尺子沒有0刻度的情況,這里進一步讓學生同桌討論,交流測量方法。最后再讓學生在學具或身體上尋找物體進行的練習。

  (對于用直尺測量的方法,在傳統(tǒng)教學上,是一定要讓學生測量物體對準0刻度后進行操作,而現(xiàn)實會出現(xiàn)另外一種情況,因此,對從任意刻度開始的測量方法絕對不能加以否定。測量是學生第一次接觸,沒有直接告訴學生怎樣量,而是基于學生已有的經(jīng)驗和學生間的不同差異,先讓學生嘗試,再反饋,通過學生間的相互交流來掌握測量的方法。)

  探索新知的第三方面我將一改以往先教分米的做法。在學生學會量之后再去測量,往往興趣很高,但在量的過程中發(fā)現(xiàn)所量的長度又不是整厘米,難以準確表達,出現(xiàn)了新的認知沖突,以此為突破口激起學生學習新的長度單位“毫米”的興趣。

  先數(shù)直尺上的小格,引出1毫米,1厘米=10毫米,然后問周圍有哪些事物的長度是1毫米,用剪刀剪下1毫米,用1分硬幣比劃一下1毫米,說說量哪些東西的長度和厚度可以用毫米做單位等等。

 。ㄟ@里我將課前準備的大量的感性材料提供給學生,因為“毫米”這個概念對于低段學生來說比“厘米”更難以建立,教學中通過比劃、找實物和觀察老師提供的1分硬幣的厚度來突破這一教學難點。學生在積極參與的過程中一定會學得很愉快。)

  接下去請學生用1米、1厘米、1毫米的繩子去測量一下課桌邊的長度,試一試有沒有困難,引出分米的教學。教學時直接讓學生能夠剪出10厘米長的繩子,直觀的感受1分米的具體觀念,在尺子上找出1分米的長度,用手比劃1分米的實際長度,找1分米的實物。雖然在整節(jié)課中這是一個弱化的環(huán)節(jié),但因為學生已掌握了厘米和毫米的學習方法,分米的教學會來得輕松些。

  最后,用1米、1分米、1厘米的繩子去比一比、量一量,也可以同桌討論,計算,從而自己得出三者之間的關系。讓學生動手做數(shù)學,比空洞的說教與死記硬背更好。

 。ㄕ麄探索新知的過程,突出學生學習的自主性。在不斷的實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題、運用知識、解決問題。通過學具,給學生提供更大的思維空間,引導學生把操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為學生發(fā)現(xiàn)問題的源泉,通過操作使學生對新知識有個“再發(fā)現(xiàn)”。)

  說說第三層次,總結(jié)全課,回顧整理。問問學生有什么收獲?簡簡單單的一個問題,能對全課的知識進行一次梳理。

  最后說說第四層次,綜合運用,深化鞏固。這里安排了三個綜合練習。

 。薄⑹种赣螒颍豪蠋熣f長度,學生用手來比劃。

 。、幫小紅填上合適的單位。

 。场⑿∶鞯娜沼。(改錯題)特別是后兩個練習,我一改以往枯燥的樣式,把填單位和改錯題放到具體的故事情境中,即生活中,因為生活中的數(shù)學問題很多,將所獲得的知識馬上進行檢驗并用于解決問題,這也是我們學習知識的最為根本的用意,使學生感到學有所用。最后安排了一個課外練習,和爸爸媽媽合作,制作一份調(diào)查表,身邊的常識量一量我知道。將課內(nèi)的知識進行了延伸與應用,又增進了與爸爸媽媽的感情。

  總之,整節(jié)課的教學我關注學生如何掌握和獲得知識的過程和方法,以及解決問題能力的發(fā)展,培養(yǎng)他們愛數(shù)學、用數(shù)學的熱情,在傳授知識的同時也關注學生的道德生活。努力體現(xiàn)學生是學習的真正的主人!

【《毫米的認識》小學數(shù)學說課稿】相關文章:

小學三年級數(shù)學《毫米認識》說課稿08-19

小學數(shù)學小數(shù)的初步認識說課稿11-03

小學數(shù)學《分數(shù)初步認識》說課稿08-18

《直角的初步認識》 小學數(shù)學說課稿12-03

小學數(shù)學小數(shù)的初步認識說課稿(5篇)11-03

小學數(shù)學小數(shù)的初步認識說課稿5篇11-03

大班數(shù)學《認識單雙數(shù)》說課稿08-17

小學數(shù)學六年級《圓柱認識》說課稿08-18

三年級小學數(shù)學小數(shù)的初步認識說課稿08-14

大班數(shù)學說課稿范文《認識時鐘》12-09