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小學(xué)音樂教師說課稿

時間:2022-08-05 08:15:24 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)音樂教師說課稿

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編精心整理的小學(xué)音樂教師說課稿,希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂教師說課稿

小學(xué)音樂教師說課稿1

  各位考官好,我是應(yīng)聘小學(xué)音樂教師的03號考生,我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》,接下來,開始我的說課。我的說課從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面進(jìn)行。

  一、說教材

  本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容!缎腋E氖指琛肥且皇兹毡靖枨,第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲比較適合表演,情緒熱烈歡快,富于感染力,為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會,課本中只出示三段歌詞,其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。

  根據(jù)新課改的要求,我制定如下教學(xué)三維目標(biāo):

  1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,感受歌曲的舞蹈性,學(xué)生帶著快樂情緒,借助肢體、表情來參與活動。

  2、過程與方法目標(biāo):在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

  3、知識與技能目標(biāo):通過練唱歌曲,感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

  教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點與難點:

  教學(xué)重點:學(xué)生把握歌曲情緒,用輕快、富有彈性的聲音歌唱,并進(jìn)行獨特的音樂活動,教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識降記號,并知其用法。

  二、說學(xué)情

  該年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強(qiáng)是其最大的特點,利用他們好動的特點,調(diào)動其自身的各個感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美,激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù),通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。

  三、說教法

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此,在教學(xué)本課時,一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法,示范法,猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時充分利用生動形象的`教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  四、說學(xué)法

  本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。

  五、說教學(xué)過程

  1、第一個環(huán)節(jié):拓展思維,引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣,用課件出示(漂亮的草地,上面有花、樹、房子、藍(lán)天白云)。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面,他們覺得還缺什么。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。

  2、第二個環(huán)節(jié):(跟伴奏作律動)讓學(xué)生初步感受音樂。

  3、第三個環(huán)節(jié):趣味游戲,操練節(jié)奏

  1)聽完音樂,讓學(xué)生感受心情。

  2)用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?

  在這個環(huán)節(jié)中,我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué)。我會對學(xué)生說,需要他們的幫助,并請他們和我一起配合。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂、幸福的心情,為后面的學(xué)唱做好鋪墊。

  接著,我會出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,然后,跟歌曲輕聲唱。最后,完整的唱歌曲。

  在教唱這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的,首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,直至能夠完整的演唱歌曲,這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,由淺入深,使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。

  4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

  A、創(chuàng)編題目,歌曲會唱了,你覺得這首歌叫什么名字呢?生嘗試起名。

  因為這是一首來自日本的歌曲,所以在中國,不同的人給他起了不同的題目,有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》,有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。

  B、創(chuàng)編歌詞

  我會問學(xué)生他們還能通過哪些動作,唱哪些歌詞來表達(dá)心情,請他們來當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在創(chuàng)編中得到快樂。

  5、小結(jié)

  請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,最后我進(jìn)行情感升華,我會告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感,快樂的、開心的,等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

  六、說板書設(shè)計

  為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),我將我的板書設(shè)計如下:我的板書主要分為主板書和副板書,主板書內(nèi)容以譜例為主,譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點。

  以上是我的說課內(nèi)容,謝謝各位考官。

小學(xué)音樂教師說課稿2

  尊敬的各位評委老師,你們好!我是x號,我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

  下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、說教材

  歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機(jī)勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨,熱愛春天,對春天充滿希望。

  根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個:

  1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生由衷的贊美春雨,熱愛春天,珍惜春天的大好時光。

  2、過程與方法目標(biāo):通過積極參與各種不同的音樂活動,保持學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  3、知識與技能目標(biāo):學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注重二聲部的合唱技巧,做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

  根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

  二、說學(xué)情

  五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此,我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時,我會注意針對學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

  三、說教法

  在這節(jié)課中,我會運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有:情景設(shè)置法——設(shè)置春天,春雨的情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示,豐富學(xué)生的視野,獲得多種體驗。

  四、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中,使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音,并配合表現(xiàn)出來,創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作,讓每個學(xué)生開動腦筋,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  五、教學(xué)過程

  我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。

  (一)激趣導(dǎo)入

  上課伊始我會這樣引入:春天來了,她的使者——春雨也悄悄來了,我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》,接著讓學(xué)生自由律動,我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情,讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中,感受和體驗春雨的美,從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)新課講授

  新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲,思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律,學(xué)生既熟悉了旋律,又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標(biāo)分析中高年級學(xué)生參與意識,合作探索的能力更強(qiáng),我安排學(xué)生分組討論,邊實踐體驗怎樣才能正確的表達(dá)歌曲,讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點:

  1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注意連音與非連音的對比。

  2、注重二聲部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色統(tǒng)一,音準(zhǔn)和諧。

  3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號,在“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號。

  4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半,換氣敏捷。

  這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié),并在實踐活動中感悟,不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識,并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

  在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情,進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨,熱愛春天的感情和向往春天的'情感。

  (三)音樂活動

  新課標(biāo)指出,表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器,比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音,為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形成表達(dá)個人的情感,享受到美的愉悅。

  (四)課堂小結(jié)

  課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),結(jié)束本節(jié)課,學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。

  我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。

小學(xué)音樂教師說課稿3

  尊敬的各位評委老師,你們好!我是x號,我說課的題目是《小鳥小鳥》。

  下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、說教材

  《小鳥,小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,6/8拍,短小的樂句使歌曲很有生氣,它以小鳥為題,抒發(fā)了少年兒童“愛春天,愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

  根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個:

  1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

  2、過程與方法目標(biāo):通過聆聽、小組合作的形式,提升音樂審美能力。

  3、知識與技能目標(biāo):學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

  二、說學(xué)情

  五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

  三、說教法

  在這節(jié)課中,我會運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法,讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡可能使課堂更加生動有趣,讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。

  四、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知,去演唱,去表現(xiàn),使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。

  五、教學(xué)過程

  我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。

  (一)激趣導(dǎo)入

  蘇霍姆林基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點,我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,因此,我首先在教室里進(jìn)行場景布置,將能代表大自然的各種景觀,如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上,地面上,讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自主參與其中,也使這個課堂的'氣氛更加活躍。上課開始時,我會聲情并茂地說:“同學(xué)們,我想,大家都猜到了,今天啊,老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛,草地多漂亮啊,朵朵鮮花也在競相開放,還有小樹,這一切是多么美啊,但是,老師總覺得好象少了點什么,一下子又想不出來,請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論,提出大自然中該有的一些東西,然后我會說:“恩,同學(xué)們說的都很好,老師終于知道了少了點什么了,沒有小鳥的大自然,是不是好象少了點生氣呢?大家快看,他們唱著歌來了。”這樣學(xué)生幫老師解決了問題,學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了,在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了。

  (二)新課講授

  用多媒體播放《小鳥,小鳥》的課件,課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,以動畫的形式來向?qū)W生展示,并在旁邊配上歌詞,這種視聽結(jié)合的手段,使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說,“同學(xué)們,小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧!

  根據(jù)大綱要求,5年級學(xué)生要求識譜,所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號,在唱的時候,要求學(xué)生按照換氣記號來換氣,中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎,喪失美感了,同時也解決了本節(jié)課的難點,在學(xué)會樂譜后,接著代入歌詞,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,學(xué)生唱歌譜時,因為每個相鄰的音符是不一樣的,所以不會出先不清楚的情況,而這時就不一樣了,我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原來的速度。

  在學(xué)生學(xué)會歌曲后,便讓學(xué)生自己討論,這首歌曲分幾個樂段,我們又該用什么樣的感覺去唱,學(xué)生會說,分兩個樂段,我們該用輕快地,活潑地,愉快的,等等,讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,然后我在中間加以引導(dǎo)和提示,如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍,所以我們唱的時候聲音也要富有彈性,后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,所以要優(yōu)美舒暢”等,幫助他們正確地分析出歌曲的感覺,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點。接著我會說:“同學(xué)們,讓我們和小鳥一起歌唱吧。”播放多媒體課件,讓學(xué)生鞏固歌曲,并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著,以一句話過度到下一個環(huán)節(jié):“同學(xué)們,小鳥今天太高興了,他們不但想跟大家一起唱歌,還想邀請大家一起跳舞呢!

  (三)音樂活動

  請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作,然后伴著《小鳥,小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示,再由同學(xué)們來說說,哪組編好,為什么好,也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,表演能力,欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。

  (四)課堂小結(jié)

  課堂的最后我會問:“同學(xué)們,我想請大家來說說,這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見,我再加以總結(jié),“同學(xué)們說的很好,老師還想再補充一點,小花,小草,大樹,小鳥,這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的,大自然給了我們這么美的享受,這么愉快的心情,我們能給他們的,也就只有好好保護(hù)他們了,讓我們拿出實際行動,維護(hù)我們美好的大自然吧。請大家回去都想想,我們到底應(yīng)該怎么做,下節(jié)課來和大家一起討論!边@樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點,也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。

  我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。

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