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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-08 13:52:48 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【精品】小學(xué)說(shuō)課稿合集3篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)說(shuō)課稿合集3篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“新課標(biāo)”為依據(jù),遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為目標(biāo),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

  二、教材分析

  行進(jìn)間運(yùn)球是小學(xué)籃球教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù),對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)有著重要的作用。

  三、學(xué)情分析

  小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期,他們的力量較弱,可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡參加活動(dòng)性的游戲。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合以上分析,我把本課的目標(biāo)定為:

  1、認(rèn)知目標(biāo):全體學(xué)生能夠懂得正確的籃球行進(jìn)間運(yùn)球的方法。

  2、技能目標(biāo):80%同學(xué)能夠初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作和球的落點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)發(fā)力和控制球的方向。

  六、教法、學(xué)法

  教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

  學(xué)法主要采用了觀察法、比較法,自主學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

  七、教學(xué)過(guò)程

  準(zhǔn)備部分:

  首先,教師用語(yǔ)言導(dǎo)入新課,設(shè)定問(wèn)題,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 接著,教師帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場(chǎng)慢跑

  熱身,做徒手操和熟悉球性的練習(xí)(雙手拋接球和身體的各部位前后繞球)。培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的控制力。

  基本部分:

  教師首先向?qū)W生講解示范籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)特點(diǎn)和方法(雙腳前后開(kāi)立,雙腿微屈,身體前傾,持球手五指自然分開(kāi),掌心空出,以肩為軸,用手指和手腕控制球,控制好球的落點(diǎn)和方向,另一條手臂撐開(kāi)保護(hù)球。)。

  針對(duì)本課的教學(xué)難點(diǎn),先采用教師帶領(lǐng)下無(wú)球練習(xí)的方式,讓學(xué)生熟悉動(dòng)作,為下一步的練習(xí)打好基礎(chǔ)。

  分組練習(xí):把學(xué)生分成六組,以籃球場(chǎng)邊線為界,讓學(xué)生排隊(duì)練習(xí),要求學(xué)生能控制住球,減少失誤。練習(xí)時(shí)以先慢后快的方式,等學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性,再適當(dāng)?shù)募涌爝\(yùn)球速度。

  針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容,我安排了一個(gè)籃球”運(yùn)球接龍“的小游戲,讓學(xué)生在游戲中得到快樂(lè),在比賽中得到成就,從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的

  積極性。

  把學(xué)生平均分成兩隊(duì),前后一臂的間隔,每隊(duì)排位同學(xué)持球,向前運(yùn)球,依次繞過(guò)全體同學(xué),再傳球給最后一位同學(xué),以此類(lèi)推,看哪隊(duì)學(xué)生完成的最快?

  結(jié)束部分:用錄音機(jī)播放音樂(lè),在優(yōu)美的音樂(lè)中,教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操,達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

  最后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

  八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

  預(yù)計(jì)本課的平均心率為120——125/分鐘。

  預(yù)計(jì)本課練習(xí)密度大約為42%。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  第一節(jié):孫建平老師為我們展示的是四大名著之一《水滸傳》里的《林沖棒打洪教頭》。這篇課文主要讓學(xué)生了解林沖、洪教頭兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)以及洪教頭戰(zhàn)敗的原因。孫建平老師以分析林沖、洪教頭的人物性格為主線,讓學(xué)生在文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的詞、句下面圈圈畫(huà)畫(huà),或者說(shuō)從文中找出描寫(xiě)人物語(yǔ)言動(dòng)作的詞句,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

  第二節(jié):“文包詩(shī)”是一種特殊的文體,是根據(jù)名詩(shī)的創(chuàng)作背景或詩(shī)人的創(chuàng)作經(jīng)歷編寫(xiě)成的一個(gè)生動(dòng)活潑、語(yǔ)言優(yōu)美的故事。所以,“文包詩(shī)”課文的教學(xué),不同于一般課文的教學(xué),它需要借“文”學(xué)“詩(shī)”,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文以進(jìn)一步理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人的情感,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字之美,并相機(jī)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些方法!饵S鶴樓送別》融古今語(yǔ)言文字之美于一體,可謂“文詩(shī)兼美”。

  《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白為孟浩然所作的一首送別詩(shī),這首詩(shī)有它自己特殊的情感。在教學(xué)這課時(shí),陳琳琳老師首先要求學(xué)生用一句完整的話說(shuō)出誰(shuí)為誰(shuí)送行,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都說(shuō)的很清楚。這樣,對(duì)課文的第一節(jié)內(nèi)容又作了復(fù)習(xí),可謂一箭雙雕。在理解兩位詩(shī)人之間的“依依惜別”之情時(shí),讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解,來(lái)感悟。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,演誦詩(shī)文,來(lái)體驗(yàn)角色。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義,記誦文句,研究文法修辭的法則,最緊要的還在多比較,多歸納,多揣摩,多體會(huì),一字一句都不輕易放過(guò),務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特征!睘榇,陳老師注意抓住這類(lèi)文章中體現(xiàn)詩(shī)人情感的“精彩片段”,引導(dǎo)學(xué)生去品味、賞析、誦讀……真正走進(jìn)文本。學(xué)生細(xì)細(xì)讀文,從字里行間尋覓詩(shī)人的情感流露。他們從“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)到詩(shī)人與好友誰(shuí)都不愿觸動(dòng)心底那份離愁,誰(shuí)都不愿先開(kāi)口說(shuō)分離,或許千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起的故作灑脫的依戀之意。再通過(guò)感情朗讀李白的話“孟夫子,……不知我們何日……再見(jiàn)面,就……滿飲此杯吧!”體會(huì)李白對(duì)孟夫子的無(wú)限眷戀之情。學(xué)生通過(guò)品讀孟浩然的話“王勃說(shuō)得好,‘海內(nèi)存知己,天涯若比鄰’……”體會(huì)到孟浩然在寬慰好友,只要友誼長(zhǎng)存,又豈在朝朝暮暮?此外,陳老師還適時(shí)地通過(guò)自己講解和學(xué)生匯報(bào)來(lái)補(bǔ)充一些課外資料,輔助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解詩(shī)人的情感。通過(guò)品味課文語(yǔ)言,學(xué)生已真切地感受到詩(shī)人豐富的感情。這時(shí)候,表演已是水到渠成了:和你的同座位,分角色扮演,可以用上文中語(yǔ)言或想象的語(yǔ)言,加上動(dòng)作、神情,再現(xiàn)這感人的話別場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)表演,對(duì)兩位詩(shī)人豐富情感的理解,又更進(jìn)了一層。

  第三節(jié):《掌聲》由孫曉娟執(zhí)教。她的課讓我們學(xué)到了很多東西。經(jīng)過(guò)她的引導(dǎo),學(xué)生真正體會(huì)到了掌聲的作用。就像孫老師所說(shuō):人人都需要掌聲,在別人失敗時(shí),掌聲能給人鼓勵(lì);在別人遇到困難時(shí),掌聲能給予人幫助;在被人幫助時(shí),掌聲表示感謝。文中的兩次掌聲讓小英從一個(gè)自卑憂郁的殘疾女孩變成了一個(gè)開(kāi)朗,活潑的女孩,她不僅和同學(xué)們一起游戲,而且還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,這樣的變化不能不讓人驚奇。孫老師帶領(lǐng)我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,體會(huì)了小英的心路歷程。

  第四節(jié):龐海霞老師執(zhí)教的《黃山奇松》,把我們帶進(jìn)了黃山奇松的美妙境界中!罢n如其人”,她的課堂讓我們真正感受到了激情、幽默、智慧。教學(xué)中,龐老師緊緊扣住了“奇”這個(gè)關(guān)鍵字眼,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,在課件的映示下,讓學(xué)生如臨其境,也深刻領(lǐng)會(huì)了黃山松的奇妙之處。她對(duì)教材作了深層的解讀,對(duì)教學(xué)過(guò)程作了精心的預(yù)設(shè)。教學(xué)中,她避繁就簡(jiǎn),突出了教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)約的理念,緊緊圍繞著“奇”展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)地潛心入文,學(xué)生不但體悟到黃山松的奇,而且感悟到了語(yǔ)言文字?jǐn)⑹雒溃麄(gè)教學(xué)過(guò)程由教(迎客送)——扶(陪客送)——放(送客松),尊重了學(xué)生的自主性。

  四位老師的課各有千秋,值得我學(xué)習(xí)的地方太多了,此時(shí)此刻,林沖交戰(zhàn)洪教頭的畫(huà)面仍在我眼前浮現(xiàn),李白對(duì)孟夫子的無(wú)限眷戀之情仍在我腦海中飄蕩,掌聲再次在我耳邊響起,黃山奇松的獨(dú)特美景依然在我的眼前閃現(xiàn)……

  十一月的風(fēng)清冷,但教研的園地依然多姿多彩,正是花開(kāi)爛漫時(shí)……

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  教材分析:

  此主題有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的發(fā)展變化,認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展;從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要,是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要;通過(guò)對(duì)勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的不同感受,知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具的原因。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手,明確社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要之間的密切關(guān)系,重點(diǎn)教學(xué)前兩個(gè)主題。

  學(xué)情分析:

  四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)成為迫切的需要。而且,他們的求知欲十分強(qiáng)烈,這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力,關(guān)注自己的一些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)途徑,從身邊的一些變化中探究其變化的原因。這是完成教學(xué)任務(wù)的有力條件。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中電視機(jī)的發(fā)展變化,認(rèn)識(shí)各種產(chǎn)品的不斷更新,知道科學(xué)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要,是社會(huì)發(fā)展的`需要。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中產(chǎn)品的不足,給人們生活帶來(lái)的不便,有設(shè)計(jì)、更新產(chǎn)品為生活服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)去解決問(wèn)題。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到科技不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步、祖國(guó)不斷強(qiáng)大,激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的理想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要三者之間相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí)。當(dāng)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品不足時(shí),能進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)去解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前小調(diào)查表、電視機(jī)變化的課件、其它物品變化的課件、

  學(xué)生搜集的材料。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入:

  隨著當(dāng)今時(shí)代的變遷,我們的生活在不斷地發(fā)生變化,上課伊始,我便在變化上做文章,介于對(duì)即將上課這個(gè)班級(jí)的了解,我會(huì)問(wèn):“同學(xué)們開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了,你們能說(shuō)說(shuō)咱們班都發(fā)生了什么變化了嗎?”(板書(shū):變化)學(xué)生暢所欲言,從不同層面展現(xiàn)班級(jí)的變化。接著我將及時(shí)引入本課主題,“在我們的生活中,小到我們的集體,大到社會(huì)、國(guó)家,在每個(gè)時(shí)期都發(fā)生著日新月異的變化。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同交流、研究我們生活中的“變化”問(wèn)題。首先我們先來(lái)研究研究電視機(jī)的發(fā)展變化!保ò鍟(shū):從電視機(jī)說(shuō)起)

  二、新授部分:

  活動(dòng)一:七嘴八舌話電視

  1、交流匯報(bào)家庭電視機(jī)小調(diào)查。

  電視機(jī)是我們每一個(gè)家庭中不可缺少的一件物品,學(xué)生對(duì)它再熟悉不過(guò)了,課前我讓學(xué)生回家調(diào)查一下自己家的電視機(jī)是否進(jìn)行過(guò)更換,什么原因,及更換的時(shí)間、款式和功能。上課后我首先會(huì)讓他們?cè)谌噙M(jìn)行交流,學(xué)生調(diào)查情況有的會(huì)很詳細(xì),有的簡(jiǎn)單,但對(duì)電視機(jī)的變化都有一個(gè)較清晰的了解。并隨機(jī)問(wèn)學(xué)生通過(guò)調(diào)查有什么感受?(板書(shū)有關(guān)話題:生活需要、科技發(fā)展、生活水平)

  這樣從兒童的家庭生活手入,讓學(xué)生通過(guò)自己親眼所見(jiàn)的、調(diào)查得出的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視機(jī)的變化,會(huì)更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓他們說(shuō)自家的變化,也能激起孩子們的自豪感。

  2、“新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師不再是單純的傳遞者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者!甭(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,我覺(jué)得調(diào)查情況受年齡影響,無(wú)法真正體現(xiàn)電視機(jī)的發(fā)展變化,于是我就會(huì)向?qū)W生介紹我家的電視機(jī)更換情況!巴瑢W(xué)們你們知道嗎?我像你們這樣大時(shí),家里只有一臺(tái)黑白的14寸小電視機(jī)。(課件)頻道要用旋鈕,搜索節(jié)目還要用天線控制,有時(shí)候信號(hào)不好,什么也看不清。你們猜猜老師當(dāng)時(shí)收看這臺(tái)電視的心情怎么樣?(學(xué)生眾說(shuō)紛紜,多數(shù)猜一定是不高興。)其實(shí)老師當(dāng)時(shí)還高興得很呢!在那個(gè)年代能有這樣一臺(tái)電視收看就已經(jīng)很滿足了!不過(guò)漸漸地,我也像你們剛才說(shuō)的那樣,渴望能有一臺(tái)色彩更鮮艷,收看更便捷的電視機(jī)。終于在我上小學(xué)四年級(jí)時(shí),家里新買(mǎi)了一臺(tái)彩色電視機(jī)還是日本原裝的那,聽(tīng)爸媽說(shuō)還很難買(mǎi)那!,大家再猜猜,我這回又是怎么想的?(學(xué)生又猜錯(cuò)了)為什么?是呀,還想看更好的呢!”教師幽默、風(fēng)趣的談話方式,使課堂輕松愉悅。

  3、知識(shí)拓展:展示幾款新型的電視機(jī)

  這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解電視機(jī)的發(fā)展史,從黑白電視機(jī)、到彩色電視機(jī)、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學(xué)生感受到電視機(jī)的發(fā)展變化是為了滿足人們的需求。同時(shí)又會(huì)課件出示環(huán)保的低輻射電視機(jī)——不傷眼睛的液晶電視機(jī),還有科技含量很高的等離子電視機(jī)、即將大量投入市場(chǎng)的3D電視機(jī)、惹人喜愛(ài)的卡通電視機(jī)。

  學(xué)生通過(guò)了解之后,很自然地會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的更新是隨著人們的需求變化而變化的,與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展有關(guān)。我趁熱打鐵問(wèn):剛才咱們說(shuō)了這么多關(guān)于電視機(jī)的話題,你們從中發(fā)現(xiàn)了什么呢?(結(jié)合板書(shū)談感受:生活需要、科技發(fā)展、生活水平)

  4、學(xué)生的感受不會(huì)很全面,教師及時(shí)的進(jìn)行總結(jié):隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,生活水平不斷的提高了,這樣就促進(jìn)人們產(chǎn)生很多新的需求,新的需求又會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)不斷提高。(板書(shū)箭頭)為了引入下一環(huán)節(jié),我會(huì)很自然的拿起桌上的一個(gè)小杯子說(shuō):今天出門(mén),為了攜帶方便,我就帶了這么一個(gè)輕巧又不易損壞又不漏水的塑料旅行杯,多方便呀!同學(xué)們,你們有嗎?拿出來(lái)?這真是哪里有需要,哪里就有創(chuàng)造。ò鍟(shū):需要?jiǎng)?chuàng)造)

  活動(dòng)二:尋找身邊其他方面的變化

  因?yàn)檎n前我都讓孩子們做過(guò)調(diào)查,所以他們?cè)谛〗M交流及班級(jí)匯報(bào)中一定能夠很快地說(shuō)出來(lái)。此環(huán)節(jié)目的在于通過(guò)感受周?chē)挛锏淖兓,引?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確:科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索、發(fā)明。

  活動(dòng)三:“金點(diǎn)子”行動(dòng)

  “興趣是最好的老師”,在動(dòng)一動(dòng),想一想中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,才能使學(xué)生投入到課堂中來(lái)。這一活動(dòng)是一個(gè)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的環(huán)節(jié),但考慮到課上討論的時(shí)間一定不夠,學(xué)生想法也會(huì)有很多考慮的不夠成熟。于是采取舉辦一次奇思妙想金點(diǎn)子行動(dòng),把點(diǎn)子寫(xiě)在自己的小卡片上,便于課下繼續(xù)交流。學(xué)生們稍作思索后,便開(kāi)始回答,一定是有的想發(fā)明這個(gè),有的想改進(jìn)那個(gè)。學(xué)生充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出更方便于生活的日常用品,也會(huì)夢(mèng)想自己的創(chuàng)意能成為現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)科學(xué),努力學(xué)習(xí)良好氛圍油然而生。我也會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)與總結(jié):從同學(xué)們的創(chuàng)意里,我深受啟發(fā),仿佛看到了一個(gè)個(gè)小發(fā)明家小設(shè)計(jì)師正在冉冉升起!這樣把大家把你們的金點(diǎn)子貼在這張愛(ài)心卡上,我下課粘到學(xué)校宣傳欄里,讓全校同學(xué)一起分享。這是學(xué)生們的盡頭會(huì)更足,使課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。

  三、總結(jié)提升,回歸生活:

  “同學(xué)們,我們的社會(huì)之所以能發(fā)展,我們的生活之所以有變化,就是因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)自己的不斷創(chuàng)新,不斷探索!正如奧林匹克精神所說(shuō)的,我們將永遠(yuǎn)向著“更高、更快、更強(qiáng)”的方向前進(jìn)著,同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí),用一雙睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn),一顆敏銳的頭腦去思考,用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造,讓我們的生活更加美好!”

  本節(jié)課我力求避免講大道理,學(xué)生回答內(nèi)容緊緊圍繞生活實(shí)際,特別注重課堂平等的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),并想引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn),能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

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