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小學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-03-09 13:02:17 小學(xué)說課稿 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)說課稿匯總六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實(shí)用】小學(xué)說課稿匯總六篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、 說教材

  (一) 教材地位、作用

  本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “認(rèn)物”,主要學(xué)習(xí)句子What are these /those ?They are … .本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞,除了一個(gè)“grapes” 這個(gè)水果單詞是第一次出現(xiàn),其余七個(gè)單詞在3A 中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時(shí)。在第一課時(shí)中,我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)行句型What are these /those ? They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞,順便結(jié)合第一課時(shí)的句型What are these /those ? They are … .以及商場(chǎng)里的常用購(gòu)物用語Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等語言進(jìn)行交際活動(dòng)。

  (二) 教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求,結(jié)合以上分析,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、 認(rèn)知目標(biāo):

  (1) 能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

  (2)進(jìn)一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

  (3)正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….

  How many kilos ? … kilos ,please .

  2、 能力目標(biāo):

  (1) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析能力。

  (2) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

  3、情感目標(biāo):

  (1) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

  (2) 牛津小學(xué)英語四年級(jí)Buying fruit說課稿:激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),綜合運(yùn)用語言知識(shí)的意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):

  能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

  (四)教學(xué)難點(diǎn):

  正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….

  二、三、說教法、學(xué)法

  愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”.因此,英語教學(xué)一開始,就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以,我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

  1、 情景法

  情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用,讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語,使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下,容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。

  2、 多媒體輔助教學(xué)法

  多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生

  動(dòng)、形象,吸引學(xué)生的注意力,使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。

  3、 交際法

  學(xué)習(xí)英語,目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教,也要作為交際工具來學(xué),做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中,我遵循這一原則,提供較真實(shí)的情景。如:學(xué)完本課內(nèi)容后,我讓學(xué)生扮“售貨員”,練習(xí)買水果,活學(xué)或用所學(xué)知識(shí)。這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

  本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求以及購(gòu)物這個(gè)話題的實(shí)際應(yīng)用性,設(shè)計(jì)了生活化的情景,讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)通過多媒體的運(yùn)用,設(shè)計(jì)各種小游戲,猜猜看等多種形式的演練,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。

小學(xué)說課稿 篇2

  一、說教材

  我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

  結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  語言知識(shí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型:

 、賅hoˊsthis?

  ②Thisis。。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:grandfather,grandmother

  語言技能目標(biāo):

 、佟⑹箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

 、、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

 、、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。

  情感態(tài)度目標(biāo):

  通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

  充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。

  文化意識(shí)目標(biāo):

  能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼,問候語,了解英語國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

  1、介紹他人的句型Thisis……

  2、對(duì)情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。

  我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù),并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

  說教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法

  把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

 。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:

  我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片,在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

 。ㄈ┕膭(lì)法

  課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

  我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

  激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

  下面說一下教具的安排和使用

  依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

  三、說課堂程序

  整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

  Step1課前熱身

  1)電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛

  2)出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前,背對(duì)學(xué)生戴上father,mother,brother,sister的頭飾,猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

  3)檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。(小組活動(dòng))

  Step2、新知導(dǎo)入

  1)教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily。Whoˊsthis?Doyouknow。自答:Thisismyfather。為教學(xué)Whoˊsthis做準(zhǔn)備,然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′sthis?詢問照片中的其他人,這樣一來Who′sthis?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

  小學(xué)三年級(jí)英語Unit 3 Lesson 16說課稿,標(biāo)簽:小學(xué)英語說課稿,pep小學(xué)英語說課稿,

  2)教師指著祖母的照片說Thisismyfather′smother。She′smygrandmother。然后指著爺爺?shù)恼掌。反問Who′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather。板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

  3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

  Step3。趣味操練

  1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺(tái)上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說句子。Thisismy……說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件,抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分,抽到daugter,son,sister,brother加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分,為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

  2)玩猜謎游戲:教師說:Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答;答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出Thisismymother′sfather。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公,grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

  3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲,教師發(fā)出指令,mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說:Thisismymother。等等,每組都有必備答題和搶答題。

  4)組內(nèi)合理分配家庭角色,然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜,猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。

  Step4、鞏固補(bǔ)充

  1)作出一個(gè)chant

  DadDadfather。

  MumMummother。

  GrandpaGrandpa。Grandfather。

  GrandmaGrandmaGrandmother。

  學(xué)會(huì)區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別,擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。

  2)教師給學(xué)生聽一段串門的錄音,然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。

  Step5。小結(jié)并布置任務(wù)

  1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

  2)布置下節(jié)課任務(wù),請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu),2個(gè)為良,1個(gè)為中。

  板書:略。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、 說教材

  1、 教材內(nèi)容

  《游子吟》是六年級(jí)第十一冊(cè)第五單元的一篇課文,是一篇導(dǎo)讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對(duì)游子的愛。

  2、 本節(jié)課重難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì)母親對(duì)游子的愛和母親的無私的愛。由于學(xué)生對(duì)母親有一定的認(rèn)識(shí),所以理解、體會(huì)母親的愛應(yīng)為本文的重點(diǎn)。

  3、 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:

  〈1〉 知識(shí)目標(biāo):重點(diǎn)掌握理解詩意及詩的寫法,提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

  〈2〉 能力目標(biāo):通過知識(shí)目標(biāo)的確認(rèn)與理解,讓學(xué)生清楚如何報(bào)答母愛,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行寫現(xiàn)代詩。

  〈3〉 情感目標(biāo):通過能力目標(biāo)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力。

  二、說程序

  1)導(dǎo)入

  同學(xué)們都體會(huì)過母愛。也許聽過這樣一句話:一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會(huì)有這種想法呢?我想通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能有所感悟。

  2)作者簡(jiǎn)介

  孟郊:(751—814)字東野,以“苦吟”著稱。

  3)詩的分析:

  首先貫串詩意,重點(diǎn)理解最后一句詩意。

  問題設(shè)計(jì):

 。1)作者是如何寫母愛的?

 。2)母親是如何愛子女的?

 。3)你是如何看待母愛的?

  4)小結(jié),布置作業(yè)

  三、說教法

  古語云:教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的教,這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒。我在授本文時(shí)主要用以下方法:

 。1)提問法:由于本詩是導(dǎo)讀課文,所以提問法是必不可少的,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問題設(shè)計(jì):作者是如何寫母愛的?

 。2)母親是如何愛子女的?

 。3)你是如何看待母愛的?

  朗讀法:讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是詩讀課文,讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問題設(shè)計(jì):

  四、 說學(xué)法

  教與學(xué)是雙邊活動(dòng),一堂課是否成功,除了看教師的教,重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué),主要采用以下方法:

  1、 重視課前預(yù)習(xí),通過布置預(yù)習(xí),設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。(提前收集材料)

  2、 課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過對(duì)個(gè)別句子的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,思考能力。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。

  總之,本課通過巧妙設(shè)疑,多種教法的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)說課稿 篇4

尊敬的各位老師:

  你們好!今天我說課的課題是《我們給自己定規(guī)則》。

  一、說教材

  《我們給自己定規(guī)則》是《品德與社會(huì)》人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《我和規(guī)則交朋友》中的一課,教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了前兩課時(shí)為基礎(chǔ),為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。

  本課旨在讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用,感受規(guī)則無處不在,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則與生活的關(guān)系,形成規(guī)則意識(shí);通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活制定規(guī)則,學(xué)會(huì)解決集體活動(dòng)中出現(xiàn)的矛盾,從而把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、初步嘗試自己制訂規(guī)則,體會(huì)規(guī)則是大家制訂的,或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上,由相關(guān)部門制訂的。大家訂的規(guī)則,需要大家來共同遵守。

  2、懂得遵守規(guī)則靠自覺。

  三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則,從中知道大家定的規(guī)則,需要大家共同遵守。懂得如果不遵守規(guī)則,就會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。

  難點(diǎn):明白不能只想到自己,還要考慮別人的利益,進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

  四、說教法

  堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問題解決式教法,師生交談法,圖像信號(hào)法,問答式,課堂討論法。在采用問答法時(shí),特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)通過課堂內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的教學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

  基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:

  利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  2、活動(dòng)探究法

  引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  3、集體討論法

  針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

  五、說學(xué)法

  我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

  最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

  六、說教學(xué)過程

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。

  各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的

  積極性、主動(dòng)性。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  游戲?qū)耄簬ьI(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳球的游戲,不講游戲規(guī)則,有學(xué)生自主游戲,游戲秩序混亂,適當(dāng)時(shí)間阻止,由此引出學(xué)生說出需要制訂游戲規(guī)則。板書課題:《 》由學(xué)生制訂游戲規(guī)則,再玩一次游戲,這次秩序井然,讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性。

 。ǘ⿲W(xué)文明理

  1.出示教材插圖,想:同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則?制定了什么規(guī)則?

  2.結(jié)合教材上的事例,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題:

 。1)為什么要定規(guī)則?(出現(xiàn)矛盾,要協(xié)商解決矛盾,需要定規(guī)則。)

 。2)在規(guī)則中要注意什么?(要考慮多數(shù)人的利益,要公平,還要易于操作等。)

  (3)規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可?(大多數(shù)人的同意。)

  3.假如這樣的事情發(fā)生在我們班,我們會(huì)怎樣定規(guī)則

  4.小結(jié):在集體生活中,每個(gè)人都有自己的愿望,當(dāng)各方的.愿望發(fā)生沖突時(shí),就要互相協(xié)商,定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的,大檢查都要遵守。

 。ㄈ┗顒(dòng)天地

  1.同學(xué)們想生活在一個(gè)什么樣的班集體中呢?說說“我理想的班集體”是什么樣的。

  2.師生交流對(duì)話。

  3.小結(jié):我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)具有良好班風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班集體中。哪些行為會(huì)影響班集體呢?我們來看一看。 [播放課件:班級(jí)存在問題]

  思考:這些行為會(huì)有哪些不好的影響?

  4.師生交流對(duì)話。

  (四)小組討論

  展示學(xué)生課前搜集的成果,除了游戲規(guī)則,在生活中我們還知道哪些規(guī)則。接著播放小短片,內(nèi)容為幾個(gè)沒有活動(dòng)規(guī)則的混亂場(chǎng)景,小組討論這幾種情況下應(yīng)制定怎樣的規(guī)則。小組討論后,派代表來說明小組制定的規(guī)則,小組匯報(bào)后再次播放短片,有明確規(guī)章制度的場(chǎng)所,但有少數(shù)人依然我行我素,引導(dǎo)學(xué)生知道不但要制定制度,重要的是要讓人自覺遵守制度。老師適當(dāng)點(diǎn)播。

 。ㄎ澹┥罨瘜(dǎo)行

  1.出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片,提問:為什么有些時(shí)候,明明知道規(guī)則要求,但沒能自覺遵守,是什么原因?

  2.引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

  3.想一想生活周圍有沒有這種情況?當(dāng)別人沒有按規(guī)則做,影響到你,你是怎樣想的?

  4.想一想,說一說,自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況?

 。┩卣寡由

  再次播放短片,內(nèi)容為不遵守交通規(guī)則造成嚴(yán)重后果的交通事故圖,旨在讓同學(xué)了解不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果,通過短片讓學(xué)生總結(jié)不遵守規(guī)則的嚴(yán)重性。

 。ㄆ撸┱n堂總結(jié)

  1、學(xué)習(xí)了這一課,你學(xué)到了什么?

  2、教師總結(jié):生活處處有規(guī)則,只要大家細(xì)心觀察、認(rèn)真執(zhí)行,就一定能夠和規(guī)則交上好朋友。希望同學(xué)們都能自覺遵守各種規(guī)則,在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好公民!

  七、結(jié)束語:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,謝謝大家。

小學(xué)說課稿 篇5

  一、說教材:

  今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit 3 My friends A局部的了Let’s leam 和Let’s find out。本冊(cè)在本套教材中起著個(gè)“過渡”這樣一個(gè)作用,由聽說逐漸轉(zhuǎn)向聽說讀寫,逐步滲透書寫,對(duì)同學(xué)提出了新的要求。即四會(huì)單詞的加入。而本單元的四會(huì)單詞又是比較難的一單元,本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自身身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)幾個(gè)描述人物外貌特征的單詞或詞組,如:long hair, short hair, thin ,strong, quiet。并且能結(jié)合句子“He has…,She has…,She is… ,He is…”在生活中運(yùn)用所學(xué)語言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活,比較容易讓同學(xué)接受,難在單詞的靈活運(yùn)用上以和個(gè)別個(gè)別單詞的發(fā)言,如quiet,thin,所以我在布置教學(xué)時(shí),把單詞和句子結(jié)合起來,把單詞的運(yùn)用做作為重點(diǎn),而不是單純的認(rèn)讀單詞。

  二、 說教學(xué)目標(biāo):

  英語課程規(guī)范為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。作為一個(gè)英語教師,必需明確英語教學(xué)的目的的就是培養(yǎng)同學(xué)用語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí),而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更主要的是設(shè)法結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際發(fā)明交際活動(dòng)的情景,以增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們能積極參與言語實(shí)踐活動(dòng)。因此,基于以上觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識(shí)目標(biāo):

  1、能聽、說、認(rèn)讀friend, long hair short hair, stong, quite, thin等單詞和詞組。

  2、能聽懂、會(huì)說My friend is strong/thin。 He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實(shí)際中運(yùn)用;

  能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)同學(xué)的英語聽力和用英語說話的能力。

  2、培養(yǎng)同學(xué)的語言創(chuàng)新能力。

  情感目標(biāo):

  1、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行關(guān)心朋友,朋友間要互相協(xié)助的思想教育。

  說教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):描述人物相貌特征的詞匯。

  難點(diǎn):quiet的發(fā)音。

  三、 說教法、學(xué)法:

 。ㄒ唬 TPR活動(dòng)法

  用TPR活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓同學(xué)適應(yīng)上課,開始進(jìn)入狀態(tài),同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí),為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊,為同學(xué)展開新內(nèi)容提供知識(shí)基礎(chǔ),也為課堂氣氛增色不少。

 。ǘ┰~不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合:每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用,以和替換練習(xí),這是一種語言的內(nèi)化和發(fā)明過程,使同學(xué)更易接受和理解單詞,并有利于單詞的運(yùn)用以和接下來的會(huì)話教學(xué)。

 。ㄈ┬〗M學(xué)習(xí)法:每四、五人一組,在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞,同時(shí)注意保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)、而培養(yǎng)同學(xué)和伙伴合作的意識(shí)和戰(zhàn)略,提高人際交往能力。同學(xué)也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí),變得自信、自強(qiáng)。

 。ㄋ模┚毩(xí)法:最后設(shè)置一個(gè)讀短文和寫的練習(xí),讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫,為以后的“寫”做準(zhǔn)備。

 。ㄎ澹└(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法:本節(jié)課中兩大組竟賽描述My friend。 可以激發(fā)他們的積極性,使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上,提高學(xué)習(xí)效率。

  四、說教學(xué)過程

  本堂課我大體上分為四大塊;

  (一)熱身和復(fù)習(xí)

  布置Let’s do 和 Look and say 。

  這一過程既是同學(xué)復(fù)習(xí)舊的語言知識(shí),為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊,也是通過TPR活動(dòng)讓同學(xué)把所有的注意力集中到課堂中來,為英語學(xué)習(xí)發(fā)明了一種良好的氛圍。

 。ǘ┬抡n出現(xiàn)

  1,運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知,long hair ,short hair。同學(xué)容易接受和理解,并和時(shí)運(yùn)用。In our class。 Who has long hair ?。Who has short hair。?

  2,運(yùn)用黑板上的人物圖形,緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對(duì)比同學(xué)比較容易理解,并和時(shí)運(yùn)用。Who is strong? Who is thin? 用同學(xué)身邊的人使同學(xué)說得親切,熟悉,更易接受,易于信息的接受和生成。

  3, Let’s chant 和時(shí)鞏固新學(xué)的兩組詞匯 long hair, short hair ,strong, thin。 并為下一個(gè)單詞quiet發(fā)明一個(gè)情鏡,由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為恬靜的場(chǎng)景。

  4,quiet的教學(xué),利用場(chǎng)景讓同學(xué)明白恬靜的意思,再分析人物,由場(chǎng)景的恬靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓同學(xué)逐個(gè)理解,并注意發(fā)音。讓同學(xué)看清教師的口型再讀,突破難點(diǎn)。

  5,聽錄音,同桌共找,后再跟讀

  聽音共找是比試,以促進(jìn)其認(rèn)真聽并且積極辯音,又能讓同學(xué)自覺做到眼、耳、手、腦共到,跟錄音則是讓同學(xué)接觸到有英語外鄉(xiāng)味道,較純潔的語音,模仿地道的語言、語調(diào)。這對(duì)與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的同學(xué)來說非常必要,特別是教師自身在這方面有欠缺,更應(yīng)讓同學(xué)多聽錄音。

  (三)趣味操練

  趣味操練以My friend為主線來布置:

 、倜枋鼋處煹呐笥眩ǹ磮D片),讓同學(xué)會(huì)用一個(gè)一個(gè)句子描述friend的外貌特征。

  ②讓同學(xué)描述自身的friend,由一個(gè)個(gè)句子提升到幾個(gè)句子或是一小段話。經(jīng)過小組討論,相互交流,合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)說一段話。

 、墼儆烧f一段話過渡到閱讀并理解一段話(四年級(jí)的同學(xué)還比較好動(dòng),注意易分散,愛表示自身。希望得到老師的認(rèn)可和褒揚(yáng),而競(jìng)賽是最能引發(fā)同學(xué)的興趣,發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;使他們的注意力始終集中在課堂上,同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))所以在操練時(shí)始終結(jié)合分大組“競(jìng)賽”激勵(lì)同學(xué)來說,大膽的表述。

  (四)鞏固和延伸:

 、贉(zhǔn)備了一個(gè)寫的練習(xí),選用詞匯,寫全短文〈發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神,給同學(xué)一個(gè)展示自身的舞臺(tái),更是為以后的寫作作準(zhǔn)備,真正落實(shí)英語教學(xué)的聽、說、讀、寫〉。

 、诿枋鲎陨淼募胰耍瑪U(kuò)大所學(xué)詞匯運(yùn)用的方面,使同學(xué)更好的在生活中運(yùn)用詞匯。

  這就是我本堂課的全部?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,希望各位老師給我多提珍貴的意見。

小學(xué)說課稿 篇6

  一、說理念:

  《燈光》人教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第一單元的一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文,要上出“略讀的味道”!所以在設(shè)計(jì)燈光這一課時(shí)我丟棄了華而不實(shí),形似神異,依葫蘆畫瓢的膚淺做法。努力做到“略”而不“略”,‘教’略而‘學(xué)’不略,既學(xué)習(xí)略讀方法,更培養(yǎng)略讀能力,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

  二、說目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文,理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易

  三、說教法

  1、給足空間、讓學(xué)生自得其樂。

  略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),課堂的絕大部分時(shí)間應(yīng)該用于學(xué)生的自讀和交流。強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。在合作交流的過程中適當(dāng)給予點(diǎn)撥指導(dǎo),把讀書時(shí)間還給學(xué)生。采用“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)方法。

  2、注重學(xué)法的梳理傳授。

  在教學(xué)和課件設(shè)計(jì)中梳理本單元、本課中的學(xué)習(xí)方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、舉一反三的語文學(xué)習(xí)效果。

  四、說教材

  這篇課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易。

  五、說教學(xué)流程

 。ㄒ唬、談話激趣,導(dǎo)入新課

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們見過燈光嗎?從課題切入讓學(xué)生談自己在日常生活中所見的燈光。課件展示華燈流彩學(xué)生會(huì)不由的贊嘆多美呀,教師這時(shí)候再適時(shí)導(dǎo)出是呀多美呀,當(dāng)華燈初上,我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時(shí),我們可曾想過幸福的生活從哪里來?

 。、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的,用鮮血筑就的。今天,我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們,了解他們。

 。ǘ、初讀課文整體感知文本

  1、自讀課文:提出梯度要求,讀通讀暢讀出味在這個(gè)過程中解決字詞障礙初步感知課文

 。病⒅该x:在這個(gè)過程中可以分節(jié)請(qǐng)學(xué)生來讀,對(duì)于讀的學(xué)生是對(duì)第一環(huán)節(jié)的檢查,其他的學(xué)生來評(píng)價(jià)老師可以簡(jiǎn)單指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法,復(fù)述課文也是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢查引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章,第三點(diǎn)則是從文章結(jié)構(gòu)著手設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  3、交流匯報(bào)

  4、小結(jié):現(xiàn)實(shí)-回憶-現(xiàn)實(shí)

  (三)、精讀課文深入感悟文本

  1、導(dǎo)讀在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我的教案和課件都反映的比較簡(jiǎn)單應(yīng)該分兩步走先解決第一個(gè)問題認(rèn)真讀讀課文,想一想:“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下說的?在此基礎(chǔ)上品讀第一、二節(jié),引導(dǎo)孩子們抓住光明、溫暖、清明節(jié)、震等關(guān)鍵字詞來思考感悟。

  2、學(xué)法指導(dǎo)

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中梳理本單元、本課第一、二節(jié)中的學(xué)習(xí)方法:1、豐富的聯(lián)想結(jié)合自身生活體驗(yàn)來理解感悟課文;2、從重點(diǎn)字詞的斟酌理解去感悟課文。。

  3、自學(xué)其它部分

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中給學(xué)生以充分的空間,結(jié)合上個(gè)環(huán)節(jié)所歸納梳理的學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用、舉一反三,自學(xué)課文其它部分。

  4、匯報(bào)交流

  5、小結(jié)依據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況靈活調(diào)整

 。ㄋ模、暢所欲言升華內(nèi)化文本

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,都是開放型的問題,讓學(xué)生暢所欲言升華文本、內(nèi)化文本!

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