關(guān)于小學說課稿匯總4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的小學說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學說課稿 篇1
一.說教學內(nèi)容
《歡樂水果大餐》是根據(jù)本班學生的年齡和認知情況，把小學品德一年級的內(nèi)容進行了一個整合，教學內(nèi)容從孩子們的生活實際出發(fā)，符合一年級學生的認知特點，本節(jié)課的設(shè)計理念來源于孩子們的生活，又高于生活，通過一節(jié)課的學習，對孩子們的語言表達能力，合作能力，與人溝通能力，以及一年級的識字，認字能力也是一種極大的鍛煉。通過這節(jié)課的學習，讓學生學做生活中的有心人，從而更深入地指導孩子們正在進行中的生活。
二.說學生
一年級的學生思維非�；钴S，對于周圍的生活有著強烈的好奇心和未知欲。但是，他們的認知水平又比較有限，所以，選擇較為簡單的教學內(nèi)容，既能引起孩子們的興趣，也讓他們有話說，有事做，主動參與到學習和探究中，
通過此課的教學，加深學生對生活中的基本的水果的認識，學會通過猜謎語等游戲來認識水果，從而從思想上行為上去引導孩子們。
三.說設(shè)計理念:
1、科學整合重組教材，提高教育的針對性。
品德與生活課程教科書為教師結(jié)合教學實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計、組織活動，引導兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進行教學活動中，根據(jù)實際情況，根據(jù)教學需要，對教材進行補充，進行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。
2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。
本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學生生活中常見的水果的認識和了解。培養(yǎng)孩子們觀察生活的興趣。
3、體現(xiàn)參與性，讓學生成為學習的主人。
《品德與生活》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過猜謎語，認水果圖片，各種形式的匯報交流以及唱兒歌等形式，把課堂還給學生，讓課堂和游戲等形式相結(jié)合，讓學生在這種積極參與有意義的、真實的活動過程中學到知識，提高認識。
四.說教學目標。
根據(jù)新課程標準和本課總體教學目標，特設(shè)定第一課時目標如下：
1、通過猜謎語，唱兒歌，認圖片等形式，讓孩子們認識并了解生活中常見的一引起水果。
2、在學習和活動中，激發(fā)學生說話的欲望，讓孩子愛說，樂說，會說。
3.培養(yǎng)學生在合作，探究的習慣。
五.說教學重難點
本節(jié)課的教學重難點是讓學生說說生活中的水果的特征，這一目標對于剛剛上一年級的小學生來說有一定的難度，所以在些環(huán)節(jié)，教師要把這一目標以最大兒童化的形式展示出來，讓孩子們有話說。
導入：師：同學們喜歡吃水果嗎?
生：喜歡!
師：我們今天就可以開開心心地吃水果啦!不過，可有一個要求，就是順利通過五個大關(guān)才可以吃到香香甜甜的水果。大家有沒有信心呢?
生：有!
六.說教學準備
關(guān)于水果的謎語，水果圖片，《兩只老虎》的音樂。
七.說教學過程
1.“水果猜猜猜”
課件出示下列謎語：
1。黃金布包銀條，身體彎彎兩頭翹。(香蕉)
2.身穿滑滑綠衣裳，肚里紅紅水汪汪，
生的子兒多又多，個個黑黑又亮亮。(西瓜)
3.一串一串掛樹上，兄弟姐妹住一塊，
有紫有綠真漂亮，吃來酸甜又可口。(葡萄)
4.紅紅小小有軟軟，吃來酸酸又甜甜，
頭上戴著綠帽子，全身長滿青春痘。(草莓)
讓學生猜謎語，這樣生動的謎語，加上精美的圖片，色彩，讓學生在
2.你知我也知
教師出示拼音卡片，上面寫著各種水果的名稱，以大組為單位開火車讀，在一分鐘時間里，看哪一個大組讀的最多，多者為勝。
3.水果知識大比拼
學生把自己在課外所了解到的水果的知識進行交流，(比如：兒歌，謎語，以及哪種水果對人身體有什么好處等，像雪梨要以解渴潤肺，下火等功效，每人查找其中的一個方面就可以。)
4.我們最喜歡吃……
學生以小組為單位觀察一種水果，從形狀，顏色，味道幾個方面描述自己小組喜歡的這種水果，最后由每個小組選出一名代表介紹自己喜歡的這種水果。
5.學生合唱《水果歌》
課件出示：蘋果香蕉，櫻桃西瓜，獼猴桃，哈密瓜，還有桔子，還有雪梨，真好吃!真好吃!
伴著音樂《兩只老虎》學生學唱歌曲。
小學說課稿 篇2
一、說教材：
以“健康第一”為指導、以學生發(fā)展為本，在教學按照學生的心理變化和年齡特點設(shè)計課堂教學模式，合理的安排教學內(nèi)容，選擇正確有效的教學方法，同時加強體育教學與學生實際生活的聯(lián)系，提高學生的積極性和體育教學的實用性。五年級的投擲教材在田徑教材中占有較大比重，也是與生活密切相關(guān)的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動。
二、說教法：
從以往的教學情況來看學生 和老師大多不喜歡上投擲課，主要是學生的安全問題不好解決，還有就是學生嫌練習的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課，設(shè)計了“攻占堡壘”、實心球的投遠和高度、搬運接力跑等一系列有益的小游戲來調(diào)動學生興趣和積極性。根據(jù)學生的實際情況我將教學重點定為全身協(xié)調(diào)用力，教學難點定為出手角度掌握。
三、說學情：
我校五年級（1）班學生共有49名，其中男生28名，女生21名，男女比例適當。五年級的體育教學進入課程實驗的新階段。通過的學習，學生對于體育教學過程有所了解，學生對體育運動具有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動技能一般，同學之間團結(jié)合作，學生的競爭意識和集體榮譽感與四年級相比越發(fā)的明顯。要做好場地的設(shè)計與布置；教學中要隨時注意安全隱患的預防；學生自由組合時要安排負責人。
四、說教學目標：
1、運動參與目標：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。
2、運動技能目標：學習“單手肩上推實心球的動作方法”，知道用力順序，通過多種練習體驗合理的出手角度。
3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生虛心好學的良好品質(zhì)，樹立安全健身意識。
五、說教學重點和難點 ：
教學重點：訓練學生的手臂、腰部和腿部的協(xié)調(diào)能力。教學難點：能否通過講解，讓學生自悟，最后達到理解和融會貫通。本次教學為投擲第一課時，在四年級投擲的基礎(chǔ)上，根據(jù)五年級學生年齡和身心特點，結(jié)合投擲教材內(nèi)容。充分利用體育游戲，讓學生在“玩中學”，在玩的過程中掌握動作技術(shù)，同時利用“玩”激發(fā)學生的學習興趣。
六、說教學過程：
1、課堂常規(guī)：師生問好，檢查服裝宣布本節(jié)課教學內(nèi)容及學生自己應注意的事項。
2、游戲?qū)耄汗フ急?/p>
攻占堡壘方法將學生分為人數(shù)相等的兩組，相向而立。持球，以地滾球的方式，使實心球滾到對方的場地，對方攔截后將球滾回。游戲結(jié)束后，陣地上快者一方為勝隊。
⑴、基礎(chǔ)動作教學。
想一想還有哪些方法能將球安全的投出。在學生的投擲動作中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實心球的動作。教師找學生做原地單手肩上推實心球的動作。
出示動作方法：（以右手為例）右手持球于肩上，身體側(cè)對投擲方向，左腳在前自然站立；左臂自然置于體側(cè)，眼看前方遠處或標志；聽到口令后，抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。
教師示范正確動作。學生模仿練習（徒手），教師糾正錯誤動作。
實心球練習，采取對推練習方法。
師生評議動作，指出動作的優(yōu)點和不足。小組探究改正的方法并示范。小組交流展示：
�、�、難點教學。
實心球過線練習：將實心球推過橫線，分三次。第一次低線離地50厘米左右，第二次中線150厘米左右，第三次高線280厘米左右。
分別要求學生利用側(cè)推實心球的方法將球推過線。
學生進行比賽，教師記錄每次比賽的成績。
師生分析比賽結(jié)果，高線的距離最短，低線的距離其次，中線的距離最遠。
小組分析為什么會出現(xiàn)這樣的成績。
小組間交流分析結(jié)果，得出實心球的投擲的出手角度要適合，過高、過低都不會有好的成績。
再練習，并請學生做示范。
�、�、趣味練習。
游戲：增磚添瓦法每組第一名同學拿一個壘球，游戲開始后，第一名同學跑出，取一顆實心球并和壘球替換，然后跑步將實心球放到隊尾指定地點，之后在隊尾取一個壘球交給第二名同學。如此輪換。規(guī)定時間內(nèi)運送最多一組獲勝。
進行一次嘗試比賽，熟悉比賽規(guī)則及過程。監(jiān)督比賽過程，及時糾正。
正式進行比賽。調(diào)節(jié)賽場氣氛。
公布比賽結(jié)果，對優(yōu)秀的同學進行表揚，鼓勵落后的學生。
3、恢復身心。
抓手指：兩人一組活動，猜拳挑先。被抓住的同學，下一組負責“抓”。對本課教學內(nèi)容進行總結(jié)性評價。
七、說學習效果及自我評價。
1、本節(jié)課的體育教學，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學目標。如“攻占堡壘、增磚添瓦、抓手指”等活動。
2、教學過程中，能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設(shè)計了自主嘗試、小組討論提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
小學說課稿 篇3
教材分析：
本課是河大版七年級下冊的一篇課文，這個單元的主題是“神奇的大自然”。此文的鑒賞重點，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言美，賞析散文的畫面美，教給學生抓住景物特征描寫的方法。這也是學生的閱讀能力得以提高的一個重要環(huán)節(jié)。
教學設(shè)想：
本文通過作者對雨的描繪，是在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學習，要激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，把學生引導到學習中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學通過朗讀、賞析、感悟等環(huán)節(jié)逐步走進文本，讓學生的情感得到自然釋放。因此，我設(shè)計了如下目標
學習目標：
1、朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力，從中體味大自然美麗的情趣。 2、學習鑒賞方法、提高學生的鑒賞能力。 3. 感受文章的語言美、畫面美，學習抓住景物特征的描寫方法。
學習重點：指導學生將學到的景物描寫方法應用到實踐中
學習難點：體會作者用筆之細膩，培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力。
課時安排：1課時
學習過程
一、預習、導學
1.作者介紹
劉湛秋,當代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。
2. 給下列句子中加點的字注音：
靜謐（ ） 高邈（ ） 蒞臨（ ） 咄咄逼人（ ）
你覺得還有那些字需要掌握請寫出來
3.有感情的朗讀課文。
二、整體感知：
1.導入： 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句，同學們能說一說嗎？
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
師：雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它又會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
2.檢查交流預習導學
三、內(nèi)容研討
誦 雨
1.范讀并明確聽讀任務：
�。�1）勾劃文中優(yōu)美語句。（2）給讀不準的字正音。
2.明確誦讀任務：
�。�1）語音規(guī)范表情誦讀。（2）整體感知文章的體裁及寫法。
3.佳句賞析（如此美麗的畫面，源于作者優(yōu)美的文字，別致的修辭。請同學們將你欣賞的句子讀出來，并說說欣賞的理由。）
讀出你喜愛的句子，用這樣的句式表述：我喜愛（ ）季的雨，她的（ ）永遠是美的。
品 雨
1.分析四季的雨各有什么特點？
春雨： 柔情而生機 夏雨： 熱烈而粗獷 秋雨： 端莊而沉思 冬雨： 自然而平靜
2.結(jié)合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？
雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
析 雨
分析文章的語言特征
1.樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？
使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機
2.請在文中找一句你覺得寫得特別美的句子，并簡單分析它美在哪里。作者對雨寄托了怎樣的思想情感？
春雨：美麗、嬌媚
夏雨：熱烈而又粗獷
秋雨：端莊而又沉思
冬雨：自然、平靜
小結(jié)：作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的`熱愛。
提示：賞析句子的方法1、抓關(guān)鍵詞賞析句子2、從修辭的角度賞析句子3、從句式特點入手賞析句子4、從內(nèi)容及思想感情方面賞析句子
悟 雨
1.為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”：單純強調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬�！坝甑乃募尽保撼錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
2.文章第一段稱呼雨為“她”行文中稱雨為它，結(jié)尾稱雨為“你”感悟作者的感情。
作者講很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實。
教師小結(jié)：劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。
四、拓展延伸
繪 雨
賞析劉湛秋的詩歌《沒體驗過那么柔軟的陽光》，展開想象和聯(lián)想，模擬課文中的描寫方法，把自己對某個季節(jié)或某種景物的獨特感受，試著用富有詩意的或蘊涵哲理的話表達出來。
沒體驗過那么柔軟的陽光
沒體驗過那么柔軟的陽光
像飄落的羽毛
像一陣愛的撫摸
秋天，異樣的恬靜
蘋果神秘地掛上白霜
沒體驗過那么柔軟的陽光
像一只解纜的船
像滾動的絨線球
西風揚起藍透了的云帆
楓葉在偷偷地把你張望
也許追求比秋天更多寥闊
也許幸福會不期而降
大自然 你的美每攪動一次
心靈便有一千種和諧的音響
教師寄語：今天你們出色表現(xiàn)太讓老師感到欣慰了，真是“芳林新葉催陳葉，大海前波讓后波”呀！著名的大文豪托爾斯泰曾說過：“一切作品要寫得好，它就應當是從作者的心靈里唱出來的。”我們剛才在賞析這部《雨的四季》時已經(jīng)從作者優(yōu)美流暢的文字中感受到了那條貫穿始終的情感主旋律。正因為作者在描繪雨的四季容顏變化的同時，用深刻的筆觸抒寫了自己獨特的人生感悟和對生活的思索，才成就了這篇文質(zhì)兼美、堪稱精品的散文佳作。
小學說課稿 篇4
各位評委老師好：
今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動——《縫沙包》。下面我從五個方面進行說課。
一、教材分析：
“縫沙包”是勞動與技術(shù)課程的學習是以操作為基礎(chǔ)的學習，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學科。在制作沙包的過程中學習一些基本的針法，并能夠運用學到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計并縫制形狀各異的沙包。
二、學情分析：
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學生只會穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個完整的沙包，讓學生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。
三、目標確定
為讓學生獲得成功的體驗，享受到學習的樂趣。根據(jù)教學內(nèi)容及學生情況，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：學習并初步掌握縫沙包的基本針法。
2、能力目標：培養(yǎng)興趣，讓學生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計、縫制不同的沙包。
3、情感目標：通過學習縫沙包，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。
并確定以下教學重點及難點：
重點：沙包的縫制過程及讓學生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。
難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的方法
四、教學準備
勞動與技術(shù)項目的有效實施需要做好大量的準備工作：
�。�1）、實物投影儀；
�。�2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；
（4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學生準備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。
五、教學環(huán)節(jié)設(shè)計
為了充分調(diào)動學生的積極性，我采用激趣導入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點，學生制作——總結(jié)評價——開展游戲，課后延伸的思路展開教學，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學生真正成為學習的主人。
�。ㄒ唬⒓と�，揭示課題
本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導入，激情提問同學們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學生學習縫沙包的熱情，強化學生的學習欲望，有效地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分多鐘。
�。ǘ⒘私饪p制過程
縫制沙包是一個比較復雜的過程，我先教學生三種縫法，讓學生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個事項一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學生注意要把毛邊縫合，這樣會使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學生了解好多樣式的沙包。并且讓學生樹立自信，問學生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學們交流討論后，在強調(diào)縫前的安全注意事項，此環(huán)節(jié)安排時間大約為10分鐘。
�。ㄈ┩黄齐y點，學生制作
由于學生初次縫制沙包，要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進行指導操作。教師加強巡視，及時幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
�。ㄋ模�、展示作品、評價總結(jié)
學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學生的發(fā)展。在學生制作告一段落后，請部分同學說說在制作沙包時的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學生學習動機，引導學生動腦思考，體味學習的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學生的操作結(jié)果的評價，更注重評價學生在學習過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時間大約為8分鐘 。
（五）、開展游戲，課后延伸
為了讓學生享受到自己勞動成果帶來的歡樂，我安排同組學生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務后，要求學生用課余時間，能夠利用本節(jié)課所學方法，多加練習，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分鐘。
以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位專家批評指正。
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