【精華】小學(xué)說(shuō)課稿匯編三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一：教材分析
·教材內(nèi)容：本教時(shí)的內(nèi)容是一起點(diǎn)新目標(biāo)英語(yǔ)第七冊(cè)的module2 unit2 Amy painted a picture部分，課題為Past Actions（過(guò)去的行為）。
·教學(xué)目標(biāo)
在對(duì)教材進(jìn)行了仔細(xì)研讀后，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能
知識(shí)：1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、
2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、
Ms Smart phoned grandma、
Sam watched TV、
Amy painted a picture、
技能：1、能聽(tīng)懂各個(gè)人物過(guò)去做過(guò)的事情的語(yǔ)句描述。
2、能運(yùn)用媒體的可操作性完成練習(xí)，合理組織語(yǔ)言，運(yùn)用寓言進(jìn)行交流。
3、能對(duì)自己家人昨天或做過(guò)的事情進(jìn)行書(shū)面的描寫(xiě)。
2、過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對(duì)本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個(gè)總結(jié)，并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。
2、借助多媒體的可操作性來(lái)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
3、能根據(jù)老師的指示完成從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)的遞進(jìn)過(guò)程。
3、情感目標(biāo)：
了解英國(guó)的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)的，使學(xué)生有興趣在家中幫助家長(zhǎng)完成力所能及的家務(wù)活。
·教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過(guò)去的行為。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)描述自己過(guò)去發(fā)生的事情。
二、學(xué)生情況
本課授課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語(yǔ)3年了，基礎(chǔ)還行，但書(shū)寫(xiě)能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。本班有48人，人數(shù)較多，所以在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學(xué)生都能得到說(shuō)的機(jī)會(huì)，鍛煉每位學(xué)生的表達(dá)能力。
在前一個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了過(guò)去時(shí)的句型，對(duì)V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流。
三、教學(xué)策略
本課時(shí)主要知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)詞過(guò)去式的用法，對(duì)于這一特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象如何在課堂上體現(xiàn)呢？英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此我決定借助多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語(yǔ)言情景，哎還原生活的同時(shí)提供盡可能多的相關(guān)的語(yǔ)言信息，從而讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)流程如下：
1、首先通過(guò)歌曲律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過(guò)單詞卡片充分向?qū)W生展示動(dòng)作情境，將英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境直觀形象地展示出來(lái)，這能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并記憶鞏固單詞。
2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能準(zhǔn)確地發(fā)音，同時(shí)運(yùn)用詞匯進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用達(dá)到語(yǔ)量的增加，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。
3、利用多媒體設(shè)置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，再跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的聽(tīng)力訓(xùn)練；隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，先讓學(xué)生感知，思考句型，輔以一定的句型呈現(xiàn)，加以操練達(dá)成說(shuō)的目標(biāo)。
4、最后出示一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行操練，通過(guò)練習(xí)完成從口頭表達(dá)到書(shū)面寫(xiě)作來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步步遞進(jìn)和最終完成。首先出示完整的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行整個(gè)句子的操練；然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上，進(jìn)行表達(dá)；最后采用無(wú)提示方式，讓學(xué)生鞏固已學(xué)句型，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
5、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
過(guò)去式的運(yùn)用是本課的難點(diǎn)，為了有效突破難點(diǎn)，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找了很多動(dòng)作的圖片，通過(guò)幻燈片的形式播放，讓學(xué)生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺(jué)印象，然后出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行句子操練。在句型的操練過(guò)程中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，先感知，然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上，再操練，最后進(jìn)行表達(dá)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Mdule 2 Unit 3 Failies第一課時(shí).
根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程改革的精神,本套教材從視聽(tīng)說(shuō)入手,注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.本單元是圍繞“家庭”這個(gè)主題展開(kāi)的,以描述和介紹為活動(dòng)的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生介紹家庭成員,感受家庭溫暖.需要學(xué)生具備一定家庭稱(chēng)謂的詞匯,一定描述性的形容詞.
本單元分為六個(gè)課時(shí),現(xiàn)在我就介紹一下第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):
�、凫柟虒W(xué)習(xí)有關(guān)家庭稱(chēng)謂的單詞:father,ther…
�、谀苡肳h’s he/she?詢(xún)問(wèn)人物的身份,并能用She’s/He’s….正確回答人物的身份.
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)生介紹家庭成員的過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè),高矮胖瘦等描述性的形容詞,達(dá)到學(xué)以致用的目的.
�、茏寣W(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)合作的樂(lè)趣,并通過(guò)介紹體會(huì)家庭的自豪感.
為落實(shí)以下目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:
一.熱身活動(dòng)
�、偃粘？谡Z(yǔ)交際.
老師與學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中,慢慢走進(jìn)英語(yǔ)課堂,并利用口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生展示如何自我介紹,如何認(rèn)識(shí)新朋友,并引入家庭這個(gè)主題.
�、诟枨�<>
交際活動(dòng)后進(jìn)行一小段歌曲的環(huán)節(jié),使得課堂氣氛活躍,為學(xué)生后面的大膽說(shuō)做好鋪墊.
二.新授:
①介紹Super b.
老師和電腦之間進(jìn)行對(duì)話(huà),通過(guò)這個(gè)形式,把這節(jié)課的新授內(nèi)容做了一個(gè)展示,同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)了學(xué)生聽(tīng)的能力,并為后面學(xué)習(xí)這些句型和單詞埋下伏筆.
�、诰毩�(xí)新單詞及句型.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下正確模仿每個(gè)單詞的讀音,并采用升降調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)調(diào).讓小組里開(kāi)火車(chē)讀一讀,個(gè)別練習(xí),老師糾錯(cuò),幫助學(xué)生學(xué)的更加扎實(shí).生與生之間互相傳遞圖片練習(xí)句型更加真實(shí)有效.
�、鄢鍪維uper b 的圖片,讓學(xué)生觀察圖片并加上自己的想象力介紹Super b的情況.這是為后面的小組活動(dòng)做個(gè)范例,鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作表演出來(lái).
�、軅�(gè)個(gè)小組根據(jù)老師提供的不同圖片介紹Super fail中的成員,小組合作完成介紹,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到展示.
三.擴(kuò)展訓(xùn)練:
�、俪鍪疽粡垖W(xué)生的全家福照片.請(qǐng)這位學(xué)生起來(lái)介紹一下她/他的家庭成員.老師引導(dǎo)其他學(xué)生提出問(wèn)題,可以問(wèn)問(wèn)家庭成員中喜歡的顏色或食物,年齡,職業(yè)等等……,起到示范作用,引導(dǎo)其他學(xué)生在接下來(lái)的小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)得更加好.
②欣賞學(xué)生拍攝的DV并回答老師的問(wèn)題.練習(xí)學(xué)生聽(tīng)和理解能力.
�、坌〗M活動(dòng):學(xué)生拿出自己的照片,小組里說(shuō)一說(shuō),并小組里選用不同的表演形式上來(lái)展示.
學(xué)生通過(guò)整堂課的說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練,基本完成了教學(xué)要求與目標(biāo),最后老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生課后向自己的朋友介紹自己的家庭成員并制作一份家庭圖譜,使得學(xué)生在課后能夠繼續(xù)把所學(xué)運(yùn)用起來(lái),并且做到既有動(dòng)手的作業(yè)又有動(dòng)嘴的'作業(yè),讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)也變得有趣味性了.
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、 教材分析
用心讀過(guò)《父親和鳥(niǎo)》一文先，我就深深地感受到用“真摯感人”這個(gè)詞來(lái)形容這篇課文是最開(kāi)適不過(guò)的了�！案赣H一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)�！边@第一句，是本文的開(kāi)篇句，真切地通知我們，父親和鳥(niǎo)的閉系不同尋常。讀著課文，你會(huì)打心眼里感受到“知鳥(niǎo)者父親也，愛(ài)鳥(niǎo)者亦父親也�！彼脑�(huà)和鳥(niǎo)的活動(dòng)配開(kāi)得那么默契，他和鳥(niǎo)是那么親密無(wú)間，好似一家人。可賤的是作者并沒(méi)有寫(xiě)“父親”是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)的或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提求什么方便，而是通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是“我”和“父親”閉于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，從“父親”的話(huà)語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷利。而“知鳥(niǎo)”，不正是對(duì)鳥(niǎo)深深的愛(ài)嗎？課文最先說(shuō)，“我真下興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰(shuí)說(shuō)“我”不會(huì)像“父親”那樣知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢？課文從頭到尾沒(méi)有一點(diǎn)說(shuō)教的蹤跡，反單閱讀，用心體味，卻會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分調(diào)和、十分融洽的。
二、 教學(xué)目標(biāo)（通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為）
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3．主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
4．能夠選擇或創(chuàng)造自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行護(hù)鳥(niǎo)的實(shí)踐活動(dòng)。
三、 課時(shí)安排
2課時(shí)（整篇課文我打算安排兩課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，初讀課文，理解課文大意。第二課時(shí)一是有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿；二是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)適的護(hù)鳥(niǎo)實(shí)踐活動(dòng)。）
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文從而體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
五、 學(xué)情分析、教法、學(xué)法：
在教學(xué)中我運(yùn)用讀思議結(jié)開(kāi)法、情境導(dǎo)入法、媒體輔助法等方法教學(xué)。學(xué)生是在輕松調(diào)和的課堂氛圍中進(jìn)行自主開(kāi)作，朗讀感悟，開(kāi)作探究、拓展實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
六、教學(xué)流程
�。ㄏ旅嫖揖偷诙n時(shí)的教學(xué)流程向各位老師談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)）整篇課文我抓住一條探究“父親、鳥(niǎo)和我”之間的情感的主線(xiàn)展開(kāi)
1、自讀課文，感悟體驗(yàn)自由朗讀課文先，我讓孩子們依據(jù)自己的體會(huì)來(lái)改寫(xiě)課題，把《父親和鳥(niǎo)》中間這個(gè)“和”字改掉，這形似改課題其實(shí)是讓孩子們說(shuō)出自己讀先對(duì)父親的感受，初步了解父親和鳥(niǎo)之間的閉系——知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。緊接著順?biāo)浦鄣亟o孩子們一個(gè)研究的問(wèn)題：“聰明的小讀者是從哪些地方讀出父親是那么地知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)？”
2、自主開(kāi)作，深入探究。新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、開(kāi)作、探究的學(xué)習(xí)方式。在探究的進(jìn)程中，創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)傾訴和啟迪思想碰撞的機(jī)會(huì)，，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成過(guò)的機(jī)會(huì)，都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且在與人開(kāi)作交流的進(jìn)程中分享彼此的探究成果。所以對(duì)于這個(gè)研究主題我采用開(kāi)作探究的方式，請(qǐng)孩子們四人小組盡情地討論，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些句子詞語(yǔ)中體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉和熱愛(ài)，多給孩子們一些時(shí)間，能體會(huì)到多少就說(shuō)多少，哪怕只是一點(diǎn)也是好的。在對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行集體匯報(bào)交流的進(jìn)程中，我著重引導(dǎo)孩子們細(xì)細(xì)品味父親和我的對(duì)話(huà)，父親的語(yǔ)氣以及父親的動(dòng)作神態(tài)。我想語(yǔ)文教學(xué)要想讓孩子們真情流淌，就必須牢牢抓住文中的重點(diǎn)句、閉鍵詞，讀讀、品品、議議，讓孩子們?cè)谄分懈形�，從而積蓄情感，與作者產(chǎn)生同鳴。本課中我引導(dǎo)孩子們自主地體會(huì)站定、望了又望、聞了又聞、喃喃、話(huà)音很輕、生怕等詞語(yǔ)的涵義，體會(huì)父親和我說(shuō)的話(huà)，相信孩子們會(huì)從具體的語(yǔ)言文字中觸摸到父親內(nèi)心深處的東西。既而，讓孩子們體會(huì)課文中的“我”看到自己的父親那么知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)又會(huì)對(duì)父親產(chǎn)生怎樣的感情？在這番體會(huì)之先，我讓孩子們帶著自己的感悟再讀課文，可以選擇自己喜歡的小伙伴分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好父親說(shuō)話(huà)喃喃的，親切自然的語(yǔ)氣，讀好“我”天真快樂(lè)，敬佩父親的語(yǔ)氣。孩子們有了前面的深入體會(huì)，自然能讀好了。至于我和鳥(niǎo)的閉系，有了前面的探究也就顯而易見(jiàn)了，引導(dǎo)孩子們品讀課文的最先一句“我真下興，父親不是獵人�！辈浑y體會(huì)到受到父親的感染我也愛(ài)鳥(niǎo)，想要護(hù)鳥(niǎo)。自此，孩子們?cè)谧灾鞯睦首x中感悟，在相互的交流、溝通、影響中探究，再在深入的體會(huì)先再朗讀，定能對(duì)課文產(chǎn)生較為深刻又極窮特性的獨(dú)特的感悟。
3、積累運(yùn)用，拓展延伸自從我和孩子們的情感投入到課文中去以先，我們也就是課文中的一部分，我們也一定會(huì)深深地被父親打動(dòng)著，所以我讓孩子們自己選擇一種方式來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，例如，收集有閉鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)和大家交流；寫(xiě)一寫(xiě)護(hù)鳥(niǎo)的口號(hào)；畫(huà)一畫(huà)護(hù)鳥(niǎo)的宣傳畫(huà)等等，孩子們可以展開(kāi)各自的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
七、板書(shū)
知、愛(ài) 父親 鳥(niǎo) 敬 佩 愛(ài) 鳥(niǎo) 護(hù) 我 鳥(niǎo)
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