【精品】小學(xué)說課稿匯編三篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
一、教材分析：
這一課是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的綜合探索課之一，和前一課共同組合成一個單元。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個全新的角度去理解與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面的應(yīng)用已知的知識和經(jīng)驗。運用美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過調(diào)查研究，積極思考的結(jié)果記錄下來，同時用美術(shù)作品的形式傳達自己的思想與意見。通過討論與同學(xué)進行良好的合作與交流。通過本課的教學(xué)使學(xué)生對已學(xué)過的美術(shù)知識技能得到綜合運用，提高學(xué)生綜合運用水平。
二、教學(xué)目標(biāo)
綜合解決問題與整體藝術(shù)策劃，是本課主要培養(yǎng)目標(biāo)。由于內(nèi)容多，必須做到統(tǒng)籌考慮，綜合解決才能達到較好的效果。學(xué)生的討論和參與是完成這一課程的重要環(huán)節(jié)，課前結(jié)合學(xué)校的實際進行調(diào)查研究。
1、了解如何策劃校園藝術(shù)節(jié)活動及進行實際的調(diào)查研究。。
2、通過調(diào)查研究了解活動所涉及的部門與學(xué)科。
3、跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。
三、說教法學(xué)法
本課采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、能夠跨學(xué)科全面地應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗。運用美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過調(diào)查研究積極思考的結(jié)果記錄下來，同時用美術(shù)的形式傳達自己的思想與意見。通過討論與同學(xué)進行良好的合作與交流。
1.采用探究式方法進入討論。
2.通過討論和和調(diào)查研究提出策劃校園活動的主題。
3.分組進行策劃。
4.用恰當(dāng)?shù)男问桨巡邉澅憩F(xiàn)出來，參加班級展示。
5.教師組織同學(xué)進行評選，定出評選標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)評選出最佳的策劃方案。 了解策劃是怎樣進行的。
作為策劃人介紹他們是怎樣策劃活動的。分組進行討論、策劃。了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園活動之中。用美術(shù)的形式把校園活動中的內(nèi)容表達出來。全班同學(xué)進行評價并評選出最佳的策劃方案。， 教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，采用探究式方法進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。提出引導(dǎo)性的討論題促進探究式討論展開。引導(dǎo)學(xué)生進行討論，采用探究式方法完成策劃。正確引導(dǎo)學(xué)生進行評選，定出評選標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)評選。
四、教學(xué)過程設(shè)計
第一節(jié)
一、 教師介紹一次策劃校園藝術(shù)節(jié)活動的方案，使學(xué)生了解策劃是怎樣進行的。
二、 然后請幾位同學(xué)作為策劃人講一講
三、 這時教師提出討論題“策劃有哪些環(huán)節(jié)?”請學(xué)生進行討論，并得出結(jié)論。通過提出策劃活動的方案確定研究的方向，為完成策劃打好基礎(chǔ)。
四、 教師要求學(xué)生分組進行策劃。
五、 了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園藝術(shù)節(jié)活動之中。同時還要用美術(shù)的手段表現(xiàn)出來。（草稿）
第二節(jié)
一、用美術(shù)的形式把校園藝術(shù)節(jié)中的內(nèi)容表達出來。
二、最后全班進行評價并評選出最佳的策劃方案。通過評價，提高認(rèn)識、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進學(xué)生主動探究合作學(xué)習(xí)方式的形成。
五、教學(xué)評價
1. 教學(xué)評價方法：通過全班同學(xué)進行評價并評選出優(yōu)秀的方案。
2. 教學(xué)評價點：
�、偈欠穹e極參與策劃、設(shè)計活動?
②能否運用相關(guān)學(xué)科知識，進行有創(chuàng)意的設(shè)計?
�、勰芊衽c同學(xué)密切合作，共同完成策劃、設(shè)計活動?
�、茉趯W(xué)習(xí)中積極探索的精神夠不夠
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
《愛如茉莉》這篇文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面�！稅廴畿岳颉方沂玖藧矍榈谋菊妫浩狡降攀钦�。濃烈的愛是美的，但生活中更多的是平平淡淡的愛，如果你用心感受愛，也懂得付出愛，那么你的人生常伴溫馨。也正基于此，才有了作者映子的從“這也是愛”到“哦，愛如茉莉，愛如茉莉”的精神成長。這篇文章會幫助孩子懂得：一句叮嚀、一個撫摸……這些細(xì)微的點點滴滴就是愛，愛就在我們身邊，感受被愛，懂得去愛，生命的歷程才會一路“幽香縷縷”。
二、說教學(xué)目標(biāo)
<<小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)>>中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！睘榱藢崿F(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇抒情散文的特點，我設(shè)計了這樣的三維教學(xué)目標(biāo)：1.憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛，理解“愛如茉莉”的深意。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛、學(xué)會愛、表達愛的能力。
三、說教學(xué)重點、難點
將“引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛�！弊鳛楸咎谜n教學(xué)的重點，將“結(jié)合對語言文字的品讀，理解‘真愛就像茉莉’。”作為本堂課教學(xué)的難點。
四、說教法學(xué)法
學(xué)習(xí)本文，我主要采用了聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵語句自讀探究、同桌交流討論、讀中悟情等學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生緊緊抓住媽媽爸爸的語言、動作等方面的細(xì)節(jié)描寫，去感受爸爸媽媽之間的真愛 。從而體會到細(xì)節(jié)描寫在文中所發(fā)揮的作用，并學(xué)習(xí)這種寫作方法。
五、說教學(xué)過程：
讀課題，感知茉莉的特點
⒈齊讀課題
師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。
“愛如茉莉”——這是一個溫暖的'詞。來，讓我們一起溫暖地讀。(生讀)
(深情 )
⒉感受茉莉特點
師： 茉莉是一種什么樣的花?誰能用文中的詞語說一說。
生交流(板書：平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香)
感覺 色彩 香味
師：這三個詞概括出了茉莉的特征�？匆豢催@清新淡雅的小花，它雖然平淡無奇，卻那么潔白純凈。
出示圖片和相關(guān)詞語
讓我們一起讀一讀。
質(zhì)疑課題(為什么說愛如茉莉?)
初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)
(1)檢查生字詞的掌握情況。相機正音并強調(diào)易錯生字的寫法。
(2)自由讀課文，思考課文主要講了什么?
(3)讀后交流
品細(xì)節(jié)，感悟父母真愛
導(dǎo)言：茉莉花如此“平淡無奇”，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉呢?這節(jié)課就讓我們走進課文，去細(xì)細(xì)品味爸爸媽媽之間如茉莉般的真愛。
(一)默讀6-17節(jié)
1..出示讀書要求：1、默讀6—16小節(jié)，用心體會，把你能夠從中感受到父母之間如茉莉般真愛的細(xì)節(jié)詞句畫下來，在旁邊空白處寫上自己的感受。(板書：關(guān)注細(xì)節(jié)，品味語言)
2、同桌交流。交流內(nèi)容：選擇感受最深的一處細(xì)節(jié)描寫進行交流。交流方式：先把感受最深的讀一讀，然后說出各自的感悟。
3、.班級交流(預(yù)設(shè))。
下面就請同學(xué)代表選擇一處最能打動你們的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。同一內(nèi)容有不同感受的可以補充。
細(xì)節(jié)一：“包餃子”的一諾千金
(1)出示語句：媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下肚的�！�
(2)緊扣“虛弱”一詞，聯(lián)系媽媽說話的內(nèi)容，感受到病重的媽媽最牽掛的不是自己的病情而是爸爸能否吃上餃子。
(3)根據(jù)學(xué)生交流師小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。
細(xì)節(jié)二：“直奔”的焦急及其背后的故事。
(1)出示語句：然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。
(2)指導(dǎo)奔(bèn)的讀音，理解意思。
(3)師根據(jù)學(xué)生交流小結(jié)：一個“直奔”、一個“每天”，兩個簡簡單單的詞語，兩個平淡無奇的行為卻讓我們感受到了爸爸對媽媽既不簡單也不平凡的深愛。
細(xì)節(jié)三：“緊握”的深情。
(1)出示語句：一天清晨，我按照……，一切都浸潤在生命的芳香與光澤里�！�
(2)指生再讀：談?wù)剬@段話結(jié)合畫面給你的感受(寧靜、幸福、甜蜜)
(3)感情升華：“我”怔住了，是為什么?(感動) 畫面中最令你感動的會是什么呢?
體會“探”的妙處(陽光仿佛也動了情，輕輕地怕打破了這份寧靜)
(4)小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住的手，不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。有感情地誦讀這情景交融的一段。(配樂指讀、齊讀)
(5)文章中像“探”這樣傳神的字還有幾個，看課后第3題，聯(lián)系上下文說說它們的意思，體會用詞的好處。
細(xì)節(jié)四：心照不宣的“怕”。
(1)出示語句：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”
媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。
(2)緊扣兩個“怕”字體會爸爸媽媽你中有我我中有你的深情
(3)學(xué)生緊扣父母的外部表現(xiàn)：一個是“睡眼朦朧”“布滿血絲”“打著哈欠”，另一個是“手腳麻木”再次感受爸爸媽媽間處處想著對方的深情。
(4)教師深情感嘆：有意思的是，這兩句并非爸爸媽媽之間的對話，并非是向?qū)Ψ降谋戆�，只不過是在自然的狀態(tài)下與他們的女兒映子的對話，這就是愛的心照不宣：這個夜里，他們都想著對方，都希望對方能睡得好，為了對方能睡得好，自己的辛苦微不足道!這真是(出示)“結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑�！�(蘇武《結(jié)發(fā)為夫妻》)
(5)男女生分角色誦讀爸爸媽媽的話.
4、解決質(zhì)疑
(1)師提問：為什么寫幽香“鉆”到心中?對“鉆”有什么別樣體會?
(2)小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈�，F(xiàn)在你們明白了為什么說愛如茉莉了嗎?
總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法，遷移運用
1.(出示第18節(jié))“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”
(1)聯(lián)系前面1-5自然段想想作者為什么用了兩個“愛如……”(這是因為我明白了真愛不需要豪言壯語，真愛就如茉莉般平淡無奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點明主旨。)
2、同學(xué)們，如果讓你打一個比方，你認(rèn)為愛如什么?每個人的感受都不一樣，說一句話。
3、總結(jié)全文，感受細(xì)節(jié)描寫在全文中的作用
(1)映兒父母間平平淡淡如茉莉般的愛深深地打動了我們，如果，全文中沒有了對父母表情、動作、語言的刻畫，沒有了這些細(xì)節(jié)描寫，這篇文章還會打動你嗎?
(2)缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章永遠沒有打動讀者的力量。同學(xué)們，身處這個美妙的世界，不僅有夫妻之間相互照顧的歸于平淡的愛，也有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，還有同學(xué)之間彼此關(guān)心與幫助的有愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。接下來，請同學(xué)們仿照這篇文章中的細(xì)節(jié)描寫，也來寫寫下列圖片中的某個場面。
4、出示一組圖片，片段寫作練習(xí)(課件播放輕音樂)
(1)學(xué)生現(xiàn)場作文，師巡回指導(dǎo)
(2)學(xué)生交流現(xiàn)場習(xí)作 )……
(3)師小結(jié)：此時此刻，我們找到了愛，表現(xiàn)了愛。今后我們還要努力傳達我們的愛，把愛傳播到身邊每一個人的心田，讓更多的人感受到茉莉的芬芳!再次齊讀課題。
布置作業(yè)
1、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。觀察他們生活中表達愛的方式，并把它寫下來。
2、選做：看《麥琪的禮物.》，制作愛的書簽。
板書設(shè)計 17 愛 如 茉 莉
關(guān)注細(xì)節(jié) 平淡無奇
愛 潔白純凈
品味語言 縷縷幽香
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材
《寫熟悉一個人》要求學(xué)生把熟悉一個人寫下來�？梢远喾矫娼榻B他（她），也可以通過一兩件事寫出他（她）特點，讓他（她）給人留下較深印象。這次習(xí)作要求學(xué)生寫真實人，寫真實事表達真實感情。
二、說導(dǎo)寫生長點分析
“動態(tài)生成”是新課程倡導(dǎo)重要理念，也是我校課題實驗研究主題。 我們認(rèn)為新理念下動態(tài)作文課堂生成應(yīng)是價值引導(dǎo)下自主建構(gòu)。如何在作文教學(xué)實踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好“動態(tài)生成”這一理念，真正使我們作文教學(xué)過程成為提升學(xué)生作文能力和提高學(xué)生作文素養(yǎng)過程？根據(jù)學(xué)生習(xí)作心理特征，對照本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，我們認(rèn)為可以抓住以下幾個生長點以達成生成自主建構(gòu)。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)�！扒橐晕镞w、辭以情發(fā)”作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生原型體驗，生成表象，激起學(xué)生習(xí)作欲望。因此教師可采取多種形式“因?qū)懺O(shè)境”。比如：教師優(yōu)美生動語言描繪、照片演示，視頻再現(xiàn)等，使學(xué)生入乎其內(nèi)，并融情于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進而達到如鯁在喉，不吐不快傾吐境界。
2、在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會影響習(xí)作方式、風(fēng)格，所以虛擬“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時表達。比如，本次習(xí)作教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生對熟悉人找特點、說具體，教師可順?biāo)扑�，虛擬“閱讀期待”，最想對他（她）說一句話？或你想用什么方式來表達？學(xué)生自由表達，最后訴諸筆端。這樣學(xué)生習(xí)作就充滿著真情實感。
3、在對話交流中生成建構(gòu)。說照片、談視頻，評范文等板塊教學(xué)，是生生互動，師生互動過程，是情思交流，思維碰撞過程。教師應(yīng)努力營造平等、和諧對話氛圍，鼓勵學(xué)生我口說我心，我心說我人，充分尊重學(xué)生童言雅趣，讓學(xué)生在對話交流中活躍思維，及時捕捉靈感并及時記下，讓學(xué)生在對話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達快樂。
三、說教學(xué)設(shè)想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新教育理念，明確指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，要說真話，寫真事，抒真情。因此，本次作文教學(xué)，我以“真”來打開學(xué)生心靈窗口，以“真”來激發(fā)學(xué)生表達熱情，以“真”來牽引學(xué)生體驗多彩生活。為此，我做如下設(shè)想。
�。ㄒ唬┙處熯x材，讓學(xué)生感受真實。
為帶動學(xué)生寫真實人，寫真實事，我以本班學(xué)生為對象，照片、錄象等資料，讓學(xué)生覺得生動有趣真實，拉近師生寫作心理距離，使學(xué)生從心里愿意去體驗“真實”。
（二）教師范文，讓學(xué)生享受真實。
我范文描寫是我班崔巖學(xué)生，開頭對照鏡子，那是一個留著短發(fā)，長著一對大眼，翹著嘴唇小男孩，那就是我，他活撥好動，愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人，真實生活，語言樸實，感情真摯，能打動學(xué)生心，讓學(xué)生感受到真實力量，拒絕虛假空話，享受真實語言帶來感動。
�。ㄈ┳杂杀磉_，讓學(xué)生做到真實。
1、內(nèi)容表達真實。學(xué)生寫人，身份、性格、愛好、品質(zhì)等各不相同，是一個平常人，有著喜怒哀樂，有著優(yōu)點缺點。只要是學(xué)生熟悉人，都可以作為習(xí)作對象。這樣選擇范圍讓學(xué)生無須去弄虛作假。
2、語言表達真實。從說真實到寫真實，學(xué)生個性化經(jīng)歷在個性化語言表達中得到展示，學(xué)生有機會說實話，吐真情，養(yǎng)成真實表達習(xí)慣。
所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，我愿意和學(xué)生在同一起路線上，一起學(xué)作文，寫作文，一起去領(lǐng)略本色作文魅力。
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