小學(xué)說(shuō)課稿集錦4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥(niǎo)的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時(shí)，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。
二、設(shè)計(jì)思路：
1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。
2、 重視多樣誦讀，俗話說(shuō)，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。更因?yàn)檫@篇課文語(yǔ)言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。
3、 在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用小組合作的辦法，通過(guò)分類組合生字的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)十個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語(yǔ)。
2、 難點(diǎn)：通過(guò)多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會(huì)它的美麗與富饒。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。
(二) 新課的學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。
2、同桌互相指認(rèn)課后二類生字。
3、分組比賽識(shí)字
4、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)再次認(rèn)讀鞏固生字。
(1)自由讀;
(2)指名讀。
5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
6、學(xué)寫生字。
7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問(wèn)題。
8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。
9、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計(jì)：貼圖并書寫生字。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
各位專家、評(píng)委、老師：你們好！
我叫xxx, 我說(shuō)課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全一冊(cè)的教材，項(xiàng)目選修指南水上運(yùn)動(dòng)（游泳運(yùn)動(dòng)）。 內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動(dòng)作(第2節(jié)課)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營(yíng)造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。
二、教學(xué)分析
游泳是全身運(yùn)動(dòng)，任何一個(gè)部位的活動(dòng)都離不開(kāi)全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看，自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力，實(shí)際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個(gè)人就像一攤泥一樣。其次，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。
三、學(xué)情分析
本課的教育對(duì)象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué)生基本會(huì)自由泳，百分之九十不會(huì)）把男女分開(kāi)，組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度很快，模仿能力強(qiáng)，具有一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能的能力尚處于中等水平，自我保護(hù)意識(shí)不是很強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)發(fā)展他們的保護(hù)意思和團(tuán)隊(duì)意思，同時(shí)開(kāi)展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
授課內(nèi)容：自由泳打水
教學(xué)重點(diǎn)：大腿帶動(dòng)小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下打腿動(dòng)作，鞭狀打水 五、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動(dòng)作路線 技能目標(biāo)：使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會(huì)自由泳鞭狀打水
情感目標(biāo)：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺(jué)（即水感）。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動(dòng)作，同時(shí)對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)慢動(dòng)作和連貫動(dòng)作示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言以及分解和完整動(dòng)作示范，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點(diǎn)”等技術(shù)。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分(5分鐘)
1、教師集合整隊(duì)
2、宣布本次課的內(nèi)容和要求
3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全問(wèn)題（防止意外發(fā)生）
（二）準(zhǔn)備部分(8~10分鐘)
一、進(jìn)行徒手操8節(jié)（4×8拍）：
1、頭部運(yùn)動(dòng)
2、振臂運(yùn)動(dòng)
3、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
4、腰運(yùn)動(dòng)
5、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
6、弓步壓腿
7、仆步壓腿
8、肩繞環(huán)
二、牽拉訓(xùn)練：
1、腰部牽拉練習(xí)
2、腿部牽拉練習(xí) 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開(kāi)，在練習(xí)的過(guò)程中不易受傷，使身體能起到保護(hù)的作用。
�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)
1、陸上模仿練習(xí)：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習(xí)，打水幅度約30-40cm。
2、水中扶邊打水練習(xí)：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習(xí)時(shí)可要求打腿帶動(dòng)小腿打水，向下打水時(shí)稍用力，向上則放松，可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動(dòng)作
自由泳打水動(dòng)作要領(lǐng)：五個(gè)口訣1.打腿帶動(dòng)；2.屈膝下壓；3.直膝上移；4.雙腳輪流；5.交錯(cuò)打水；
〃⑴打水時(shí)，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動(dòng)的角度在水中上下的距離為30-40cm左右。
〃⑵上舉時(shí)，由大腿帶動(dòng)整個(gè)腿部，小腿放松，抬至接近水面。
〃⑶再由大腿開(kāi)始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動(dòng)小腿下壓。 〃
�、茸詈螽�(dāng)大腿和小腿呈一直線時(shí)，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。
〃整套動(dòng)作如鞭子在甩動(dòng)，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而兩腳交互的甩動(dòng)，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在一起，產(chǎn)生最大的推動(dòng)力。
2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組）
游戲目的：讓學(xué)生體會(huì)鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤技術(shù)及時(shí)糾正），同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在比賽過(guò)程中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟：
1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，并做示范。
2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí)：坐池邊上打腿模仿練習(xí)。3、水上練習(xí)：
1）扶壁套圈打腿：5組（20次） 2）套圈扶板打腿練習(xí)50米
要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進(jìn)行，用哨音指揮。 組織形式：分組進(jìn)行練習(xí)。
安全保護(hù)：在淺水地方練習(xí)，統(tǒng)一聽(tīng)口令，統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯(cuò)誤：自由泳打腿時(shí)成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳式打水； 糾正方法：
1、強(qiáng)調(diào)向上打水時(shí)腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
3、水中練習(xí)強(qiáng)調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當(dāng)抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開(kāi)。
4、多做跪壓踝動(dòng)作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識(shí)地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分
教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評(píng)，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考和反思的意識(shí)，然后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)。 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
一、運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率控制在150左右
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)間為20分鐘，密度約為50%。 場(chǎng)地器材分析：
本課中的場(chǎng)地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面：
陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個(gè)、扶板30個(gè)
【謙語(yǔ)】我的課說(shuō)完了，請(qǐng)個(gè)位教師多多指教。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位評(píng)委：
早上好！我叫 ,來(lái)自。如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。
我說(shuō)課的內(nèi)容是《 》的第課時(shí)，主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述。
下面我先來(lái)說(shuō)第一個(gè)板塊——教材分析中的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說(shuō)教材
《 》是人教版（浙教版）小學(xué)語(yǔ)文第冊(cè)第組的第篇課文，這篇課文按順序，圍繞，向我們展現(xiàn)了、、等幾個(gè)場(chǎng)面（情景），贊揚(yáng)了的精神。表達(dá)了
的感情。（歌頌了……）。由此看來(lái)課文所記敘的事件年代久遠(yuǎn)，因而我們可用多媒體課件等形象的教學(xué)手段，拉近學(xué)生與文本之間的距離。
此篇課文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的正面描寫以及環(huán)境的描寫來(lái)突出，讓形象隨著學(xué)生情感升華而越來(lái)越高大。（具體的詞"靜靜"等）同時(shí)此篇課文語(yǔ)言真摯感人，適宜進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練。
第二環(huán)節(jié)——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想像，聯(lián)系上下文的方法，理解""等詞語(yǔ)的意思。
技能目標(biāo)：通過(guò)研讀課文第、段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問(wèn)題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。
情感目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文，感受，培養(yǎng)，喜愛(ài)。
為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把第X課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：緊扣課文語(yǔ)言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會(huì)。
第二個(gè)模塊---說(shuō)教學(xué)策略
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法：
1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟，邊讀邊想像，生生評(píng)讀師生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生在讀中"思考",在讀中"感悟",在讀中"想像",充分感受課文的語(yǔ)言美，意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。
2、想像感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想像的閘，在研讀中，通過(guò)的換位思考，___的問(wèn)題，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，使人物的形像更豐滿，更高大，真正做到基于文本，又超越文本。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。課伊始，我借助歌曲（樂(lè)曲）、色彩鮮明的畫面、（形象、生動(dòng)的課件），用充滿感染力的語(yǔ)言，扣住學(xué)生的心弦，引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。研讀時(shí)，我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)始的閱讀思維空間，珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。讓學(xué)生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悅。
除了以上方法外，在本堂的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。我力求學(xué)生在讀中受到情感和熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。
第三個(gè)模塊--說(shuō)教學(xué)程序
1、（引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為下文和學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。）教師引導(dǎo)學(xué)生將自己內(nèi)心體驗(yàn)帶入閱讀過(guò)程中，無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的情感。
2、這是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習(xí)，意在讓學(xué)生通過(guò)看圖像，進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)下孩子的多彩生活，同時(shí)愛(ài)語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。
�。ㄔ佻F(xiàn)、富有感染力的語(yǔ)言）
3、將語(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，真正把語(yǔ)文課堂與生活"鏈接".
4、這一設(shè)計(jì)以圖畫的展現(xiàn)，音樂(lè)的渲染，將學(xué)生帶入情境，在有限的課堂里拓展學(xué)生的想像，在無(wú)限的想像中讀出自己的體驗(yàn)，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的篇章。
5、通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感知、理解課文內(nèi)容，自然而然地體驗(yàn)到課文中的思想感情，同時(shí)在朗讀的時(shí)候，我作適時(shí)合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。
6、美妙的音樂(lè)配上優(yōu)美的朗讀，使學(xué)生進(jìn)入了一種美的境界，再次體會(huì)到了老師工作的艱辛，進(jìn)一步激發(fā)了尊師愛(ài)師的情感。
7、學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，使之產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。（設(shè)身處地）
8、學(xué)生進(jìn)課堂時(shí)不是一張白紙，他們已有一定的前期生活體驗(yàn)，回憶生活中問(wèn)路的情景，能較快地使學(xué)生入情入境，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話的自信心，有助于點(diǎn)燃他們智慧的火花，讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
9、教師富有激情的表演、聲情并茂的描述把學(xué)生帶入了課文，讓學(xué)生成為文中的角色，想角色所想，說(shuō)角色所說(shuō)……課堂活了！學(xué)生有了最深刻的體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言文字不再枯燥，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂(lè)事。
10、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材反映往往是多元的，所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引"深"或拓寬。
11、教師以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，去體味課文的語(yǔ)言，感受人物的內(nèi)心，同時(shí)采用或設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，幫助學(xué)生在讀中理解品味語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感受能力，鍛煉說(shuō)寫能力，同時(shí)獲得情感的體驗(yàn)，提高審美的情趣。
12、本環(huán)節(jié)的教學(xué)，以"董存瑞怎樣逼近暗堡"為引子，抓住描寫董存瑞的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞，通過(guò)各種形式的讀，逐步感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出董存瑞為了革命英雄氣概。以讀悟情，讀思蛤理，較好地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
13、學(xué)生在入境體驗(yàn)的同時(shí)，想像和聯(lián)想得到了很好的發(fā)揮，思維得到了發(fā)散，使學(xué)生真正感受到洪水的兇猛，老百姓處境的危難，學(xué)生對(duì)"無(wú)家可歸"這一成語(yǔ)的理解就水到渠成了，語(yǔ)言真正得到 了內(nèi)化。
好的朗讀能傳達(dá)許多語(yǔ)言之外的含義，好的朗讀能喚起聽(tīng)者的共鳴，當(dāng)學(xué)生對(duì)洪水充滿憎恨的時(shí)候，教師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)控訴，把握了學(xué)生情感流露的大好時(shí)機(jī)。
14、音樂(lè)具有強(qiáng)大的感染里，讓學(xué)生在歌曲渲染的情境中走進(jìn)課文，既能激起自讀課文的興趣，又奠定了學(xué)生情感的基調(diào)，同時(shí)通過(guò)對(duì)__的介紹，接近了學(xué)生和主人公之間的距離。（在換位思考中深入）
15、教師引導(dǎo)學(xué)生走出書本的局限，走向?qū)拸V的語(yǔ)文天地，充分利用身邊的語(yǔ)文課程資源，架起了學(xué)習(xí)與生活之間的橋梁（調(diào)動(dòng)學(xué)生的前期經(jīng)驗(yàn)）
16、生活在江南水鄉(xiāng)的孩子，對(duì)"水"十分熟悉。"鏡頭"闖進(jìn)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，自然會(huì)喚醒儲(chǔ)存在腦海的"水"印象。學(xué)生一定會(huì)"情動(dòng)而辭發(fā)".這時(shí)讓學(xué)生暢談所見(jiàn)所感，正是把握"火候",抓住契機(jī)，迎合學(xué)生的心理奢求，同時(shí)也留給學(xué)生張揚(yáng)修改的空間。在學(xué)生"詞窮"時(shí)安排自由讀課文。讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界與詩(shī)文意境的碰撞，與作者進(jìn)行對(duì)話，與文本進(jìn)行比較，體驗(yàn)情感，感悟語(yǔ)言美。
17、通過(guò)配樂(lè)圖片（錄像）的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感染，得到屬于自己的真實(shí)感悟，這樣學(xué)生披情入文，用自己的感官去欣賞語(yǔ)言的美麗，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的魅力。（感悟、體驗(yàn)、領(lǐng)略）
�。ㄖ庇^的感受--轉(zhuǎn)化為情感的體驗(yàn)--深化為內(nèi)心的感悟。）
18、通過(guò)聯(lián)系生活談體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，開(kāi)啟了學(xué)生情感的閘門。這樣對(duì)__的詞語(yǔ)理解就深刻、鮮活起來(lái)了。
19、小組間的交流，使學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)會(huì)多方位互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的'能力。
20、情境式表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式，組織學(xué)生嘗試進(jìn)行合作表演，能巧妙地使他們進(jìn)入特定的情境中，使學(xué)生形成"角色意識(shí)",從而突破難點(diǎn)，利于學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫。
21、教師善于從學(xué)生的童趣出發(fā)，讓學(xué)生做"小導(dǎo)游"介紹鳥(niǎo)島，在介紹過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，而且為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)。學(xué)生自然而然地將課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的東西，并加以運(yùn)用，背誦全文這個(gè)重點(diǎn)也迎刃而解了。
22、課文的情境圖清新優(yōu)美，可謂"畫中有詩(shī)",為學(xué)生提供了初步的視覺(jué)意象；大自然夏天的聲音更喚起了學(xué)生對(duì)充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗(yàn)，可謂"先聲奪人";而教師那富有感染力的語(yǔ)言，又引發(fā)了學(xué)生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望。美的畫面、美的音樂(lè)、美的語(yǔ)言，讓學(xué)生一開(kāi)始就感受到了一種美的情趣，進(jìn)入了一種美的境界。這首詩(shī)對(duì)兒童心性的陶冶此時(shí)便已如春雨一般悄然無(wú)聲地滲入了學(xué)生的心田。
第四板塊： 說(shuō)教學(xué)板書
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)詞語(yǔ)式（問(wèn)題式）的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明，概括。讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識(shí)。
第五板塊：說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
根據(jù)以上的教學(xué)說(shuō)明，我對(duì)本課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點(diǎn)，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會(huì)讀會(huì)學(xué)會(huì)用。
說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好。
我是…號(hào)選手，今天我說(shuō)課的課題是《……》，下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《……》是未來(lái)出版社品德與生活四年級(jí)下冊(cè)第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成，涉及知識(shí)點(diǎn)有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查研究方法，并學(xué)會(huì)與他人合作。
根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:
2．過(guò)程與方法:
3．情感態(tài)度價(jià)值觀:
為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)很多學(xué)生思想上對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性也日趨強(qiáng)烈，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。基于以上認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路，在開(kāi)放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，思路清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用談話法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進(jìn)行板書。
�。ǘ┦煜ふn本，了解各地情況
為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)小組交流討論會(huì)展示出來(lái)。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，交流家鄉(xiāng)情況
學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
�。ㄋ模┱n堂拓展
為使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
課本主要內(nèi)容講完后，我對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對(duì)全課的解讀。
五、教學(xué)反思（上課沒(méi)有學(xué)生的話，本環(huán)節(jié)不用）
以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學(xué)生并沒(méi)有完成預(yù)期任務(wù)，我沒(méi)有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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