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小學(xué)說課稿

時間:2021-03-14 17:18:46 小學(xué)說課稿 我要投稿

精選小學(xué)說課稿匯編4篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)說課稿匯編4篇

小學(xué)說課稿 篇1

  本課借助“任務(wù)型”教學(xué)通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動,提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能,即所謂的Learning by doing /playing /acting /singing 。同時,我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,并且,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗集體榮譽感和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)協(xié)作精神。

  說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(PEP),三年級上冊,Unit 4 We love animals. A部分 第三課時。

  A. Let’s make 通過做動物手影,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。

  A. Let’s play 本部分學(xué)習(xí)一首短小活潑的歌曲,使學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

  2、教材簡要分析:本教材的思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的語言任務(wù),在輕松愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué)。

  3、下面,我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,結(jié)合這一目標(biāo)要求,現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:

  語言目標(biāo)

  (1) 通過真實的語境,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中,逐步鞏固所學(xué)詞匯,并能在生活中靈活運用。

  (2) 學(xué)唱歌曲:Old Macdonald

  通過以上知識技能目標(biāo)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維、想象、觀察和創(chuàng)新能力,以及初步運用語言進(jìn)行交流的能力。

  策略目標(biāo)

  (1) 通過各種視聽、說、唱活動,充分挖掘?qū)W生運用語言交際的創(chuàng)造力。

  (2) 精心設(shè)計合作小組的學(xué)習(xí)活動,通過組員之間的互動、互評,創(chuàng)造自由、平等的生生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彼此認(rèn)可和信任,彼此接納和支持,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神;通過小組間的交流展示和互評,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、公正評價他人的能力。

  (3) 通過做動物手影,以及動手動腦的游戲活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。

  注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神使學(xué)生積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并通過創(chuàng)設(shè)大量的情景,使學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流,對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)與實踐,從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感目標(biāo)

  充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生以他們的生活經(jīng)驗為出發(fā)點,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)他們興趣和創(chuàng)造意識的情境,自由創(chuàng)編歌曲,真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、做游戲,樂于模仿、敢于開口、積極參與、合作,能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于運用英語進(jìn)行交流。

  文化意識目標(biāo):通過文化滲透,各國的代表性動物。China: panda; USA:Eagle; UK: fox; Australia: kangaroo.培養(yǎng)學(xué)生拓展所學(xué)的知識。

  4、教學(xué)重點:

  本課的重點是激發(fā)學(xué)生對用所學(xué)的語言獨立做事的興趣,并通過做動物手影,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

  5、教學(xué)難點:難點是熟練演唱歌曲Old Macdonald。

  我對本課的教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,努力創(chuàng)設(shè)生動而真實、貼近孩子們生活的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)評價中體會學(xué)習(xí)英語的快樂,逐步形成在動態(tài)的真實環(huán)境中,使用英語進(jìn)行交際活動的積極性,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷,自由創(chuàng)編歌詞,讓生活走進(jìn)課堂,讓英語課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的生活世界。我主要是通過圍繞教材,設(shè)置語境,回到教材,領(lǐng)悟感知,拋開教材,靈活運用這三個教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點,也就是說在設(shè)計教授重難點教學(xué)活動的開始,要緊緊圍繞教材內(nèi)容,經(jīng)過對其進(jìn)行深入分析,通過英語錄像、卡片、錄音等種種教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛的特定情景和類同情景,使學(xué)生積極地去體驗與實踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后,我又立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知,并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí),最后,指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框,結(jié)合學(xué)生自身實際的生活體驗,自由創(chuàng)編歌詞。加以真實運用,進(jìn)行逼真的信息交流,實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進(jìn)行交流的目的。

  6、教具:教師可準(zhǔn)備農(nóng)場的課件,也可以用圖畫代替,各種動物頭飾和圖片。學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些動物頭飾。

  教學(xué)對象分析:

  本課所授對象是剛學(xué)英語的三年級學(xué)生,學(xué)生的年齡大多8—9歲,此年齡段的學(xué)生天真活潑,好奇心強,有極強的模仿能力和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點,因勢利導(dǎo)、循循善誘,使其在教師營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語。

  以上是我對教材的分析,下面我對本課的教法進(jìn)行具體闡述:

  說教法

  1、教學(xué)觀。積極創(chuàng)設(shè)朋友之間師生間的真實和仿真語景,并以此貫穿教學(xué)始終,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、教學(xué)模式。課堂以一首chant表演動物來開始,以調(diào)節(jié)課堂氣氛; 以chant來復(fù)習(xí)舊知識,為課堂的逐步展開教授新的知識作為鋪墊。

  3、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下,運用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

  下面我說一下對教學(xué)模式的安排:這個模式為激情設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展模式。具體環(huán)節(jié)就是教師導(dǎo)入新課,激勵學(xué)生主動參與,運用特定情景,幫助學(xué)生建立概念框架;類同情景,促進(jìn)小組協(xié)作學(xué)習(xí),交流思想;交換情景,完成對知識的意義建構(gòu),最后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景,引導(dǎo)個性發(fā)展。這個模式的特點就是運用電教媒體和自制教具設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情況;以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,體現(xiàn)首創(chuàng)精神,讓學(xué)生有多種機會在不同的情境中靈活運用所學(xué)語言。

  下面我說一說對教具,學(xué)具的安排使用:依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我充分利用單詞卡片、圖片、錄音、錄像、幻燈片等各種媒體設(shè)計教學(xué)。學(xué)生們則利用自己繪制的圖畫等貼近生活的媒體積極參與教學(xué)活動。

  接下來,我說一說教學(xué)程序的設(shè)計。

  英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程;又是他們陶冶情操,拓寬視野,發(fā)展個性,形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。所以整個教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動,具體設(shè)計為復(fù)習(xí)、新知展示和操練、理解、運用、評價這五個步驟。

  Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣,自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動開始,我設(shè)計了 “Sing an English song”和“Let’s do” “Let’s make” “Let’s play”復(fù)習(xí)學(xué)過知識,導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在“玩玩唱唱”的熱身活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。

  Step 2 Knowledge and drills 注重能力,層層突破。

  首先我利用本課duck的圖片貼到離自己稍遠(yuǎn)的地方,指向遠(yuǎn)處的圖,問What’s that in English? It is a ..,同時注意對比,here的there的區(qū)別?ㄆ葋碓O(shè)置特定情景,教學(xué)生學(xué)習(xí)新語言點讓學(xué)生根據(jù)所提供的教具完成整體感知——個性探索——小組討論——兩人交流的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。然后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)Old MacDonald had a farm 。并讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞;再設(shè)置特定情景引出dog幫助學(xué)生創(chuàng)編新歌詞,最后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)woof,同樣讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞。

  Step 3 Comprehension整體感知,聽說認(rèn)讀。將學(xué)生帶回到教材,首先讓學(xué)生靜聽錄音,進(jìn)行整體感知;然后標(biāo)出歌詞順序,進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí);下一步是跟讀錄音(just speak),進(jìn)行強化練習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生對歌詞有了整體的認(rèn)識,又可以加深對所學(xué)語言點的理解與記憶。(即加深對所學(xué)知識的意義建構(gòu))

  Step 4 Application 設(shè)置語境,靈活運用。

  讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,運用所學(xué)過的語言知識,結(jié)對自編,表演新歌曲,以小組為單位,進(jìn)行成果展示,這樣在共享成果的基礎(chǔ)上完成了對所學(xué)知識的意義建構(gòu),實現(xiàn)英語語言綜合運用能力的培養(yǎng)。

  Step 5 Evaluation 鞏固訓(xùn)練,評價反饋。

  在課程即將結(jié)束前,對全班三個小組的成績,給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),公平,公正并以激勵為主予以不同的表現(xiàn)評價,最后,以 Let′s play. 做為全課的結(jié)束,讓學(xué)生在強烈的節(jié)奏感中鞏固所學(xué)知識,這樣,不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)英語的愿望。

  本課的板書我將重點句型和單詞設(shè)置于黑板正中的農(nóng)場上,將重點單詞配以圖片,放于重點句型下,黑板兩邊設(shè)置了三個小組的組名cat, dog, duck.,同時它們還是本課應(yīng)掌握的三個單詞,這樣形象生動的板書設(shè)計可以使學(xué)生一目了然,便.于記憶。

  最后,我說一說本課的作業(yè),完成《課堂教學(xué)評價表》,這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的強烈愿望。

小學(xué)說課稿 篇2

  一、說教材:

 。ㄒ唬、教材分析:

  《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲,是一首優(yōu)美、抒情、動聽,充滿愛的歌曲,它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,現(xiàn)在老了,行動方面已經(jīng)不方便,再去捉蟲真的很困難,造成了生活上的問題。小鳥長大了,懂得了老鳥的困境,不怕辛苦,總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候,總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩,照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,節(jié)奏是音樂要素之一。因此,知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領(lǐng)唱、齊唱的方法,表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感;還運用了兩個間奏以及多處付點音符,掌握好這些知識點,為整個教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

 。ǘ、幼兒情況分析:

  本班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣,理解能力較強,對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣,但對唱法還有一定的難度,必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計了這一活動,通過這首歌曲的教學(xué),可以提高幼兒的音樂水平,而且還可以對幼兒進(jìn)行尊敬長輩的教育。

  (三)、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況,我確定了本活動的教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲,唱時有表情。

  2、能大膽地表現(xiàn)自己。

  3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩。

  (四)、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前組織幼兒討論:我是怎樣尊敬、照顧長輩?

  2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅,老鳥小鳥的胸飾若干,錄音機、磁帶等。

  二、說教法:

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會唱,幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中,明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

  第一種是視聽唱:

  主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問。如:老鳥怎么啦?小鳥是怎么照顧老鳥的呢?如果你是小鳥,你會怎么做?唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過欣賞老師范唱,然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  第二種是整體教唱法:

  整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,不割裂,在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗,從而提高幼兒的音樂水平。

  第三種游戲法:

  《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,通過游戲,進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。

  三、說學(xué)法:

  在教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表現(xiàn)。因為幼兒學(xué)習(xí)歌曲,主要是通過傾聽這一途徑,教幼兒注意傾聽,才能正確感知音樂的旋律,理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機會,將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

  四、說教學(xué)程序:

  教學(xué)流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲

 。ㄒ唬┮牖顒,激發(fā)興趣

  1、聽音樂:“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂,師問:“誰來了”?安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

  2、觀察圖片,聽故事:

  3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論:大樹上有誰?它們在干什么?

  4、師以生動、形象的語言講述故事后問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?” 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問,來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力。

  (二)、欣賞歌曲

  1、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容:

  2、欣賞錄音機播放的歌曲,要求幼兒專心傾聽。師問:“歌曲中有誰?告訴我們一件什么事?”

  3、師有表情地范唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

  師問:“你喜歡歌曲中的哪一句?”

  根據(jù)《綱要》精神,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體,尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒,通過問唱,幼兒不僅注意力能集中,還能得到較好的練唱機會。

 。ㄈ、整體教唱

  1、幼兒學(xué)唱歌曲:

  2、整體教唱歌曲,重點指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

  3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),要求幼兒有表情地演唱。

  4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,在此運用了整體教學(xué)法,以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中,重點指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。

 。ㄋ模⒂變河螒

  1、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩:組織幼兒討論:平時你是怎樣對待長輩的?

  長輩盲目的疼愛,造成了幼兒總是以“我”為中心,不懂得怎樣關(guān)心別人,幫助別人,因此,對幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。

  2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》:幼兒自由結(jié)伴,在歡樂的音樂游戲中,充分表達(dá)自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。

  游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,以游戲為基礎(chǔ)活動,每個活動都離不開游戲,讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),把活動推向高潮。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、說教材

  《分一分》一課選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第六冊第五單元的第一課時。這一課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴展。無論是在意義上,還是在讀寫方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。由于剛開始學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義時是很困難的,所以在第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時,通過一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例,著重使學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義,給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)的闡述、確定的依據(jù)及落實的設(shè)想:

  知識與技能:結(jié)合具體情境和直觀操作及學(xué)生所熟悉的具體事例,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性;會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。

  過程與方法:通過探索與交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  情感態(tài)度與價值觀:在體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用過程中感受分?jǐn)?shù)的價值。

  教學(xué)重點:會讀寫簡單的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。

  教學(xué)難點:理解分?jǐn)?shù)的含義。

  二、對學(xué)生狀況的分析

  三年級學(xué)生已具有了一定的整數(shù)知識,學(xué)生在生活中還經(jīng)常會遇到一些不能用整數(shù)來表示的一些量;但他們在生活中能理解一半和一大半等概念,這就決定了學(xué)生只能模糊地來表示某些量,他們的年齡決定了其認(rèn)識事物往往停留在感性層面,他們好奇心強,渴望認(rèn)識新事物,喜歡嘗試,根據(jù)這些特點,我采用分、折、涂等直觀形象的方式、方法實施教學(xué)。

  三、教學(xué)法及手段

  1、教學(xué)方式:

  教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性,給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)識分?jǐn)?shù)的作用,通過分、涂、折、說等手段及媒體輔助經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程,進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  2、學(xué)習(xí)方式:

  新的課程改革的顯著特征就是轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,因此本節(jié)課我采用了自主探索、動手實踐、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式,使學(xué)生生動活潑的、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)流程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

  活動一:分蘋果

  1、讓每個學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的2個蘋果,平均分給兩個人,每人分得幾個?

  2、接著把一個蘋果平均分給兩個人,每人分得幾個?(一半)

  這個一半還能用我們學(xué)過的整數(shù)來表示嗎?這個問題充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的討論,但是,“半個”能用什么方式表示呢?讓學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造,表示“一半”的方法。并把自己的方法展示在黑板上。自然引出本節(jié)課的課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。

 。ㄔO(shè)計意圖:從學(xué)生熟知的生活情境入手,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,同時注意到以情激趣,使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。)

  (二)動手操作、構(gòu)建新知

  活動二:折圓

  讓學(xué)生拿出圓通過對折,折出完全相同的兩部分,建立1/2的表象,還使學(xué)生知道現(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號是1/2,利用1/2教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫法。先寫橫線表示平均分,再在橫線的下面寫2表示平均分成了兩份,最后在橫線的上面寫1表示取其中的一份。

 。ㄔO(shè)計意圖:是本著以“學(xué)生為主體”的思想,大膽放手,讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動,鼓勵學(xué)生在操作過程中獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,又引導(dǎo)學(xué)生合作交流,學(xué)生也體驗到了學(xué)習(xí)的成功與快樂,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,落實了新理念。)

  活動三:涂一涂

  出示一些彩色的圖形,讓學(xué)生涂出它的1/2。

  (設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生涂一涂,進(jìn)一步體會到1/2,不僅可以表示半個蘋果,還可以表示半片樹葉、半張紙、半件衣服等。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),生活中處處用數(shù)學(xué)。)

  活動四:折喜歡的圖形

  讓學(xué)生從三角形、正方形、長方形、圓形中折出自己喜歡的圖形的二分之一,同時與伙伴交流。鼓勵孩子進(jìn)一步折紙,探索出1/3、1/4、1/6、1/8、1/10、1/12等,進(jìn)一步加深了學(xué)生對新分?jǐn)?shù)的理解。最后得出:像1/2、1/3、1/4、1/5、1/10這樣的'數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。并由孩子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。在學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)的概念后我指著其中的一個圖形(電腦出示)問:“看到了這幅圖,你都想到了什么?(陰影部分表示1/3,在圖形中找到了另外2個1/3,一個1/3是1/3,2個1/3是幾?3個1/3就是這個圓。

 。ㄔO(shè)計意圖:傳統(tǒng)的教材采取的是小碎步式的教學(xué),在這我創(chuàng)造性的使用教材,給學(xué)生較大的探索時間和空間,讓孩子通過動手操作理解教材例2~例5的內(nèi)容。讓學(xué)生體會到成功的快樂。)

 。ㄈ⒙(lián)系生活、拓展新知

  練習(xí)設(shè)計力求作到重點突出,層次清楚,針對性強,并注意面向全體學(xué)生。我除了利用好書本的習(xí)題外,還精心設(shè)計了寫數(shù)()、涂色()、判斷(),進(jìn)一步加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。最后為學(xué)生設(shè)計了一道拓展思維題,接著讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一根繩子,反復(fù)對折。通過反復(fù)對折得出:分?jǐn)?shù)的個數(shù)是無限的。同時讓學(xué)生體會:平均分的份數(shù)越多,每一份所占的就越少。為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較奠定基礎(chǔ)。

  (設(shè)計意圖:這樣既保證了全體的達(dá)標(biāo),又促進(jìn)了個性的發(fā)展。)

 。ㄋ模w納整理、評價總結(jié)

  學(xué)生自己說一說你都學(xué)到了什么?此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計,目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立歸納總結(jié)的能力。

小學(xué)說課稿 篇4

  一教學(xué)設(shè)計意圖

  人民的生活水平日趨提高,而社會競爭力越來越強,日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點,而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此,想通過這堂課,讓學(xué)生知道團結(jié)友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團結(jié)協(xié)作的意識,同時也可以體驗體育運動的樂趣。

  二 教材分析

  蹲距式起跑是短距離跑的重要方式,它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài),是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié),結(jié)合四年級學(xué)生活潑好動 模仿加強 喜歡游戲等特點,我采用游戲手段貫穿整個課堂,使課堂教學(xué)氛圍活躍,從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲拓展是小學(xué)生有效的健身方法,其內(nèi)容豐富,形式多樣,深受學(xué)生的喜歡,對培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作及集體主義精神,遵守紀(jì)律,勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到作用。

  三 學(xué)情分析

  本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,這一階段的學(xué)生天真活潑、好動,模仿能力和接受新生事物的能力強,敢于表現(xiàn)自我,但注意力容易分散,不易長時間集中,所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲活動為主要教學(xué)手段,不斷變化游戲方法,合理安排,注意啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競爭的習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  四 教學(xué)目標(biāo)及重點、難點

  認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)魉徒恿Α钡姆椒ā?/p>

  技能目標(biāo):使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動作方法,培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢,鞏固起跑的技能,發(fā)展學(xué)生起跑的能力,促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生體育運動精神,提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑速度。

  重點:學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)和起跑后的加速跑的技術(shù)特點。

  難點:蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。起跑后的加速跑重心的變化過程。

  五 教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

  本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。

  1 以學(xué)生為發(fā)展中心,重視學(xué)生的主體地位,從課的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時,特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)每個學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強團結(jié)協(xié)作的意識。

  2 關(guān)注個體差異和不同需求,確保每個學(xué)生體驗成功,由于學(xué)生在身體條件、運動技能等方面有個別差異,在教學(xué)中設(shè)計了不同的練習(xí),使學(xué)生體驗團結(jié)的好處和競爭的樂趣。

  六 教學(xué)方法的運用

  針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際,遵循“以學(xué)生的實際出發(fā),培養(yǎng)競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:

  1 情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2 啟發(fā)教育:通過啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生實踐分析,來掌握技術(shù)動作,提高學(xué)生自己解決問題的能力。

  3 團結(jié)教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團結(jié)比賽互相促進(jìn)提高,加強學(xué)生的合作精神。有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。

  七 本次課的主要內(nèi)容:蹲距式起跑。由于動作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥,因此,這次課我設(shè)計了多個游戲環(huán)節(jié),它們包括“大球小球”“擲飛機”“火炬?zhèn)魉徒恿Α钡取?/p>

  1 為了把大家的精神集中到課堂上,我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。

  2 在準(zhǔn)備活動中,為了營造快樂活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí),我采用游戲“擲飛機”進(jìn)行熱身活動,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生充分展示自己,還使學(xué)生下肢的各個關(guān)節(jié)、韌帶活動起來,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  3 進(jìn)行課的主要部分:蹲距式起跑

  首先用語言引導(dǎo):同學(xué)們,有誰知道在短距離跑中,需要怎樣的起跑,使速度在最短的時間里達(dá)到最大?

  然后向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動作要領(lǐng)(蹲距式起跑包括“各就位---準(zhǔn)備---跑”三個動作,它們的動作方法為:1各就位:主身自然放松,踏上起跑器,目視前下方。2 預(yù)備:吸氣,從容抬臀略高于肩,肩部略過起跑線。3 鳴槍起跑:兩手迅速推離地面,積極登擺,上體前傾),分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  最后進(jìn)行游戲“火炬?zhèn)魉徒恿Α薄?/p>

  總之,整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮,感受團結(jié)協(xié)作的集體精神,培養(yǎng)他們的競爭意識。從而使身體素質(zhì)得到提高,技術(shù)動作得到了鞏固,大大提高了課堂效率。

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