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小學(xué)說課稿

時間:2021-03-14 10:30:04 小學(xué)說課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)說課稿集合三篇

  作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于小學(xué)說課稿集合三篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、說教材

  《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版教材小學(xué)五年級上冊第七單元的第1篇課文,是精讀課文,這組課文的主題是勿忘國恥。它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它毀滅的經(jīng)過,字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情,本課正是語文教學(xué)中進行中國近代史教育和愛國主義教育的極好的教材。(說教材,地位與作用)

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本組教材的內(nèi)容、主題,結(jié)合著五年級學(xué)生他們的認知特點及其心理特征,參照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo) (用詞:認識,會寫,學(xué)會,理解,培養(yǎng)什么能力……):

  1、自學(xué)或結(jié)伴學(xué)習(xí),借助工具書認識6個生字,會寫14個生字,能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語;

  2、有感情地朗讀課文;背誦第三、四自然段。

  過程與方法目標(biāo) (通過…探索…):

  3、由通讀課文到讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法(畫、圈、標(biāo)、加批注),使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;

  情感與價值觀目標(biāo)(體會,懂得,領(lǐng)會……):

  4、把閱讀、情感和想象結(jié)合起來,了解圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱情,仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責(zé)任和使命感。

  三、說教學(xué)的重難點

  在以上的教學(xué)目標(biāo)中,根據(jù)本組課文的主題和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我確定了以下教學(xué)重點和難點。

  教學(xué)重點:(用詞掌握,理解……) 。

  由于文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系,一揚一抑,一美一毀,愛恨交織。所以,我把通過閱讀,讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國之情確定為本課的教學(xué)重點。

  教學(xué)難點:(較抽象,學(xué)生難掌握的)

  圓明園的輝煌已成為歷史的記載,離現(xiàn)在學(xué)生生活的年代已久遠,所以引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本課教學(xué)的難點。

  為了使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),突破教材的重難點,下面我從教法上談?wù)勅绾螌嵤┠繕?biāo)。

  四、說教學(xué)方法。

  我們知道:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。語文課程要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考慮到五年級學(xué)生的情況,我主要采取情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使他們在活動中得到體驗和初步的認知,產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的愿望,從而達到很好的教學(xué)效果;诒菊n題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:

  圓明園昔日的壯觀已成為歷史,單單對語言文字來理解是遠遠不夠的,所以我利用圖片、小視頻等手段進行直觀演示,重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理解課文表達的意境和情感。

  2、 閱讀自學(xué)法:

  “授人魚不如授之以漁”要使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,在教學(xué)中就必須體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。因此,我通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,邊讀邊想,邊讀邊畫,邊讀邊作批注,學(xué)生從課文中初步獲取知識,發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)難點,使學(xué)生在課堂上用心地有的放矢地學(xué)習(xí)、探索,最終找到答案。這個活動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

  3、“二人轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。同桌或鄰桌的學(xué)生配對學(xué)習(xí),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)起來也很上心。

  4、以讀代講、集體討論的方法

  《語文新課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。”讀是閱讀中最主要的,讓學(xué)生讀通、讀懂,這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對難點內(nèi)容有更清晰、更深刻的認識。 集體討論有助于學(xué)生合作意識的增強,同時互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識。

  下面,我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

  五、說教學(xué)過程

  我根據(jù)對教材的理解和對教法、學(xué)法的認識,將本課分為五個環(huán)節(jié)進行。

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,奠定情感基調(diào)

  這里我準(zhǔn)備了《圓明園的毀滅》電影片段,指導(dǎo)觀看,導(dǎo)入:1、板書課題;2、設(shè)問:看完電影片段,你們有什么想知道的?然后鼓勵學(xué)生帶著疑問閱讀課文,提示閱讀方法:邊讀邊想,邊讀邊畫,邊讀邊作批注。

  這樣的導(dǎo)入,既培養(yǎng)了學(xué)生的.質(zhì)疑問題的能力,又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生有的放矢,直奔課文的情感預(yù)設(shè)點。

  第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),合作探究

  在這一環(huán)節(jié),我將給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生用自己的方式閱讀課文,要求學(xué)生把不懂的生字詞,不懂的語句標(biāo)記出來,大致了解課文內(nèi)容,并且把自己喜歡的詞句、文段摘抄下來。讀后,借助工具書解決問題(包括生字詞、句子等),并且可以與同桌、鄰桌結(jié)伴交流。教師巡視指導(dǎo),主要是輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)生字詞,對一些學(xué)生提出的問題進行指正與指正。最后,教師投示生字、新詞,檢驗學(xué)習(xí)成果和總結(jié)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得。

  這個環(huán)節(jié)中,我因材施教,不同層次的學(xué)生有不同的任務(wù)與索求,都能從語言文字中獲取信息,包括認識生字詞、積累好詞好句、了解課文大意等知識點。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,又能促使學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。(第一課時完)

  第三環(huán)節(jié):品讀交流,體悟情感

  學(xué)生學(xué)習(xí)完生字新詞,基本掌握課文整體內(nèi)容后,就可以進入本課教學(xué)的第三環(huán)節(jié),也是本課的重點環(huán)節(jié):品讀交流,體悟情感。

  首先,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫圓明園昔日輝煌這部分。曾有一位名教師說過:“讓學(xué)生在讀書中做記號、寫批注,留下自己思考的痕跡,有利于良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成!彼裕彝队皥D片,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第2、3、4自然段,要求學(xué)生邊讀書邊在感受深的地方寫上批注,在筆記上摘抄下好詞好句。

  在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,我還會創(chuàng)造機會讓學(xué)生進行交流匯報,并在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的詞句進行反復(fù)品讀,感受圓明圓昔日的輝煌。這正好體現(xiàn)了“教是為學(xué)服務(wù)”的觀點。

  學(xué)習(xí)完“圓明園昔日輝煌”這部分,旋即引導(dǎo):“可是,這一切早已不復(fù)存在了,有兩個強盜放了一把大火,把它化成灰燼了。同學(xué)們,請你們學(xué)習(xí)最后一段,把他們的罪行找出來!”通過學(xué)生的品讀最后一段,認識侵略者的野蠻途徑,從“侵入、闖進、掠、毀、燒”等幾個重點詞語記住英法聯(lián)軍的滔天罪行。然后抓住這些重點詞句進行有感情地朗讀訓(xùn)練,激勵學(xué)生對侵略者的仇恨,進而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,突出了教學(xué)的重難點。

  第四環(huán)節(jié):總結(jié)全文,升華主題

  通過前幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生的心中可以說是愛恨交織,心情難以平靜,所以,在接下來的最后一個環(huán)節(jié):總結(jié)全文,升華主題。

  1、教師激情引導(dǎo):面對這場罪惡的大火,面對這圓明園的殘垣斷壁,你有什么話想說的?把你們此時此刻要說的話寫下來。

  2、學(xué)生交流,互相評價。

  3、師生小結(jié):貧窮受欺壓,落后就挨打!國盛則園興,國衰則園毀。本課教學(xué)在“勿忘國恥,振興中華”的情感氛圍中結(jié)束。

  我這樣設(shè)計的意圖:教師激情引導(dǎo)可以說是“一石激起千層浪”,學(xué)生情動于衷而發(fā)于外,在寫話中愛國主義情感油然而生,達到意猶未盡的作用,再次突出了教學(xué)重難點。

  六、我的板書設(shè)計:

  圓明園的毀滅

  再現(xiàn)輝煌 感受毀滅

  布局合理 侵入北京

  建筑雄偉 闖進園林

  收藏豐富 放火燒毀

  愛 恨

  國盛則園興 國衰則園毀

小學(xué)說課稿 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

  1 、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

  2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。

  創(chuàng)新點

  為突破教學(xué)難點,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意;(2)做實驗,體驗“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設(shè)計“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認識。

  二、說教法

  根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達,打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有,低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學(xué)生實際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

  三、說學(xué)法

  新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,達到“自能讀書,不待老師講!钡睦硐刖辰纭_@樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時,指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法,真正達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

  四、說練習(xí)

  積累和運用是新課標(biāo)強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,精心設(shè)計練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。(1)學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說,抓重點詞讓學(xué)生練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍,其義自見的效果;(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  五、說過程

  圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實際生活中,所見到事物談起,說自己認為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

 。ǘ﹫D文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

 。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。

  (四)突出重點,解決難點。(1)通過動作表演理解課文;(2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。

  (五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。

 。┙巧硌。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。

  (七)歸納總結(jié),提示寓意。

  六、說板書設(shè)計

  一個好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書如下:

  12、坐井觀天

  天無邊無際

  看得多 見得多

  天井口大

  看得少 見得少。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、說教材

  《寫熟悉一個人》要求學(xué)生把熟悉一個人寫下來?梢远喾矫娼榻B他(她),也可以通過一兩件事寫出他(她)特點,讓他(她)給人留下較深印象。這次習(xí)作要求學(xué)生寫真實人,寫真實事表達真實感情。

  二、說導(dǎo)寫生長點分析

  “動態(tài)生成”是新課程倡導(dǎo)重要理念,也是我校課題實驗研究主題。 我們認為新理念下動態(tài)作文課堂生成應(yīng)是價值引導(dǎo)下自主建構(gòu)。如何在作文教學(xué)實踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好“動態(tài)生成”這一理念,真正使我們作文教學(xué)過程成為提升學(xué)生作文能力和提高學(xué)生作文素養(yǎng)過程?根據(jù)學(xué)生習(xí)作心理特征,對照本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo),我們認為可以抓住以下幾個生長點以達成生成自主建構(gòu)。

  1、在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)!扒橐晕镞w、辭以情發(fā)”作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生原型體驗,生成表象,激起學(xué)生習(xí)作欲望。因此教師可采取多種形式“因?qū)懺O(shè)境”。比如:教師優(yōu)美生動語言描繪、照片演示,視頻再現(xiàn)等,使學(xué)生入乎其內(nèi),并融情于境,真正做到不為文選情,而是言其心聲,進而達到如鯁在喉,不吐不快傾吐境界。

  2、在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會影響習(xí)作方式、風(fēng)格,所以虛擬“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時表達。比如,本次習(xí)作教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生對熟悉人找特點、說具體,教師可順?biāo)扑摂M“閱讀期待”,最想對他(她)說一句話?或你想用什么方式來表達?學(xué)生自由表達,最后訴諸筆端。這樣學(xué)生習(xí)作就充滿著真情實感。

  3、在對話交流中生成建構(gòu)。說照片、談視頻,評范文等板塊教學(xué),是生生互動,師生互動過程,是情思交流,思維碰撞過程。教師應(yīng)努力營造平等、和諧對話氛圍,鼓勵學(xué)生我口說我心,我心說我人,充分尊重學(xué)生童言雅趣,讓學(xué)生在對話交流中活躍思維,及時捕捉靈感并及時記下,讓學(xué)生在對話交流中耳濡目染,暢所欲言,互相欣賞,互相悅納,分享表達快樂。

  三、說教學(xué)設(shè)想

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新教育理念,明確指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,要說真話,寫真事,抒真情。因此,本次作文教學(xué),我以“真”來打開學(xué)生心靈窗口,以“真”來激發(fā)學(xué)生表達熱情,以“真”來牽引學(xué)生體驗多彩生活。為此,我做如下設(shè)想。

 。ㄒ唬┙處熯x材,讓學(xué)生感受真實。

  為帶動學(xué)生寫真實人,寫真實事,我以本班學(xué)生為對象,照片、錄象等資料,讓學(xué)生覺得生動有趣真實,拉近師生寫作心理距離,使學(xué)生從心里愿意去體驗“真實”。

 。ǘ┙處煼段,讓學(xué)生享受真實。

  我范文描寫是我班崔巖學(xué)生,開頭對照鏡子,那是一個留著短發(fā),長著一對大眼,翹著嘴唇小男孩,那就是我,他活撥好動,愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人,真實生活,語言樸實,感情真摯,能打動學(xué)生心,讓學(xué)生感受到真實力量,拒絕虛假空話,享受真實語言帶來感動。

  (三)自由表達,讓學(xué)生做到真實。

  1、內(nèi)容表達真實。學(xué)生寫人,身份、性格、愛好、品質(zhì)等各不相同,是一個平常人,有著喜怒哀樂,有著優(yōu)點缺點。只要是學(xué)生熟悉人,都可以作為習(xí)作對象。這樣選擇范圍讓學(xué)生無須去弄虛作假。

  2、語言表達真實。從說真實到寫真實,學(xué)生個性化經(jīng)歷在個性化語言表達中得到展示,學(xué)生有機會說實話,吐真情,養(yǎng)成真實表達習(xí)慣。

  所以,在本次習(xí)作教學(xué)中,我愿意和學(xué)生在同一起路線上,一起學(xué)作文,寫作文,一起去領(lǐng)略本色作文魅力。

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