小學(xué)美術(shù)的說(shuō)課稿(精選5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)的說(shuō)課稿(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)的說(shuō)課稿1
教材分析:
過(guò)年是三百六十五天中最特殊的幾天,是民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。天涯的游子在此時(shí)回來(lái)相聚;農(nóng)民們忙著慶賀一年的豐收;工人們忙碌的奔波著準(zhǔn)備年貨;小孩子們穿上了新衣點(diǎn)燃了鞭炮……在此時(shí)幸福的笑臉是一樣的,快樂(lè)的心情是一樣的,祝福的心愿是一樣的。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是以過(guò)年的活動(dòng)為主題,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的習(xí)俗和祝福的方式,畫(huà)一畫(huà)過(guò)年快樂(lè)心情的活動(dòng),了解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式(門(mén)神畫(huà)、年畫(huà)與吉祥符號(hào)、農(nóng)民畫(huà)等),培養(yǎng)學(xué)生借助民間習(xí)俗和民間特有的美術(shù)形式表達(dá)審美思維的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活與美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的感悟和理解,獲得生活與藝術(shù)的情感熏陶,在回憶、接觸與表現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂(lè)與藝術(shù)的美感。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解年的來(lái)歷,以及過(guò)年的風(fēng)土人情、活動(dòng)方式。
2、能力目標(biāo):掌握繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)和人物的基本表現(xiàn)方法。
3、情感態(tài)度:調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)過(guò)年習(xí)俗的濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
4、利用齊齊樂(lè)教學(xué)互動(dòng)軟件,促進(jìn)師生交流互動(dòng),鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力,了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。
學(xué)情分析:
從知識(shí)掌握程度來(lái)看,大部分的學(xué)生已經(jīng)知道了過(guò)年的一些風(fēng)土人情與活動(dòng)方式。從學(xué)習(xí)能力來(lái)看,學(xué)生能通過(guò)觀察對(duì)比和齊齊樂(lè)的選題測(cè)試,歸納出表現(xiàn)過(guò)年氛圍的方法。通過(guò)情感態(tài)度上看,學(xué)生能夠感受到過(guò)年時(shí)的快樂(lè)心情,展現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
畫(huà)中人物表情、動(dòng)作的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從人物、環(huán)境、物品的細(xì)節(jié)上突出過(guò)年時(shí)的氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄海ú轮i)
1、師:同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(課件播放謎語(yǔ),謎底—鞭炮)
一根藤兒結(jié)滿(mǎn)果,顆顆果子紅又紅,藤兒朝火往上竄,果子噼啪往下落。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎的游戲引出鞭炮這一話(huà)題,為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。)
2、師:什么時(shí)候用鞭炮?(生:有喜事、過(guò)節(jié)……)
3、師:在我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里家家戶(hù)戶(hù)都要放鞭炮。同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎?(生:過(guò)年)
板書(shū)課件展示課題
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)的方式揭示課題——過(guò)年)
二、交流激趣
課件展示三個(gè)話(huà)題,學(xué)生小組討論,點(diǎn)名任選其一回答。
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的過(guò)年情景。
2、簡(jiǎn)介過(guò)年的習(xí)俗。
3、祝福新年的方式。
教師播放動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)述年的來(lái)歷。
(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一個(gè)溫馨愉悅的氛圍,通過(guò)交流、欣賞了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)過(guò)年有一個(gè)直觀的印象。)
三、分析與探索
1、組織學(xué)生閱讀欣賞教材內(nèi)容。
思考:過(guò)年時(shí)與美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)。
、佼(huà)年畫(huà)、農(nóng)民畫(huà)。
、谫N對(duì)聯(lián)、門(mén)神。
③剪吉祥福字、窗花。
④編裝飾物。(通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容分析表達(dá)的寓意)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞圖片了解各個(gè)地方不同慶祝新年的方式,感受美術(shù)活動(dòng)的豐富多彩。)
2、師生展開(kāi)交流,說(shuō)一說(shuō)這些活動(dòng)的意義。
小學(xué)美術(shù)的說(shuō)課稿2
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌,為我校提供了豐富的信息資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。我今天說(shuō)課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課,課題是《動(dòng)物裝飾—魚(yú)》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)理念五個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
。ㄒ唬、教材簡(jiǎn)析
《動(dòng)物裝飾—魚(yú)》是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容,本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課,魚(yú)是第二課,這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用變形、夸張、裝飾等手法畫(huà)動(dòng)物,在繪畫(huà)過(guò)程中感受裝飾的美感。
在前一課《動(dòng)物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了講解,所以在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)變形的方法可以一帶而過(guò),主要是通過(guò)欣賞各種魚(yú)的資料,為學(xué)生提供變形的素材。
(二)、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的:“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格!钡目偰繕(biāo),現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)、通過(guò)畫(huà)裝飾魚(yú),讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等手法畫(huà)動(dòng)物。
。2)、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):
。1)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
。2)、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)觀察魚(yú)的外形、色彩、花紋,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
。ㄈ、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚(yú)。
難點(diǎn):電腦繪制裝飾魚(yú)。
二、教學(xué)方法
。ㄒ唬、教法
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴(lài)于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。
。ǘ、學(xué)法
常言道:“授人以魚(yú)不如教人以漁”,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)賞圖、評(píng)析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
三、教學(xué)媒體
以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、動(dòng)畫(huà)激趣,導(dǎo)入新課
一上課,我就讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》片段(演示片段)。用學(xué)生感興趣的直觀生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片來(lái)吸引學(xué)生的注意力,巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚(yú)”上,通過(guò)自主欣賞,學(xué)生積極的參與到評(píng)述影片中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神,活躍課堂氣氛,使整節(jié)課有個(gè)良好的開(kāi)端。
欣賞完后師生互動(dòng),教師進(jìn)一步啟發(fā),如:“同學(xué)們看過(guò)這段動(dòng)畫(huà)片嗎?知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎?”“那么除了海底有魚(yú)之外,還有什么地方有魚(yú)呢?”
在老師的啟發(fā)下,學(xué)生互相交流,產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚(yú),自然的過(guò)度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ⒅v授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
大家知道,創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和知識(shí)能力的情景,不但能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,而且能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。
我從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位朋友,它是一條會(huì)說(shuō)話(huà)的魚(yú)(課件演示)。
在情景教學(xué)動(dòng)畫(huà)魚(yú)“丁娜”的建議下,我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀,并提出參觀時(shí)的要求:要細(xì)心觀察各種魚(yú)的形狀、顏色、花紋,參觀結(jié)束后每人要完成一幅動(dòng)物裝飾—魚(yú),這里我把魚(yú)進(jìn)行了擬人化,創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué),并利用學(xué)生的好奇心,巧妙的揭示課題,提出本課的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著目的的去仔細(xì)觀察,有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
2、利用資源,自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自己在資源庫(kù)中進(jìn)行瀏覽欣賞。
課前,我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚(yú)的資料,如各種魚(yú)的介紹、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚(yú)、小朋友筆下的魚(yú)……把所有的資料組成了一個(gè)魚(yú)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻(gè)人一個(gè)小組,對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),互相描述一下魚(yú)的形狀、顏色、花紋,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備畫(huà)一條怎么樣的裝飾魚(yú)。
這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)其觀察能力,注重維持興趣,使學(xué)生自主的探求對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級(jí)的階段目標(biāo)是:“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書(shū)面的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。”在這個(gè)環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資源庫(kù)讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽,培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)欣賞提高學(xué)生的欣賞水平,開(kāi)闊學(xué)生的視野,然后用交流討論的方法,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
3、講解步驟,布置作業(yè)
上節(jié)課已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解,所以在這里不需要再具體講,只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行復(fù)習(xí),并用電腦演示繪畫(huà)步驟。
(1)勾畫(huà)輪廓(變形)
用簡(jiǎn)單形狀概括出魚(yú)的外形,運(yùn)用金山畫(huà)王軟件中的幾何形或者畫(huà)筆工具勾畫(huà)出來(lái)。
。2)添加花紋(簡(jiǎn)化與添加)
運(yùn)用簡(jiǎn)化和添加的方法,對(duì)魚(yú)進(jìn)行藝術(shù)處理,添上自己喜愛(ài)的花紋,可以是圓形的、條形的,方形的……各種各樣的都可以。
。3)著色(夸張)
用油漆桶工具為我們的魚(yú)涂上漂亮的顏色,要提醒學(xué)生不要拘泥于真實(shí)的顏色,要大膽的進(jìn)行夸張。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)造型能力,加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作,對(duì)電腦繪畫(huà)也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。所以我要求學(xué)生用金山畫(huà)王畫(huà)一條裝飾魚(yú),還可以為它添上漂亮的背景花紋,畫(huà)好之后存在教師機(jī)D盤(pán)下所屬班級(jí)的文件夾內(nèi),存的時(shí)候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會(huì)把它上傳到網(wǎng)上,讓全世界的人都能欣賞。
優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分,是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源的又一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上,那么他們?cè)谧鳂I(yè)的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真,也更加主動(dòng)的去完成作業(yè)。
學(xué)生在運(yùn)用電腦完成一件作品的過(guò)程中,需要開(kāi)動(dòng)腦筋大膽想象,還需要自己進(jìn)行電腦的操作。不難看出把計(jì)算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好途徑。
4、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和課標(biāo)要求,要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,所以美術(shù)課中學(xué)生動(dòng)手這一環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要,根據(jù)學(xué)生所畫(huà)內(nèi)容個(gè)別指導(dǎo),通過(guò)輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問(wèn)題,即時(shí)提出并改正。
5、成果交流,教師小結(jié)
讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流和互評(píng),讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評(píng),分析優(yōu)缺點(diǎn),并在電腦上進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。然后打開(kāi)一個(gè)兒童繪畫(huà)網(wǎng)站。告訴學(xué)生老師會(huì)把這幾張作業(yè)上傳到這個(gè)網(wǎng)站,讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。
五、教學(xué)理念
網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引力是不言而喻的,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手腦并用,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。
多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂,具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助,開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面,這將是實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。
我的整個(gè)說(shuō)課到此結(jié)束,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)指教。
小學(xué)美術(shù)的說(shuō)課稿3
我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(湘版)教材,小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí):樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述。
一、說(shuō)教材
樹(shù)葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容,重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是:在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí),用落葉拼貼出美麗的圖畫(huà),并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此,我確定了本節(jié)課的重點(diǎn):用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。
難點(diǎn)便是:怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說(shuō)教法
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我,張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路,讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教學(xué)中我采用:
1、朗讀感悟法。
2、情景創(chuàng)設(shè)法。
3、小組合作法。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用,能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中,在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法,結(jié)合教法和學(xué)法,運(yùn)用到以下教具:多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
在現(xiàn)階段,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴(lài)性特別重,總是習(xí)慣性的以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯,怕不對(duì),怕做錯(cuò)!為了克服學(xué)生的這一心理,為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容,在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的:
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
首先,用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī),唐朝詩(shī)人:杜牧《山行》,這樣,一方面可以讓國(guó)學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中,正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育的教學(xué)理念,又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟。
2、教師示范。
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要,教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟,以金魚(yú)的制作步驟為例。
首先:壓平、觀察。
其次:拼貼、修剪。
最后:整理、完成。
由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項(xiàng):
a、構(gòu)圖要飽滿(mǎn)。
b、畫(huà)面要完整。
c、顏色搭配好。
聽(tīng)完老師的歸納之后,課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中,學(xué)生進(jìn)行小組合作,完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后,讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品,相互評(píng)價(jià),以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦,與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思
本節(jié)課的特色就是在于:將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中,做到了學(xué)科無(wú)界限。本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),但是,值得我深思的是:在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透,做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化,從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語(yǔ)
美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去,但我們并不遺憾,因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗,只要大家留心觀察身邊的一切,都能從中發(fā)現(xiàn)美,正如著名雕塑家羅丹所說(shuō):"美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
小學(xué)美術(shù)的說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色及其運(yùn)用方面展開(kāi)探索,對(duì)色彩對(duì)比形成綜合認(rèn)知,并加以巧妙運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸,創(chuàng)作一幅充滿(mǎn)動(dòng)感的作品,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解與應(yīng)用,豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn),從而使學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色彩,在孩子的心中是美妙的,是神奇的。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話(huà)般的美麗。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言,除去這種對(duì)色彩的情感表現(xiàn),他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識(shí),如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的知識(shí),形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運(yùn)用。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)美感,深入了解對(duì)比色知識(shí);運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸,創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫(huà)面。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中,掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的方法,選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩帶來(lái)的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。
【難點(diǎn)】
對(duì)比色的靈活運(yùn)用。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
依據(jù)“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法:討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論,在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià),從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事,必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為我做了如下的準(zhǔn)備:PPT課件、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō):“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展!贬槍(duì)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,它的目的是引人入勝,使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去,達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動(dòng)感的圖片,讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受,在學(xué)生感受到“動(dòng)感”后,我會(huì)緊接著對(duì)圖片進(jìn)行去色處理,再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題:還會(huì)有動(dòng)的感覺(jué)嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共同探究色彩“動(dòng)”起來(lái)的秘密,從而揭示課題。
環(huán)節(jié)二:欣賞作品,探究對(duì)比色。
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)對(duì)比色
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性,所以設(shè)置了“欣賞作品,探究對(duì)比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問(wèn)題:什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺(jué)?學(xué)生往往會(huì)從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答,我會(huì)順勢(shì)抓住學(xué)生的回答,出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中,每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅—綠、藍(lán)—橙、黃—紫互為對(duì)比色。通過(guò)觀察色相環(huán)認(rèn)識(shí)對(duì)比色,而且通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度,降低了難度,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的積極性。
(二)感受對(duì)比色
在學(xué)生對(duì)對(duì)比色有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)后,我會(huì)多媒體展示《威斯敏斯特大橋》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中,畫(huà)面色彩給你什么感受?運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?通過(guò)初步的欣賞與觀察,使學(xué)生自主的感受對(duì)比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用,從而激發(fā)他們深入了解運(yùn)用對(duì)比色讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣,所以我會(huì)讓學(xué)生回歸生活,思考在生活中存在哪些對(duì)比色?
環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),運(yùn)用對(duì)比色。
《新課標(biāo)》中明確指出:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí),運(yùn)用對(duì)比色的環(huán)節(jié)。
在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問(wèn)題:要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的.畫(huà)面,你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于對(duì)比色的認(rèn)識(shí)。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間,和教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)”。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中,我會(huì)巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動(dòng)更多作品,給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。
環(huán)節(jié)四:展示評(píng)價(jià),分享對(duì)比色作品。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品,并從色彩的運(yùn)用、創(chuàng)作形式、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng),生生互評(píng),最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié),在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,我會(huì)尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,以鼓勵(lì)、肯定為主,多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,理解問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,并且發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè),拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè),甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。
小學(xué)美術(shù)的說(shuō)課稿5
一、教材分析
《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課,屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,以及學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,和對(duì)視平線(xiàn),消失線(xiàn)的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),他們會(huì)用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現(xiàn)所明白的東西。他們喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn);但觀察本事較差,只能用簡(jiǎn)單的描繪來(lái)表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對(duì)美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事,學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)诤?jiǎn)便愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自我的想法,貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了:
①知識(shí)與技能目標(biāo):了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí),了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。
②過(guò)程與方法目標(biāo):在實(shí)際生活情景中,經(jīng)過(guò)觀察,探討,操作等活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問(wèn)題的思維,并以這樣的思維去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):經(jīng)過(guò)觀察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動(dòng),搭建美術(shù)與生活的橋梁,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問(wèn)題的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)過(guò)對(duì)周?chē)氖挛锏挠^察,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡(jiǎn)單的理論和規(guī)律。并在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)是:如何講透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中,使描繪的物象更貼近真實(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無(wú)米之炊,所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、畫(huà)具,范畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具,作業(yè)紙等。
六、教法學(xué)法
。1)教法
依據(jù)“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料,本課主要如下的教法:
1、直觀教學(xué)法,讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小。
2、創(chuàng)設(shè)情景法,經(jīng)過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打破傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活,并服務(wù)與生活。
。2)學(xué)法
做任何工作都要講究方法,學(xué)習(xí)也不例外。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,它是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”。經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn),觀察,合作交流,創(chuàng)作,互評(píng),讓學(xué)生進(jìn)取參與并親身經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程。從而提高學(xué)習(xí)效率,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)程序
。1)組織教學(xué):注重學(xué)生的畫(huà)具準(zhǔn)備與分組情景。
。2)創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的教師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片,把學(xué)生帶入圖片的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片,為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)體會(huì)圖片的意義,從而引出本課課題——《遠(yuǎn)近的奧秘》。
。3)引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)歷程不一樣,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不一樣,所以,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,經(jīng)過(guò)“近大遠(yuǎn)小”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點(diǎn),透視的變化規(guī)律以及視平線(xiàn),消失點(diǎn)的概念。
。4)大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用,以及視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的尋找。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營(yíng)造簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
(5)展示欣賞自評(píng)互評(píng)我之后設(shè)計(jì)了“展示欣賞—自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié),這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),
1、自評(píng):讓學(xué)生自我的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自我的作品名稱(chēng),講述自我作品的構(gòu)思。
2、互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美本事。
3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給本事較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
(6)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么?”鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最終,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫(huà)拿到學(xué)校來(lái),把自我的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。板書(shū)的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi)。總之,本節(jié)課經(jīng)過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本事的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與本事的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話(huà):只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),教學(xué)效果必須會(huì)事半功倍。我的說(shuō)課到此結(jié)束,多謝各位評(píng)委教師!
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