小學(xué)說(shuō)課稿集錦五篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材:
《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)(下冊(cè))第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課,本單元包含了欣賞京劇、認(rèn)識(shí)臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容;其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲,它既是流行歌曲又是京劇唱段,介于前一節(jié)課對(duì)京劇的初識(shí)為本課奠定了一定的基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹的魅力,了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計(jì)理念,我為這堂課設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)是:
知識(shí)與技能:使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》,能隨著音樂(lè)
唱段識(shí)別臉譜,并能用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作參與表演。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、聆聽(tīng)、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽(tīng)賞
能力及表演能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣,感受京劇帶給我們不同的音樂(lè)風(fēng)格。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn):
新課標(biāo)指出,我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓,在有序的教學(xué)活動(dòng)中順其自然的掌握知識(shí)。
重點(diǎn):感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂(lè)風(fēng)格。
難點(diǎn):在聽(tīng)賞過(guò)程中了解臉譜,分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
四、說(shuō)學(xué)情:
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,我從欣賞戲曲入手,引出臉譜并展示臉譜,聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》錄音,提高學(xué)生對(duì)戲曲的興趣,以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、說(shuō)教法:
本課結(jié)合了語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)等多學(xué)科的知識(shí),主要是通過(guò)聆聽(tīng)、觀察,記憶、模仿等方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程,但這是一堂戲曲課,我們的學(xué)生對(duì)戲曲、對(duì)京劇了解還是一片空白,雖然在本單元的前兩節(jié)課中,學(xué)生已對(duì)京劇有了初步的了解,為了提高學(xué)生對(duì)京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇,走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽(tīng)”是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合,為孩子營(yíng)造一個(gè)戲曲環(huán)境,再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性并深切的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,使學(xué)生不知不覺(jué)獲得知識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本堂課我借助多媒體來(lái)完成,學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度來(lái)更好的鑒賞體驗(yàn)這首歌曲,讓學(xué)生積極參與其中,一起討論、探究、分析,營(yíng)造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):
1、視頻導(dǎo)入,探索求知
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,我采用了播放視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。
首先讓孩子們觀看一段視頻,在觀看視頻時(shí),我先做出要求:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),看一看視頻里唱的是什么戲種?于是我播放京劇《鍘美案》片段,吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,了解京劇的形成,認(rèn)識(shí)京劇中的“四大行當(dāng)”生、旦、凈、丑,并且了解了他們的形象特點(diǎn),運(yùn)用多媒體展示在京劇中生:男生旦:女生凈:花臉丑:丑角等圖片形式,學(xué)生的視覺(jué)得到充分的審美體驗(yàn),這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣,于是我引出課題《唱臉譜》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臉譜世界。
新課標(biāo)指出,教學(xué)要求鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,產(chǎn)生真切感;因此,為了加深對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)和理解,我有意通過(guò)視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對(duì)臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
2、聽(tīng)賞設(shè)疑,理解分析。
a、在第一次欣賞完歌曲后,我采用設(shè)疑、討論等方法,放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。同學(xué)們很快便找出了疑問(wèn):opera是什么意思?“四擊頭”指的又是什么?我會(huì)在黑板上版出opera的中文意思是:歌劇,加上beijing這個(gè)詞在前面,孩子會(huì)立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思,于是我會(huì)告訴孩子們外國(guó)人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”,這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語(yǔ)中的單詞了。在我層層的引導(dǎo)下,孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里,接著我講解“四擊頭”的意思,它是一組聲音,一般是大將出場(chǎng)時(shí)亮相等動(dòng)作。此時(shí)我會(huì)做一個(gè)亮相動(dòng)作,更形象的讓學(xué)生體會(huì);同時(shí)還讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿我的亮相動(dòng)作,學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合并參與其中,直觀的感受,很快了解到“四擊頭”的意思!
b、再次聆聽(tīng)第二部分,為了加深對(duì)戲曲中臉譜的認(rèn)識(shí),我運(yùn)用多媒體展示,學(xué)生對(duì)實(shí)物臉譜的觀察,將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解。
紅臉:表現(xiàn)忠勇的人物性格
黑臉:表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛正不阿的人物性格
白臉:表現(xiàn)奸詐,用于刻畫(huà)陰險(xiǎn)的人物性格
黃臉:表現(xiàn)梟勇、兇暴的人物性格
綠臉:表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物性格
藍(lán)臉:表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格
金、銀臉:表現(xiàn)各種神仙、鬼怪的人物性格
在這一環(huán)節(jié)里,分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn),面對(duì)難點(diǎn),如果只枯燥的講解,學(xué)生很難接受理解,這樣勢(shì)必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性,而我運(yùn)用圖片、歌曲中的歌詞有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合,讓學(xué)生在感知聽(tīng)覺(jué)美、視覺(jué)美的同時(shí)愉悅的掌握新知,運(yùn)用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示,同步出現(xiàn),這樣視、聽(tīng)、學(xué)三結(jié)合更加深學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí),并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。同時(shí)我還準(zhǔn)備了幾張?jiān)诟柙~中出現(xiàn)過(guò)的臉譜,讓學(xué)生在聽(tīng)賞完后說(shuō)出臉譜所代表的人物,將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上,再次播放第二部分的樂(lè)段,當(dāng)唱到某個(gè)人物時(shí),學(xué)生代表的這個(gè)人物站起來(lái),并做出出場(chǎng)架勢(shì)。這一環(huán)節(jié)生動(dòng)形象,孩子們非常的愿意參與,有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量,改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。
3、小聲模唱。本課是欣賞課,不要求學(xué)唱,但在教師的引導(dǎo)下,孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲產(chǎn)生極大的興趣,所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱,不正確的地方稍作指點(diǎn),在歌曲中最后托腔的部分,只要求學(xué)生模仿不需要做過(guò)多的講解和方法。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時(shí)的架勢(shì),嘗試學(xué)唱京劇,模仿京劇,使孩子們親身體會(huì)一翻唱戲的感覺(jué),給孩子一個(gè)展示、表現(xiàn)的空間,加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)。
4、拓展延伸
結(jié)合本課內(nèi)容,利用學(xué)生對(duì)臉譜的好奇心,開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,挖掘?qū)W生的潛力,為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)。
a、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)臉譜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)揮學(xué)生的想象空間,設(shè)計(jì)臉譜。
b、說(shuō)一說(shuō),你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方?(如海南戲、臨高戲、儋州戲可從服飾、唱腔、配飾來(lái)說(shuō)明)。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲,發(fā)現(xiàn)各類(lèi)戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔。
5、全課小節(jié):
本課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的戲曲聲中結(jié)束,同學(xué)們嘗試著從看京劇、說(shuō)京劇、唱京劇、模仿京劇、畫(huà)京劇等方面去認(rèn)識(shí)京劇,了解了臉譜在京劇中的作用,感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,請(qǐng)?jiān)u委給予寶貴的意見(jiàn)于建議。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第2—4頁(yè)。學(xué)習(xí)在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本課在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。
二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向;學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線;(2)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
四、說(shuō)教學(xué)策略1、學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置,對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、設(shè)計(jì)理念:
(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)
教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)是用教材教而不是教教材,不能死摳教科書(shū),應(yīng)避免讓學(xué)生死記枯燥的概念。這節(jié)課從學(xué)生的興趣引入,選擇了學(xué)生樂(lè)于接受,有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容為題材在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
(2)合作、探究、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
新課改積極倡導(dǎo)合作,探究的學(xué)習(xí)方式,其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,合作探究是重要的方法之一。
3、教法
這節(jié)課我主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過(guò)師生、生生到動(dòng),合作,探究等方式,自由地、開(kāi)放地去探究,去發(fā)現(xiàn),去“再創(chuàng)造”新知識(shí)。
4、說(shuō)學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn):在具體的生活情景中,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)探索成功的快樂(lè);通過(guò)師生,生生互動(dòng)、探究、合作完善自己的想法,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過(guò)靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件,每組學(xué)生一張校園平面設(shè)計(jì)圖,學(xué)生按教室的東、南、西、北四個(gè)方向就坐。
五、教學(xué)流程
。ㄒ唬┱勗捈とぃ瑢(dǎo)入新課
教學(xué)一開(kāi)始,讓學(xué)生介紹恩施的旅游景點(diǎn),自然引入課題位置與方向。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且拉近了師生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的親切感。
。ǘ┗顒(dòng)體驗(yàn),學(xué)習(xí)新知
1、辨別方向
步驟1:學(xué)生介紹辨別方向的方法:
看太陽(yáng)辨別方向,學(xué)生說(shuō)后,師生邊說(shuō)邊做;用指南針辨別方向;在深山看樹(shù)葉辨別方向;看積雪辨別方向;看北極星辨別方向(學(xué)生說(shuō)后,師生邊說(shuō)邊做)。從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生充分匯報(bào),交流生活中辨別方向的方法,將已有的前、后、左、右的方向知識(shí)與東、南、西、北建立聯(lián)系,使學(xué)生體會(huì)到生活中經(jīng)常要用方位的知識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
步驟2:用方位詞介紹教室的情況,讓學(xué)生介紹教室的四個(gè)方向各有什么東西,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉東、南、西、北四個(gè)方向。
步驟3:游戲活動(dòng),聽(tīng)口令做動(dòng)作
活動(dòng)(1):老師叫口令,師生做動(dòng)作;東邊的同學(xué)起立跺跺腳,西邊的同學(xué)起立拍拍手,南邊的同學(xué)起立摸摸臉,北邊的同學(xué)起立揮揮手。
活動(dòng)(2):學(xué)生幫助老師叫口令:面朝西的同學(xué)坐下、面朝東的同學(xué)坐下、面朝南的同學(xué)坐下、面朝北的同學(xué)坐下。
活動(dòng)(3):學(xué)生到教室中間聽(tīng)令做動(dòng)作,向東站好,向南一轉(zhuǎn),向西一轉(zhuǎn),向北一轉(zhuǎn)。
活動(dòng)(4):學(xué)生叫口令老師做動(dòng)作,面向南站好,向東一轉(zhuǎn),向北一轉(zhuǎn),向西一轉(zhuǎn)。
形式多樣的游戲活動(dòng),寓教于樂(lè),讓學(xué)生在做中學(xué),生動(dòng)具體的教學(xué)情境不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué),輕松愉快地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。
步驟4:引導(dǎo)學(xué)生歸納東、南、西、北四個(gè)方向的排列規(guī)律。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),有利于學(xué)生掌握這四個(gè)方向的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。
2、體驗(yàn)方位的相對(duì)性,你們組在老師的哪個(gè)方向
由于三年級(jí)的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,仍然是有很大成分的具體形象性。因此,借助師生間的位置關(guān)系,讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方位的相對(duì)性容易理解,效果很好。
3、制作校園平面圖:利用學(xué)具擺出學(xué)校的平面圖,既讓學(xué)生感受到校園建筑布局合理、美觀,又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)校建筑物所在的方向。
(三)實(shí)踐運(yùn)用,發(fā)展新知
通過(guò)靈活有趣,富有創(chuàng)新的練習(xí),看簡(jiǎn)單的線路圖回答:三(6)班的向秀坤家住市政府宿舍,放學(xué)回家怎么走?三(6)班同學(xué)到市地稅局看花園怎么走?判斷胡老師要去的廣場(chǎng)或超市;小導(dǎo)游摸擬走風(fēng)景點(diǎn)。讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向運(yùn)用實(shí)際生活中,使學(xué)生獲得充分的`解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
整節(jié)課是由各種活動(dòng)貫穿其中,有“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“猜一猜”、“走一走”、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng),充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新理念,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、教學(xué)重難點(diǎn)突出,課堂氣氛輕松、愉悅,是一個(gè)立體化的開(kāi)放式教學(xué),學(xué)生也從中獲得大量的知識(shí)信息,提高了各種能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一說(shuō)教材
這課主要是幫助小學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí),掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法很重要。本主題主要從兩個(gè)方面展開(kāi)安全教育:意識(shí)告訴學(xué)生面對(duì)陌生人的時(shí)候應(yīng)該樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),二是告訴學(xué)生居家生活容易發(fā)生的意外事故及處理方法。
二說(shuō)目標(biāo)
1、懂得危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在,知道生活中存在危險(xiǎn)的隱患。
2、樹(shù)立安全用電、用火的意識(shí),初步了解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全常識(shí)。
3、注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn),學(xué)會(huì)保護(hù)自己和提醒身邊的人注意安全,爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士。
三說(shuō)學(xué)生
學(xué)生由于剛接觸新教學(xué)課改模式,對(duì)于新的教學(xué)模式還不太適應(yīng),不知從何說(shuō)起,加之新教學(xué)模式學(xué)生活動(dòng)參與式比較強(qiáng),學(xué)生接觸社會(huì)方方面面的一些事情還不會(huì)對(duì)應(yīng),在這節(jié)課中學(xué)生雖參與了活動(dòng),但表現(xiàn)不夠踴躍。
四說(shuō)設(shè)計(jì)理念
針對(duì)新教學(xué)模式,我才用了多媒體課件以加深對(duì)學(xué)生的掌握,中間加入活動(dòng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
五說(shuō)教法
采用案例,設(shè)計(jì)活動(dòng)。
六說(shuō)設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)理念
首先以“同學(xué)們,老師問(wèn)你們,你覺(jué)得人最寶貴的是什么?”這樣一個(gè)問(wèn)題,引入課題。這樣設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生懂得生命是最重要的,自然也就回到課題。
其次在合作交流,匯報(bào)展示這一環(huán)節(jié)中,我主要緊圍繞書(shū)中三個(gè)小課題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一是獨(dú)自在家由故事引入自然吸引住大家,并加入情景表演,既鍛煉了學(xué)生表現(xiàn)意識(shí),同時(shí)有更好地讓學(xué)生掌握了知識(shí),增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識(shí)。
二是遠(yuǎn)離危險(xiǎn),通過(guò)四個(gè)小問(wèn)題的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生防火防電以及生活中的一些小常識(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
三是當(dāng)我受傷時(shí),從日常生活中的一些小事情讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理,還設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到危急時(shí)刻,我們自己又處理不了,需要救急時(shí)知道撥打火警電話119,然后自然引出匪警電話110,醫(yī)療急救120。
最后展示提升讓學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)知識(shí),從中有什么收獲,來(lái)結(jié)束課文。
七說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
課件顯示:獨(dú)自在家我不怕,禮貌拒絕不開(kāi)門(mén); 學(xué)會(huì)自護(hù)多預(yù)防,危險(xiǎn)才會(huì)遠(yuǎn)離我;小小事故會(huì)自救,危險(xiǎn)之時(shí)會(huì)求救。這幾句話既總結(jié)了全文,又讓學(xué)生知道該怎樣去做。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)生老師我愛(ài)秋天說(shuō)課稿,我們來(lái)看看。
一、說(shuō)理念
品德與生活課程的開(kāi)設(shè),對(duì)于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系,促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。
以往小學(xué)低年級(jí)思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向,而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài),而非“講授——接受”式。
二、說(shuō)教材
《我愛(ài)秋天》一課是北師大版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是:熱愛(ài)自然,初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)、人和自然的關(guān)系,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí);發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能;初步形成科學(xué)探究的興趣。
這個(gè)單元在內(nèi)容上從三個(gè)主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育!段覑(ài)秋天》這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找秋天的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)秋天的變化,感受秋天的美,教材圖文并茂,精選了很多的圖片,這些精美的卡通圖片,人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。
同學(xué)們非常愛(ài)看,都愿意與課本中的小朋友交朋友,教材文字很少,大多以小貓或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式,這些問(wèn)題貼近兒童生活,富有啟發(fā)性,對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來(lái)看,為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,我覺(jué)得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才.這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí),這里說(shuō)的是第一課時(shí)。
(一)主題目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):觀察秋天大自然的特點(diǎn),注意季節(jié)的變化,初步認(rèn)識(shí)種子。
2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)秋天,欣賞秋天里的美。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到,要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:
1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。
2、播放秋天美麗景色的資料。
3、播放電腦動(dòng)畫(huà)片,反映農(nóng)民豐收的場(chǎng)面。
4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)
三、說(shuō)教法
制訂了主體教學(xué)目標(biāo),做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,關(guān)鍵問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求,結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性,我預(yù)設(shè)的基本教法是:?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:品德與生活是一門(mén)綜合性、活動(dòng)型課程,本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程,參與各種活動(dòng),在各種活動(dòng)中讓兒童用自己的眼睛觀察世界,用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。
通過(guò)兒童的觀察,搜集資料,討論合作,親身經(jīng)歷、體驗(yàn),從中獲得感受生活知識(shí)的獲得與思想品德知識(shí)的理解與掌握,是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的,不是由老師硬性地傳授給他們的,新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是主體,一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù),根據(jù)這些理念,所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、教材簡(jiǎn)析
迎面接力跑是小學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,通過(guò)練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速奔跑能力、機(jī)體無(wú)氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)孩子們勇往直前,奮發(fā)向上的精神,教材對(duì)于促進(jìn)孩子生理,心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上,激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展他們快速跑的能力,掌握接力跑的基本技術(shù)與技能,以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。
二、學(xué)情分析:
1、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),但是依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、二年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異,但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí),學(xué)生都有很大的興趣,特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、二年級(jí)這個(gè)個(gè)班的班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)好運(yùn)動(dòng),而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo):
A、學(xué)會(huì)接力跑,力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成, 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;
B、通過(guò)游戲,練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ;
3、情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)和難點(diǎn):掌握跑的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。
四、教學(xué)方法運(yùn)用:
1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn),首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了游戲法,在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生,以及采用講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、場(chǎng)地與器材:操場(chǎng)和跑道
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入(9-12分鐘):
1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):
1)體育委員整對(duì)集合,師生問(wèn)好;
2)宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;
3)慢跑兩圈
2、專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)
1、高抬腿跑
2、向上縱跳(15個(gè))
3、下蹲運(yùn)動(dòng)(10個(gè))
。ǘ╅_(kāi)始部分:(19-20分鐘):
1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘):
教學(xué)步驟:
1)教師示范,學(xué)生嘗試性練習(xí);
2)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí);
3)教師啟發(fā),學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受,怎樣才能跑得最快 ;
組織隊(duì)形:學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí),二路縱隊(duì)為一組。
2、游戲: "障礙過(guò)關(guān)" (13-15分鐘)
1)方法:游戲分兩個(gè)部分,中途設(shè)置兩個(gè)障礙,一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò),通過(guò)二段障礙后快速返回,與下一個(gè)隊(duì)員擊掌 ,游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過(guò)站好隊(duì)伍,游戲結(jié)束
教學(xué)步驟:1)教師講解、示范游戲規(guī)則,見(jiàn)習(xí)生做中途裁判;
2)教師口令,學(xué)生進(jìn)行游戲;及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作 ;
3)游戲結(jié)束,教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得;組織隊(duì)形:同上。 (4-5分鐘)
3.迎面接力跑
。1)方法:將學(xué)生分成兩部分學(xué)生,一部分在起跑線上站著,另一部分學(xué)生在對(duì)面站立,聽(tīng)到哨聲兩邊的學(xué)生同時(shí)跑,跑到中間迎面時(shí)擊掌繼續(xù)跑,然后跑到對(duì)方再次遇對(duì)面的下一個(gè)學(xué)生擊掌進(jìn)行迎面接力跑。
(2)組織教學(xué):學(xué)生分成兩部分進(jìn)行,在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊(duì)相對(duì)站立在兩端的起跑線后。
。3)要求:1.迎面的兩個(gè)學(xué)生必須擊掌。2.嚴(yán)格遵守紀(jì)律,遵守規(guī)則。
4、游戲:"貼膏藥"(4-5分鐘):
方法:各組左右間隔兩步,圍成一個(gè)圓圈,另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人,一人追,一人逃,逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身體任何部位,則追者與逃者角色互換,但如果逃者貼在任何一組人的前面,逃者立即得到解脫,追者不能再拍他,而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形(同上)
通過(guò)上述練習(xí),集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。
。ㄈ┓潘煽偨Y(jié)(5-7分鐘):
1)放松活動(dòng)
2)教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié);
3)師生再見(jiàn)。
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