【精品】小學(xué)說(shuō)課稿匯編六篇
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、我說(shuō)的這節(jié)課是花城版教材第一冊(cè)第十三課歌曲《詠鵝》，本單元的歌曲是以吟唱古詩(shī)詞，感受詩(shī)詞韻律美的音樂(lè)，《詠鵝》這首歌曲是根據(jù)唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。它描寫(xiě)了兒童眼中鵝的可愛(ài)形象，詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動(dòng)的體現(xiàn)出“鵝的生動(dòng)形象”——悠閑自在。這首歌曲從學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，利用孩子們喜愛(ài)動(dòng)物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感。通過(guò)聽(tīng)、唱?jiǎng)游镆魳?lè)豐富學(xué)生們情感世界。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
①情感目標(biāo)——通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲“詠鵝”體會(huì)“鵝”的悠閑自在的形象，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)新唱的韻味。
�、谡J(rèn)知目標(biāo)——學(xué)過(guò)學(xué)唱歌曲，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法視唱旋律節(jié)奏練習(xí)，從音樂(lè)的基本要素入手積累經(jīng)驗(yàn)。
�、勰芰δ繕�(biāo)——通過(guò)為歌曲學(xué)唱、創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的演唱及主動(dòng)參與表演。在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上認(rèn)讀樂(lè)譜。
二、說(shuō)教法
根據(jù)教材的特點(diǎn)及一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。我采用以下幾種教學(xué)方法：
1、唱游法：通過(guò)游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。
2、情境教學(xué)法：通過(guò)具體生動(dòng)的形象引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，從而用歌唱、動(dòng)作等把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學(xué)生獲得直觀、具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性知識(shí)。
4、律動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和身體知覺(jué)去感受音樂(lè)。
5、柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法：通過(guò)手勢(shì)形象作用來(lái)提示學(xué)生發(fā)音，還可以通過(guò)手勢(shì)變換及高低不同，幫助學(xué)生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準(zhǔn)概念。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)及教材的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、聽(tīng)唱、表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠通過(guò)演唱及律動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)“鵝”的音樂(lè)形象——悠閑自在。
2、聽(tīng)辨大、小提琴的音色。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、組織教學(xué)，游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏讀詞。
3、新歌教唱，旋律教學(xué)。
4、律動(dòng)創(chuàng)編教學(xué)。
5、聽(tīng)辨大提琴、小提琴音色。
6、拓展延伸。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課內(nèi)容
二年級(jí)下冊(cè)第五單元的“認(rèn)識(shí)方向”。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義
這一單元的教學(xué)內(nèi)容有兩段：第一段，教學(xué)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，以及用已經(jīng)掌握的八個(gè)方位詞描述物體間的位置關(guān)系；第二段，教學(xué)用已經(jīng)掌握的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。本節(jié)課我所選的是第一段，及認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北和用八個(gè)方位詞描述物體間的位置關(guān)系。
本課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向在生活中有著非常重要的作用，這也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)的內(nèi)容之一，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。通過(guò)本課的教學(xué)，將促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解生活的空間，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維，為后面認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖和測(cè)定方向的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教材先是利用一幅學(xué)生熟悉的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”，然后分兩個(gè)層次認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。第一層次：教材直接指出“超市在學(xué)校的東北面，公園在學(xué)校的西南面”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東北和西南；第二層次：通過(guò)提問(wèn)“你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎”，引導(dǎo)學(xué)生自己推斷出東南和西北，并加以認(rèn)識(shí)。例題的最后讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)選用不同的參照物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)方位。在“試一試”中，則要求學(xué)生根據(jù)指南針上給出的“北”的方向，填出其余的七個(gè)方向。
在“想想做做”中，教材設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，結(jié)合解決問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生深化對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。其中第3題是指導(dǎo)學(xué)生自制一個(gè)方向板，并聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)利用方向板辨別方向。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向 （東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)是能用方位詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
【說(shuō)教學(xué)程序】
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備正方形白紙一張。
把學(xué)生分成九個(gè)小組，座位排列如下圖所示。
講臺(tái)
第一組 第二組 第三組
第四組 第五組 第六組
第七組 第八組 第九組
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
首先，通過(guò)對(duì)“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)中“四面”的理解，讓學(xué)生指出教室的東、南、西、北四個(gè)方向。接著在故事情境中將學(xué)校、汽車(chē)站、電影院、火車(chē)站與少年宮的圖片，發(fā)到相應(yīng)的小組中。
設(shè)計(jì)這樣導(dǎo)入的目的是幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于方向的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好鋪墊。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
場(chǎng)景圖中已經(jīng)游覽了5個(gè)地點(diǎn)，還剩4個(gè)地方就是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，即認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。
在這一部分的教學(xué)中，我主要分為兩步來(lái)進(jìn)行：第一步，直接告訴學(xué)生超市和公園的位置，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)東北和西南的含義，并初步感知方向的命名方法；第二步，放手讓學(xué)生根據(jù)前一步獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)體育場(chǎng)、人民橋位于學(xué)校的哪一面，從而認(rèn)識(shí)東南和西北。
這部分的教學(xué)有三個(gè)注意點(diǎn)，第一，要注意到新方向的辨認(rèn)和命名都是在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的東、南、西、北的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以要關(guān)注學(xué)生是否正確掌握了這些方向的互相關(guān)系和排列順序。第二，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“超市在學(xué)校的東北面，公園在學(xué)校的西南面”時(shí)，要讓學(xué)生理解東北、西南的命名方法，即介于東面和北面之間為東北，介于西面和南面之間為西南。由此再讓學(xué)生將此命名方法自主應(yīng)用到認(rèn)識(shí)東南和西北中。第三點(diǎn)，讓學(xué)生回答“體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面”時(shí)，要注意及時(shí)糾正一些不正確的說(shuō)法，如有學(xué)生可能會(huì)說(shuō)成：體育場(chǎng)在學(xué)校的西南面，那就是方位還沒(méi)弄清楚，或者說(shuō)成：學(xué)校在人民橋的西北面，這就是相互之間的位置關(guān)系弄倒了。
這一部分的教學(xué)，我主要采用了“聯(lián)系生活，直觀教學(xué)”的方法。因?yàn)椤罢J(rèn)識(shí)方向”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展學(xué)生空間觀念的加強(qiáng)內(nèi)容之一。學(xué)生的空間觀念來(lái)自豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，這是學(xué)生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念要將視野拓展到生活空間，要重視現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間的問(wèn)題。利用學(xué)生已有的知識(shí)積累，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。同時(shí)緊密結(jié)合教室內(nèi)學(xué)習(xí)小組間的位置關(guān)系，以及學(xué)生間的位置關(guān)系等，讓學(xué)生置身于直觀而又現(xiàn)實(shí)的情境之中，通過(guò)學(xué)生互述自己所處的位置，來(lái)進(jìn)一步理解這四個(gè)方向，加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。
“試一試”讓學(xué)生在已經(jīng)標(biāo)注了“北”的指南針周?chē)哑渌邆�(gè)方向填寫(xiě)完整，從而引導(dǎo)學(xué)生整理已經(jīng)認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向，并在填寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)一步感受這些方向之間的位置關(guān)系和排列順序。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生先找出圖中已經(jīng)標(biāo)出的“北”，思考要確定其他七個(gè)方向，可以先確定其中的哪幾個(gè)方向，再確定哪幾個(gè)方向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先確定好東、南、西、北后，再確定另外四個(gè)方向就容易了。這一環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備組織學(xué)生共同探討，合作解決問(wèn)題。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，表露思想，并且能分享他人的獨(dú)特想法。學(xué)生在感受思維的多樣化的同時(shí)，也感受到集體智慧的力量，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，發(fā)展合作能力。
三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
對(duì)于“想想做做”的題目，值得注意的是第2題后面的一個(gè)問(wèn)題：你還能提出哪些問(wèn)題？在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“（）在()的（）面”和“（）的（）面是（）”這樣的句式對(duì)圖中的相關(guān)場(chǎng)所關(guān)系展開(kāi)描述，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、掌握方法。
“想想做做”第3題引導(dǎo)學(xué)生制作方向板時(shí)，既要指導(dǎo)學(xué)生按照題目中的順序完成折紙和填寫(xiě)方向等操作，同時(shí)還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用方向板。利用方向板確定方向的基本方法是：先確定一個(gè)方向，把方向板上相應(yīng)的方向與之相對(duì)，并把方向板放平；再利用方向板上所作的標(biāo)記確定其余的方向�？梢韵葒L試在班上確定教室里的八個(gè)方向，再讓學(xué)生走出教室，選定校園里的某個(gè)地點(diǎn)繼續(xù)嘗試運(yùn)用方向板確定方向。這樣的安排有利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
以上就是我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課，如有不足之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1.教材分析
本節(jié)課是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分中的Let's learn, Let's chant, Let's talk 及Pair work中的內(nèi)容，其中Let's learn部分是在A部分Let'slearn 中詢(xún)問(wèn)今天星期幾的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)在那天都做了什么，并圍繞本課新授單詞，學(xué)習(xí)一首歡快的歌謠，即本課的第二部分Let's chant，如watch TV，read books，play computer games等等，然后學(xué)習(xí)新的句型，
本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，歌謠的學(xué)習(xí)更是深受兒童喜愛(ài)，激活記憶，記的更牢
2.學(xué)生分析
由于五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語(yǔ)，因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，但注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)個(gè)機(jī)械的訓(xùn)練，因此我主要采用游戲，歌曲的方式，讓學(xué)生在說(shuō)、玩、讀、說(shuō)、猜、做中愉快的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)人人參與，大膽實(shí)踐，通過(guò)同桌及小組活動(dòng)、討論、合作等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交際，既培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，又真正地提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過(guò)的新的星期單詞 monday tuesday wednesday thursday friday
要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀do homework，watch TV，read books，play computer games
熟練運(yùn)用句子what day is it today?it's…，what do you do on…?
(2)情感目標(biāo)
采用歌謠教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)
能熟練運(yùn)用星期進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，加強(qiáng)彼此的溝通
4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)能正確熟練的認(rèn)讀一周七天的讀法，并能用英語(yǔ)描述每天的課程
(2)難點(diǎn)
一周七天的發(fā)音
5.課前準(zhǔn)備
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
學(xué)生剛上課時(shí)心思不能完全回歸到課堂，通過(guò)復(fù)習(xí)檢驗(yàn)上節(jié)課所學(xué)，可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間緩沖，集中學(xué)生的注意力
2.新課導(dǎo)入
通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生的注意力基本回歸課堂，再同學(xué)英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，在活躍氣氛，吸引注意力的同時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型what do you do on saturday/sunday?
3.新課的呈現(xiàn)
通過(guò)情景演練教授新單詞，然后通過(guò)師生問(wèn)答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活，用的活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣，充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)中以看、聽(tīng)、說(shuō)為主，要求學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及聽(tīng)說(shuō)能力
3.鞏固階段
通過(guò)小組討論，合作的方式讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情景演練中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.歸納總結(jié)
根據(jù)課件的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對(duì)教材的理解，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是花城版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課的《七子之歌》，歌曲是B大調(diào)，4/4拍，情緒是優(yōu)美、抒情的。歌曲總共分為三個(gè)部分，第一部分是以可愛(ài)的童聲領(lǐng)唱，訴說(shuō)對(duì)祖國(guó)母親的深深思念;第二部分是此曲高潮部分，以童聲合唱的形式重復(fù)演唱;第三部分則是用混聲大合唱反復(fù)吟唱“我要回來(lái)…”，體現(xiàn)了澳門(mén)同胞迫切的希望早日回到祖國(guó)懷抱的深深期盼之情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的歌唱能力以及表現(xiàn)能力。
二、說(shuō)學(xué)情
深入教材的分析，了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期，在教授過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《七子之歌》這首歌曲，能夠加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)感受、聆聽(tīng)、學(xué)唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。
知識(shí)與技能：能夠完整、有感情的演唱歌曲，并掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)學(xué)情、教材以及教學(xué)目標(biāo)的分析我確定了一下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠完整、有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，會(huì)用談話(huà)的方式，提問(wèn)學(xué)生“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài)，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的人民”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?學(xué)生自由發(fā)言，我會(huì)做出總結(jié)：這句話(huà)是著名詩(shī)人聞一多先生說(shuō)的，并且這句話(huà)被鐫刻在了清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。
接著，我會(huì)給學(xué)生朗讀聞一多先生的《七子之歌——澳門(mén)》，由此順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，提問(wèn)學(xué)生在朗讀歌詞的過(guò)程中有什么樣的感受。學(xué)生自由回答，我會(huì)做出總結(jié)，感受到了聞一多先生深深的愛(ài)國(guó)之情。
其次，我會(huì)播放音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)后得出，歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的，速度是中速。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
最后我會(huì)讓學(xué)生再聆聽(tīng)一遍歌曲，在聆聽(tīng)的過(guò)程中依據(jù)旋律進(jìn)行和歌詞的句逗號(hào)對(duì)這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分句，并說(shuō)出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)可以回答出，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是單二部曲式。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答加以評(píng)價(jià)。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)首先我會(huì)進(jìn)行彈琴演唱，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生跟唱，并感受歌曲在哪呼吸和覺(jué)得困難的地方。學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)呼吸的問(wèn)題，我會(huì)加以講解(在演唱的過(guò)程中，要把一句話(huà)唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣)。之后我會(huì)加以糾正。之后學(xué)生會(huì)提出二聲部的演唱方式，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧二聲部(二聲部是有兩個(gè)聲部組成的，高音聲部和低音聲部，在演唱的過(guò)程中要注意兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一)。
之后我會(huì)讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并思考歌曲的情感是怎樣的，學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真朗讀后得出，歌曲表現(xiàn)了澳門(mén)同胞迫切的希望早日回到祖國(guó)懷抱的深深期盼之情。
最后，會(huì)讓學(xué)生完整的加歌詞演唱一遍，并男女分組，女生唱高聲部，男生唱低聲部，我會(huì)加以指導(dǎo)。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏、編配器樂(lè)伴奏以及編配舞蹈動(dòng)作的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
我對(duì)《光與影》這課進(jìn)行了深刻的教研活動(dòng),將說(shuō)課過(guò)程同大家一起研究,希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：《光與影》是河教版美術(shù)七年級(jí).下冊(cè).第8課內(nèi)容。本課是以造型?表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)物體的方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。光與影是表現(xiàn)物象立體感的一種重要手段。色彩斑斕的世界需要光才能看到，而且不同的光還會(huì)引發(fā)人的不同情感反應(yīng)，光與影是繪畫(huà)中表現(xiàn)物象的重要藝術(shù)語(yǔ)言。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)的目的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)知識(shí)目標(biāo)
掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、三大面、五調(diào)子。
(2)能力目標(biāo)
�、偬岣邔W(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。②培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力。
(3)發(fā)展目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。②培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
(4)情感目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物、感受生活、看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步把握明暗處理的繪畫(huà)技巧、三大面、五調(diào)子之間的運(yùn)用，充分發(fā)揮明暗作用，表現(xiàn)物體前后虛實(shí)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣畫(huà)好一幅素描作品，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
著名的教育家葉圣陶說(shuō)：教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者。讓學(xué)生體驗(yàn)一種成就感，激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、欣賞激趣法。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè)，這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情，仔細(xì)觀察，為學(xué)好本課搭好基架。
提出問(wèn)題：你如何看到色彩斑斕的世界，必須具備三大條件，這三大條件是什么呢？學(xué)生回答引出光。
教師導(dǎo)入：我們的生活離不開(kāi)光，因?yàn)橛辛斯猓覀儾趴匆?jiàn)這個(gè)美麗的世界，有人說(shuō)：“光源的歷史也是人類(lèi)文化的歷史”，的確，造型藝術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，而這一切都是因?yàn)橛辛斯�，才使其成為現(xiàn)實(shí)，也可以說(shuō)光給自然萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，也給造型藝術(shù)以生命。
2、欣賞作品，自主探究，合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達(dá)情感的設(shè)計(jì)提問(wèn)。
問(wèn)題：(1)光線(xiàn)是什么？
(2)為什么物體具有色彩？
(3)藝術(shù)作品中如何運(yùn)用光影？
(4)光和影的關(guān)系是怎樣的？
(5)光與影在作品中起到什么樣的作用？
(6)在塑造形體方面？
(7)在表現(xiàn)氣氛方面？
學(xué)生小組討論，回答：教師小結(jié)，重點(diǎn)放在：1、塑造形體方面：賦予繪畫(huà)形象豐富的層次和逼真的效果，增強(qiáng)體積感、空間感、質(zhì)量感（圖片展示）2、表現(xiàn)氣氛方面：不同的空間光線(xiàn)效果可以賦予事物所處空間以不同的氣氛，藝術(shù)家可以運(yùn)用不同的光影變化來(lái)營(yíng)造氣氛，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。
3、光影變化規(guī)律
利用立方體為學(xué)生做演示，總結(jié)規(guī)律如下：
①物體與光線(xiàn)所成的角度。
�、诠庠吹膹�(qiáng)弱以及物體距離的遠(yuǎn)近。
③物體離觀察者的遠(yuǎn)近
④物體所處環(huán)境。
4、感知素描，突破難點(diǎn)
(1)概念―素描（提問(wèn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
(2)物體受光后所產(chǎn)生出的明暗變化
三大面：受光面、側(cè)光面、背光面
五大調(diào)子：高光、中間調(diào)子、明暗交界線(xiàn)、反光、投影
5、將我所學(xué)，為我所用
采用不同明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規(guī)律和透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的？學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論，組內(nèi)交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。
教師在黑板上演示石膏正方體做畫(huà)步驟，讓學(xué)生更加直觀明了。布置作業(yè)：每人一張石膏幾何形體的素描作品。最后學(xué)生播放輕音樂(lè)，在音樂(lè)中完成作業(yè)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
6、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)。學(xué)生的作品表現(xiàn)風(fēng)格不同，教師不要要求學(xué)生的.風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時(shí)，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過(guò)分地?zé)嶂杂凇皞�(gè)性”會(huì)給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
――初步感知（欣賞作品）
――樂(lè)中體驗(yàn)（畫(huà)正方體（1）素描）
――討論探究（自評(píng)）
――知識(shí)擴(kuò)展（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）
――情感升華（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《立定跳遠(yuǎn)》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標(biāo)二三年級(jí)跳躍部分的內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法，并能熟練的進(jìn)行跳躍。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動(dòng)能力得到了提高，并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí)和興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
我這一堂課所教的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)社已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)的完成教室布置的各項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合本課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
熟練掌握雙腳立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。
2）技能目標(biāo)：
通過(guò)小青蛙捉蟲(chóng)子的情景教學(xué)，使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動(dòng)作。
3）情感目標(biāo)：
通過(guò)集體活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)集體的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)集體意識(shí)和責(zé)任感。 3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）教學(xué)的重點(diǎn)：擺臂與蹬地的配合、落得屈膝緩沖。 2）抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。
二、說(shuō)教法
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)法指導(dǎo)中我主要嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的策略，目的是使學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。為了遵循運(yùn)動(dòng)技能學(xué)掌握的規(guī)律性，為了更好的緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間用雙腿跳的練習(xí)，于是在本課我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、情境激趣；
2、激勵(lì)參與。
3、舒緩身心。
其目的是為了給本節(jié)課用造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。
三、說(shuō)學(xué)法
本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過(guò)程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂(lè)趣，收到魚(yú)漁兼收的效果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了很好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬�、情境激趣階段
在這個(gè)過(guò)程中，我安排了兔子舞的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)立，有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來(lái)。
�。ǘ┘�(lì)參與階段
這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個(gè)部分中，我安排了動(dòng)物模仿操，小青蛙捉蟲(chóng)子的游戲，動(dòng)物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的形態(tài)到重點(diǎn)模仿小青蛙的跳躍練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生上課時(shí)的參與積極性，同時(shí)，安排了游戲：小青蛙捉蟲(chóng)子的比賽。在比賽場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上，我特地化了不同的路徑合不同大小的的荷葉，不僅可以使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過(guò)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)先到達(dá)對(duì)岸。于是，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語(yǔ)音的提示下，進(jìn)行各種動(dòng)物的模仿練習(xí)，緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組練習(xí)小青蛙捉蟲(chóng)子的比賽。在比賽過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生跳躍的細(xì)節(jié)動(dòng)作，并隨時(shí)做好學(xué)生跳躍動(dòng)作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動(dòng)。同時(shí)是本課的重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。
（三）舒緩身心
劇烈活動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)的特點(diǎn)，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》，引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂(lè)的氣氛中使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來(lái)，呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對(duì)本課進(jìn)行講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參與，總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。最后，教室布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
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