小學(xué)說課稿集合5篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)說課稿 篇1
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊第一單元My new teachers 的第二課時，.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述人物體貌特征及性格特點的詞語，同時初步掌握詢問他人長的什么樣子并作答。
《PEP小學(xué)英語》采用以"話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)"體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言。內(nèi)容緊密聯(lián)系貼近的實際生活，使每個學(xué)生都能做到有話可說，操作起來非常方便。
根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語詞匯教學(xué)的特點，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、能聽懂部句：Who’s your math teacher? What’s he like? 并能正確作答。 2、能夠聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 本課時的教學(xué)重點是Let’s learn 部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.
本課時的教學(xué)難點是Let’s start,這部分中學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，在教學(xué)過程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。
根據(jù)《英語課程標(biāo)準》、學(xué)生的認知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認知理論和特征。 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在本課我將采用如下教法：
1、情景教學(xué)。 利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個自然真實的談話情境中去。
2、游戲法教學(xué)。通過chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時中，我將讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
為了更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，在這一課中，我做的課前準備有：
1、準備本課時的8張單詞卡，以及實物投影儀，在沒有大教學(xué)掛圖的情況下，用來投放本課課本上的教學(xué)圖片。
2、準備本課時所需要的人物圖片。
3、準備學(xué)校里一些老師的照片。
4、準備錄音機和本課時的錄音磁帶。
根據(jù)小學(xué)英語詞匯課教學(xué)的特點以及小學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的英語知識、技能基礎(chǔ)，依照臨沂市小學(xué)英語詞匯教學(xué)的模式，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘韽�(fù)習(xí)。
在這階段，我要通過說說唱唱等活動，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
在課前我播放本課時需要聽懂、學(xué)會的歌曲"My new teachers",讓學(xué)生初步感知本單元的新語言。元中的Let’s do ,師生一起邊說邊做動作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…復(fù)習(xí)以前曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)人物體貌特征的形容詞。讓學(xué)生對本課的主要內(nèi)容有個初步印象。
（二）呈現(xiàn)新知。
在這一階段，主要是將本課將要學(xué)習(xí)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生音、形、義幾個方面全面掌握單詞。我將分三步來操作：
1、單詞導(dǎo)呈。我先出示一張大象的圖片，讓學(xué)生用以前學(xué)過的句子來描述大象：It’s has a long nose and a short tail. It’s so funny.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)tall, short, strong , thin 等單詞。接著用實物投放課本Let’s start部分的插圖，向?qū)W生介紹：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖描述新教師。然后向?qū)W生布置一個任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新教師，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意收集信息，到底誰是新教師？緊接著投放Let’s learn部分的插圖，讓學(xué)生看圖描述一下這些新教師，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出以前學(xué)過的幾個單詞：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用單詞卡片教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。
2、聽音、正音。
只有聽得準才能模仿得準、說得好，從而促進讀寫等各項能力的發(fā)展。在教完新詞之后，我播放本部分的錄音，讓學(xué)生認真聽錄音并模仿、聽讀，讓他們感受正確的語音、語調(diào)，學(xué)習(xí)純正的英語口語。
3、合作學(xué)習(xí)。
在經(jīng)過老師教讀、聽錄音跟讀正音之后，在一部分的同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的單詞，但不是全部，學(xué)生對新詞的讀音、用法的理解都在在著較大的差異。所以，在這時就要讓學(xué)生及時鞏固新詞，通過兵教兵的形式，互相促進，共同發(fā)展。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們每個小組的組長檢查組內(nèi)同學(xué)的讀單詞情況，并負責(zé)將不會讀和讀不好的同學(xué)教會。而且，還要展開比賽，比一比哪個小組讀的最好，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作、競爭意識。
（三）鞏固操練。
學(xué)英語是為了用英語，學(xué)單詞不僅僅是會讀寫幾個單詞就可以的，還要明白單詞的意思、用法，在實際的情境中理解單詞的意義。另外，單詞的學(xué)習(xí)是為了運用到句型中去，所謂"詞不離句，句不離詞"說的就是這個道理。為了切實踐行這一原則，我設(shè)計了幾個活動來操練本課所學(xué)的單詞：
1 "我的老師長的帥""我的老師心靈美"
出示本校中學(xué)生熟悉的老師的照片，讓學(xué)生通過小組合作，運用所學(xué)的語言描述這位老師。比一比哪個小組描述的最好。"小2 小書法家"
作為六年級的學(xué)生，應(yīng)該四會掌握一定數(shù)量的單詞。本課中有一部分單詞中要求學(xué)生四會掌握的，在學(xué)生較熟練地掌握了單詞的讀音并理解了單詞的用法之后，就要讓他們掌握單詞的"形"了。我設(shè)計了一個"小小書法家"的活動，以培養(yǎng)學(xué)生認真、規(guī)范地書寫英語的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。
這一階段的目的是通過一定的語言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。在這階段我設(shè)計了兩個游戲活動：
1、"我的偶像教師"
現(xiàn)在的學(xué)生都崇尚偶像一說，我就利用他們的這一心理特點，先向?qū)W生們一位我自己的偶像教師，給他們做一個示范。然后讓學(xué)生也介紹自己的偶像教師，并評選出"最佳偶像教師"來。當(dāng)然這個評選是評選哪個學(xué)生說得好，而不是評選哪個老師好。
2 、做活動手冊中本單元A部分Let’s learn的配套練習(xí)。
最后，我和學(xué)生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，齊讀本課的單詞并布置課后作業(yè)：
1、 聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長聽。
2、 參照"Let’s find out"部分設(shè)計一些謎語讓大家猜。要求畫上人物的圖片，再寫上描述的句子。
為了突出重點，加深印象，我將本課的新詞板書在黑板上，并將四會單詞板書在四線格中。
教學(xué)反思：最后一課，一般是總結(jié)性的。要想學(xué)生對所學(xué)知識進行思考好總結(jié)，必須調(diào)動學(xué)生的積極性。對于那些還沒有掌握好句型的同學(xué)，要對他們的錯誤進行及時的糾正并加以鼓勵，尋找機會讓他們多入活動中，幫助其學(xué)習(xí)。
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《立定跳遠》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標(biāo)二三年級跳躍部分的內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能熟練的進行跳躍。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動能力得到了提高，并同時培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識和興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
我這一堂課所教的對象是三年級的學(xué)生，學(xué)社已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺的完成教室布置的各項任務(wù)，結(jié)合本課的特點與學(xué)生的實際情況，我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標(biāo)：
1）認識目標(biāo)：
熟練掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動作。
2）技能目標(biāo)：
通過小青蛙捉蟲子的情景教學(xué)，使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動作。
3）情感目標(biāo)：
通過集體活動，使學(xué)生體驗集體的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)集體意識和責(zé)任感。 3、教學(xué)的重點和難點
1）教學(xué)的重點：擺臂與蹬地的配合、落得屈膝緩沖。 2）抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。
二、說教法
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)法指導(dǎo)中我主要嘗試運用自主教學(xué)的策略，目的是使學(xué)生在活動中創(chuàng)新，在活動中合作，在活動中健康成長。為了遵循運動技能學(xué)掌握的規(guī)律性，為了更好的緩解學(xué)生長時間用雙腿跳的練習(xí)，于是在本課我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、情境激趣；
2、激勵參與。
3、舒緩身心。
其目的是為了給本節(jié)課用造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。
三、說學(xué)法
本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準的示范動作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會和會學(xué)的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
四、說教學(xué)過程
為了很好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準備分三個階段去進行教學(xué)：
�。ㄒ唬�、情境激趣階段
在這個過程中，我安排了兔子舞的教學(xué)活動。這個活動的設(shè)立，有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來。
（二）激勵參與階段
這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，我安排了動物模仿操，小青蛙捉蟲子的游戲，動物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動物的形態(tài)到重點模仿小青蛙的跳躍練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生上課時的參與積極性，同時，安排了游戲：小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場地的設(shè)計上，我特地化了不同的路徑合不同大小的的荷葉，不僅可以使學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過動腦筋，看誰先到達對岸。于是，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語音的提示下，進行各種動物的模仿練習(xí)，緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組練習(xí)小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽過程中，教師注意觀察學(xué)生跳躍的細節(jié)動作，并隨時做好學(xué)生跳躍動作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動。同時是本課的重點得到解決，難點得到突破。
�。ㄈ┦婢徤硇�
劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運動學(xué)的特點，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》，引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對本課進行講評外，還要求學(xué)生個人參與，總結(jié)學(xué)習(xí)體會。最后，教室布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
總之，這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)說課稿 篇3
各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
【說教材】
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。
課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
【說教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學(xué)目標(biāo)：
�。�、會認５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。场⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【說教法、學(xué)法】
在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段：
�。薄⑵肺吨攸c詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會當(dāng)時的安靜；并進一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。
�。病⒓訌娮x的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。
３、加強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過讀，體會文章的'思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。
小學(xué)說課稿 篇4
(一) 指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進學(xué)生的團結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
(二) 教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生對韻律操練習(xí)的興趣,促進學(xué)生的積極參與,提高學(xué)生韻律創(chuàng)編能力、對韻律感的表現(xiàn)力,陶冶美的情操.在“趣味跑步比賽”中,通過變換跑的形式、內(nèi)容和學(xué)生自由調(diào)整參賽順序,激發(fā)學(xué)生對練習(xí)的熱情與濃厚興趣,突出自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),促進學(xué)生和諧發(fā)展.
(三) 對象與教材
對象為小學(xué)四年級(3)班全體學(xué)生.教材為韻律創(chuàng)編與趣味奔跑.
(四) 教法與手段
教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組練習(xí)、歸納小結(jié)等，來達到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。
手段：主要通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣。通過教師巡視指導(dǎo)、點評、互動使各組學(xué)生能夠進一步完善自己的創(chuàng)編動作，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂而大有收獲。
(五) 學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。例如：“兔子早操”練習(xí)、小組自我練習(xí)、匯報表演時都由學(xué)生自己喊口令，并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時間與空間；趣味跑步比賽，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特點，可以自由選擇奔跑的形式，在比賽中學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，改變參賽的順序，以達到獲勝的目的。這就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學(xué)管理的理念，激發(fā)了學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生真正成為 課的“主人”，充分表現(xiàn)體育課程標(biāo)準的新理念。
(六) 教學(xué)程序
1、課的常規(guī)
(1)常規(guī)導(dǎo)入:集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝,處理見習(xí)生.
(2)宣布本課內(nèi)容、任務(wù),注意事項,激趣引入教學(xué).
2、愉悅熱身:情景引導(dǎo),玩奔跑類小游戲“狼來了”.
3、溫故知新:對上節(jié)課創(chuàng)編的韻律操進行分組練習(xí).目標(biāo):促進參與和協(xié)作.
4、新授知識:教師巡視、指導(dǎo).對各組創(chuàng)編內(nèi)容提出進一步改進與完善意見.目標(biāo):進一步完善各組創(chuàng)編動作,提高各組學(xué)生的韻律創(chuàng)編能力.重點: 動作要準確、連貫、富有表現(xiàn)力。難點: 能夠?qū)Ρ冉梃b，提高對韻律體操的欣賞與創(chuàng)編能力。
5、協(xié)作性練習(xí):分小組進行自練,進一步改進和完善動作.目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)編能力.
6、展示與評價:各小組展示各自的風(fēng)采.目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信與個性.
7、“趣味跑步比賽”:主要安排了學(xué)生利用變換跑的形式和豐富跑的內(nèi)容.要求學(xué)生在練習(xí)中積極思考,合作討論,及時總結(jié)經(jīng)驗,改進跑的方法,努力爭勝.
小學(xué)說課稿 篇5
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責(zé)任”兩個話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。
二、說學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻一份力。
【能力與方法目標(biāo)】
提高自理能力。
【知識目標(biāo)】
認識到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)作。
四、說教學(xué)重難點
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】
引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負責(zé)任的精神。
【難點】
每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)情，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將從導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排注重互動交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務(wù)的片段，提問：他們在家會不會像大頭兒子一樣做家務(wù)?
學(xué)生回答后教師總結(jié)：大頭兒子的做法值得我們每一個同學(xué)學(xué)習(xí)，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責(zé)任與貢獻》。
之所以這樣設(shè)計，是由于學(xué)生年齡尚小，直觀的視頻方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助課程順利的實施。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，主要從2個方面展開。
第一部分是我的家庭貢獻，此處我會分為三步結(jié)合學(xué)生的實際生活由簡到難層層遞進：
首先讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑?學(xué)生回答后教師小結(jié):家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會更幸福。
緊接著出示三幅圖片，第一幅是照顧生病的爸爸，第二幅是照顧妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，讓學(xué)生觀察并提問：你們能發(fā)現(xiàn)家人相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心的事情嗎?學(xué)生回答后教師小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
最后讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù)，并說說會如何完成。學(xué)生做完活動后教師總結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計轉(zhuǎn)化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。
之所以這樣設(shè)計是由于學(xué)生由于對生活觀察的不夠仔細，所以很難發(fā)現(xiàn)自己所作的貢獻以及應(yīng)該對家庭所做的貢獻，通過情景教學(xué)和活動教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的同時讓學(xué)生通過體驗提高自身的認識。
第二部是我也有責(zé)任，主要是讓學(xué)生能夠具有責(zé)任精神，因此這一部分我將采用案例教學(xué)法和小組討論法。我會出示一下案例：趙晉豫7歲時，一場車禍使母親癱瘓在床，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復(fù)，這個身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽，他給媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長膿瘡,他每天陪媽媽說話，他每天堅持5點半起床，一堅持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來安心學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生以政治小組為單位進行討論：如果晉豫不照顧爸爸媽媽，他們家庭會怎樣?從他身上學(xué)到了什么?
學(xué)生回答后總結(jié)：家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時興起，需要有負責(zé)人的精神，堅持負責(zé)到底!富有負責(zé)任的精神對自己帶來的是成長，對家人帶來的是溫暖，對家庭帶來的是自己的一份貢獻。因為，有了為家庭負責(zé)的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務(wù)只是大人的事情。
之所以這樣設(shè)計就是由于這一部分的內(nèi)容比較抽象，只有從榜樣入手，讓學(xué)生知道落實精神在生活中的具體表現(xiàn)，才能讓學(xué)生從內(nèi)心接受并內(nèi)化，把理論和實踐結(jié)合起來。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
為了能夠讓學(xué)生在實際生活中落實，這一部分我會讓學(xué)生制定自己的責(zé)任清單，并且小組內(nèi)展示。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過本環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課能夠形成更清晰的認識。歸納式的小結(jié)清晰明了，從而加強知識呈現(xiàn)的系統(tǒng)性。
內(nèi)容講授完畢，我會給學(xué)生布置作業(yè)：自己做好的責(zé)任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅持完成。
七、說板書設(shè)計
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