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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-14 08:39:28 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【精華】小學(xué)說(shuō)課稿匯總6篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)說(shuō)課稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】小學(xué)說(shuō)課稿匯總6篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:

  大家好!接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面,將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明:

  一、設(shè)計(jì)理念

  由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài),所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí),本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的三條線索,把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中,抓住機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)方案

  本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成,第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段,第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子,主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子,創(chuàng)作餃子作品,分享勞動(dòng)成果并談感受。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)包餃子,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。

  2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。

  3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

  4、通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品,體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。

  6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):掌握包餃子的方法與技能

  教學(xué)難點(diǎn):掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將全班同學(xué)分為6組,每組選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)合理分配任務(wù),準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料:如,每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤(pán)子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買菜和肉,并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。

  3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。

  4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。

  六、教法 、學(xué)法

  我通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間,大膽放手,使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

  七、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)以上的教法和學(xué)法,我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步

  (一)創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入

  我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè)曲,并出示一幅餃子圖,借機(jī)道出:除夕之夜,爆竹聲聲,一家人圍坐在桌前,吃著象征團(tuán)員的餃子,真是溫馨、幸福。今天,大家想不想學(xué)學(xué)包餃子?接著,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば,隨即板書(shū)四大步驟:和面、拌餡、搟皮、包餃子。

  (設(shè)計(jì)意圖:伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)、聲情并茂的話語(yǔ),一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室,使每一位同學(xué)都成了小小餃子師,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序,更為包餃子打好了基礎(chǔ)。)

  (二)掌握方法 提升創(chuàng)新

  由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒,所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授:

  1、學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法

  首先,我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片,讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟,即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán),再用力搓成直徑約3—4厘米的長(zhǎng)條,再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體,撒上面粉、壓平,用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣,一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí),將餃皮放在手心,在餃皮中間放上餃餡,用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:實(shí)踐是理論的指導(dǎo),為了更好的掌握包餃子的方法,我用比較直觀、形象的圖片,代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。)

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一、教材分析

  《竹石》這首詩(shī)是六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞背誦中的一首古詩(shī),它是一首托物言志的詩(shī),托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng),言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  第三學(xué)段古詩(shī)詞的教學(xué)目標(biāo)是:閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌所描述的意境,體會(huì)是詩(shī)人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。所以本節(jié)課我定的教學(xué)目標(biāo)是

  1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

  2、通過(guò)誦讀古詩(shī),感受竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神,感悟詩(shī)人的人格魅力和高尚情操。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法

  六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)古詩(shī)的方法,借助工具書(shū)或注釋能理解古詩(shī)的意思,所以在教學(xué)中我采用的是讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)理解詩(shī)句的意思。能從表面上理解詩(shī)意,但要從作者的內(nèi)心世界獲得自己的人生價(jià)值觀和審美取向是一個(gè)難點(diǎn)。要解決這個(gè)難點(diǎn),需要從作者的資料、時(shí)代背景入手,感悟詩(shī)人的人格魅力和高尚情操,逐步引導(dǎo)學(xué)生形成積極地人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,體會(huì)古詩(shī)詞的魅力和文化蘊(yùn)涵,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。

  1、教法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),我通通過(guò)朗讀、感悟、想象等方法,讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī),感悟作品的內(nèi)在蘊(yùn)涵,感受古詩(shī)詞的魅力。

  2、學(xué)法。學(xué)生結(jié)合注釋理解古詩(shī),反復(fù)吟誦,來(lái)感受竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。結(jié)合作者的生平,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。從中明白做人的道理。

  我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,讓學(xué)生背誦《石灰吟》,再交流學(xué)古詩(shī)的方法。

 。ǘ、學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)古詩(shī)。學(xué)生結(jié)合注釋理解古詩(shī)。書(shū)上僅有兩個(gè) 注釋,就是任:任憑,爾:你的意思,原以為學(xué)生都知道,沒(méi)有做過(guò)多的強(qiáng)調(diào),結(jié)果在測(cè)評(píng)時(shí),有兩個(gè)學(xué)生不會(huì)做。

  然后讓學(xué)生抓住一個(gè)“咬”字:像用牙齒咬住一樣,極為有力,理解竹子的剛毅性格。

  任:任憑。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,體會(huì)任憑這個(gè)詞語(yǔ)。

  然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

  (三)、誦讀古詩(shī),體驗(yàn)情感。這首詩(shī)通過(guò)竹子的品格來(lái)寫(xiě)人,在教學(xué)中我先讓學(xué)生想象竹子生長(zhǎng)的環(huán)境,總結(jié)竹子的品格,再由竹子到人,結(jié)合作者的生平資料,知道作者是一個(gè)什么樣的人,受到人格魅力的感染和熏陶。

 。ㄋ模㈧柟叹毩(xí)。背誦、默寫(xiě)《竹石》。

 。ㄎ澹┱n外拓展,欣賞鄭板橋的作品,受到文化藝術(shù)的熏陶,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。

  課后反思:六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力,在交給了學(xué)生方法后,應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),課堂教學(xué)沒(méi)放開(kāi)。在理解古詩(shī)意思時(shí),學(xué)生說(shuō)出答題意思即可,在總結(jié)竹子的品格和詩(shī)人的品格時(shí),哪些詞語(yǔ)應(yīng)讓學(xué)生自己多總結(jié)。如:堅(jiān)貞不屈、不怕困難、不怕挫折、不怕打擊、堅(jiān)定自己的信念、一身正氣、頑強(qiáng)的意志等。有很多時(shí)候我都在為學(xué)生總結(jié)。學(xué)生上課很緊張,不能大膽舉手發(fā)言,在以后的教學(xué)中,還有很多地方要改進(jìn),請(qǐng)各位老師多提意見(jiàn),指出不足,在以后的教學(xué)中我才能不斷進(jìn)步。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  教材分析:

  《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景,具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法,既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí),又有情有景,有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話,適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  學(xué)生特點(diǎn)分析:

  三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富,主動(dòng)性強(qiáng),情緒易受感染等特征,而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以,易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,想象等綜合能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解航天飛機(jī)的外形,特點(diǎn)和作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2、有感情地朗讀課文,并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法,讀中感悟。

  3、通過(guò)課外上網(wǎng),查資料的方法,使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

  4、通過(guò)有選擇地完成星級(jí)作業(yè),尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)使語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),開(kāi)發(fā)智力,發(fā)揮想象,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及意圖:

  以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以課件為輔助教學(xué),通過(guò)“自主,合作,探究”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué),以讀為本,運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法,讀中感悟。

  我認(rèn)為作為一門(mén)語(yǔ)文課程的教學(xué),應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)!缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn),指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形,特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法,從個(gè)別讀,指兩生比賽讀,小組分角色讀,集體讀等形式,在讀中感知,讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、實(shí)踐“自主,合作,探究”的教學(xué)模式。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生

  身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛(ài)護(hù)學(xué)生的`好奇心,求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí),并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文,去尋找答案。

 。1) 教學(xué)的開(kāi)頭,我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機(jī),

  再以同學(xué)們找得對(duì)不對(duì)呢?來(lái)質(zhì)疑引入。然后,引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦?到書(shū)上去找答案,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。最后通過(guò)討論,學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的外形來(lái)證實(shí)同學(xué)們判斷是否正確。

  (2) 在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用時(shí),我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知

  識(shí)導(dǎo)入:再以同學(xué)們想不想一起來(lái)認(rèn)真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識(shí)?來(lái)引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文,在自己讀課文中找出句子,再通過(guò)小組合作交流,最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

  3、語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  新課標(biāo)指出,語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在第二學(xué)段(3——4年級(jí))綜合性學(xué)習(xí)要求1,2兩條他是這樣寫(xiě)的。(1)能提出學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論。(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。我在教學(xué)時(shí),運(yùn)用了課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法,來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書(shū)上收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料,目的是:(1)體現(xiàn)實(shí)踐性(2)課內(nèi)引向課外,拓展學(xué)生的視野,豐富課外知識(shí)。(3)體現(xiàn)小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機(jī)的外形后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機(jī)的資料,使學(xué)生書(shū)面與口頭結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí),與我們學(xué)校在搞的綜合實(shí)踐課題相結(jié)合,與區(qū)級(jí)課題“開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力發(fā)展”相結(jié)合。我想,既然課題已在進(jìn)行中,所以應(yīng)該在語(yǔ)文課堂中也能體現(xiàn)出來(lái)。

  4、多形式地復(fù)述,內(nèi)化課文語(yǔ)言。

  在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了在老師提出的兩種方法中任選一種來(lái)介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。

  5、開(kāi)發(fā)智力,發(fā)揮想象,并與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。

  課的最后,我設(shè)計(jì)了星級(jí)作業(yè),按不同的難易程度分為一,二,三星級(jí)作業(yè)。目的讓差生有保證,讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),開(kāi)發(fā)智力,發(fā)揮想象。通過(guò)自由選擇合作完成作業(yè),也體現(xiàn)了同學(xué)們的合作精神。

  6、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)。

  本堂課,我多次用到課件。但歸納起來(lái),有四方面的作用:(1)在課的第一個(gè)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生欣賞各種飛機(jī)的圖片,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)在分析航天飛機(jī)的外形和飛出大氣層的情景時(shí),運(yùn)用課件起到了加深課文內(nèi)容的理解。(3)在課文中的詞句難以理解時(shí)運(yùn)用。在理解“專程”時(shí),讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。(4)起到了小黑板的提示作用。

  7、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

  本課教學(xué)時(shí),我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,表達(dá),動(dòng)手,動(dòng)腦,想象能力,發(fā)展學(xué)生的合作精神。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  一、 指導(dǎo)思想

  依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實(shí)在保證學(xué)生安全的前提下,堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo),教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康全面的成長(zhǎng)。

  二、 教材分析

  雙手頭后前擲實(shí)心球是人教版教材水平三六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,是小學(xué)體育教材的重要組成部分,雙手頭后前擲實(shí)心球是投擲類項(xiàng)目的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。

  三、 學(xué)情分析

  本課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,學(xué)生普遍的活潑好動(dòng),有一定的體育認(rèn)知,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與性較強(qiáng),因此在教學(xué)中應(yīng)少說(shuō)多練,讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)協(xié)調(diào)用力的順序。

  四、 教學(xué)目標(biāo)

 。1) 認(rèn)知目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作方法,激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

 。2) 技能目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì),提高同學(xué)們投擲能力。

 。3) 情感目標(biāo)

  培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。

  五、 教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):蹬地、挺腰、甩臂的用力順序

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂

  六、 教法與學(xué)法

  (1)講解示范法

 。2)完整教學(xué)法

 。3)分解教學(xué)法

 。4)循序漸進(jìn)法

 。5)評(píng)價(jià)法

  七、 教學(xué)過(guò)程

  (1)開(kāi)始環(huán)節(jié):——3分鐘

  課堂常規(guī)——集合整隊(duì)、檢查服裝安排見(jiàn)習(xí)生、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容。

  隊(duì)列隊(duì)形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間齊步走—立定,重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們整體意識(shí),提高同學(xué)們的注意力。

 。2)準(zhǔn)備環(huán)節(jié):——7分鐘

  慢跑活動(dòng)、徒手操——使同學(xué)們充分熱身,為上好本堂課做好充分的準(zhǔn)備。

  (3)主體環(huán)節(jié):——27分鐘

  1、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

  解決問(wèn)題——讓同學(xué)們?cè)谀X子里面有一個(gè)整體的動(dòng)作表象

  2、學(xué)生們進(jìn)行徒手持球練習(xí)(3—5次)

  3、學(xué)生們進(jìn)行有球持球練習(xí)(3—5次)

  解決問(wèn)題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢(shì)

  4、學(xué)生們坐于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)(5—7次)

  解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)快速甩臂這一項(xiàng)

  5、學(xué)生們跪于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)(5—7次)

  解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

  6、學(xué)生們站在墊后前擲實(shí)心球練習(xí)(7—10次)

  解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

  7、游戲:障礙跑往返接力(分4組)

  通過(guò)游戲同學(xué)們充分活動(dòng)下肢,使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

 。4)結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘

  放松活動(dòng)、總結(jié)、學(xué)生收回器材

  八、 教學(xué)反思

  雙手前擲實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開(kāi)教學(xué)。

  上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思,自己感覺(jué)整堂課比較流暢,環(huán)節(jié)銜接的比較好,但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問(wèn)題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。

  本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力順序,采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復(fù)練習(xí),在最后的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,與上肢相配合設(shè)計(jì)成過(guò)往障礙返接力跑的形式。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一、 設(shè)計(jì)背景

  初二階段的學(xué)生剛好進(jìn)入青春期,在心理上自我感覺(jué)已是成年人,但由于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠缺,所以這個(gè)階段的孩子最容易出現(xiàn)問(wèn)題,他們會(huì)叛逆,其中最重要的表現(xiàn)是特別情緒化,為了幫助學(xué)生平穩(wěn)的度過(guò)青春期,積極快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了這節(jié)班會(huì)課。

  二、 班會(huì)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),知道基本的情緒類型及不同情緒的作用,懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要性。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理宣泄消極情緒,保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法,以便在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中克服消極的情緒,能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒,做自己的情緒的主人。

  三、設(shè)計(jì)理念和思路:

  1、設(shè)計(jì)理念:以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體關(guān)注個(gè)體差異、展現(xiàn)個(gè)性的設(shè)計(jì)理念

  2、設(shè)計(jì)思路:由淺入深、由易到難,逐逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、故事、小品、團(tuán)體活動(dòng)等認(rèn)識(shí)情緒,識(shí)別情緒,最終學(xué)會(huì)控制情緒,通過(guò)情緒熏陶,引導(dǎo)學(xué)生保持積極的情緒。

  四、準(zhǔn)備過(guò)程:

  1、教具:彩色卡紙,紙盒

  2、文字材料:小品臺(tái)詞、主持人主持詞

  3、多媒體:相關(guān)音樂(lè)、制作相關(guān)的PPT課件、錄像、照相

  五、實(shí)施過(guò)程

  第一環(huán)節(jié):熱身游戲——照鏡子

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  1、用《照鏡子》的游戲來(lái)熱身,既能打破彼此的距離感,增進(jìn)學(xué)生之間親密度,又能激發(fā)學(xué)生的活力,活躍課堂氣氛。

  2、為下一環(huán)節(jié)“情緒認(rèn)識(shí)”做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):情緒認(rèn)識(shí)——你來(lái)比劃我來(lái)猜

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  1、

  2、 猜詞游戲:猜詞游戲有兩名學(xué)生來(lái)完成,一人比劃一人猜,來(lái)猜和情緒有關(guān)的成語(yǔ)。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)情緒。 欣賞臉譜:讓學(xué)生欣賞大屏幕中喜、怒、哀、懼四種情

  緒臉譜,并要求學(xué)生自己體驗(yàn)、表演這幾種情緒,并感

  知那種情緒最舒服。

  第三環(huán)節(jié):情緒識(shí)別——故事《哭婆婆 笑婆婆》

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)主要由班主任和大家互動(dòng)來(lái)完成。班主任講故事,講到關(guān)鍵處,給學(xué)生想象的空間,讓學(xué)生自由發(fā)揮,猜一猜 智者給老婆婆說(shuō)的話。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想,為什么僅僅就因?yàn)橹钦叩囊痪湓捒奁牌抛兂闪诵ζ牌牛克那榫w是怎樣轉(zhuǎn)變的??..通過(guò)這一過(guò)程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別情緒。讓學(xué)生感知積極情緒的重要性。 第四環(huán)節(jié):情緒溝通與調(diào)控——小品《倒霉的一天》

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:小品內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)班上四名同學(xué)表演的小品引出學(xué)生們存在的情緒問(wèn)題。讓學(xué)生討論解決辦法,用討論的形式來(lái)攻克本節(jié)主題班會(huì)的重點(diǎn)問(wèn)題。

  1、 讓學(xué)生們以旁觀者的身份給存在問(wèn)題(消極情緒)的同學(xué)出出

  主意,幫助他們想解決辦法。

  2、 運(yùn)用班上的實(shí)例(馬哲、馬婧)讓他倆談?wù)勛约菏窃鯓涌刂魄?/p>

  緒的。

  3、 讓學(xué)生親身體驗(yàn),想一想他們自己存在消極情緒該選什么方法

  調(diào)控自己的情緒。

  第五環(huán)節(jié):情緒控制 團(tuán)體活動(dòng)——驅(qū)除煩惱

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:班主任讓學(xué)生把自己的煩惱寫(xiě)在紙條上,讓兩名同學(xué)逐個(gè)收走大家的煩惱,集體把煩惱掩埋在地底下;并鼓勵(lì)學(xué)生跟著班主任一起說(shuō)一段激勵(lì)自己的話。

  這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)出班主任的主導(dǎo)作用,班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,班主任對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和理解,影響著學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和理解。

  第六環(huán)節(jié):情緒熏陶——積極情緒(總結(jié))

  通過(guò)集體朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》和唱我們的班歌《我相信》及做手語(yǔ)操來(lái)感染、熏陶學(xué)生積極的情緒。班主任在學(xué)生情緒最積極的時(shí)候進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié),對(duì)本節(jié)班會(huì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  六、課后延伸

  本節(jié)班會(huì)課我給學(xué)生布置了課后作業(yè),要求學(xué)生用“我一定能?”句式表達(dá)出自己的理想、愿望或人生目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生們將寫(xiě)作業(yè)交上來(lái)后我很震驚,學(xué)生們寫(xiě)的都非常好,都寫(xiě)出了自己最真實(shí)情況。

  我希望每個(gè)孩子都能在初二這關(guān)鍵的時(shí)期調(diào)控好自己的情緒,快樂(lè)地度過(guò)青春期,快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)。

  七、總結(jié)反思

  總結(jié): 本次主題班會(huì)成效十分明顯。這段時(shí)間我能感覺(jué)到,學(xué)生們都很積極。積極的情緒對(duì)學(xué)生的影響很大。

  反思:主題班會(huì)一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題。主題班會(huì)的形式必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀況,選擇他們喜歡的元素和表現(xiàn)形式來(lái)呈現(xiàn)。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  一、 說(shuō)教材

  (一)教材的內(nèi)容

  “圖形的旋轉(zhuǎn)”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)》第五單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”的第一課時(shí)。

 。ǘ┙滩牡牡匚缓妥饔

  “圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級(jí)下冊(cè)“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義,探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。是空間與圖形領(lǐng)域的重要知識(shí)點(diǎn),對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念是一個(gè)滲透,是后續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形及其畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形的基礎(chǔ),在教材中起著承上啟下的作用。同時(shí),旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣泛,利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。

  (三)說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  根據(jù)上面的教材分析和學(xué)情分析,我覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、概括等能力,發(fā)展學(xué)生有條理地思考及語(yǔ)言表達(dá)能力。為此,我覺(jué)得本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的特征的探索過(guò)程,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、推理、歸納能力,真正理解旋轉(zhuǎn)的特征。

  由此,根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于如下:

  1。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換,明確旋轉(zhuǎn)的含義,及旋轉(zhuǎn)的三要素。

  2。 能在方格紙上把三角形旋轉(zhuǎn)90°進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的特征。

 。ㄋ模┱f(shuō)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課是聯(lián)系具體情境,讓學(xué)生觀察鐘面的指針旋轉(zhuǎn)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)物體是怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),因此明確旋轉(zhuǎn)的含義,說(shuō)清“指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度”成為本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征是本節(jié)課的難點(diǎn),只有認(rèn)識(shí)到“圖形旋轉(zhuǎn)后形狀大小都沒(méi)變,只是位置變了”,那么旋轉(zhuǎn)方法的研究和提煉才能成為一種自主活動(dòng),同時(shí)也為畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形打下牢固的基礎(chǔ)。

  二、 說(shuō)教學(xué)法

  根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,遵循高效課堂先學(xué)后教的指導(dǎo)思想,我主要采用了自學(xué)互動(dòng)式討論、教師點(diǎn)撥反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。

  在學(xué)法指導(dǎo)上,我采取讓學(xué)生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以獨(dú)立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的特征,在引導(dǎo)探索時(shí),給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。另外,在教學(xué)過(guò)程中,我采用多媒體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  第一環(huán)節(jié)是新知引入的過(guò)程,我首先課件出示圖片,讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片,從而發(fā)現(xiàn)圖形的變換——旋轉(zhuǎn)。師相機(jī)揭示課題。

  這節(jié)課,我們就來(lái)研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”。

  板書(shū)課題:圖形的旋轉(zhuǎn)

  [設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生生活中熟悉的事物引入,使學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,建立旋轉(zhuǎn)的表象。]

  (二)自學(xué)互動(dòng)

  這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了突出這些重點(diǎn)和分散化解這些難點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,主要從這幾步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),即:⑴理解旋轉(zhuǎn)的含義,知道旋轉(zhuǎn)的三要素。⑵認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探究旋轉(zhuǎn)的特征。

  1、首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中,還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)的例子?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生活事例,使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。】

  2、接著讓學(xué)生觀察圖片,然后小組討論旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有哪些共同點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)師相機(jī)板書(shū)。

  師板書(shū):旋轉(zhuǎn)中心 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)角度 順時(shí)針 逆時(shí)針

  【設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的三要素為學(xué)習(xí)例1做鋪墊!

  3、觀察、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

  小組合作操作,仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程并把例1下面的三句話補(bǔ)充完整。

 。ǔ鍪緞(dòng)畫(huà):指針從12指向1)

  用一句話完整地描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程,教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整:指針從“12” 到“1”繞點(diǎn)O 按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30。

  出示:指針 從“12” 到“1”繞點(diǎn)O 按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30。

 。ǔ鍪緞(dòng)畫(huà):指針從1指向3)鞏固敘述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程:指針從“1” 到“3”繞點(diǎn)O 按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60。 。

 。ǔ鍪緞(dòng)畫(huà):指針從3指向6)

  接著通過(guò)知識(shí)遷移類推要求學(xué)生同桌互相獨(dú)立描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程

  進(jìn)而深化知識(shí),如果指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180。會(huì)指向幾?

 。ǔ鍪緞(dòng)畫(huà):指針從6指向12)

  小結(jié),明確旋轉(zhuǎn)的要素

  引導(dǎo)學(xué)生概括出旋轉(zhuǎn)的意義。

  [設(shè)計(jì)意圖:充分利用多媒體課件的演示來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生加深對(duì)旋轉(zhuǎn)含義的理解,降低理解上的難度。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)具體實(shí)例“鐘表指針的旋轉(zhuǎn)”的直接觀察,師生互動(dòng)式交流,進(jìn)行歸納推理,得出結(jié)論。突出旋轉(zhuǎn)的三要素讓學(xué)生及時(shí)鞏固并理解旋轉(zhuǎn)的含義,使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,知識(shí)體系得到完善,使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn)。]

  2。認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)

  首先我讓學(xué)生觀察例2的主題圖。

  然后小組合作動(dòng)手操作將直角三角尺固定在方格紙上繞點(diǎn)O每

  次按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)三角形90°,觀察每次旋轉(zhuǎn)后三角尺的位置是如何變化的?

  學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

  最后揭示旋轉(zhuǎn)的特征:三角形旋轉(zhuǎn)后,每個(gè)三角形的位置都發(fā)生了變化,而三角形的形狀、大小沒(méi)有變;點(diǎn)O的位置沒(méi)有變。

  對(duì)于旋轉(zhuǎn)的特征學(xué)生已初步建構(gòu)知識(shí),但還不成熟,因此趁熱打

  鐵我設(shè)計(jì)了換另一把三角尺,在方格紙上按逆時(shí)針?lè)较蛳裆厦婺菢愚D(zhuǎn)一圈并說(shuō)一說(shuō)。三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置?

  【設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出,教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性,應(yīng)讓學(xué)生自主探索,歸納經(jīng)驗(yàn),在這里,我通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),合作交流的活動(dòng)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生自主研究式探索,師生、生生交流,同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,引導(dǎo)學(xué)生歸納圖形旋轉(zhuǎn)的特征。進(jìn)一步鞏固這一教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生充分理解并掌握!

  (三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生鞏固新知識(shí)

  【設(shè)計(jì)意圖:】

 。ㄋ模 全課小結(jié)。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  【設(shè)計(jì)意圖:小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),完善知識(shí)體系的一種有效手段,為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法、體驗(yàn)進(jìn)行歸納。

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