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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-14 17:18:13 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿模板集合七篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿模板集合七篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  教 材:

  1、 跳繩

  2、 利用跳繩進(jìn)行各種游戲

  課 題:快樂(lè)跳繩

  指導(dǎo)思想:本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉,為終身體育打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)分組:1、友伴分組 2、愛(ài)好分組

  教學(xué)理念

  本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革,樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變:

  1.改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律,只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷,到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù),強(qiáng)調(diào)健身。

  2.改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”,變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,提高體育教學(xué)的實(shí)用性,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

  3.改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

  本課的作用

  1.在教材中的作用

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了跳繩的基本動(dòng)作,同時(shí)身體素質(zhì)方面也得到了鍛煉。另外,除了鍛煉身體功能外,也培養(yǎng)了學(xué)生觀察,判斷,機(jī)敏,果敢等能力和心理品質(zhì),以及協(xié)作意識(shí)和能力等。而這些都是本教材中所提到并且要求的。在本節(jié)課中都能體現(xiàn)出來(lái)。另外,教材中也著重提到,讓體育與音樂(lè)相結(jié)合,讓學(xué)生在美妙或歡快的音樂(lè)聲中提高興趣,積極參與到本節(jié)課中。所以,這節(jié)課我適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍└枨蛞魳?lè),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了效果比較好。因此,也達(dá)到了本教材的目的。

  2.在本學(xué)期的作用

  四年級(jí)的小學(xué)生由于正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段,不適合做太劇烈的運(yùn)動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)輕器械體操內(nèi)容,運(yùn)動(dòng)不是很劇烈,所以很適合四年級(jí)的小學(xué)生。而跳繩這一運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展,培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)身體素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)會(huì)了以后,會(huì)對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會(huì)在課余時(shí)間幾個(gè)人一組不斷的進(jìn)行練習(xí)或比賽,不知不覺(jué)中增強(qiáng)了身體素質(zhì)。也為本學(xué)期的測(cè)試做好了準(zhǔn)備。

  二、教材分析

  跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

  三、分析學(xué)生

  1、四年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性較差,他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。

  2、團(tuán)體意識(shí)逐漸加深,對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現(xiàn)自己情緒。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。

  2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)。

  3.身體健康目標(biāo):通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

  4.心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì),得到成功的喜悅。

  5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一、教材分析

  《歡歡喜喜過(guò)春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》第一冊(cè)第四單元第二課的內(nèi)容。本單元的總體目標(biāo)是初步了解年的常識(shí),能夠?qū)δ晡幕a(chǎn)生興趣,并表現(xiàn)探究的愿望與行動(dòng),本課主要要求學(xué)生體會(huì)春節(jié)的熱鬧氣氛,感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往,以及在春節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)出探究的意識(shí),發(fā)現(xiàn)春節(jié)中的有趣事,新鮮事,由此可見(jiàn),本課在本單元中占有重要地位和作用。

  二、設(shè)計(jì)理念

  《品德與生活》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。《歡歡喜喜過(guò)春節(jié)》這一課的內(nèi)容集開(kāi)放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點(diǎn),表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往,對(duì)幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動(dòng)課,我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式,努力創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景,營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得自然,學(xué)得快樂(lè),真正成為認(rèn)識(shí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā),將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗,體會(huì)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。我將在教學(xué)過(guò)程中的第二個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。

  2、情感目標(biāo):通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。對(duì)于本目標(biāo)我將在教學(xué)過(guò)程的第一、二環(huán)節(jié)中來(lái)展現(xiàn)。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力,提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別,分析能力。此目標(biāo)我將在本課的兩個(gè)活動(dòng)中來(lái)體現(xiàn)。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生了解過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,挖掘過(guò)年的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。

  五、教學(xué)教法

  制訂了主體教學(xué)目標(biāo),做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,關(guān)鍵問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本教材的特點(diǎn)和大綱要求,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我預(yù)設(shè)的基本教學(xué)方法是:?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程,參與各種活動(dòng),在各種活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界,讓學(xué)生用心靈感受世界,用自己的方式研究世界。

  六、學(xué)習(xí)方法

  本節(jié)課的教學(xué),我主要從自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)三方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力,并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生給予必要的具體指導(dǎo)。

  七、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō):“好的開(kāi)端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上課一開(kāi)始我就播放多媒體VCD《過(guò)新年》片段,同時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)熟悉的旋律《新年好》,一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛,我隨機(jī)引出話題:“同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎?為什么喜歡過(guò)年?”這樣,課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了,讓學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  2、暢談春節(jié),明理激情!镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值,尊重兒童的權(quán)利!蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。課前,我讓孩子們收集過(guò)年用過(guò)的小飾物、用具、照片等,活動(dòng)中讓他們展示交流,同時(shí)將音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂,給學(xué)生營(yíng)造出色彩繽紛,聲像同步,能靜能動(dòng)的情境氛圍,再通過(guò)多媒體VCD資源中的《過(guò)新年》圖片的介入,激發(fā)學(xué)生暢談在過(guò)年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶;顒(dòng)中,你覺(jué)得最有趣的是什么?你最喜歡的是什么?同學(xué)們?cè)诮涣髦腥娴亓私饬水?dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗,挖掘出過(guò)年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,引出一些辯論題供學(xué)生辯論:過(guò)年要不要放鞭炮?收壓歲錢好不好?從而體會(huì)到家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。

  3、主體參與,多向互動(dòng)!镀返屡c生活》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過(guò)程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過(guò)程中,教師將不再是監(jiān)督,控制學(xué)生活動(dòng)的人,是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限,以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié),營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,多向互動(dòng)貫穿課的始終。生生互動(dòng):(活動(dòng)一)祝福熱線學(xué)生自由分角色扮演其親人、朋友等,讓他們之間相互贈(zèng)送祝福。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體,在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中,學(xué)生能夠全面參與,建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力、社交能力,有利于他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。群體互動(dòng):(活動(dòng)二)特別行動(dòng)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,模擬過(guò)年的活動(dòng),如:“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購(gòu)年貨計(jì)劃”、“春節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)”、“有趣的游藝活動(dòng)”等,讓他們分組討論,確定主題,再進(jìn)行準(zhǔn)備,制定計(jì)劃或排練小短劇。這一設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  4、培養(yǎng)能力,拓展延伸。在作業(yè)設(shè)計(jì)上,為了讓學(xué)生化知為能,遷移應(yīng)用。讓學(xué)生回家了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣,對(duì)親朋好友相互贈(zèng)送祝福,培養(yǎng)他們辨別是非的能力,提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別,分析能力。

  八、板書設(shè)計(jì)

  迎新春 掛圖一 掛圖二

  過(guò)新年的圖片新春慰問(wèn)圖片

  總之,本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),巧妙地把多媒體VCD內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn),在生活中體驗(yàn),到生活中實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  能夠表達(dá)各種節(jié)日,表達(dá)這些節(jié)日的時(shí)間。

  2、能力目標(biāo):

  A 能把所學(xué)句子運(yùn)用到日?谡Z(yǔ)交際中,在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運(yùn)用,如談?wù)撟约簩?duì)節(jié)日的喜好、日期。

  B幫助學(xué)生了解更多的節(jié)日,拓展視野。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  關(guān)注學(xué)生的喜好、需求,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)積極性,使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)成功,感受樂(lè)趣,樹(shù)立自信心,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

  重點(diǎn)分析:

  說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用常見(jiàn)節(jié)日,表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的喜好、表達(dá)出日期是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  Part 1:Greeting

  [激情問(wèn)候,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

  Part 2et’s do actions.

  [幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性]

  Part 3: Free talk

  T: What day is it today? S: It’s_____.

  T: What day was yesterday? S: It was_____.

  T: What day is tomorrow? S: It’s_____.

  (根據(jù)實(shí)際情況回答,出示課件,給學(xué)生以適當(dāng)提示)

  [通過(guò)對(duì)今、明、后天的日期回答,情境對(duì)話不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué),而且為本節(jié)課下面要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做了一個(gè)鋪墊。]

  Part 4: Review

  I’ll show you some pictures, guess,what are they?

  [讓大家瀏覽圖片,說(shuō)出你都看見(jiàn)了哪些圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出來(lái)]

  2、 再次出示那些圖片,問(wèn)學(xué)生:What’s your favourite festival?

  有學(xué)生進(jìn)行回答,并引出下一個(gè)問(wèn)題:When is it?

  [提問(wèn)和這些節(jié)日有關(guān)的問(wèn)題,擴(kuò)展更多的知識(shí),復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),鞏固日期的表達(dá)方法。]

  3、操練What’s your favourite festival? When is it?

  教師做示范,小組練習(xí)。

  [大量操練,學(xué)以致用,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力]

  4、擴(kuò)展其它節(jié)日,并說(shuō)出它們的日期,進(jìn)一步練習(xí)重點(diǎn)句型。

  [豐富課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在一些特別的節(jié)日里應(yīng)掌握一些特別的祝福話語(yǔ),給學(xué)生更好的價(jià)值觀]

  Part 5:Class Closing

  以節(jié)日“Mother’s Day” 作為結(jié)尾,教育孩子們要熱愛(ài)自己的父母,可以幫父母做力所能及的事情。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn)及編排意圖

  《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的略讀課文。這個(gè)單元圍繞國(guó)際理解和友誼,側(cè)重從各國(guó)人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手,強(qiáng)調(diào)全球如家的意識(shí)。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事,《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》則從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵,即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó),也積極地參加國(guó)際事務(wù),盡力幫助其他國(guó)家。本課由一篇通訊改寫而成,采用的是通訊報(bào)道的常用寫法,按事情發(fā)展的時(shí)間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。選編本課的目的,一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼,體會(huì)理解和幫助是相互的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

 。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)默讀課文,了解阿爾及利亞地震受災(zāi)情況和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的救援情況。

  2.過(guò)程與方法:

 。1)通過(guò)自主學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。

  (2)通過(guò)收集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀

  了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。知道各國(guó)人民之間要和平相處,友好幫助。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)對(duì)阿爾及利亞受災(zāi)人民的幫助。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

 。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備

  1.師生共同收集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。

  2.制作多媒體教學(xué)課件。

  二、說(shuō)教法

  1.資料搜集法

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力”。課前我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料,既為學(xué)生理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

  2.讀書指導(dǎo)法

  “文章思有路,遵路識(shí)其真!保ㄈ~圣陶語(yǔ))如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本,讀書指導(dǎo)非常重要。本課,根據(jù)略讀課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀,正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義比較深刻的句子;引導(dǎo)學(xué)生默讀,一邊讀一邊思考,對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn);引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀,探究熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)多種形式的讀書指導(dǎo),逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

  3.多媒體輔助法

  利用形象直觀的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

  三、說(shuō)學(xué)法

  陶行知說(shuō)過(guò),教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),本課中,我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示,自讀自悟,再重點(diǎn)探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問(wèn)題。突出學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,做到自讀為主,略而不簡(jiǎn),教略而學(xué)豐。

  四、多元閱讀說(shuō)教學(xué)程序

  (一)交流資料導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,在去年5月12日中國(guó)四川遭受了8級(jí)強(qiáng)地震,傷亡很多,損失慘重,引起了全世界各國(guó)的關(guān)注。中國(guó)派出了大量的人員進(jìn)行抗震救害。世界上的其他國(guó)家也紛紛前來(lái)支援,再現(xiàn)了一幕幕的感人的場(chǎng)面。我國(guó)也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),你還了解什么,誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

  2.這支救援隊(duì)也協(xié)助過(guò)其他國(guó)家地震搶險(xiǎn),他們表現(xiàn)出色,受到了聯(lián)合國(guó)官員的贊揚(yáng)。20xx年5月,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)赴阿爾及利亞,參加國(guó)際地震災(zāi)害搶救任務(wù),以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。

  你知道媒體是怎樣報(bào)道這件事的嗎?下面就讓我們走進(jìn)課文。(二)初讀課文整體感知

  1.多媒體出示閱讀提示,指名讀,讓大家明白閱讀要求。

  2.分小組讀課文,相互評(píng)價(jià)指正,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.請(qǐng)用跳讀的方法瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文寫的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人、主要寫了什么事。

  [通過(guò)初讀課文,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解,并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息,潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效。]

 。ㄈ┳灾魈骄坑懻摻涣

  1.再次默讀課文,邊讀邊勾畫,在不理解的地方做符號(hào),盡量運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。

  2.你還有哪些不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的?請(qǐng)寫在紙條上交給老師。簡(jiǎn)單的立即解決,然后歸納出普遍的問(wèn)題。

  3.多媒體出示可能提出的問(wèn)題:從哪些地方看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?請(qǐng)四人小組,再讀課文,并討論。

  4.分組匯報(bào),互相補(bǔ)充。可以從嚴(yán)重的災(zāi)情、艱難的救援、高超的救援技術(shù)等方面適當(dāng)點(diǎn)撥。

 、僬劦絿(yán)重的災(zāi)情時(shí)播放課件:地震后,殘?jiān)珨啾冢黄瑥U墟,尸體發(fā)臭,在劫難中逃生的人無(wú)家可歸。通過(guò)真實(shí)的畫面和哀挽的音樂(lè),學(xué)生真切地感受到地震的無(wú)情,現(xiàn)實(shí)的殘酷。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣讀這段話?指導(dǎo)用低沉、舒緩的語(yǔ)氣朗讀:

  來(lái)到這座城市,展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象:房倒屋塌,失去親人的大人、孩子在哭泣,空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生,給救援工作造成了很大困難。

  ②在這種情況下,我們的隊(duì)員仍然堅(jiān)持工作。請(qǐng)找出兩個(gè)帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子:

  他們一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。

  他們一下車,就迅速投入救援工作。

  說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么?(為了救災(zāi),隊(duì)員們分秒必爭(zhēng),速度快。)

  多媒體出示第三自然段的最后一句話:

  當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度,隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,汗水把衣服浸透了,隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。

  你覺(jué)得哪些詞應(yīng)重讀,請(qǐng)注上重點(diǎn)符號(hào),試著讀一讀。然后指名讀,齊讀,讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)隊(duì)員不怕困難,不怕危險(xiǎn),堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

 、劬仍(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個(gè)男孩。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功。

  5.學(xué)生可能還會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么中國(guó)要派人援助阿爾及利亞?在以上的學(xué)習(xí)之后,這里可以讓學(xué)生聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)談自己的看法。師適時(shí)板書。

  [學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn),并根據(jù)問(wèn)題深讀課文,再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。]

  (四)激情朗讀積累語(yǔ)言

  1.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中,只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者,得到了阿爾及利亞人民的高度贊揚(yáng),請(qǐng)你們也來(lái)稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì),請(qǐng)大聲地說(shuō)出來(lái)。對(duì)說(shuō)得好的,全班跟著誦讀。

  2.孩子們,請(qǐng)帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情齊讀課文。

  3.自主選擇喜歡的詞語(yǔ)句段,進(jìn)行摘抄。

  [讓學(xué)生由衷贊嘆,既是思想感情的升華,也是能力的應(yīng)用和拓展。第二學(xué)段目標(biāo)明確規(guī)定,讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段”。我在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。]

  五、聯(lián)系生活,拓展延伸

  讓我們最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中,在我國(guó)四川5.12大地震中,遇難:69229人,受傷:374643人,失蹤:17923人,經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。但是面對(duì)災(zāi)難,我們不必害怕和恐慌,因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的祖國(guó)做后盾,因?yàn)槲覀冇兄@么一支優(yōu)秀的國(guó)際救援隊(duì),我們的'救援隊(duì)以他們的頑強(qiáng)的毅力,高超的救援技術(shù)拯救了一個(gè)又一個(gè)生命。世界人民的愛(ài)心是相通的,在汶川地震中,日本,韓國(guó),俄羅斯等很多國(guó)家都派來(lái)了他們國(guó)家的救援隊(duì),下面讓我們一起來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧。(出示課件,播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》)

  同學(xué)們,世界各地的人雖然膚色不同,語(yǔ)言不同,但是大家有一個(gè)共同的愿望,就是讓世界充滿愛(ài),讓人間充滿信任。讓我們牢牢地記住這每一個(gè)感人的畫面,我想此刻,同學(xué)們肯定有很多話要說(shuō),那就請(qǐng)拿起手中的筆,記下對(duì)他們的祝愿,送上你最真誠(chéng)的祝福吧

  六,說(shuō)板書

  本課板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑,并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

  附:板書中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!

  全世界人民是一家

  一速度快八

  方不怕危險(xiǎn)方

  有救援技術(shù)高超支

  難援

  阿爾及利亞

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一、 說(shuō)教材

  1、 教學(xué)內(nèi)容:本課是人教版四年級(jí)第七冊(cè)四單元的內(nèi)容。

  2、 教材簡(jiǎn)析:分?jǐn)?shù)是我們四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容,它又是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)理解的關(guān)鍵,本課的學(xué)習(xí)還為以后異分母分?jǐn)?shù)相加減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  本課“簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)課件中的動(dòng)畫操作演示,使學(xué)生理解加減法的算理,并且明白只有在分母相同的情況下,分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過(guò)操作明白算理,在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。

  3、 教學(xué)目標(biāo):經(jīng)過(guò)我對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生的了解情況,我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義;掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則;能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與抽象概括能力。

  思想目標(biāo):滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。

  4、 本課的教學(xué)重點(diǎn)為:理解與計(jì)算簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

  5、 本課的教學(xué)難點(diǎn)為:理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

  二、 說(shuō)教法。

  在本節(jié)課中,我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。

  1、 從生活情景出發(fā),以游戲環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

  “注意是知識(shí)的門戶”,“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意與興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

  2、 大膽利用課件讓學(xué)生自學(xué),使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

  4、 在學(xué)生的反饋中,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  三、 說(shuō)學(xué)法:

  在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位,我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)方法:

  1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀察課件中的動(dòng)畫演示自己歸納、總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時(shí),自己嘗試對(duì)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算,并讓學(xué)生通過(guò)小組交流,將分?jǐn)?shù)加法的算理初步理出一條思路。

  3、充分利用小組交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的合作精神。

  4、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生自己充當(dāng)老師的角色,自己出題,學(xué)生自己解答。

  四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、 為了喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶,吸引學(xué)生的注意力,因此我在復(fù)習(xí)中,設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)關(guān)游戲”環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,集中他們的注意力,在計(jì)算回答的同時(shí),也將分?jǐn)?shù)的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深,為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

  2、 在新課以前,我出示一個(gè)探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫圖,讓學(xué)生直接根據(jù)演示列出算式,然后告訴學(xué)生知道為什么:+=,接著就揭示課題:簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。

  3、 在例1的教學(xué)中,我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后,自己分小組討論列出算式,再試著進(jìn)行計(jì)算,并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過(guò)這種方法,一定可以使學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦,體現(xiàn)出自主探索學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

  4、 就課標(biāo)指出,必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),因此在例2的教學(xué)中,由于有例1的基礎(chǔ),我讓一個(gè)學(xué)生直接列出算式,算出結(jié)果以后,再特別指出:“”這個(gè)分?jǐn)?shù)有何特點(diǎn),然后利用課件演示,使學(xué)生明白實(shí)際就是一個(gè)單位:“1”可以直接等于“1”,并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些等于1的分?jǐn)?shù),請(qǐng)學(xué)生舉例,同時(shí)使學(xué)生明白等于1的分?jǐn)?shù)有無(wú)限多個(gè)。

  5、 在分?jǐn)?shù)減法的教學(xué)中,由于有了加法的基礎(chǔ),所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué),通過(guò)學(xué)生自己的討論、探索、推理,利用小組交流的機(jī)會(huì),將分?jǐn)?shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中,讓學(xué)生積極思考,明白為什么要把“1”看作“”,而不看作其他分母的分?jǐn)?shù)的原因。

  6、 在分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)過(guò)程完成后,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生完整的歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,并且教師板書在黑板上,以利用學(xué)生的感覺(jué)器官,增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

  7、 課堂練習(xí)是一堂課的關(guān)鍵部份,所以我在學(xué)生完成了課本相應(yīng)的做一做以后,鼓勵(lì)學(xué)生自己上黑板出分?jǐn)?shù)加減法的題目,再請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)完成,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),我想學(xué)生一定具有極強(qiáng)的課堂興趣。

  8、 最后,我還安排了一個(gè)“摘蘋果”的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中記、在歡快的氣氛中,將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)刻入學(xué)生大腦。

  五、 板書設(shè)計(jì):根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。我特將板書設(shè)計(jì)如下:以上是我對(duì)這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想,在這堂課的設(shè)計(jì)中,我以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,在教與學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力,一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谟鋹偂⑴d奮的氛圍中自然接受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,并讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能在實(shí)踐中得到升華,為后面的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。我相信學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下,完成此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,基本達(dá)到教學(xué)目的。

  在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中,肯定會(huì)出現(xiàn)許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師們批評(píng)指正,歡迎多提寶貴意見(jiàn)。非常感謝!

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中課文第13課《小河與青草》。

  教學(xué)要求

  能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,初步感知自然界有許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長(zhǎng)處。

  復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字。理解生詞。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)小河與小草謙虛謹(jǐn)慎,甘于奉獻(xiàn),使自己的生活更加幸福美好。

  教材分析

  本課是一則寓言故事,講的是小河與青草的一段對(duì)話,從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長(zhǎng)處。

  教學(xué)內(nèi)容分析

  設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué),我注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的三個(gè)維度。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了給生字找朋友的游戲,既能鞏固漢語(yǔ)拼音,又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的生字,力求在玩中學(xué),玩中鞏固,寓教于樂(lè)。

  在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法中,首先,我注重了以讀為本,讀為主線,在讀中積累,讀中感悟。

  學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來(lái)解決問(wèn)題,特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式,通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音,字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思,并感受它的形式美和內(nèi)在美。

  讀有層次。初讀時(shí),讓學(xué)生自由朗讀課文,對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,并在小組討論中讀一讀,講一講自己最想讀的句子。然后,通過(guò)學(xué)生看圖,逐段反復(fù)誦讀,深入感知文章的內(nèi)在美。最后,學(xué)生分角色表演,讓情感體驗(yàn)得到升華。

  讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過(guò)程中,我都以對(duì)話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo),讓學(xué)生讀有所依。如:我在初讀時(shí),向?qū)W生提出了:把你們最想讀的句子讀一讀,并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個(gè)情感體驗(yàn)過(guò)程,找到自己喜歡的句子,并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

  讀的方法,形式多。在本課的教學(xué)中,我采用了較多讀的方式。比如,小組互相交流讀,自由讀,個(gè)別讀,齊讀,分角色朗讀,表演讀等方式,讓學(xué)生讀的輕松,讀得有趣。

  正因?yàn)椴扇×诉@么多層次清晰,目標(biāo)明確的讀,學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意,在讀中積累。

  其次,我注重了情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)的融合。

  情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的,因此,認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程是一致的。在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了讀、演、看、說(shuō)多種形式的學(xué)生活動(dòng),以達(dá)到實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)并與認(rèn)知目標(biāo)相結(jié)合。

  我注重了學(xué)生情感,態(tài)度,價(jià)值觀的激發(fā)。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間,給他們絕對(duì)的自由,和教師朋友般的相處。如:在教學(xué)過(guò)程中,我所提出的問(wèn)題都是以對(duì)話的形式或商量的語(yǔ)氣表達(dá),讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂(lè)于思考。

  多種激勵(lì)手段的運(yùn)用,教師贊揚(yáng),肯定的話語(yǔ),以及小青草的發(fā)放,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  教師將自己的身份定為一個(gè)學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過(guò)程中,我與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會(huì)這么幸?鞓(lè),使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短的。

  總之,在本次教學(xué)中,圍繞教學(xué)要求,以及新課程標(biāo)準(zhǔn),我進(jìn)行了愉快教學(xué),通過(guò)對(duì)比,分角色朗讀等,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí),并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),正確處理知識(shí)的重難點(diǎn),與突破重難點(diǎn)的關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇7

  我教學(xué)的題目是“由小到大”,它是《pop作文兵法》課程五年級(jí)A第五單元的教學(xué)內(nèi)容。

  我執(zhí)教的是習(xí)作指導(dǎo)課。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我力圖使學(xué)生掌握“由小到大”的寫作方法,在寫人、事、景物時(shí),能夠從一件小事,引申到較大的點(diǎn)上,使學(xué)生在有了這種藝術(shù)效果的構(gòu)思后,有能力、有步驟、有方法地實(shí)現(xiàn)這種藝術(shù)構(gòu)思,并能將這些步驟和方法靈活運(yùn)用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生知道“由小到大”的寫作手法,在寫人、事、景物時(shí),能夠從一件小“事”引申到較大的“點(diǎn)”上。

  2、讓學(xué)生會(huì)模仿課文《平平搭積木》的結(jié)構(gòu)寫作文,并以此為提綱展開(kāi)。

  3、讓學(xué)生借鑒課文《搭石》的思路寫作文,從物到情感,寫景狀物。部分學(xué)生能較熟練的應(yīng)用。

  4、讓學(xué)生能鑒賞一般文章中所采用的“由小到大”的寫作手法,部分學(xué)生能熟練應(yīng)用。

  下面介紹一下我的教學(xué)設(shè)想。

  本節(jié)課我由觀察一片綠葉的游戲?qū),使學(xué)生由表及里,感悟綠葉所代表的深刻含義,建立“由小到大” 的生活模板,為整堂課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  接下來(lái)由課文《平平搭積木》激發(fā)學(xué)生回憶自己在生活中做過(guò)的事情,從而想到一些深層次的東西,貼近學(xué)生的生活,激活習(xí)作素材,使學(xué)生言之有物,表達(dá)真情實(shí)感。

  第三我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《搭石》,使學(xué)生更加深入地感悟 “由小到大”的寫作方法,并由教師提出問(wèn)題:你能從生活中的哪些“小”想到哪些“大”?從而歸納習(xí)作方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地觀察生活,善于捕捉生活里普通中的精彩,平凡中的偉大,使文章更加靈動(dòng),富有一定的精神和思想內(nèi)涵。

  在整堂課的教學(xué)中,我始終注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。

  最后一點(diǎn)說(shuō)明:

  為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間,我提前布置學(xué)生對(duì)《搭石》、《花的勇氣》、《釣魚(yú)的啟示》幾篇文章進(jìn)行了收集和閱讀。

  由小到大習(xí)作講評(píng)說(shuō)課材料

  本節(jié)講評(píng)課是《作文兵法》五年級(jí)A第五單元由小到大。作文講評(píng)是作文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)有機(jī)的組成部分,是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文"課標(biāo)"中指出:對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要有利于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展!蹦敲慈绾卧谥v評(píng)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提高作文教學(xué)的實(shí)效性呢?我覺(jué)得學(xué)生作文不能單靠老師修改,老師不可包辦代替。學(xué)生只有全程參與觀察、構(gòu)思、表達(dá)、修改的寫作實(shí)踐,才能使自己的寫作能力得到全面提高。因此作文講評(píng)還是應(yīng)該立足于課堂,要改變以往教師單一評(píng)改為課堂上師生共同評(píng)價(jià)、修改,這樣才能既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,以期收到良好的效果。

  課上要注意調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的積極性。學(xué)生的寫作能力是有差異的,作文講評(píng)課要面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都要有所發(fā)展。課堂上要鼓勵(lì)不善言辭的學(xué)生大膽發(fā)言,也要激發(fā)有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),也要關(guān)注學(xué)生的差異性,促進(jìn)全體學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

  本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  一, 由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改,最后用“綠”這個(gè)故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求,總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):“小”“大”的選擇是否合適,表達(dá)是否明確和充分,材料是否得當(dāng),內(nèi)容展開(kāi)是否具體,對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是否搭配恰當(dāng),課文的借鑒是否合理。總結(jié)修改方法大屏幕出示。

  二, 榜上有名

  大屏幕出示本次習(xí)作學(xué)生名單

  三, 佳作欣賞

  通過(guò)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握由小到大的寫作方法。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文的亮點(diǎn),并進(jìn)行針對(duì)性的分析。

  四, 欣賞精彩片段

  展示精彩片段,讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容表述,詞語(yǔ)搭配等方面的方法。

  五, 病文修改。以一篇習(xí)作為例,大家共同評(píng)改。然后用學(xué)到的方法修改自己的習(xí)作。

  鼓勵(lì)學(xué)生,找到文章中存在的不足,練習(xí)使用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

  六, 課堂小結(jié)。

  由于本人水平有限,教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,懇請(qǐng)專家及同行提出寶貴意見(jiàn)。

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