有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿5篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)說課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩知識系列的一部分。教材中編入了法國畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》,該畫運(yùn)用了大量的對比色,表現(xiàn)出畫家對城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷,不為舊的畫理所囿,大膽施彩。這幅畫作正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過程中,教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對比色畫的圖案,這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品,有助于學(xué)生對課題的理解,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。
二、學(xué)情分析
色彩,在孩子的心中是美妙的,是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言,除去這種對色彩的情感表現(xiàn),他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識,例如前~課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對比》,使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認(rèn)識。本節(jié)課,可以說是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對比知識。利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。
三、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對五年級學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體教學(xué)思想,教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線貫穿,依托視覺形象引導(dǎo),在動(dòng)起來做,在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法,直觀教學(xué)法,討論法,多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,感受色彩對比的形式美感,運(yùn)用色彩的對比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。
能力目標(biāo):通過欣賞藝術(shù)作品中的色彩對比關(guān)系,提高色彩感知和表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。
難點(diǎn):對比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具:教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體。
學(xué)具:圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。
七、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新知
教師(播放):今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺是動(dòng)的。)
教師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),圖片是靜止的,但是卻給了我們動(dòng)的感覺。那么大家再來看看這組畫面,哪幅給你動(dòng)感呢?(黑白的很安靜,彩色的有動(dòng)感。)
教師:那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢?我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》一課。
【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片引起學(xué)生注意,設(shè)疑激趣,再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片,一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(二)探索新知
1.復(fù)習(xí)對比色知識
教師:前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對比,你還記得哪幾組對比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)
教師:老師給大家準(zhǔn)備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色),你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里,水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?
(學(xué)生表述,教師粘貼。)
2.感受生活中的強(qiáng)烈對比
教師(出示圖片:兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡):像這類對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中,給我們的生活增添色彩。
3.感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比
教師(出示圖片:農(nóng)民畫):畫家分別運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩,讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象,從而表達(dá)他們對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。)
教師(出示一幅國外作品:安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》):他運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩?給你什么樣的感覺?(運(yùn)用了紅色與綠色,藍(lán)色與黃色等對比色……)
4探究總結(jié)
教師:是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢?來看這樣一組圖(出示圖片):同樣的5種色彩,哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢?為什么?(第二幅動(dòng)感強(qiáng)。色彩的排列順序發(fā)生變化,相鄰的兩個(gè)色彩對比強(qiáng)烈。)
教師:我們再來看一組圖。這兩幅圖排列順序相同,哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條,形體上增加了動(dòng)的感覺。)
教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細(xì),分析也很到位。
學(xué)生總結(jié),教師板書——1.畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對比;2.造型的動(dòng)感。
(三)教師示范
【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比,讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同,得出結(jié)論,體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。
教師展示兩張分別用水彩筆、油畫棒完成的范作。
教師:作品分別是用什么繪畫材料表現(xiàn)的?”
學(xué)生欣賞并回答教師提問:油畫棒、水彩筆。
【設(shè)計(jì)意圖】老師以談話式的教學(xué)形式,啟發(fā)學(xué)生自主思考;培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力;引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比色;引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情;讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情。
(四)創(chuàng)作表現(xiàn)
(一)布置作業(yè),提出要求1.創(chuàng)作一幅具有動(dòng)感的色彩作品。
2.選擇自己喜歡的題材,運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩。
3選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。
學(xué)生提出需要解決的問題。
學(xué)生明確作業(yè)要求,選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。
(二)教師輔導(dǎo)
在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時(shí),教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況,并及時(shí)結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫得較好的同學(xué)給予鼓勵(lì),同時(shí)展示給全班同學(xué)看,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求,進(jìn)行有目的地創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),不要馬上進(jìn)行輔導(dǎo),等十分鐘左右再輔導(dǎo),這樣更能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路,從而更有效地進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo),能保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。
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完成的作品貼到黑板上展示,讓學(xué)生從色彩、造型、內(nèi)容、情感表達(dá)四方面,對作品給予評價(jià);同時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價(jià)。
教師:在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)
教師小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了色彩帶給我們的富有動(dòng)感的美,希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中,每個(gè)同學(xué)都能有善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼,有善于創(chuàng)造美的雙手。
【設(shè)計(jì)意圖】在評價(jià)這一環(huán)節(jié)中采取自評、互評、師評的方式,培養(yǎng)學(xué)生自評與他評的能力,建立學(xué)生的自信心,促建學(xué)生的發(fā)展。
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1.播放,展示拓展內(nèi)容:生活中色彩對比強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。
2教師小結(jié),延伸本課主題。
教師:今天,我們一起學(xué)習(xí)了如何“讓色彩動(dòng)起來”,了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應(yīng)用。正是認(rèn)識到強(qiáng)烈的色彩對比,我們的生活才能像色彩一樣跳動(dòng)起來,生機(jī)盎然。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生選一步感受對比強(qiáng)烈的色彩的實(shí)際應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)對比色在生活中無處不在。
七、板書設(shè)計(jì)
一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感,給人美的享受。這課的板書分三部分,課堂,知識點(diǎn),師生作品三部分,這樣的設(shè)計(jì)清晰直觀,簡潔易懂,重難點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解和記憶。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵。《跳舞的點(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)",在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成,第一課時(shí)重了解中國畫的簡單知識,欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域:對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域:通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí),感受中國畫的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
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難點(diǎn):用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向,因勢利導(dǎo),運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望,在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式,再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
六、教學(xué)流程
1、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)審美期待
(我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線)"小朋友,你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎?想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎?"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺,同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫,直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞?分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫,你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎?"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》,從觀察欣賞到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識,以兒童所特有的天性,繪畫語言會(huì)更生動(dòng),更具表現(xiàn)力。
2、游戲體驗(yàn),學(xué)習(xí)中國畫的基本知識
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理,所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑,讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析,評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式,從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
3、自主創(chuàng)新,展開創(chuàng)作過程
有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí),學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品,在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問"你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線?它們會(huì)帶著怎樣的色彩?跳著怎樣的舞來和你交朋友"?
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿 跳舞的點(diǎn)和線,標(biāo)簽:美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫,展開比賽,這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、評畫析畫,分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評:色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長避短。
5、總結(jié)
最后教師總結(jié)談話:中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶,那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢?請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹!讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
七、板書設(shè)計(jì):
板書是一堂課的縮影,一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線
用筆:中鋒、側(cè)鋒等
用墨:干濕濃淡
染色:薄而透
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo),《春天來啦》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣!
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。
這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充溢童真、童趣的,不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡議的“培養(yǎng)學(xué)生多篇、評述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣,表達(dá)自身的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神!辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級
兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、 認(rèn)知目標(biāo):感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。
2、 操作目標(biāo):激活學(xué)生的記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的色彩。
3、 情感目標(biāo):提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表示能力。
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:
教學(xué)重點(diǎn)是:對春天色彩的觀察、記憶和多種表示。
教學(xué)難點(diǎn)是:涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
二、教法運(yùn)用
針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),注意力不集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,所以我主要采用下面的教法進(jìn)行教學(xué):
1.觀察多篇分析法:
老師通過展示有關(guān)春天的各種圖片引導(dǎo)學(xué)生自身去感受、去體驗(yàn)春天的美和色彩。通過多篇大師和同齡人的作品,引導(dǎo)學(xué)生分析作者表示春天時(shí)所運(yùn)用的色彩、資料、方法等,以拓寬他們的創(chuàng)作思路。
2.情境教學(xué)法:
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)發(fā)明力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,本課中通過美妙的旋律《春天在哪里》、具有沖擊力視頻《春天的秘密》多篇,把學(xué)生帶入到春天的世界中,有一種身臨其境的感覺,豐富學(xué)生的體驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表示欲。
三、學(xué)法分析
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表示春天”為主要目的,因此,我準(zhǔn)備采用下面的方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):
自主探究學(xué)習(xí)法
其實(shí)提出問題往往比解決問題一個(gè)要重要。因此,我緊緊圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn),把疑問、難解答的問題放入教學(xué)過程局部,有針對的和啟發(fā)性的提問:“你知道春天給大自然帶來了什么變化?”等教學(xué)問題。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,展示各種春天圖片,增加直觀性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表示,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)表達(dá)。
四、教學(xué)過程
《美術(shù)課程規(guī)范》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力!币虼,教師必需精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程,體驗(yàn)審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識,培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
。ㄒ唬﹥焊杓と,導(dǎo)入新課。
孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不時(shí)的動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)也一樣,只有激發(fā)起學(xué)生的興趣,才干引起學(xué)生的有意注意,學(xué)生才干用心去觀察,去體會(huì),去感受,這樣的觀察才更有效,印象才深刻。因此,我這樣導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,今天老師帶來了一首好聽的兒歌,想不想聽聽?”教師充溢誘惑的語言隨同而來的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽覺,使他們進(jìn)入情境。多篇完畢,趁著學(xué)生情緒高漲,我提出以下幾個(gè)問題:同學(xué)們你聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?(愛表示是小朋友們的天性,相信小朋友們多篇了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達(dá)兒歌的內(nèi)容)。從而引出課題——《春天來啦》。
。ǘ、引發(fā)考慮、聯(lián)想春天
(1)你喜歡春天嗎,為什么?
。2)憶:春天給大自然帶來了什么變化?
。3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。讓學(xué)生回憶春天,到大自然中去尋找春天。
。ㄈ┳哌M(jìn)春天的世界
。1)播放Flash《春天的秘密》,適時(shí)播放動(dòng)畫精彩課件。吸引學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在多篇的過程中讓他們自身去觀察春天的景象,直觀又生動(dòng),多篇完畢,讓學(xué)生說說都看到了什么,學(xué)生爭先恐后回答,將課堂氣氛推向一個(gè)^***。
。2)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
。ㄋ模、引導(dǎo)探究
(1)春天有哪些主要的色彩?
。2)出示一組色彩組合,你覺得上面兩組色彩哪一組比較適合畫春天呢?
本課的重點(diǎn)之一就是春天的色彩,所以要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表示春天的美麗。
。ㄎ澹┒嗥u述,提高審美
通過大師和同齡人的作品,展示幾種不同的表示春天的繪畫方式,如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身對美術(shù)作品的感受,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表示方式,盡情地表示自身感受到的春天的色彩。
。┌才艑(shí)踐任務(wù)
大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自身喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪,注意色彩的運(yùn)用,讓展開思路、大膽表示。
學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自身的看法,協(xié)助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
。ㄆ撸、展示評價(jià),推薦經(jīng)驗(yàn)
采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià),讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)勝利的喜悅。
1、自評:讓學(xué)生把自身的作品展示在黑板上,組合成一大幅春天美景,說說自身的畫面內(nèi)容,覺得自身的畫畫的好不好?什么地方畫得棒?什么地方還需要改進(jìn)?
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊第16課《畫影子》一課,下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)
一. 教材分析(課件)
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《畫影子》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)
知識目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解什么是影子,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,捕捉和表現(xiàn)生活中的美好景象,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:(課件)
教學(xué)重點(diǎn)是:觀察記憶影子的變化,感受影子給我們的'生活帶來的美感。
教學(xué)難點(diǎn)是:如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子
德育滲透 :培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好,從而更加熱愛生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)二年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識;通過評價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程(課件)
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
。ā﹦(chuàng)設(shè)情境
因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,我采用了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問學(xué)生:“小猴子撈起的是月亮嗎?”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣,他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見,答案只有一個(gè)“不是”“而是月亮的影子”。直接引入課題。
。ǘ┮龑(dǎo)啟發(fā)了解
由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解影子”這一環(huán)節(jié)。先引領(lǐng)學(xué)生看一組圖片,通過觀察后回答問題,引導(dǎo)學(xué)生們了解到,真實(shí)的物體與影子之間的相同與不同畫法,也了解了應(yīng)該怎樣畫影子,輕松的解決了本課重難點(diǎn)。倒影真是太美了,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。
。ㄈ┳灾魈骄
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——添畫”環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識。出示兩張相同的動(dòng)物——孔雀,引導(dǎo)學(xué)生共同分析兩張畫面中的孔雀是生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中,找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前共同補(bǔ)充孔雀的影子,其他學(xué)生可以動(dòng)手在自己的作業(yè)本上繪畫,也可以給黑板上的學(xué)生以口頭提示。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作中給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意影子的特點(diǎn)、色彩的搭配協(xié)調(diào)、畫面的整體構(gòu)圖等。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,可以合作完成,學(xué)會(huì)自我解決問題。
(五)展示欣賞評價(jià)
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
。┱n堂小結(jié)擴(kuò)展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),師說:“生活給藝術(shù)帶來了靈感,藝術(shù)給生活帶來了美感。希望每一位同學(xué)善于觀察、勤于動(dòng)手,把我們的生活裝扮得更加美好!”這一環(huán)節(jié)能夠起到讓學(xué)生對生活中各種事物的關(guān)注和思考。
四.板書設(shè)計(jì):
(課件) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分課題《畫影子》、范畫展示兩部分。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課,因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個(gè)方面來加以說明。
一、 教材分析:
本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材,啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)?ㄍㄊ且糇g詞,它囊括了動(dòng)畫片和漫畫。那些生動(dòng)、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族,成為全世界小朋友們共同的財(cái)富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星,用語言來表達(dá)自己對他們的感受,并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來,并對其進(jìn)行深層的了解,感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對本課制定了以下目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞,了解卡通畫中形象的特征。
2、能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。
3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識、了解卡通形象的造型特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
二、教學(xué)方法:
我在本課準(zhǔn)備了動(dòng)畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞,給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,起到了很好的教學(xué)效果,從中獲得了良好的審美體驗(yàn)。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對比教學(xué)法等方法,課前讓學(xué)生走入生活收集物品,對生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評述。這就是在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中積累,最終通過美術(shù)創(chuàng)造,來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩,但閃耀著孩子們天真的童趣;折射出他們對生活的熱愛,對美的追求和向往!
三、學(xué)法指導(dǎo):
以低年級學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更讓他們體會(huì)到成功的喜悅。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會(huì)更感興趣,更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),提供豐富的材料,創(chuàng)造適宜的條件,讓學(xué)會(huì)們在認(rèn)知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。
四、教學(xué)過程:
1、欣賞,體驗(yàn)感受。
在新課開始,我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品,通過展示卡通形象,播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片,吸引學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察,直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說說動(dòng)畫片里的主角形象和故事情節(jié),學(xué)生爭先恐后地各抒己見,將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。從動(dòng)畫片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性,真正做到面向全體。
2、討論,各抒己見。
三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想:
如:“我是孫悟空,我會(huì)七十二變!”
“我是小哪吒,我有乾坤圈!”
“機(jī)器貓真可愛,真聰明!”
…………………………
你一言我一語,學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對卡通形象的獨(dú)特感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中,學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。
4、想,漫無邊際。
想象能突破時(shí)間和空間的束縛,達(dá)到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀,可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛的卡通形象,比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間,做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣,充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
5、畫,盡情享受。
把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂,小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式,極大地將課內(nèi)知識延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。
6、評,多元評價(jià)。
展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題,通俗易懂,使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充,并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評、生評、互評相結(jié)合,個(gè)人評和小組評相結(jié)合等多元化評價(jià)模式。
總之,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念,緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),真正讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有植根于生活,走入生活,貼近生活,才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃,煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。
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