小學美術(shù)說課稿范文匯編10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編為大家收集的小學美術(shù)說課稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術(shù)說課稿 篇1
一、 說教材
1、教學內(nèi)容:人民美術(shù)出版社六年制小學美術(shù)第一冊,《誰畫的魚最大》
2、教學目標:
顯性目標:應(yīng)知:初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
應(yīng)會:能大膽作畫,充滿畫面,畫一條大魚。
隱性目標:培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。
3、重點:對魚造型的把握
4、難點:對主體物與次要物體大小比例的掌握
二、說教案設(shè)計依據(jù)。
1、根據(jù)愉快教學原理,學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動起來,能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計課程內(nèi)容,課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn),是課程內(nèi)容的設(shè)計是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標為指導,更新教材觀,打破舊教材模式,探索新的呈現(xiàn)教學內(nèi)容模式,為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎(chǔ)。
三、說教法和學法。
學生作為學習的主人,具有很強的學習潛力,學習的途徑也多種多樣,所以我在達成設(shè)計、應(yīng)用這一塊時,可采用多種方法。
1、將教學內(nèi)容設(shè)計為案例學習,使學生知其是什么?了解材料、技法及形式特點和怎樣創(chuàng)造出來的。通過案例教學使學生習得主導知識和技能以及美術(shù)學習的思維方法。并成為舉一反三的典型。
2、把教學內(nèi)容設(shè)計為問題學習,把知識設(shè)計成學習情境中問題,啟發(fā)學生思維,使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內(nèi)化知識建構(gòu)知識。3、把教學內(nèi)容設(shè)計成項目學習,使學生在富有情趣的學習情境中學習的過程。
四、說教學程序設(shè)計。
1、聽聲音導入,再看課件,觀賞海底的各類魚。
目的是完成欣賞、評述。通過欣賞,評述對學生進行美的感染,感受熱帶魚鮮艷的色彩的美麗的花紋,形狀,外形,環(huán)境。
2、欣賞農(nóng)民畫〈戲魚〉。
目的:1、是豐富欣賞內(nèi)容,體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學生的審美能力、豐富美術(shù)知識、拓展審美眼界。從未鞏固知識點大小通過對比與襯托而產(chǎn)生。
3、魚的大與小如何凸顯這一點,讓學生知道是在對比中產(chǎn)生。
4、課后延伸。
讓學生不僅發(fā)現(xiàn)了美,還要創(chuàng)造美,明確大小產(chǎn)生于對比,以及關(guān)于魚的知識點: 部位 花紋 外形 環(huán)境 。通過教師的演示,樹立了學生學好美術(shù)的信心,為下節(jié)課做了很好的準備。“相信你們也能做得那么好,起到一個很好的延伸作用。
以上就是一年級美術(shù):誰畫的魚最大 說課稿.
小學美術(shù)說課稿 篇2
尊敬的評委老師:
上午好!
我是A美0023號考生,我將進行的是說課,我說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面,我著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程序七個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。不足之處,敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據(jù)新課標內(nèi)容,確定《XXXXXX》一課屬于“————”學習領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學情分析
小學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,小學階段學生已經(jīng)認識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學習本課的有利因素,結(jié)合小學生的學齡特點,使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點。
三、教學目標。
根據(jù)教材分析與學情分析我確定了:
①
、
③
四、教學重難點
教學重點是:XXXXXX
教學難點是:XXXX
五、教學準備
巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件 、畫具等。
學生準備:網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學法
眾所周知,學生是學習的主體,老師是學習的合作者、參與者、促進者、領(lǐng)導者。在新理念指導下的基礎(chǔ)教育課程改革已進行了多年,廣大教師經(jīng)歷了“初步認識—
初步實踐—課改反思—再認識—再實踐”的課改過程。小學美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學科之一,使小學美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導下,教師的教學方式發(fā)生了變化,從而使學生的學習方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學生的體驗過程,針對小學生的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
七、教學程序
。1)組織教學:注重學生的畫具準備與分組情況。
(2)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了XXXX動畫片段,把學生帶入XX的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設(shè)計XX做好鋪墊,引導學生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX
。3)引導啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
(4)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,X正當學生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現(xiàn)了以學生為主體,使學生成為學習的主人。
。5)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。
(6)展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結(jié)合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”。 使學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
。7)課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。
總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。 我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
小學美術(shù)說課稿 篇3
自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學生融入在這色彩斑斕的世界當中,就會增加他們的色感,對色彩的認識就會大大提高。
一.教材分析
<<色彩的和諧>>是人教版小學美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫,運用暖色和冷色的的兩中對比,讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合,會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對比是色彩對比的一種,補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比,在同一幅畫里,必須有一個主色調(diào),主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
二.教學目標
1.通過學生自制色相環(huán),了解一種顏色加黑或加白,就會產(chǎn)生色彩漸變的效果,即和諧色,以及由此產(chǎn)生的美。
2。試用一種顏色,加黑或加白的效果。
3.也可選擇鄰近色進行色彩的漸變練習。
三.教學重難點
1.體驗豐富的色彩帶給自己的魅力,認識鄰近的運用帶給自己的樂趣。
2.讓學生充分挖掘運用色彩的奧秘和對色彩的感受。
3.讓學生通過色彩的漸變練習加深自己對鄰近色的認識,進而讓學生很好的理解柔和對比和強烈對比是兩個不同形式的概念。
四.設(shè)計理念
本課以激發(fā)學生的學習興趣為前提,通過學生接觸和諧色,認識和諧色,,運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望,以此來提升學生對美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受,以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。
五.教學過程
1.課前準備
(1)。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。
。2)。學生準備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。
2.教學活動
。1).引導階段:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料(注意和諧色的漸變效果)。
2.也可以讓學生看看教材上的“知識窗”,了解和諧色的漸變知識。
3.播放動畫片《獅子王》片斷,學生體驗并試著用語言表達自己對片中形與色的感受,以及對真、善、美的認識。 設(shè)計意圖:成功的導入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點和學生年齡的特點采用播放影像的方法導入,目的是把學生帶到五彩繽紛的世界中,通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。
4.學生交流自己最喜歡的畫圖,討論畫面里怎樣運用和諧色彩的。
設(shè)計意圖:學習任何一課對學生來說,都不是從零開始,介紹自己喜歡的畫面既引導學生融入自己的生活體驗,喚起學生原有的生活積累,又為后面的教學做好了鋪墊.
(2).發(fā)展階段
1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍,在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點要提醒學生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。
設(shè)計意圖:使學生在了問題中主動學習,不是簡單地獲得認知的結(jié)果,而是使學生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中,從而產(chǎn)生積極探究的心理,變“要我學”為“我要學”。
2.教師出示色相環(huán),讓學生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律:在色相環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色,鄰近色之間的顏色非常接近、相似,色差比較小,給人一種舒適和諧的感覺;在色相環(huán)上,兩種相對的顏色叫補色,補色之間的顏色相反,色差比較大,給人一種跳躍的感覺,它是所有色彩對比效果中最強烈的一種對比形式。
設(shè)計意圖:學生通過觀察,了解色相環(huán),掌握色彩的排列規(guī)律,理解和諧色與補色是兩種不同形式的色彩對比形式。
3.學生運用自己手中的顏料運用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補色之間的色彩變化規(guī)律。 設(shè)計意圖:學生在運用色調(diào)的過程中能進一步熟悉和諧色與補色之間的顏色變化過程,為以后在創(chuàng)作畫面的運色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。
4.學生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。
(3).分組創(chuàng)作,共同評議
小組同學共同臨摹或設(shè)計自己最喜歡的兩張作品,一張為風景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào);另一張為卡通畫,要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。
設(shè)計意圖:合作學習激發(fā)了學生學習興趣,使他們在合作中富有主動性和創(chuàng)造性。
。4).在投影儀上展示自己的作品,談?wù)勛约旱脑O(shè)計用和諧色組織畫面的體會,師生共同評議。 設(shè)計意圖:學生參與評價能反映他們對本課評價的理解,可以起到教學相長的作用。
六.拓展延伸,激情總結(jié)
利用和諧色彩的漸變方法,畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品,也可以用紅、橙、黃、藍、綠、紫等鄰近色,進行色彩的漸變練習。
設(shè)計意圖;對孩子們來說,喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認識和學習。
七.結(jié)束本課
播放一幅幅的課件,和諧色、鄰近色組織的作品,讓學生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學習。
教學反思:
鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要,因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比,這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶領(lǐng)學生作畫,提醒學生用水要適當,不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。
因為,學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業(yè)要求不要太高,對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵,對不成功的作業(yè)不要批評和指責,找出產(chǎn)生問題的原因,為下節(jié)課做好準備。
小學美術(shù)說課稿 篇4
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)社出版的小學美術(shù)教材第四冊第16課《畫影子》一課,下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。(課件)
一. 教材分析(課件)
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標,確定《畫影子》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,即通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:(課件)
知識目標:通過教學活動,讓學生了解什么是影子,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標:培養(yǎng)學生注意觀察生活,捕捉和表現(xiàn)生活中的美好景象,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件)
教學重點是:觀察記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來的美感。
教學難點是:如何運用各種方法來表現(xiàn)影子
德育滲透 :培養(yǎng)學生感受生活的美好,從而更加熱愛生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
二. 教法學法
在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學生的體驗過程,針對小學二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三.教學過程(課件)
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設(shè)計的教學流程如下:
。ā﹦(chuàng)設(shè)情境
因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,我采用了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問學生:“小猴子撈起的是月亮嗎?”這個問題引發(fā)了學生們極大的興趣,他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見,答案只有一個“不是”“而是月亮的影子”。直接引入課題。
(二)引導啟發(fā)了解
由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導啟發(fā)了解影子”這一環(huán)節(jié)。先引領(lǐng)學生看一組圖片,通過觀察后回答問題,引導學生們了解到,真實的物體與影子之間的相同與不同畫法,也了解了應(yīng)該怎樣畫影子,輕松的解決了本課重難點。倒影真是太美了,激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。
。ㄈ┳灾魈骄
接著我設(shè)計了“自主探究——添畫”環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識。出示兩張相同的動物——孔雀,引導學生共同分析兩張畫面中的孔雀是生活在一個什么樣的環(huán)境中,找?guī)酌麑W生到黑板前共同補充孔雀的影子,其他學生可以動手在自己的作業(yè)本上繪畫,也可以給黑板上的學生以口頭提示。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的創(chuàng)作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
(四)大膽創(chuàng)作
學生創(chuàng)作中給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學生注意影子的特點、色彩的搭配協(xié)調(diào)、畫面的整體構(gòu)圖等。我引導學生相互討論,可以合作完成,學會自我解決問題。
。ㄎ澹┱故拘蕾p評價
在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
。┱n堂小結(jié)擴展延伸
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,師說:“生活給藝術(shù)帶來了靈感,藝術(shù)給生活帶來了美感。希望每一位同學善于觀察、勤于動手,把我們的生活裝扮得更加美好!”這一環(huán)節(jié)能夠起到讓學生對生活中各種事物的關(guān)注和思考。
四.板書設(shè)計:
(課件) 根據(jù)教學活動的安排,板書設(shè)計分課題《畫影子》、范畫展示兩部分。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手創(chuàng)作,引導學生進行再創(chuàng)造,把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。
小學美術(shù)說課稿 篇5
尊敬的各位評委教師:
上午好!
我是面試小學美術(shù)的__號考生,下頭我將進行我的說課,說課的資料是人教版小學美術(shù)第十一冊第1課《遠近的奧秘》。我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處,敬請各位評委教師多多指教。
一、教材分析
《遠近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學美術(shù)第十一冊第1課,屬于“造型。表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力,以及學生對近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的透視變化規(guī)律,和對視平線,消失線的概念理解。
二、學情分析
小學生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識,他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所明白的東西。他們喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn);但觀察本事較差,只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學生的學齡特點,使學生提高對美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事,學習正確的透視規(guī)律。讓他們在簡便愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自我的想法,貼合學生發(fā)展的特點。
三、教學目標
根據(jù)教材分析與學情分析我確定了:
、僦R與技能目標:了解近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的透視變化規(guī)律。學習,了解視平線和消失點的透視概念。
②過程與方法目標:在實際生活情景中,經(jīng)過觀察,探討,操作等活動,使學生養(yǎng)成有序思考問題的思維,并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。③情感態(tài)度與價值觀目標:經(jīng)過觀察遠近的實踐活動,搭建美術(shù)與生活的橋梁,激發(fā)學生的學習興趣和利用有序思考解決問題的思維。
四、教學重難點
教學重點是:經(jīng)過對周圍的事物的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實踐中應(yīng)用。
教學難點是:如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊,所以備好教學材料是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件、畫具,范畫等。
學生準備:網(wǎng)上資料收集、畫具,作業(yè)紙等。
六、教法學法
。1)教法
依據(jù)“教學有法,教無定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學生的特點及本課的資料,本課主要如下的教法:
1、直觀教學法,讓學生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小
2、創(chuàng)設(shè)情景法,經(jīng)過一些生活中常見的事物,激發(fā)學生的學習興趣,打破傳統(tǒng)教學,讓學生體會到藝術(shù)源于生活,并服務(wù)與生活。
(2)學法
做任何工作都要講究方法,學習也不例外?茖W的學習方法十分重要,它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。經(jīng)過設(shè)問,觀察,合作交流,創(chuàng)作,互評,讓學生進取參與并親身經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程。從而提高學習效率,順利完成學習任務(wù)。
七、教學程序
。1)組織教學:注重學生的畫具準備與分組情景。
。2)創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的教師,所以我在教學一開始,播放了生活中一些遠近奧秘的圖片,把學生帶入圖片的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的圖片,為后面同學自我創(chuàng)作做好鋪墊,引導學生經(jīng)過體會圖片的意義,從而引出本課課題—《遠近的奧秘》
。3)引導啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學目標,讓同學們了解透視變化的規(guī)律。由于每個學生成長歷程不一樣,觀察力與認識層面自然不一樣,所以,我設(shè)計了“引導啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,經(jīng)過“近大遠小”等問題引導學生觀察探索。從而得到本課的重點,透視的變化規(guī)律以及視平線,消失點的概念。
。4)大膽創(chuàng)作繪制遠近為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作—繪制遠近”這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對生活的事物進行自我的創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中,我強調(diào)學生注意透視規(guī)律的使用,以及視平線和消失點的尋找。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造簡便的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。
。5)展示欣賞自評互評我之后設(shè)計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,
1、自評:讓學生自我的作品放在展示臺上展示,說說自我的作品名稱,講述自我作品的構(gòu)思
2、互評:學生之間相互談?wù)勛晕业目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美本事。
3、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結(jié)合學生作品的不一樣特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的進取態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給本事較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”。使學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
。7)課堂小結(jié)擴展延伸科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,所以我最終設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學生:“這節(jié)課讓你學到了什么?”鼓勵學生在生活中應(yīng)用課堂學習到的知識。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最終,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學校來,把自我的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計圍繞著突出重點展開。總之,本節(jié)課經(jīng)過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生進取思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本事的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與本事的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果必須會事半功倍。我的說課到此結(jié)束,多謝各位評委教師!
小學美術(shù)說課稿 篇6
尊敬的各位評委老師
大家上午好!我是____號考生,我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風破浪》。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設(shè)計對這節(jié)課的教學設(shè)計進行說明。
一、教材分析
《乘風破浪》是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文,本課屬于"設(shè)計?應(yīng)用"學習領(lǐng)域。引導學生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線,帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學生自己的想法和愿望具體化,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
二、學情分析
中高段學生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展,但在注意力的持續(xù)性上還不夠,所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學內(nèi)容有助于本課的教學。本課以實物投影為主,可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
三、教學目標
基于對教材的理解和學生情況的把握,我確立了以下教學目標:知識與技能:收集船舶的圖片、模型等資料,認識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。
過程與方法:能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,描畫出自己喜歡的船;了解材料特點,掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。情感、態(tài)度及價值觀:養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
四、教學重難點
我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點:能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,描畫出自己喜歡的船;了解材料特點,掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。
五、教學準備:紙、畫筆等
六、教法和學法
(一)、圖片欣賞法
"百聞不如一見".運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課,可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力,從而將學生引入課堂教學。
。ǘ、興趣激發(fā)法
運用謎語導入,生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學中,如能運用詼諧幽默的語言,教學過程會更輕松、更有效。我在上《乘風破浪》這一課時,先謎語導入,再取出學生常見的船的圖片給學生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興奮,課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學情境之中。
(三)、想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學生作品,利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。"導入引發(fā)學生的學習興趣,在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學生的學習興趣,使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識地多鼓勵、表揚,都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
七、教學過程
這一課我分為兩個課時完成,接下來我著重說一說第一課時的教學設(shè)計。教學內(nèi)容:
活動一
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
我采用謎語"不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。"導入引發(fā)學生的學習興趣,再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學生的學習興趣,引出這一課的主題"船".
(二)、嘗試作業(yè)(畫印象中的船)
1.用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點評(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?
。ㄈ①Y料欣賞
;(看各種各樣的船)師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點。
。ㄋ模⒔處熓痉
;(提供寫實性繪畫指導)
1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2.質(zhì)疑;(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部;(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合;
3.教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。
4.師生交流寫實性繪畫的特點。要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。
。ㄎ澹、自主表現(xiàn);(畫自己目前看到的船)
1.提供作業(yè)方式;(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片,讓學生選擇描畫。
2.作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3.學生作業(yè)。
(六)、對比評析
1.學生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。
2.欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實的生活。
八、板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。
13、乘風破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學科有著不同的活動形式和評價標準,每個老師對美術(shù)教育的認識也是有很大的差異,因此,我將這節(jié)課總結(jié)如下:
第一、時間把握能力的不足,這也是我們每個教師需要努力改善的地方,只有精細準備,合理引導和安排,才能駕御課堂,順利完成教學目標。
第二、在學生作畫,教師應(yīng)再次強調(diào),船的形狀多樣?梢匝b飾不同的圖案,讓船更有特點更好看。在以后的教學中,我會再接再勵,讓自己迅速成長起來,讓課堂精彩起來!
以上是我說課的全部內(nèi)容,如有不足之處,請各位評委老師指正,謝謝!
小學美術(shù)說課稿 篇7
我今天說課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個方面:1。教材分析。2。說教學目標。3。說教學重難點4。說教學過程。
一、 教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學美術(shù)第九冊第5課,屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的教材要求,結(jié)合高年級學生特點,確定本節(jié)課的教學目標。
二、 教學目標
1.知識與技能:學習美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2. 過程與方法:掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,
3. 情感與價值:培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學生學習美術(shù)字的興趣。
三、 教學重難點
教學重點:從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。
教學難點:培養(yǎng)學生的分析能力,想象能力和創(chuàng)造能力。
四、 教學過程
針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情況,我對學情做如下分析: 五年級的學生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活,學生競爭意識強,無論在學習還是生活中都不甘落后,對他們的學習指導要有針對性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會,增加實踐感受。掌握好這個可以讓學生對學習本課起到很大的幫助。 根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容的特點,我采取了以下教學方法: 激趣導入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學法,演示練習法,通過老師在引導,讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法,同時讓學生通過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫 的過程中自主學習
根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念,我選擇了:觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學生興趣,在引導學生積極主動的觀察,在觀察的過程中進行思考,歸納出美術(shù)字的特點,從而形成認識,在認識的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導入階段,我采用的是激趣導入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰,激發(fā)學生的好奇心,把學生帶入情境的世界中來,為后面的教學做好鋪墊。再引導學生通過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段 ,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學生進行觀察,通過教師提問,小組討論,引導出學生自己歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法可以促進學生積極的探究知識,學會獨立思考,敢于表達自己,有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生已經(jīng)學習并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課
件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,因此他的書寫步驟很簡單,學生一看就懂,就不必要在此處浪費時間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計,教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學生的想象,鼓勵學生追求新穎、獨特的風格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮。最后進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,學生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學生自主選擇創(chuàng)意,突出了學生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,可進行交流、討論,培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中,我可以及時的參與,引導學生對嘗試的設(shè)計作深入探究,充分體驗探究的樂趣。在學生作業(yè)評價階段,我采用的是學生互評、教師點評評價方式。由學生表達自己的感受,最后教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式可以公正、全面的評價學生的作品,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學生的表達能力。
教學反思:通過本節(jié)課的教學,我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣,能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,能用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。
教學的探索是無止境的,但是重視讓學生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,我要設(shè)計不同的活動,引領(lǐng)我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。
我希望通過今天這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請領(lǐng)導、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。謝謝大家!
小學美術(shù)說課稿 篇8
我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個方面:1。教材分析。2。說教學目標。3。說教學重難點4。說教學過程。
一、教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準是小學美術(shù)第九冊第5課,屬于設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,學生經(jīng)過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的教材要求,結(jié)合高年級學生特點,確定本節(jié)課的教學目標。
二、教學目標
1、知識與技能:學習美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2、過程與方法:掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,
3、情感與價值:培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學生學習美術(shù)字的興趣。
三、教學重難點
教學重點:從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。
教學難點:培養(yǎng)學生的分析本事,想象本事和創(chuàng)造本事。
四、教學過程
針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情景,我對學情做如下分析:五年級的學生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活,學生競爭意識強,無論在學習還是生活中都不甘落后,對他們的學習指導要有針對性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會,增加實踐感受。掌握好這個能夠讓學生對學習本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點,我采取了以下教學方法:激趣導入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學法,演示練習法,經(jīng)過教師在引導,讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法,同時讓學生經(jīng)過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學習
根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念,我選擇了:觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學生興趣,在引導學生進取主動的觀察,在觀察的過程中進行思考,歸納出美術(shù)字的特點,從而構(gòu)成認識,在認識的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導入階段,我采用的是激趣導入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰,激發(fā)學生的好奇心,把學生帶入情境的世界中來,為后面的教學做好鋪墊。再引導學生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學生進行觀察,經(jīng)過教師提問,小組討論,引導出學生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進學生進取的探究知識,學會獨立思考,敢于表達自我,有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生已經(jīng)學習并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,所以他的書寫步驟很簡單,學生一看就懂,就不必要在此處浪費時間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計,教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學生的想象,鼓勵學生追求新穎、獨特的風格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,學生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學生自主選擇創(chuàng)意,突出了學生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,可進行交流、討論,培養(yǎng)學生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過程中,我能夠及時的`參與,引導學生對嘗試的設(shè)計作深入探究,充分體驗探究的樂趣。在學生作業(yè)評價階段,我采用的是學生互評、教師點評評價方式。由學生表達自我的感受,最終教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式能夠公正、全面的評價學生的作品,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學生的表達本事。
教學反思:經(jīng)過本節(jié)課的教學,我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,能用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。
教學的探索是無止境的,可是重視讓學生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當思考,所以,我要設(shè)計不一樣的活動,引領(lǐng)我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。
我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請領(lǐng)導、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。多謝大家!
小學美術(shù)說課稿 篇9
繞繞涂涂是專為一年級學生而設(shè)的線條練習課,目的是訓練手的表達能力,控制能力與眼的觀察能力,它使孩子們空間的,動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合,巧妙的轉(zhuǎn)換,使兒童充分感受到線與形的關(guān)系,這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀,然后用線條表現(xiàn)形,激發(fā)學生對不同形體事物的感受,掌握繞涂的方法,表達出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學目標.
教學目標
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學會觀察,我制定了以下的教學難點。
教學難點
1、積極運用線條進行作業(yè),引導孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品。
3、大膽落筆,逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學環(huán)節(jié)
我設(shè)計從觀察------記憶------想象這一過程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學生的學習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?
2、我拿出實物-----菠蘿讓學生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3、 再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學生分層次布置作業(yè)。
小學美術(shù)說課稿 篇10
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小學美術(shù)三年級上冊《動物明星》一課,我將從以下幾個方面來說課。
一:說教材
·從課標領(lǐng)域來看:本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,造型·表現(xiàn)是指運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,本課將運用繪畫、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作,培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力,讓孩子更加熱愛大自然。
·從本課的位置來看:本課是《動物明星》一課的第二課時,在上一節(jié)課中,學生已經(jīng)對動物的聲音、形狀有一定的了解,這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊,這節(jié)課將在原來的內(nèi)容上有一個提升,讓學生了解怎樣運用夸張、變形等裝飾手法,制作各種動物圖案。
本課的重點是:把握動物特征,運用自己擅長的美術(shù)語言來表現(xiàn)動物,對于各種動物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點的把握,則是本課的難點。
二:說學情
三年級的學生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點,本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會學習的樂趣,發(fā)展綜合實踐能力,培養(yǎng)其設(shè)計意識與創(chuàng)新精神。
三:說目標:
·就知識而言:讓學生學會運用夸張、變形的裝飾手法來制作動物圖案,并用自己擅長的繪畫技能對動物進行造型與表現(xiàn)。
·就能力而言:在制作動物圖案的學習過程中,提高了學生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。
·就情感而言:在看動物、說動物、畫動物的同時,培養(yǎng)對大自然的熱愛。
四:說教法
教學有法,但無定法,從教的方面來看,本節(jié)課主要運用:引導探究法,演示法,觀察法。演示法,觀察法主要運用分析總結(jié)各種不同動物的造型、身體外貌、神態(tài)特點用于突破難點。引導探究法運用認識真實動物和動物圖案的異同,把握動物的特征,用于突破重點。
俗話說:巧婦難為無米之炊,為了更好的完成教學內(nèi)容,實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,這節(jié)課老師和學生需要準備這樣一些材料:
教師準備:有關(guān)的動物資料、多媒體課件
學生準備:繪畫工具(水彩筆、油畫棒)和制作工具(剪刀、卡紙等)
五:說教學設(shè)計
1、游戲激趣, 導入課題
我打算用這樣的方式導入,先出示動物的圖片,然后問學生認識它們嗎?要求學生與多媒體中的動物交朋友,并要求學生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意,當學生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時,我用鼠標點按一下,動物就會有所反應(yīng),叫一下、做一個動作,使學生的興趣馬上提高了。
。ㄔO(shè)計意圖:在多媒體課件制作過程中,我設(shè)置了許多生動有趣的動畫,并使這些動畫具有交互性,當點按時能有聲音和動作,在教學中便可以實現(xiàn)學生與畫面中的動物交流了。)
2、走進生活,加深體驗
我打算先讓學生欣賞的動物裝飾圖案,(點擊鼠標,演示課件)邊看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物,從哪看出來的?根據(jù)以往的經(jīng)驗,在這個問題上,學生應(yīng)該能看出是什么動物。看不來的情況下,可以先把動物圖案中的動物特征說出來,提示學生這是什么動物。
。ㄔO(shè)計意圖:引導學生主動總結(jié)動物的特征,讓學生自己發(fā)現(xiàn)動物圖案的特征。)
接著展示真實動物圖片與同一種動物圖案比較,找出二者的異同?(點擊鼠標,演示課件)學生討論后總結(jié),相同的是都具有這個動物的基本特征,例如真實的大象的基本特征是身體壯,鼻子長,動物圖案中的大象也具有這樣的特征,邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑,更生動?梢宰寣W生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案,學生會很容易在文具,衣服上找到?偨Y(jié)告訴孩子,為了裝飾美化生活,設(shè)計師對自然界中的動物進行了夸張、變形,這樣的動物形象稱為動物圖案,揭示主題。然后再引導學生欣賞書上的圖片,體驗夸張變形所帶來的樂趣。
。ㄔO(shè)計意圖:用生活物品上的動物圖案與自然界中的動物作比較,讓學生聯(lián)系生活,理解動物圖案的概念,多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點。)
3、 尋找樂趣,深入探究
用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢?告訴學生夸張動物最明顯的特點,簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個方面來說。
例如:①夸張形狀的特點,展示小狗的圖片(點擊鼠標,演示課件),總結(jié):把小狗的頭畫的最大,縮小其他的部位。畫出一個卡通形象的狗。
。ㄔO(shè)計意圖:這樣的設(shè)計非常有趣,把動物擬人化了,這樣讓學生感覺非常的親切,更貼近生活,更受這個年齡段孩子的喜愛。)(板書:形狀)。
、诳鋸埢y的特點,展示長頸鹿的圖片,(點擊鼠標,演示課件)長頸鹿圖案不僅把它很有特點的脖子畫的更長,身上的花紋斑點的顏色也變的豐富多彩。(板書:花紋)
、劭鋸堫伾奶攸c,展示熱帶魚的圖片,(點擊鼠標,演示課件)把熱帶魚的顏色進行了夸張。告訴學生圖案中動物的顏色可以和真實動物的不一樣。(板書:顏色)。
。ㄔO(shè)計意圖:在這個教學環(huán)節(jié)中,運用多媒體課件,能夠很好的把動物夸張、變形部分展示出來,體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢。)
4、主動參與,大膽實踐
在學生動手之前,展示各種制作形式及材料,如拼貼畫,粉版畫等(點擊鼠標,出示可參考的資料),也可依據(jù)自己的想象,運用一些老師也沒想到的材料,比一比,看誰設(shè)計的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片,讓學生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來,再讓學生來找一找我們的“變身大王”。
板書設(shè)計:
本課課我設(shè)計了這樣的板書:
動物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書,都是學生在自主探究的基礎(chǔ)上得來的。在知識層面上要求學生掌握的,通過這樣對知識的概括,便于學生掌握動物圖案的制作方法。
六:說媒體使用
本節(jié)課在教學過程,我利用多媒體的交互性,來達到學生與不可能在課堂上見到的動物之間的交流,從而使學生展開了豐富的聯(lián)想。在講解真實動物到動物圖案的夸張、變形的過程中,運用FLASH動態(tài)演示它的變形過程,形象生動表達這個過程。很好的解決了這一難點問題。
七:說評價與拓展
● 本課在評價方面,立足過程、促進發(fā)展,側(cè)重于幾個方面:一:能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二:能否動腦筋用可塑性材料制作簡單的動物圖案。美術(shù)課程標準中指出:評價,主要是為了促進學生的發(fā)展;教師必須尊重學生的人格、情感和差異。以學生自主評價為主體的評價方式,有助于培養(yǎng)學生的自信心和鑒賞意識。
總結(jié)拓展階段,主要是展示幾千年前,祖先用動物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。(設(shè)計意圖:讓學生欣賞中國古代器皿上的動物紋樣及民間剪紙圖案,讓學生感受我國五千年的文化,感受古代藝術(shù)的魅力. )
以上就是我的說課,期待專家的指正。
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