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小學(xué)美術(shù)說課稿

時間:2021-04-19 16:27:33 小學(xué)說課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總五篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總五篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。

  2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化,增進(jìn)對色彩美的審美體驗。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、欣賞導(dǎo)入

  1、學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根

  2、師問:這是什么?像什么?

  小結(jié):對,像老人,像“山峰”,從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認(rèn)識到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中,有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。

  二、認(rèn)知了解

  1、請同學(xué)們再看一張圖片,聽老師作簡要介紹。

  這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

  2、師問:請同學(xué)們思考,畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論:??

  小結(jié):剛才同學(xué)們各抒己見,討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

  三、方法指導(dǎo)

  教師演示,請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)

  1、在玻璃上涂色,稍濃。

  2、點(diǎn)水滲化開來。

  3、覆蓋紙張,輕抹。

  4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會產(chǎn)生不同效果,如一張紙分幾次揭起,邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。

  5、發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。

  向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

  第二課時

  四、創(chuàng)作訓(xùn)練

  1、作業(yè)要求:

  (1)請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

  (2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  五、展示評價

  1、請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺前展示,自我評價作業(yè)。

  2、其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè),學(xué)會欣賞評價他人作品。

  3、教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,下面是關(guān)于小學(xué)浙美版美術(shù)說課稿的內(nèi)容,歡迎閱讀!

  尊敬的各位評委老師: 您們好!

  今天我說課的內(nèi)容是浙美版七年級第一課走進(jìn)美術(shù)。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

  一、說教材

  本課節(jié)選自浙教版教材,屬于綜合課型,七年級的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展,文 化知識的增加,對美的感受、對美的判斷,即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來 ,因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動性,從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。

  二、說學(xué)情

  現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  必須從學(xué)生角度出發(fā),同時結(jié)合教材,聯(lián)系生活,我設(shè)置

  1、知識與技能目標(biāo)為:學(xué)習(xí)美術(shù)的種類,初步了解能辨別各類美術(shù)作品。

  2、過程與方法目標(biāo)為: 通過欣賞作品、師生對話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動探究學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等,學(xué)會欣賞各類美術(shù)作品。

  3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn), 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

  四、說重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)為:了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。 根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

  教學(xué)難點(diǎn)為:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 畫具等

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

  六、說教法學(xué)法

  通過初次設(shè)計—比較分析—提高認(rèn)識—再次設(shè)計的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟,在感情中成長”,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

  教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問題、解決問題,以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實現(xiàn)創(chuàng)造。

  七、說過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課,教師得先進(jìn)行自我介紹。所以,在我的這節(jié)課里,我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。

  接著,試問同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課?美術(shù)課就是繪畫嗎?學(xué)生的答案有兩種,那就是美術(shù)課=繪畫課,那么這等式成立嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫之外,還學(xué)了什么?學(xué)生就會一一地想起來。

  知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后,再引入課題,美術(shù)到底除了繪畫,還有哪些分類呢?那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧!

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究知識

  1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識情況摸底。)

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動環(huán)節(jié),解決本課的重難點(diǎn)。

 。ㄈ⿲嵺`創(chuàng)意,展示點(diǎn)評

  考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點(diǎn)評中,我尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計三個問題:

  1、你學(xué)會了什么?2、你的體會是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

  課后拓展

  其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識10分鐘,實踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

  我的說課完畢,謝謝!

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  一、教材內(nèi)容:小候頭像

  二、教材分析:

  1、本教材是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第12課,是剪紙系列課中的第7課,屬于運(yùn)用和設(shè)計類課。

  2、本教材系94年定稿的教材,教學(xué)內(nèi)容落后于時代特點(diǎn)。

  3、按新課標(biāo)要求對照,本教材僅注重學(xué)習(xí)和拓展了少量猴子知識,不盡不祥,人文性未得到拓展。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞各種猴子的形態(tài),了解猴子的各種知識。

  2、能描繪出猴臉的“心”型特征,并用剪紙?zhí)赜械睦L畫方式繪制成稿,再剪制成作品。

  3、通過對美猴王孫悟空形象的欣賞、模仿,了解中國的猴文化。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、利用信息技術(shù)在網(wǎng)上欣賞猴子圖片及知識。

  2、描繪并剪紙出小猴頭像作品。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解中國的猴文化。

  2、從具像圖片概括成剪繪作品。

  六、教師準(zhǔn)備:

  涵蓋各種猴圖片、知識、剪紙作品的虛擬網(wǎng)站、小問卷。

  七、學(xué)生準(zhǔn)備:

  剪紙工具、猴子知識。

  八、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:上虛擬網(wǎng)欣賞猴(預(yù)先發(fā)給小問卷:你了解猴子的什么知識?猴子的臉形特征是什么?)

  理念:讓美術(shù)課和信息技術(shù)整合,合理利用了信息技術(shù)找尋自己所需的資料,同時用問卷的方式避免“有放難收”的現(xiàn)象。

  2、描繪:先讓學(xué)生自由描述猴子的知識,再請學(xué)生邊描述猴臉的特征邊繪制出正面和側(cè)面的猴臉特征。

  理念:

  (1)請同學(xué)描述了解的猴子知識可以提高課的興奮度,讓學(xué)生增加對本課的興趣。

 。2)本課的難點(diǎn)是如何從具像的圖片上概括出剪紙所需的稿圖,先請學(xué)生總結(jié)、描繪、示范,可以為等會兒集體創(chuàng)作降解難度。

  3、制稿:在了解如何以照片繪制出剪紙所需的猴臉草稿后,請學(xué)生自由選擇電腦上猴子的圖片繪制成猴臉草稿,繪制之前先請學(xué)生欣賞猴臉剪紙作品。

  理念:充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自己選擇喜好的猴子照片描繪成剪紙所需稿圖。先欣賞部分優(yōu)秀猴臉剪紙作品也可以降解創(chuàng)作難度。

  4、剪制:利用已學(xué)的.剪紙技巧剪制出猴臉作品,同時構(gòu)思好作品的描述。(教師穿插用數(shù)碼照相機(jī)拍攝作品)

  理念:剪制不難,只需用上對稱剪和勾線剪即可,教師也只需扮演采訪者的角色即時拍攝完成作品即可。

  5、欣賞:即時在虛擬網(wǎng)中導(dǎo)入猴臉剪紙作品,讓作者描述自己的作品。

  理念:再次利用信息技術(shù)即時再現(xiàn)學(xué)生完成的作品,重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思,讓學(xué)生建立和自己作品的感情。

  6、拓展:欣賞《西游記》中孫悟空形象,告訴學(xué)生猴子在中國文化中的地位,為在下一節(jié)課中用剪紙表現(xiàn)孫悟空形象作鋪墊。

  理念:這是老教材新上法的關(guān)鍵所在,為了使猴剪紙得到進(jìn)一步的人文提升,講述一些中國的猴文化以及介紹孫悟空的藝術(shù)形象可以為下一節(jié)課的提升打下鋪墊。

  7、整理:清理教室,布置作業(yè),要求將猴臉作業(yè)裝飾成品。

  理念:美術(shù)課后清理教室的習(xí)慣必須時時提醒,同時課上完成的作品只是毛坯,必須襯上底紙精心裝裱,這些作為課后作業(yè)可以讓“作品必須完整”的概念也成為習(xí)慣。

  九、板書:

  虛擬網(wǎng)—— 導(dǎo)入 ——欣賞

  說—— 描繪 ——“心”型臉

  制稿 ——正面、側(cè)面

  欣賞作品—— 剪制 ——拍攝

  欣賞 ——描述

  拓展 ——孫悟空

  清理—— 整理 ——成品

  十、后思:

  教師如商賈,說課如推銷,理念如商標(biāo),構(gòu)思如包裝,方法如貨物,效果如收益。若要說課得心應(yīng)手,不妨學(xué)學(xué)市井商販,想想他們的生存之道,就會感受頗多!

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  今天我說課的題目是《小鳥找家》,是小學(xué)美術(shù)第一冊第8課,下面我將從教材、教法與學(xué)法,教學(xué)過程、課堂評價,四個方面來對這堂課進(jìn)行設(shè)計。

  一、 教材分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  根據(jù)教材提供的故事情境,畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。

  2、知識點(diǎn)的作用:

 。ǎ保⒋龠M(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展

 。ǎ玻、在美術(shù)活動中培養(yǎng)友愛互助的思想

 。场⒔虒W(xué)目標(biāo):

 。ǎ保⒛芨鶕(jù)特定情境進(jìn)行簡單推理,促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;

 。ǎ玻、運(yùn)用繪畫形式來表達(dá)自己的情感和思想;

 。ǎ常⒃诿佬g(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。

 。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):靈活思考、判斷推理

  難點(diǎn):能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來

 。、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  6、課時:一課時

  7、教室布置:將課桌拼成四個小組

  二、教法與學(xué)法分析:

  1、 教法分析:

  遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,實踐操作為主線”的教學(xué)思想,根據(jù)一年級的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法,先利用CAI課件來導(dǎo)入教學(xué),讓學(xué)生看動畫制作的故事,激發(fā)學(xué)生的積極性,把學(xué)生的思維帶入到故事中來。然后,讓學(xué)生分析討論,大膽設(shè)想,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來。接著利用課件,步步深入,讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維,并讓學(xué)生模仿和感受。最后,欣賞教材上的范畫,讓其認(rèn)識表現(xiàn)形式的多種方法,感受繪畫的風(fēng)格,并進(jìn)行選擇。

 。、 學(xué)法分析:

  遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,以學(xué)為主體,做到學(xué)與練相結(jié)合。讓學(xué)生激發(fā)情感,然后大膽想象,分組討論,說出自己的觀點(diǎn),再通過欣賞加深理解,在繪畫過程中,積極思考,大膽創(chuàng)造,及時提問,領(lǐng)悟繪畫過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

  三、 教學(xué)過程

 。薄 用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入:

  在美麗的大森林里,住著小鳥和鳥媽媽,一天,天氣晴朗,小鳥告別了媽媽到森林深處去玩,它東瞧瞧,西看看,可新鮮啦,不知不覺太陽已經(jīng)落山了,她告別了蝴蝶,準(zhǔn)備回家,可是,這時,天已經(jīng)黑了,小鳥找不到回家的路,急得嗚的哭了起來,小朋友,你能幫小鳥找到自己的家嗎?

 。病 分析討論

 。ǎ保、問:小鳥為什么找不到家了?(因為天黑了)那么怎樣才能使森林亮起來呢?小鳥的朋友會用什么辦法幫助她回家呢?

 。ǎ玻、學(xué)生討論,并舉手回答,說說自己的點(diǎn)子

 。ǎ常、根據(jù)學(xué)生的想象,老師示范或用課件出示發(fā)光物,如:手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……

  (4)、問:小鳥是在森林迷路的,那么怎么表現(xiàn)森林呢?(要畫出樹和草)。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?(教師示范)

 。、欣賞感受

  讓學(xué)生打開教材,欣賞學(xué)生作業(yè),讓其認(rèn)識表現(xiàn)這幅畫的多種形式

 。、學(xué)生作業(yè)

  (1)、教師提出作業(yè)要求,不能完全臨摹書上學(xué)生作業(yè),要求畫面交代小鳥的形象,環(huán)境和發(fā)光物以及光線

  (2)、教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題

  四、課堂評價

  b) 自評、互評為主。

  c) 教師評價時,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。

  d) 引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)動物,學(xué)會幫助和關(guān)心他人,面對困難正確對待,從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

  一、說教材

  本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課,屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域!皾u變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一,它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中,主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象,感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感,初步了解平面構(gòu)成知識,學(xué)習(xí)簡單的平面構(gòu)成設(shè)計方法,并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學(xué)科知識專業(yè)化,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

  1.教學(xué)目標(biāo)

  (1)了解漸變的基礎(chǔ)知識,掌握漸變的表現(xiàn)方法,引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”,發(fā)揮想像,來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”,提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變,并能設(shè)計、繪制有趣的漸變畫面。

 。3)欣賞藝術(shù)家的作品,感受并體驗漸變的形所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。

  2.重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解漸變的形的特征與規(guī)律。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漸變的形,用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形,能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面,并能進(jìn)行裝飾。

  二、說教法、學(xué)法

  1.說教法

  美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力,如何完成這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際,因材施教,我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué),利用展示圖片、美術(shù)作品,對漸變這一形的變化的知識進(jìn)行講授,即直觀又靈活,這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。

  2.說學(xué)法

  在教學(xué)中,學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象,在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美,從中體會漸變給人帶來的美感,并試著動手設(shè)計一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。

  三、說教學(xué)程序

  1.情境導(dǎo)入(1-2分鐘)

  上課前,通過展示中國地圖讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,然后用多媒體展示雞的平面圖,逐漸演變成一只很動感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.講授新課(10-12分鐘)

 。1)欣賞范圖,讓學(xué)生初步體會漸變的美。

  提問:看了怎么多的圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎?這一問題,讓學(xué)生自由發(fā)言,同桌交流討論,教師再根據(jù)出示的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感,然后對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié):漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進(jìn)行變化。

 。2)欣賞圖片細(xì)節(jié),讓學(xué)生重點(diǎn)感受漸變的變化過程。

  提供兩幅相鄰的漸變演示圖,提問:它們的變化大嗎?外形相似嗎?這個環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進(jìn)一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié):每次變化幅度不能過大,要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。

 。3)欣賞大師作品,讓學(xué)生了解漸變的設(shè)計方法。

  出示每種方法的圖片,快速的講解設(shè)計方法:平面旋轉(zhuǎn)、平面移動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。

  3.練習(xí)(20-25分鐘)

  嘗試設(shè)計一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。

  要求:①有所創(chuàng)新。

 、趧(chuàng)作要精細(xì)工整。

  這環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過程,不要太復(fù)雜。

  4.展評(5分鐘)

  學(xué)生交流對設(shè)計漸變的形的看法,鞏固漸變的形的設(shè)計方法和簡單的技法,讓學(xué)生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感,教師指出存在的問題。

  5.拓展(1分鐘)

  在課后把自己設(shè)計的漸變的形的設(shè)計過程用日記的形式寫下來。讓學(xué)生通過回憶的方式鞏固所學(xué)的知識。

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