小學(xué)美術(shù)說課稿

時間：2021-04-20 11:22:07 小學(xué)說課稿我要投稿

小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總五篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總五篇

小學(xué)美術(shù)說課稿篇1

　　繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。

　　2、大膽用線涂繞出物體的形狀。

　　3、體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。

　　為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的教學(xué)難點。

　　教學(xué)難點

　　1、積極運用線條進行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法。

　　2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品。

　　3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　我設(shè)計從觀察------記憶------想象這一過程

　　1、我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

　　2、我拿出實物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).

　　3、再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇2

　　一、教材分析

　　我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

　�、�

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點是：******.

　　教學(xué)難點是：****.

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。

　　六、教法學(xué)法

　　眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進行了多年，廣大教師經(jīng)歷了"初步認識—初步實踐—課改反思—再認識—再實踐"的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　七、教學(xué)程序

　�。�1）組織教學(xué)：

　　注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境欣賞**

　　我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了****動畫片段，把學(xué)生帶入**的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的**,為后面設(shè)計**做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**

　�。�3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的

　　了解** 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

　�。�4）自主探究

　　折制** 接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　�。�5）大膽創(chuàng)作制作** 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

　�。�6）展示欣賞評價** 我接著設(shè)計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，

　　1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（7）課堂小結(jié) 擴展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計圍繞著突出重點展開。

　　總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇3

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容選自小學(xué)美術(shù)教材第一冊第九課。課本開頭便以一首明亮純樸的兒歌，敲開了師生記憶想象的大門。教材中撲面而來的一大片飛翔形象，造型豐富、色彩亮麗，讓人不由自主的有了飛起來的向往，也使學(xué)生很快能融入其中、樂在其中。這樣優(yōu)美的教材，應(yīng)該是很利于學(xué)生將自己對生活的.感受想象轉(zhuǎn)化成一種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的，而且完全可以不加限制地自由發(fā)揮。于是，在精心研究教材后，我將本課確定為綜合探索領(lǐng)域，容納的范圍更廣，可以說是對造型表現(xiàn)、欣賞評述等其他領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。另外對一年級的學(xué)生來說，本課教材的意義也在于進一步矯正學(xué)生對美術(shù)的認識，打破美術(shù)就是“畫畫和手工”的舊觀念，在學(xué)生心目中逐步形成美術(shù)是一種審美現(xiàn)象、一種文化、一種藝術(shù)行為、一種綜合活動的理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)提出的豐富學(xué)生視覺觸覺和審美體驗，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實踐能力等理念，我從以下三個層面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識與技能：根據(jù)對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創(chuàng)造能力。

　　2、過程體驗：鼓勵學(xué)生積極參與想像，體驗在空中“飛”的感覺，自由表達所見所想，體驗美術(shù)創(chuàng)造活動的樂趣，并在其中學(xué)會合作、學(xué)會探究。

　　3、情感態(tài)度：豐富視覺感受和審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的積極樂觀的態(tài)度。

　　教學(xué)重點、難點：

　　我覺得本課不應(yīng)該單純的去教會如何學(xué)生畫或剪貼飛翔的人物形象，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過造型進行有主題的想象制作表現(xiàn)和展示。所以本課教學(xué)重點就在于，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，感受更豐富的活動樂趣及審美心理體驗。教學(xué)難點在于鼓勵學(xué)生對表現(xiàn)形式進行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　教法和學(xué)法：

　　教法上我采用創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、談話、展示、巡回指導(dǎo)等綜合性手段，根據(jù)學(xué)生發(fā)展環(huán)節(jié)需要自由變化，重在積極主動的引導(dǎo)、幫助學(xué)生挖掘自身潛能。學(xué)法可根據(jù)教材特點及個性差異，通過觀察、探究、合作、討論、展示、評論等手段，進行綜合創(chuàng)作活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入：

　　你在生活都見過哪些會飛的動物？（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風(fēng)箏，火箭等）那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。你有沒夢見過自己也飛上了天空？這節(jié)課我們就來感受一下在空中飛的感覺。（板書課題）

　　這一環(huán)節(jié)目的在于，用有關(guān)飛翔的話題，激發(fā)學(xué)生參與本課活動的欲望。

　　二、情境想象、感受與交流：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進行想象：你想怎樣在天上飛呢？你想借助什么工具呢？你怎樣才能讓自己飛起來呢？（坐飛機，乘降落傘，坐在龍身上，長一對翅膀等）

　　2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。此時教師適時放上一段輕松飄渺的音樂，與學(xué)生一起體驗飛翔的感覺，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時師生之間可以進行談話交流：你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風(fēng)景美嗎？

　　這一環(huán)節(jié)的情境想象，既拉近了師生距離，又讓學(xué)生體驗到想象世界中人與自然的情景交融，有利于激活學(xué)生創(chuàng)造思維。

　　三、自由表現(xiàn)，合作創(chuàng)新

　　學(xué)生朗誦教材上的兒歌，并欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

　　先要求學(xué)生進行自由嘗試，用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的場面。然后小組交流做法，遇到困難可以討論解決或者求助。此時教師可以對飛翔人物動態(tài)略做演示。

　　巡視指導(dǎo)時鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時還可巧妙運用照片等。

　　這一部分教師對表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動的主動參與者。

　　四、作品評價展示：

　　每個孩子的作品都有自己獨特的構(gòu)思與創(chuàng)意，評價時可才用自評他評集體評相結(jié)合的方式，評出若干飛行明星、快樂天使、金點子大王、最新創(chuàng)意獎等等。

　　五、課后小結(jié)：

　　收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？

　　設(shè)置這兩個問題作為課后的拓展，能有效地激發(fā)學(xué)生的開放想象及探索欲望，也充分體現(xiàn)了新課程理念下美術(shù)學(xué)習(xí)的生活化、多元化特色。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇4

　　一、教材分析

　　本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探索性繪畫。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學(xué)生在原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫人頭像的特點及方法。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能，了解繪畫特點，并能應(yīng)用。

　　2、過程與方法，通過形式來描畫記憶，完成人頭像。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀，激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真善美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、學(xué)會繪畫的表現(xiàn)特點及繪畫方法。

　　2、激發(fā)學(xué)生記憶和思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶，想象完成繪畫內(nèi)容。

　　四、說教法

　　遵循：“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，不斷采用觀摩啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，陶冶學(xué)生良好的情操。此外，我還使用師生共評法對學(xué)生的作品進行評價。讓學(xué)生充分認識自我，評價自我，并鞏固所學(xué)知識。

　　五、分析學(xué)法

　　以學(xué)為主體的教育思想，做到學(xué)與練相結(jié)合。通過繪畫演示，討論，合作等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生了解與掌握繪畫人頭各個表情特點。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇5

　　說教材

　　本課是“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

　　說學(xué)生

　　十二屬相對于四年級學(xué)生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學(xué)習(xí)郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復(fù)雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。

　　說目標(biāo)

　　基于以上情況分析及深入挖掘教材后，根據(jù)教學(xué)大綱我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)及教學(xué)重、難點。

　　1、知識目標(biāo)：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。2、能力目標(biāo)：在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：在了解屬相知識時，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一枚郵票；剪好齒孔的紙；彩色水筆。

　　說設(shè)計理念 在

　　設(shè)計這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學(xué)生對民間文化知識的了解來導(dǎo)入課題，結(jié)合學(xué)生對屬相用途的了解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設(shè)計。通過了解郵票的相關(guān)知識，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

　　說教法

　　根據(jù)本課特點，我將教學(xué)方法確定為啟發(fā)式教學(xué)與提問式教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識。

　　說學(xué)法

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動實踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個教學(xué)過程。

　　說教學(xué)流程

　�。ㄒ唬D片導(dǎo)入，趣味引題。

　　提出問題：1、同學(xué)們你們知道自己的屬相嗎？2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？

　�。ê诎迳铣鍪荆骸皩傧唷眱勺帧W(xué)生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學(xué)生按屬相排列順序讀一遍。）3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？

　　師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎？

　　[設(shè)計意圖：通過親切自然的語言引導(dǎo)，讓學(xué)生溫習(xí)屬相動物的名稱，在不知不覺中引入課題。]

　�。ǘ┼]票組成出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解有關(guān)郵票文化的常識。小組討論、分析，教師板書郵票的四個組成部分，主題圖案、標(biāo)示文字、齒孔、面值。]

　�。ㄈ�、圖案分析、方法表現(xiàn)。

　　1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進行郵票設(shè)計。

　　2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進行裝飾美化的？

　　教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]

　�。ㄋ模⒔處熓痉�、郵票設(shè)計。

　　師：同學(xué)們我是屬兔的，現(xiàn)在我來設(shè)計一枚以兔為主題的郵票。

　　[設(shè)計意圖：教師在示范過程時，把郵票圖案設(shè)計中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學(xué)生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計方法。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。]

　�。ㄎ澹�、創(chuàng)設(shè)情景、提出要求。

　　師：在座的每一位同學(xué)都是郵票設(shè)計師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設(shè)計一枚精美的屬相郵票。

　　師：在設(shè)計過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計，郵票的各個要素要安排合理。

　　[設(shè)計意圖：教師用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強學(xué)生的創(chuàng)作能力，強調(diào)屬相郵票設(shè)計要點，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。]

　�。W(xué)生作業(yè)、教師巡視。

　　教師及時指出學(xué)生在屬相郵票設(shè)計中存在的問題，對設(shè)計精巧、新穎的學(xué)生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補充。

　�。ㄆ撸�、學(xué)生作業(yè)、展示評價。

　　學(xué)生主動將設(shè)計好的作品展示在黑板上。同學(xué)說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進？教師給與指導(dǎo)性評價。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達能力。]

　　（八）、教師總結(jié)、拓展知識。

　　今天大家設(shè)計的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。

　　知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料