有關(guān)小學(xué)說課稿范文錦集4篇
作為一名教職工,就有可能用到說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說課稿 篇1
各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊第二單元的第一課《孝心獻(xiàn)老人》。
品德教學(xué)不應(yīng)該是生硬的說教,而應(yīng)該是從生活中來,到生活中去,引導(dǎo)孩子在情境中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在活動(dòng)中收獲,在參與中提高,達(dá)到一個(gè)“潤物細(xì)無聲”的境界;谶@樣的理念,我們把這次說課的題目定為《引生活進(jìn)課堂,盈體驗(yàn)潤課堂》。
我說課的內(nèi)容分為五個(gè)板塊,分別是:教材特點(diǎn)剖析,學(xué)生學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)定位,踐行的品德教學(xué)理論,教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
第一板塊:教材特點(diǎn)
本單元“溫馨一家人”是繼品德與社會(huì)三上“我的家庭”單元后又一個(gè)關(guān)于“我與家庭”的教學(xué)主題。充分體現(xiàn)了“學(xué)生社會(huì)生活內(nèi)容的綜合交叉、螺旋上升”的指導(dǎo)思想!拔业募彝ァ敝荚趯W(xué)生知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹁春完P(guān)心!皽剀耙患胰恕敝攸c(diǎn)在幫助學(xué)生了解家庭成員對家庭的付出,激發(fā)學(xué)生對家庭的責(zé)任感和情感!缎⑿墨I(xiàn)老人》是本單元的第一課,教材以生活中尊老愛老的圖片導(dǎo)入,然后介紹了全社會(huì)對老年人的關(guān)愛和中外的老人節(jié),接著是一個(gè)重陽節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事,表達(dá)了對祖輩的孝敬和感激之情,最后設(shè)計(jì)的以了解祖輩、尊敬祖輩為中心的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是讓學(xué)生進(jìn)一步加深與祖輩的溝通,激發(fā)學(xué)生對尊老敬老的道德認(rèn)同感。通過這一課的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志,自己作為晚輩承接了長輩們的養(yǎng)育之恩,關(guān)愛之情,就要懂得回報(bào),要了解老人的需要,尊重老人的意愿,孝敬老人。
第二板塊:學(xué)生分析
學(xué)生在三上《我的家庭》單元中了解了家庭成員的組成,交流了家人的故事,體會(huì)了家庭成員間的親情,感受了父母長輩的養(yǎng)育之恩,萌發(fā)了感激之情?涩F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,是家中的"小太陽",在家庭生活中容易以自我為中心,越是親近的人,越是付出最多的長輩,往往最不知道感謝。我國社會(huì)目前面臨老齡化,老人們往往只想著孩子,不愿意把自己的煩惱、需要告訴孩子,在這種情況下,孩子往往不了解老人的真實(shí)需求,把長輩們的付出視為理所當(dāng)然,不懂得珍惜。有的只知索取,不知回報(bào);或者知道要孝敬老人,但在做法上存在偏差。在此情況下對學(xué)生進(jìn)行敬老教育顯得尤為重要。
第三板塊:教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析,我們確定教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)目標(biāo):知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。了解老人的需求,知道要孝敬老人首先要了解老人。
能力目標(biāo):培養(yǎng)孝敬老人的美德,在日常生活中能做到孝敬老人。
情感目標(biāo):了解家中老人曾經(jīng)對家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛老人、孝敬老人的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解老人的需求,關(guān)注老人的晚年生活,學(xué)會(huì)孝敬老人。
教學(xué)難點(diǎn):了解老人的需求,在生活中做到孝敬老人。
第四板塊:我要踐行的品德教學(xué)理念
1、從生活中來,回到生活中去
課程源于生活,離開了“真實(shí)”的生活,那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號(hào)”的場所,充分利用課程資源,創(chuàng)造性地使用教材,引進(jìn)學(xué)生的生活來充實(shí)教材,用于教學(xué)。因此,在這堂課中重點(diǎn)安排了“朱子怡爺爺?shù)恼掌薄澳棠痰囊惶臁保屨鎸?shí)的生活生成教材,讓教材走向?qū)W生真實(shí)的生活。
2、在情境中體驗(yàn),在情境中感悟
《品德與社會(huì)》的課程目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”,而“行動(dòng)”必行“心動(dòng)”,體驗(yàn)正是促使“心動(dòng)”的催化劑。本堂課中模擬打電話,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的情境,讓學(xué)生通過給祖輩打電話中的感悟和體驗(yàn),了解老人的需求,從而學(xué)會(huì)關(guān)心老人、孝敬老人。
3、在活動(dòng)中收獲,在參與中提高
活動(dòng)性是品德課程的重要特點(diǎn),兒童在教師指導(dǎo)下參與活動(dòng)、體驗(yàn),獲得認(rèn)知發(fā)展,走向智慧人生。因此我對教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充,安排了填寫孝心卡環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步懂得如何關(guān)愛老人。
第五板塊:教學(xué)流程
本課教學(xué)我共設(shè)計(jì)了五大板塊:
第一板塊:照片設(shè)疑導(dǎo)入,感受老人的今與昔。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的興趣就是一種課程資源。通過新舊兩張照片的對比,能充分喚起學(xué)生的注意力,意在調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究的*望。)
第二板塊:回顧祖輩的付出,感悟真情
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:扎實(shí)有效的品德教育應(yīng)該是跳出教材與課堂的束縛,適時(shí)地開展“生活教育”。通過與學(xué)生一起回顧老人年輕、年老時(shí)為社會(huì)、為家庭的辛勤付出,使孩子真切地感受到老人們的付出與無私,從而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處真實(shí)的情感體驗(yàn),對老人的感激之情油然而生。)
第三板塊:創(chuàng)設(shè)情境,交流內(nèi)心感受(視頻:奶奶的一天)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要以視頻中奶奶辛勞的一天作為切入點(diǎn),在學(xué)生的交流體會(huì)中感受老人們的辛苦,從而激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,表達(dá)出對老人辛勞的感激之情,并自然地引出課題。)
第四板塊:主體參與,學(xué)生多向互動(dòng)
分兩步操作:
第一步:群體互動(dòng)
讀文中故事,了解老人的心愿;小組討論,交流體會(huì)。
第二步:生生互動(dòng)
模擬打電話,填寫孝心卡。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:品德課的課堂絕不是是預(yù)設(shè)的,而是生成的。在學(xué)生的交流互動(dòng)中,將這些交流、探索不斷引向深入,不停留于表面,而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦,不斷豐富學(xué)生的感知。模擬情景劇是學(xué)生們喜聞樂見的形式。有句話說“告訴我,我會(huì)忘記,讓我看,我會(huì)記得,讓我參加,我會(huì)理解”可見活動(dòng)體驗(yàn)是很重要的。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生填寫孝心卡,讓他們更明確了自己該如何向老人行孝。)
第五板塊:拓展延伸,升華情感
展示全社會(huì)的行孝活動(dòng),以一首小詩結(jié)束本課。
(設(shè)計(jì)意圖:品德課堂應(yīng)該是“一朵云去推動(dòng)另一朵云,一棵樹去撼動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂去撞動(dòng)另一個(gè)靈魂”。品德課堂最后更應(yīng)該向社會(huì)延伸,真正起到讓兒童實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)化的目標(biāo)。)
結(jié)束語 :
本課的設(shè)計(jì)和教學(xué),始終遵照課標(biāo)精神,努力地在教學(xué)活動(dòng)中:“讓兒童現(xiàn)在生活的河流里,引入一股未來生活的水流,把我們藏匿在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子,播撒入生機(jī)勃勃的兒童生活的心田!
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
1、教材簡析:《松鼠》是蘇教版語文五年級(jí)上冊第三單元的一篇略讀課文,本單元是說明文單元,我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性,從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài),激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情!端墒蟆肥欠▏骷、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文,它是說明文的一種,它與其他說明文不同之處,是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物!端墒蟆愤@篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的特點(diǎn),采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。
2、教學(xué)目標(biāo):
鑒于以上分析,我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為:
知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目標(biāo):理解課文,能夠有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo):感受小動(dòng)物的可愛,培養(yǎng)健康的生活情趣。
思維目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求,本課教學(xué)重點(diǎn)確定為:1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、能夠按照一定順序描寫事物。
二、說教法和學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章,介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物,所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主,以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考,通過師生交流、溝通,生生交流、溝通,合作探究,達(dá)到共識(shí),進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。
三、說教學(xué)過程
(一)、猜謎語,導(dǎo)入課文。
同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生自由發(fā)言)看來同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小動(dòng)物吧,現(xiàn)在我們來一個(gè)猜謎比賽,看看誰猜得又快又準(zhǔn)(多媒體展示動(dòng)物謎語)。
第四個(gè)謎語把同學(xué)們給難住了吧,因?yàn)檫@種動(dòng)物在我國主要生活在西北和東北地區(qū),所以同學(xué)們不熟悉它,它是誰呢?你看它駕著一只小船來了。(多媒體展示松鼠的圖片)今天我們就隨著法國著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識(shí)這位新朋友。
【設(shè)計(jì)說明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文,既增加課堂的知識(shí)性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片,給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認(rèn)識(shí),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。ǘ┖献魈骄
1、快速閱讀課文,圈點(diǎn)出生字生詞,討論查證。
問題一:請你以“我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說話。(師生共同歸納出松鼠的一些特征,板書)
【設(shè)計(jì)說明】通過說話的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。
問題二:文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特征。(板書文章的結(jié)構(gòu))
【設(shè)計(jì)說明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路,掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。
2、品讀課文
問題一:假如你就是一只最漂亮的松鼠,請結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,大膽發(fā)揮你的想象,向大家介紹一下自己的漂亮。
【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn),讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象,而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來介紹小動(dòng)物。這樣,教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。
問題二:(多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事)“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)間,食性等方面故意反說,并串編成一個(gè)故事。
【設(shè)計(jì)說明】利用講故事的'形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文,記憶更扎實(shí),通過對比學(xué)生對松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。
問題三:閱讀第4、5段內(nèi)容請你以“我覺得松鼠是一種……的動(dòng)物,理由是……”的句式說話。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)并用自己的語言表述出來。
【設(shè)計(jì)說明】利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解,熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“機(jī)靈”這一個(gè)特點(diǎn),從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特征,同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。
3、能言善辯
多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字,讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。
【設(shè)計(jì)說明】通過對比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處,培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。
4、遷移訓(xùn)練
那現(xiàn)在我們就一展身手,用生動(dòng)的語言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧!
【設(shè)計(jì)說明】“教材無非是個(gè)例子”,學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。通過口語訓(xùn)練,對課堂知識(shí)的加以鞏固及運(yùn)用。
。ㄈ┱n文小結(jié)
提問:學(xué)了這篇課文,你受到哪些寫作上的啟示?讓學(xué)生暢所欲言之后,由學(xué)生自己來板書明確。
【設(shè)計(jì)說明】把黑板交給學(xué)生,讓學(xué)生來總結(jié),會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主,教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,仿照課文《松鼠》的寫法,寫一篇說明文。
【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
(五)板書設(shè)計(jì) (多媒體展示)
松鼠 啟示:
外形——漂亮
生活習(xí)性:活動(dòng) 住 吃
小學(xué)說課稿 篇3
尊敬的各位評委、老師們,很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動(dòng)我做主》
主題背景:
我校共有學(xué)生836名,每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外,課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書;有的在教室里瘋跑,有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球,一度造成擁堵事件,有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗,……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差,這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng),有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義,又健康安全的課間活動(dòng),因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng),了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊,樹立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望,提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力,掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動(dòng)總體安排:
根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察,自主探究”為主,教師引導(dǎo)、參與為輔,以活動(dòng)為載體,問題為主線的組織活動(dòng)方法。
第一階段:確定主題、制定方案
課時(shí)安排:
1、確定主題
。1)談話導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外,你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲?
B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行?
C、校園最近比較流行什么游戲?
D、你對大家開展這些活動(dòng)有什么看法?
設(shè)計(jì)意圖:通過談話,假發(fā)學(xué)生興趣?
(2)提煉主題。
根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題,經(jīng)過全班討論確定本次活動(dòng)的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組,全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫活動(dòng)方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段:課間觀察、信息收集
課時(shí)安排:
第一部分 課間活動(dòng)觀察研究
1、課前活動(dòng):
發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求:每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。
2、小組匯總梳理。
(1)每個(gè)人把自己三天來觀察記錄表提交小組,進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
。2)寫出初步的觀察記錄報(bào)告。 (見課件)
教師提出問題
1、 這些活動(dòng)安全嗎?
2、在什么時(shí)間開展什么活動(dòng)合適?
3、這些活動(dòng)對我們有什么好處和壞處?
4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生?
學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。
第二部分 問卷和采訪
。1)學(xué)校的同學(xué)們對課間活動(dòng)有什么看法?
。2)可以通過什么方法了解呢?
設(shè)計(jì)意圖: 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論,集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調(diào)查活動(dòng)
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進(jìn)行問卷調(diào)查,并收回所有問卷調(diào)查表。
(4)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總,撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式:(見課件)
B采訪活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,寫出采訪計(jì)劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng),并把采訪結(jié)果記錄下來。
5、對采訪結(jié)果進(jìn)行匯總,撰寫報(bào)告。
教師指導(dǎo)寫出采訪報(bào)告文本格式(見課件)
第三階段:實(shí)踐探究、信息處理
課時(shí)安排:
教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。
1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。
2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價(jià)等。
3、師生互動(dòng)交流。
預(yù)設(shè)話題:
A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對我們有什么好處?
B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎?
C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)?這些活動(dòng)對我們都適合嗎?
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議?
F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方?
4、小組討論,圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究,為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示:
圍繞課題每人制作一份手抄報(bào);
每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫出一份詳細(xì)的研究報(bào)告;
向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。
第四階段:總結(jié)評價(jià)、成果展示
課時(shí)安排:
1、成果展示
。1)學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。
。2)各組展示小組中較好的成果,并進(jìn)行匯報(bào)陳述。
(3)小組之間進(jìn)行互評,或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià)。
。4)教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。
2、過程評價(jià)。
。1)學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。
(2)也可以對小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價(jià)。
(3)填寫活動(dòng)過程評價(jià)表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。
小學(xué)說課稿 篇4
一、說教材
《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版教材小學(xué)五年級(jí)上冊第七單元的第1篇課文,是精讀課文,這組課文的主題是勿忘國恥。它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它毀滅的經(jīng)過,字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情,本課正是語文教學(xué)中進(jìn)行中國近代史教育和愛國主義教育的極好的教材。(說教材,地位與作用)
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本組教材的內(nèi)容、主題,結(jié)合著五年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知特點(diǎn)及其心理特征,參照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo) (用詞:認(rèn)識(shí),會(huì)寫,學(xué)會(huì),理解,培養(yǎng)什么能力……):
1、自學(xué)或結(jié)伴學(xué)習(xí),借助工具書認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語;
2、有感情地朗讀課文;背誦第三、四自然段。
過程與方法目標(biāo) (通過…探索…):
3、由通讀課文到讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法(畫、圈、標(biāo)、加批注),使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;
情感與價(jià)值觀目標(biāo)(體會(huì),懂得,領(lǐng)會(huì)……):
4、把閱讀、情感和想象結(jié)合起來,了解圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱情,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任和使命感。
三、說教學(xué)的重難點(diǎn)
在以上的教學(xué)目標(biāo)中,根據(jù)本組課文的主題和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):(用詞掌握,理解……) 。
由于文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系,一揚(yáng)一抑,一美一毀,愛恨交織。所以,我把通過閱讀,讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國之情確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):(較抽象,學(xué)生難掌握的)
圓明園的輝煌已成為歷史的記載,離現(xiàn)在學(xué)生生活的年代已久遠(yuǎn),所以引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
為了使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),突破教材的重難點(diǎn),下面我從教法上談?wù)勅绾螌?shí)施目標(biāo)。
四、說教學(xué)方法。
我們知道:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。語文課程要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?紤]到五年級(jí)學(xué)生的情況,我主要采取情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,使他們在活動(dòng)中得到體驗(yàn)和初步的認(rèn)知,產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的愿望,從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:
圓明園昔日的壯觀已成為歷史,單單對語言文字來理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我利用圖片、小視頻等手段進(jìn)行直觀演示,重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理解課文表達(dá)的意境和情感。
2、 閱讀自學(xué)法:
“授人魚不如授之以漁”要使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,在教學(xué)中就必須體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。因此,我通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,邊讀邊想,邊讀邊畫,邊讀邊作批注,學(xué)生從課文中初步獲取知識(shí),發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn),使學(xué)生在課堂上用心地有的放矢地學(xué)習(xí)、探索,最終找到答案。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3、“二人轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。同桌或鄰桌的學(xué)生配對學(xué)習(xí),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)起來也很上心。
4、以讀代講、集體討論的方法
《語文新課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)!弊x是閱讀中最主要的,讓學(xué)生讀通、讀懂,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對難點(diǎn)內(nèi)容有更清晰、更深刻的認(rèn)識(shí)。 集體討論有助于學(xué)生合作意識(shí)的增強(qiáng),同時(shí)互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識(shí)。
下面,我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
五、說教學(xué)過程
我根據(jù)對教材的理解和對教法、學(xué)法的認(rèn)識(shí),將本課分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,奠定情感基調(diào)
這里我準(zhǔn)備了《圓明園的毀滅》電影片段,指導(dǎo)觀看,導(dǎo)入:1、板書課題;2、設(shè)問:看完電影片段,你們有什么想知道的?然后鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問閱讀課文,提示閱讀方法:邊讀邊想,邊讀邊畫,邊讀邊作批注。
這樣的導(dǎo)入,既培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑問題的能力,又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生有的放矢,直奔課文的情感預(yù)設(shè)點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),合作探究
在這一環(huán)節(jié),我將給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生用自己的方式閱讀課文,要求學(xué)生把不懂的生字詞,不懂的語句標(biāo)記出來,大致了解課文內(nèi)容,并且把自己喜歡的詞句、文段摘抄下來。讀后,借助工具書解決問題(包括生字詞、句子等),并且可以與同桌、鄰桌結(jié)伴交流。教師巡視指導(dǎo),主要是輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)生字詞,對一些學(xué)生提出的問題進(jìn)行指正與指正。最后,教師投示生字、新詞,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和總結(jié)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得。
這個(gè)環(huán)節(jié)中,我因材施教,不同層次的學(xué)生有不同的任務(wù)與索求,都能從語言文字中獲取信息,包括認(rèn)識(shí)生字詞、積累好詞好句、了解課文大意等知識(shí)點(diǎn)。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),又能促使學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。(第一課時(shí)完)
第三環(huán)節(jié):品讀交流,體悟情感
學(xué)生學(xué)習(xí)完生字新詞,基本掌握課文整體內(nèi)容后,就可以進(jìn)入本課教學(xué)的第三環(huán)節(jié),也是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié):品讀交流,體悟情感。
首先,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫圓明園昔日輝煌這部分。曾有一位名教師說過:“讓學(xué)生在讀書中做記號(hào)、寫批注,留下自己思考的痕跡,有利于良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成!彼裕彝队皥D片,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第2、3、4自然段,要求學(xué)生邊讀書邊在感受深的地方寫上批注,在筆記上摘抄下好詞好句。
在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,我還會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào),并在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行反復(fù)品讀,感受圓明圓昔日的輝煌。這正好體現(xiàn)了“教是為學(xué)服務(wù)”的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)完“圓明園昔日輝煌”這部分,旋即引導(dǎo):“可是,這一切早已不復(fù)存在了,有兩個(gè)強(qiáng)盜放了一把大火,把它化成灰燼了。同學(xué)們,請你們學(xué)習(xí)最后一段,把他們的罪行找出來!”通過學(xué)生的品讀最后一段,認(rèn)識(shí)侵略者的野蠻途徑,從“侵入、闖進(jìn)、掠、毀、燒”等幾個(gè)重點(diǎn)詞語記住英法聯(lián)軍的滔天罪行。然后抓住這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練,激勵(lì)學(xué)生對侵略者的仇恨,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,突出了教學(xué)的重難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié):總結(jié)全文,升華主題
通過前幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生的心中可以說是愛恨交織,心情難以平靜,所以,在接下來的最后一個(gè)環(huán)節(jié):總結(jié)全文,升華主題。
1、教師激情引導(dǎo):面對這場罪惡的大火,面對這圓明園的殘?jiān)珨啾,你有什么話想說的?把你們此時(shí)此刻要說的話寫下來。
2、學(xué)生交流,互相評價(jià)。
3、師生小結(jié):貧窮受欺壓,落后就挨打!國盛則園興,國衰則園毀。本課教學(xué)在“勿忘國恥,振興中華”的情感氛圍中結(jié)束。
我這樣設(shè)計(jì)的意圖:教師激情引導(dǎo)可以說是“一石激起千層浪”,學(xué)生情動(dòng)于衷而發(fā)于外,在寫話中愛國主義情感油然而生,達(dá)到意猶未盡的作用,再次突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
六、我的板書設(shè)計(jì):
圓明園的毀滅
再現(xiàn)輝煌 感受毀滅
布局合理 侵入北京
建筑雄偉 闖進(jìn)園林
收藏豐富 放火燒毀
愛 恨
國盛則園興 國衰則園毀
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