實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿范文合集四篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)課內(nèi)容:小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的能力。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)同學(xué)多說(shuō)英語(yǔ),并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)是啟蒙階段,必需通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、練、唱等實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo),本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
知識(shí)與技能:1.正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運(yùn)用單詞meat、chicken、 fish.
2.正確的聽(tīng)、說(shuō)、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解并能口頭說(shuō)句子 This food is good.
過(guò)程與方法:通過(guò)圖片、詞語(yǔ)和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思,讓同學(xué)能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自身的感情;能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:關(guān)注同學(xué)情感,堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,為同學(xué)營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。
教具、學(xué)具的布置使用:由于小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點(diǎn),因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫(huà)、獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉以和錄音機(jī)等教學(xué)輔助資料。
一、說(shuō)教材:
1、教材的地位、作用:本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué),特別是數(shù)字的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書(shū)寫(xiě)以和讀音的規(guī)律,對(duì)以后的數(shù)字教學(xué)是一個(gè)很好的鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定和其作用: 同學(xué)應(yīng)爭(zhēng)取掌握:meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說(shuō)句子 This food is good.
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):八個(gè)單詞和句子This food is good.
4、教材處置:?jiǎn)卧~的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主,通過(guò)多種不同形式的練習(xí),提高同學(xué)的口語(yǔ)水平。
二、說(shuō)教法:
1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的,本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)行,并采用游戲性質(zhì)的練習(xí),使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)并得到鞏固。
2、在教學(xué)中,多鼓勵(lì)、多褒揚(yáng)。鼓勵(lì)同學(xué)大聲說(shuō),說(shuō)清楚,并配以豐富的表情,適當(dāng)?shù)氖謩?shì),培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力,使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心,獲得勝利感和滿足感。
三、說(shuō)教學(xué)步驟:
三年級(jí)同學(xué)活潑,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng),大部份同學(xué)喜歡上英語(yǔ)課,喜歡扮演,同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語(yǔ)水平并不平衡,基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)如:偏重于形象扮演,愛(ài)表示自身等,結(jié)合同學(xué)的實(shí)際確定了以下教學(xué)思路:
1.復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊。
我們知道,新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)新知之前,先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、組織教學(xué):“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開(kāi)頭,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)起同學(xué)的興趣。
3、對(duì)于單詞的教學(xué),食物單詞我通過(guò)逼真的圖片和演示文稿進(jìn)行直觀教學(xué),使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué),通過(guò)‘引’讓同學(xué)通過(guò)討論自身找出13-15數(shù)字單詞的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,并利用所學(xué)知識(shí)練習(xí)他們的讀音。
4、單詞的練習(xí):游戲性質(zhì)的單詞練習(xí),既調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣,集中注意力,同時(shí)又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固,還活躍了課堂氣氛。并通過(guò)數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí),鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時(shí)的鼓勵(lì)同學(xué),給他們信心,并適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)小朋友們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)“集中我的注意力”,
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
曾有專家這樣說(shuō):注意是學(xué)習(xí)的窗口,沒(méi)有它,知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái),注意對(duì)整個(gè)智力活動(dòng)有著指向和維持的作用。但是,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神,傾聽(tīng)能力差,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課,目的.是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),我將本課的活動(dòng)目標(biāo)定為:情感、知識(shí)和行為三個(gè)方面。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟集中注意力的重要性,并有意識(shí)的集中自己的注意力,并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動(dòng),在課前,我和學(xué)生做了如下準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
接下來(lái),我重點(diǎn)說(shuō)一下活動(dòng)過(guò)程:我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):
(一)游戲熱身,激趣導(dǎo)入
聽(tīng)口令,做反動(dòng)作。向左轉(zhuǎn)——
這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的是:
設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們?cè)诔錆M趣味性的游戲中初步體驗(yàn)集中注意力的重要性,同時(shí)為下面活動(dòng)的展開(kāi)做了鋪墊。
。ǘ⿻乘,分辨利弊
游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯(cuò)方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有因?yàn)樽⒁饬Σ患薪o自己帶來(lái)困擾的情況,有的孩子說(shuō)老師我抄題的時(shí)候沒(méi)有仔細(xì)看,把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說(shuō)我邊看動(dòng)畫(huà)片邊縫毽子,結(jié)果被針扎傷了手。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步渲染:注意力不集中不僅會(huì)給我們帶來(lái)一些小煩惱,有時(shí)候還會(huì)給我們帶來(lái)大問(wèn)題。同學(xué)們你們看,(點(diǎn)擊課件,出示圖片)駕駛員在飛機(jī)快要著陸的時(shí)候走神了把飛機(jī)開(kāi)錯(cuò)了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡,314名乘客受傷;這是一場(chǎng)賽車(chē)事故,賽車(chē)手在比賽的時(shí)候注意力不集中想看看時(shí)間,結(jié)果3車(chē)相撞,3名賽車(chē)手當(dāng)場(chǎng)死亡。
設(shè)計(jì)意圖: 在這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)層層遞進(jìn)式的談話,使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)麻煩,更會(huì)對(duì)我們的生命造成危害,引起學(xué)生情感上的共鳴。
。ㄈ┗顒(dòng)競(jìng)賽,訓(xùn)練注意
在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到注意力的重要性,于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):注意力訓(xùn)練營(yíng)。以競(jìng)賽的形式,訓(xùn)練學(xué)生的注意力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)小游戲闖關(guān)活動(dòng)。
第一關(guān):一看到底
給學(xué)生出示一張迷宮圖,不讓學(xué)生動(dòng)手,只用眼睛看,看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)找到3個(gè)出口。游戲之后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):你覺(jué)得集中注意力應(yīng)該做到什么呢?孩子根據(jù)親身體驗(yàn)基本都能回答得與預(yù)設(shè)大致相同。教師適時(shí)用課件出示:注意力集中的竅門(mén)之一:眼到。
第二關(guān):一拍不錯(cuò)
看來(lái)啊,這一關(guān)難不倒大家,我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯(cuò)!同學(xué)們請(qǐng)起立!老師這里有3組節(jié)奏型,看誰(shuí)一拍不錯(cuò)!拍完后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān):聽(tīng)音傳話做動(dòng)作
經(jīng)過(guò)兩關(guān)的游戲,我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),評(píng)價(jià),牢牢抓住學(xué)生的注意,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最后一個(gè)闖關(guān)游戲:聽(tīng)音傳話做動(dòng)作。我將學(xué)生分成4個(gè)小組,請(qǐng)每一組的第一個(gè)孩子下來(lái)小聲的告訴他們,把綠球放到黃杯子里。學(xué)生進(jìn)行傳話,最后一個(gè)孩子按傳話要求進(jìn)行操作。這一關(guān),有1組出現(xiàn)了問(wèn)題!我引導(dǎo)他們分析總結(jié),得到集中注意力的竅門(mén)三:口到 心到
對(duì)呀,在學(xué)習(xí)生活中,只要做到口到、心到、耳到、眼到,你就會(huì)變成一個(gè)聰明的孩子!
【第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是】過(guò)游戲,讓學(xué)生了解集中注意力的方法和技巧,同時(shí)游戲中方法的揭示為下個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行也做了鋪墊。
本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是:
。ㄋ模┳晕移饰,揚(yáng)長(zhǎng)避短
注意力大比拼
課件快速出示12組4字詞語(yǔ),考考學(xué)生誰(shuí)能在短短的30秒內(nèi)記得又快又多。
在這一關(guān)中,我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現(xiàn),根據(jù)他們的回答,對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),哇,你太了不起了,短短的30秒你記住了8個(gè)詞語(yǔ),如果在上課中你能集中自己的注意力,老師相信,你會(huì)更棒!
【設(shè)計(jì)意圖】:
本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解了集中注意力的幾個(gè)竅門(mén)之后進(jìn)行的一次針對(duì)性的訓(xùn)練,在訓(xùn)練中,學(xué)生充分調(diào)集各種感官,真正體驗(yàn)到了集中注意力給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
。ㄎ澹┥A主題,激勵(lì)學(xué)生
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我再次強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性,教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中、生活中事事專心,事事認(rèn)真。結(jié)合本節(jié)課的活動(dòng),我把注意力集中的竅門(mén)編了一首《注意力拍手歌》,讓孩子拍手跟讀,升華了主題。
拍手歌的設(shè)計(jì)編寫(xiě)讓學(xué)生再次深刻的認(rèn)識(shí)到集中注意力的重要性,同時(shí),在歌謠中對(duì)集中注意力的方法再次回顧,升華了本次活動(dòng)的主題。
反思:
在本節(jié)課中,我努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生活動(dòng)的參與者,努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、民主的氛圍,給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)間和空間,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯(cuò)和聽(tīng)音傳話做動(dòng)作有效地訓(xùn)練了學(xué)生的多種感官,成功地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)中,對(duì)自己預(yù)設(shè)之外的生成處理得還不夠好,今后我還要進(jìn)一步提高自己的課堂應(yīng)變能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
今天我說(shuō)課的課題是《三借芭蕉扇》,我將從以下九個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
說(shuō)教材:
《三借芭蕉扇》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四篇課文。本課是一篇自讀課文,選取于名著《西游記》里面的孫悟空向鐵扇公主三次借芭蕉扇過(guò)火焰山的小故事,表現(xiàn)了孫悟空的美好品質(zhì)。
本單元共四篇課文,除了23課《古詩(shī)兩首》,其余三篇分別涉及到《三國(guó)演義》、《水滸傳》和《西游記》這樣的中國(guó)名著,讓學(xué)生去感受名著的文化氣息,激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的興趣,這也是本單元的著眼之處。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和湘教版這一類(lèi)文章的特點(diǎn),結(jié)合本班的實(shí)際,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課生字,理解相關(guān)詞語(yǔ);能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
3、了解孫悟空人物形象的刻畫(huà)。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)查工具書(shū)或借助注音,認(rèn)識(shí)生字,理解生詞。
2、通過(guò)朗讀、默讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,了解作者刻畫(huà)人物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、學(xué)習(xí)孫悟空不怕苦難、敢于斗爭(zhēng)的精神。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
根據(jù)本課的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生掌握知識(shí)的能力,我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn):了解孫悟空這一人物的品質(zhì)。
說(shuō)教法與學(xué)法:
在教學(xué)過(guò)程中,重在的是學(xué)生的學(xué),體現(xiàn)出自主性,老師在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥,因此本堂課我采取的是教師引導(dǎo)法和學(xué)生自讀自悟合作學(xué)習(xí)法,讓他們自主學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)的知識(shí)。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),需將文中部分精彩段落制作成課件,以便在教學(xué)時(shí)及時(shí)地呈現(xiàn)。
說(shuō)課時(shí)安排:
由于本課是自讀課文,課文內(nèi)容通俗易懂,不需花大量時(shí)間精講,所以我安排為一課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本課的教學(xué)過(guò)程,我主要從(一)激趣導(dǎo)入;(二)初讀課文,整體把握;(三)精讀課文;(四)課堂小結(jié)這四個(gè)方面來(lái)實(shí)施。
一、激趣導(dǎo)入
由西游記的畫(huà)面切入,提出問(wèn)題:同學(xué)們,你們都看過(guò)有趣的神話故事《西游記》吧?那么,在那里面,你覺(jué)得誰(shuí)最了不起,你最喜歡的是誰(shuí)呢?
這樣的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,為本課的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的動(dòng)力, 從課題獲取信息則有利于學(xué)生大體上把握本課的內(nèi)容。
二、初讀課文,整體把握
學(xué)生初讀課文,讓他們從整體上把握文章內(nèi)容。
提出問(wèn)題:三借芭蕉扇,孫悟空每一次是怎么借的,結(jié)果是怎樣的呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文,并提出朗讀的要求。
一借:禮 不肯借
二借:逼 借假扇
三借:騙 得真扇
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在問(wèn)題下有目的地自由朗讀,自由思考,老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥得出答案。
三、精讀課文
學(xué)生在大致了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,仔細(xì)品味文章
1、快速閱讀課文,找到三次借扇經(jīng)過(guò)的自然段。
一借(3-5) 二借(6-15) 三借(16-22)
這里涉及到學(xué)生平時(shí)分析文章結(jié)構(gòu)的知識(shí),是課文的重要內(nèi)容,老師在學(xué)生分析的時(shí)候適當(dāng)引導(dǎo)。
2、與同桌合作讀書(shū),找到這三次借扇的過(guò)程中,描寫(xiě)孫悟空言行的語(yǔ)句,好好讀一讀。
首先讓同桌之間合作,相互找,讀一讀;其次,老師引導(dǎo)學(xué)生一起品讀。
。1)、指名讀3-5自然段。
品讀語(yǔ)句,評(píng)孫悟空:
第三自然段的第二句話
他向鐵扇公主行了個(gè)禮,說(shuō):“我們被火焰山擋住了去路,請(qǐng)你把芭蕉扇借我老孫一用!保ㄓ卸Y貌)
。2)、分組讀6-15自然段。
句子品讀,評(píng)孫悟空
第八自然段的兩句話:
孫悟空搖身一變,變作一只小飛蟲(chóng),從門(mén)縫里飛了進(jìn)來(lái)?匆(jiàn)鐵扇公主正在喝茶,他就飛到她的茶杯里。
第十一自然段的一句話
孫悟空這就不客氣,在鐵扇公主的肚子里翻起跟頭來(lái),疼得鐵扇公主在地上直打滾。
第十三自然段的第一句話:
孫悟空爬到鐵扇公主的嘴里,把頭伸到外面瞧了瞧,看見(jiàn)鐵扇公主手里拿著
芭蕉扇,這才呼的一下跳出來(lái)。
。C(jī)智、靈活、敢于斗爭(zhēng))
。3)、齊讀16-22自然段。
仔細(xì)體會(huì),評(píng)孫悟空:
(有勇有謀、不怕困難、敢于斗爭(zhēng))
此環(huán)節(jié)通過(guò)不同方式的朗讀,讓學(xué)生找出典型的能體現(xiàn)孫悟空個(gè)性的句子。
人物的個(gè)性主要從他的語(yǔ)言、行為等方面體現(xiàn)出來(lái),這里提示學(xué)生主要從孫悟空的言行方面去找。這樣既能掌握刻畫(huà)人物性格的方法,也能較快地得出答案。
四、課堂小結(jié)
把本課所學(xué)和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)小結(jié):
作者運(yùn)用巧妙的寫(xiě)作方法寫(xiě)孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇過(guò)火焰山的故事,表現(xiàn)了孫悟空智勇雙全、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神,也告訴我們?cè)谏钪胁还苡龅绞裁蠢щy都應(yīng)該機(jī)智、勇敢地去面對(duì)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
26、三借芭蕉扇
一借 禮 不肯借
孫悟空 二借 逼 借假扇 機(jī)智勇敢
三借 騙 得真扇
板書(shū)設(shè)計(jì)是結(jié)合課文重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,讓學(xué)生能在此板書(shū)基礎(chǔ)上明了課文主要內(nèi)容以及人物所具有的品質(zhì)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、給下劃線的字注音。
唐僧( )一晃( )菩薩( )砰( )的一聲
二、按課文填空,并體會(huì)所填
1、前面有一座大山,( )地燃著大火。
2、鐵扇公主沒(méi)留神,( )把孫悟空喝到肚子里去了。
3、天空起了烏云,( )地下起雨來(lái),好涼快喲!
三、向別人講述《三借芭蕉扇》這個(gè)故事。
作業(yè)只設(shè)計(jì)了三個(gè)題: 第一題是對(duì)學(xué)生自學(xué)生字的要求,也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)第一點(diǎn)落實(shí)的檢測(cè);第二題是考察學(xué)生對(duì)擬聲詞的恰當(dāng)運(yùn)用以及對(duì)課文熟悉程度;第三題主要是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,也能對(duì)本課內(nèi)容起到鞏固的作用!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo):對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):"前半拍休止、后半拍起唱"節(jié)奏的掌握。
教材分析:好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球!堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,通過(guò)對(duì)"雪花"的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起,都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)始放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入:進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?(美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲)《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎?
講故事:《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲!抖鄟(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái),瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道"雪絨花"代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)"雪花"的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)
2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?
先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)"雪花"的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結(jié):通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,老師有件很遺憾的事:我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,讓我對(duì)這部電影有更多的了解。
五、下課:在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開(kāi)教室。
隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛(ài)。
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