實(shí)用的小學(xué)說課稿錦集6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)說課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1。使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2。通過練習(xí),把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng),書寫正確、端正、勻稱。
3。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
1。同學(xué)們,誰能說說正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的?
。ㄉ眢w坐正,腳平放,注意做到“三個(gè)一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)
隨學(xué)生的回答,出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。
2。一起做一做。
二、導(dǎo)入新課
本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣,間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書第1頁,指名讀字。
2(出示課件“確”“悟”)
(1)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字各部分在田字格中的位置,指名說。
。2)教師相機(jī)介紹:“確”“悟”為左右結(jié)構(gòu)的字,左邊寫得窄一些,右邊較舒展!笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考䲡r(shí),下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點(diǎn)。豎心旁的左右點(diǎn)不同:左為“左點(diǎn)”,下部稍向左斜;右為側(cè)點(diǎn)。左點(diǎn)略低,右點(diǎn)略高。
。3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí),不僅要注意左中右和上中下的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當(dāng),書寫正確、端正、勻稱。
小學(xué)說課稿 篇2
一、關(guān)于教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,一年級(jí)下冊(cè)第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,第一課時(shí)十幾減9。
2、教材簡(jiǎn)析:20以內(nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。作為第一課時(shí)尤為重要,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。
3、教學(xué)目標(biāo):⑴經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。⑵正確計(jì)算十幾減9的題目。⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。
4、教學(xué)重點(diǎn):探究算法,正確計(jì)算。
5、教學(xué)難點(diǎn):理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。
二、關(guān)于教法:
本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、算法(單一)及技能訓(xùn)練,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫面,引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計(jì)算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點(diǎn)是:多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法,但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,同時(shí)給他們留出消化吸收的空間,千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生,應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。
三、關(guān)于學(xué)法:
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展小組合作交流活動(dòng),通過比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的練習(xí),鞏固計(jì)算方法,提高計(jì)算技能。
4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、關(guān)于教學(xué)程序
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話題,通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,引出課題。
(二)探究新知,構(gòu)建方法。
1、解決“賣氣球”問題。
2、解決“套圈游戲”問題。
3、解決“賣風(fēng)車,猜字謎”問題。
4、小結(jié)計(jì)算方法,選取自己喜歡的比較簡(jiǎn)便的方法。
5、閱讀課本,質(zhì)疑問難。
這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后通過動(dòng)手實(shí)踐,獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過程中,不斷完善自己的想法,掌握自己認(rèn)為好的計(jì)算方法,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固提高。
通過由淺入深,形式各異的練習(xí),鞏固基本的計(jì)算方法,提高計(jì)算的技能和解決問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
。ㄋ模┱n堂小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提高、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)
生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不斷進(jìn)步。
一、關(guān)于教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,一年級(jí)下冊(cè)第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,第一課時(shí)十幾減9。
2、教材簡(jiǎn)析:20以內(nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。作為第一課時(shí)尤為重要,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。
3、教學(xué)目標(biāo):
、沤(jīng)歷與他人交流各自算法的`過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。
⑵正確計(jì)算十幾減9的題目。
、歉惺20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
、扰囵B(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。
4、教學(xué)重點(diǎn):探究算法,正確計(jì)算。
5、教學(xué)難點(diǎn):理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。
二、關(guān)于教法:
本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、算法(單一)及技能訓(xùn)練,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫面,引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計(jì)算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點(diǎn)是:多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法,但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,同時(shí)給他們留出消化吸收的空間,千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生,應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。
三、關(guān)于學(xué)法:
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展小組合作交流活動(dòng),通過比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的練習(xí),鞏固計(jì)算方法,提高計(jì)算技能。
4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、關(guān)于教學(xué)程序
、鍎(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話題,通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,引出課題。
、嫣骄啃轮,構(gòu)建方法。
1、解決“賣氣球”問題。
2、解決“套圈游戲”問題。
3、解決“賣風(fēng)車,猜字謎”問題。
4、小結(jié)計(jì)算方法,選取自己喜歡的比較簡(jiǎn)便的方法。
5、閱讀課本,質(zhì)疑問難。
這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后通過動(dòng)手實(shí)踐,獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過程中,不斷完善自己的想法,掌握自己認(rèn)為好的計(jì)算方法,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
、缯n堂練習(xí),鞏固提高。
通過由淺入深,形式各異的練習(xí),鞏固基本的計(jì)算方法,提高計(jì)算的技能和解決問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
、枵n堂小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提高、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不斷進(jìn)步。
小學(xué)說課稿 篇3
說課內(nèi)容:
1?缭绞教,2。游戲“打鴨腳”自選。
設(shè)計(jì)思想:
在“以人為本,健康第一”的教育思想指導(dǎo)下,依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來設(shè)計(jì),創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來拓展學(xué)生思維空間,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和健身能力。做到以強(qiáng)身育人為宗旨,始終貫徹“授之以漁”的教育理念,為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治觯罕窘滩膬(nèi)容在教材中所處的地位和作用!犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程(人教版)第二冊(cè)跳躍單元內(nèi)容之一。“跨越式”在生活中常被運(yùn)用跨越跳過一定高度物的自然動(dòng)作,更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法?缭绞教咭蚝(jiǎn)單易行,并具有發(fā)展彈跳力,提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性,鍛煉身體的作用而深受師生喜愛!翱缭绞健碧叩膶W(xué)習(xí)不僅是深入學(xué)習(xí)“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石,也是其它跳躍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
。ǘ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn):跨越式跳高技術(shù)并不復(fù)雜,學(xué)生基本有了些跳高技術(shù),但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這節(jié)課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為:
1。重點(diǎn) 起跳技術(shù),過桿與落地技術(shù)。
理論依據(jù):跳高過程是人體運(yùn)動(dòng)由動(dòng)能(沖力)快速轉(zhuǎn)化成勢(shì)能(高度)連續(xù)過程,主要通過起跳來轉(zhuǎn)化;而過桿姿勢(shì)方法決定跳高的水平。
2。難點(diǎn) 助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。
理論依據(jù):因跳高技術(shù)是一個(gè)需要完整動(dòng)作過程,如果跑、起跳、過桿、落地不連貫,不能協(xié)調(diào)完成,那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能掌握,就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),所以定它為難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
學(xué)情分析:學(xué)生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長(zhǎng)時(shí)期,這階段學(xué)生思維敏捷,模仿能力強(qiáng),體能恢復(fù)快特點(diǎn),加之爭(zhēng)強(qiáng)好勝,好奇心強(qiáng),求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格,正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大,獨(dú)生子女身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)偏弱些,自我抑制能力差,練習(xí)時(shí)間無法長(zhǎng)時(shí)間集中弱點(diǎn),所以在開展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí),又要考慮弱勢(shì)群體的幫助,引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時(shí)樹立自信心,克服心理障礙。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生的跳躍基礎(chǔ),結(jié)合教材的作用,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按水平四《標(biāo)準(zhǔn)》來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的。
1。認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),進(jìn)一步掌握跨越式跳高運(yùn)動(dòng)技能、技巧,運(yùn)用所學(xué)跳躍各種障礙。
2。技能目標(biāo):通過練習(xí),熟練運(yùn)用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。
3。情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),建立良好的人際關(guān)系,形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
四、說教法與學(xué)法
教法與學(xué)法是教學(xué)過程中一對(duì)不可分割的整體。以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ),在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上。主要運(yùn)用:
教法:
1。啟發(fā)式教學(xué)法,通過語言、示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極思考,創(chuàng)新火花。
2。 糾正錯(cuò)誤法;由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正獲得正確動(dòng)作,提高學(xué)習(xí)的信心。
3。游戲法,用游戲活動(dòng)的方法開展教學(xué)。 學(xué)法:自主嘗試法,合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過學(xué)生自主去嘗試,互相對(duì)比,討論,觀察、練習(xí)等方式獲得新知。
五、說教學(xué)程序
根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成的過程:即泛化——分化——鞏固——自動(dòng)化的過程,結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),本課教學(xué)流程為:準(zhǔn)備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實(shí)施步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備部分,約2分鐘
常規(guī)工作后把準(zhǔn)備好的掛圖,分解動(dòng)作圖解,完整動(dòng)作圖片,跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動(dòng)員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。
意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容,明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。
。ǘ┯螒颉按蝤喣_” (約7分鐘)
玩法1、將全班分成若干組,用單腳支撐,在指定的圓池內(nèi)跳動(dòng)(直徑5米),一人蒙眼在圈中間,用膠皮桿在地面劃圈平掃,由慢到快,靈活掃動(dòng),掃到哪里,學(xué)生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。
玩法2、將全班分成若干組,每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳,。其它同學(xué)在圈子內(nèi)跑動(dòng),被打到的換打的。
作用:這個(gè)游戲通過躲、跳、跨、跑活動(dòng),發(fā)展學(xué)生彈跳及靈活性素質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,克服了心理的緊張氣氛。
意圖:一是熱身,放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強(qiáng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。二是激活課堂氣氛,減輕心理壓力。同時(shí)為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。
。ㄈ┗静糠 約27分鐘
1。游戲“猴子摘桃” 3分鐘
①你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎?把桃(球)掛在不同高度,讓猴子(學(xué)生)跳起摸球。
練習(xí)方法:通過原地、短距離助跑,單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個(gè)桃子(球)?練習(xí)方法:通過原地、短距離助跑,用腳尖踢不同高度吊著的球。
目的:用游戲活動(dòng)發(fā)展彈跳力,提高練習(xí)興趣,練習(xí)不同起跳、擺腿技術(shù)。 意圖:讓學(xué)生通過要摘桃就得跳起來,要踢高就得把腿擺起來,將本能的跳躍能力發(fā)揮出來。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)。
2。討論:2分鐘,出示討論提綱(1)跳高由那幾部分組成?(2)跑得快就跳得高嗎?讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對(duì)圖片、概念、動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認(rèn)識(shí)跳高是什么。
意圖:利用恢復(fù)些體力時(shí)間設(shè)問激趣,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。
3。嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘
用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ),選擇小組,嘗試著跨越橫桿,起跳高度自定,完成練習(xí)3到4次。部分弱勢(shì)可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。
老師巡回觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生注意觀察別人練習(xí)情況。
目的:了解學(xué)生基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,①助跑與起跳不能連貫;②起跳方法不合理;③騰空不過桿;④心理緊張;⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。
收獲:初步認(rèn)識(shí)跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成,體會(huì)到并非跑得快就跳得高。
意圖:用游戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù),用“成功”激發(fā)熱情,用鼓勵(lì)增強(qiáng)信心,變被動(dòng)為主動(dòng)。為下一步教學(xué)準(zhǔn)備。
4。講解、示范,針對(duì)主要問題,交流改進(jìn)方法:約5分鐘
、僬(qǐng)兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng),分析動(dòng)作,分析大的問題。
②老師做分步動(dòng)作與完整動(dòng)作示范,并與學(xué)生交流、解答問題。
目的:使學(xué)生在大腦里快速形成正確動(dòng)作表象,了解自己的問題所在,能針對(duì)性的練習(xí)與改進(jìn)。
、奂夹g(shù)引導(dǎo):(口訣)助跑自然輕松要快,后步;起跳先腳跟后前掌,迅蹬伸;身過桿,落擺腿,屈緩沖。
5。 分組學(xué)習(xí) 約9分鐘
根據(jù)學(xué)生的水平基礎(chǔ)重新分組,充分發(fā)揮體育骨干作用。
① 學(xué)困生練習(xí)
這部分學(xué)生多為女生和獨(dú)生子,身體素質(zhì)差些,運(yùn)動(dòng)能力低。
從自己弱勢(shì)出發(fā),分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù),同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙,減輕心理緊張狀況。
方法:進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主,降低技術(shù)要求,用助跳器幫助起跳,從過斜桿起步,用橡皮筋做桿,用海棉墊保護(hù),減輕心理壓力。反復(fù)練習(xí),逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù),達(dá)到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動(dòng)作。
目的:是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。
、谝话闵毩(xí)
這類學(xué)生有一定基礎(chǔ),自己通過認(rèn)真觀察和圖片資料自學(xué),在經(jīng)過同學(xué)幫助和教師的點(diǎn)撥,很快掌握新知識(shí)。
通過多次反復(fù)完整動(dòng)作練習(xí),熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。
方法:根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習(xí)與改進(jìn);觀摩其他同學(xué)跳高動(dòng)作;與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù),糾正錯(cuò)誤、多余動(dòng)作,尋找確定最適合自己的跳高方法。
目的:熟練中鞏固提高自己的跳高技術(shù)。
③優(yōu)秀生練習(xí)
發(fā)揮骨干作用,幫助弱生,并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)安全問題。
對(duì)部分身體素質(zhì)好,運(yùn)動(dòng)水平高,掌握動(dòng)作快,大膽鼓勵(lì)他們自己根據(jù)獲得信息,自己確定高度目標(biāo),并進(jìn)一步探索其它跳高方法,如剪式、臥式、背式跳高,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。
目的:以點(diǎn)帶面,共同發(fā)展。
老師巡回參與小組練習(xí),全面兼顧不同水平學(xué)生,重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。 意圖:根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱,動(dòng)作水平的高低,按其不同級(jí)別,要求不同,練習(xí)方法不同,滿足其不同的要求,使每個(gè)學(xué)生各取所需,自得其樂。
6。創(chuàng)造記錄 約4分鐘
以小組為單位,發(fā)起挑戰(zhàn),不斷提高跳越高度,并找到自己最好和跳高成績(jī)。 要求,學(xué)生進(jìn)行自我展示,對(duì)自己與他人點(diǎn)評(píng)、互評(píng),用掌聲鼓勵(lì)同學(xué)。小組長(zhǎng)記錄情況。
老師參與技術(shù)薄弱組的活動(dòng),進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
目的:讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來,用實(shí)力證明自己,我能行。
意圖:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
7。放松練習(xí) 2分鐘
在一曲“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪,海面蕩漾著美麗的白塔……。”《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下,讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快,難度小的動(dòng)作放松機(jī)體,緩和情緒,恢復(fù)體力。
(四)學(xué)習(xí)總結(jié) 2分鐘
把同學(xué)集中起來,認(rèn)真聽取每個(gè)小組長(zhǎng)的簡(jiǎn)單匯報(bào),用提問方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,明確“要想跳得高,必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結(jié)合,此外不同的跳高姿勢(shì),在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離,因此,選擇過桿技術(shù)是跳高的又一個(gè)條件!贝蠹抑澜窈笈Ψ较颉;厥掌鞑,下課
六、預(yù)計(jì)課的效果:
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。全班同學(xué)能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng),完成率在85%左右。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為150——160次/分,平均心率達(dá)到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康全面發(fā)展。
七、場(chǎng)地器材:
跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機(jī)1臺(tái)、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動(dòng)作練習(xí)圖片、動(dòng)作分解圖片(多張)錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶二盒。
小學(xué)說課稿 篇4
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:
(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;
。2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;
。3)借助情境,動(dòng)畫演示小鳥漫游,體會(huì)小鳥見多識(shí)廣;
。4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。
二、說教法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書,不待老師講!钡睦硐刖辰纭_@樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
四、說練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。
。1)學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言;
。2)動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說,抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說,想象青蛙跳出井口后練說;
。3)個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍,其義自見的效果;
(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、說過程
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。
。ǘ﹫D文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”,在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。
(三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識(shí)多。
(四)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。
。1)通過動(dòng)作表演理解課文;
。2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。
。┙巧硌。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結(jié),提示寓意。
小學(xué)說課稿 篇5
說教材:
《獻(xiàn)給老師的花束》是鄂教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文,是一首表達(dá)師生情誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”,既寫出了教師對(duì)事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,又寫出了學(xué)生對(duì)教師的敬愛,贊揚(yáng)了人間至真至純的師生情誼。課文共有4個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)用不同的形式表達(dá)了師生情。
這首詩的第1小節(jié)概括地贊頌了老師獻(xiàn)身教育而無怨無悔的崇高品質(zhì);第2小節(jié)用具體的事例再現(xiàn)了教師關(guān)愛、教育學(xué)生的情景;第3小節(jié)寫學(xué)生向老師獻(xiàn)“勿忘我”表達(dá)對(duì)老師的祝福和敬愛之情;第4小節(jié)寫老師高尚的品質(zhì)給學(xué)生的人生帶來的啟迪。
說學(xué)生:
我是今年9月2日才調(diào)入學(xué)校的,而且一來就接手六(1)班的語文教學(xué)工作。在此之前我一直從事了五年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,因此無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教材,我都感到很陌生,同時(shí)也感到肩上的壓力很大,為了能更快適應(yīng)教學(xué)工作,我盡量爭(zhēng)取與學(xué)生多接觸,用了不到一個(gè)星期的時(shí)間我認(rèn)識(shí)了班上的33名學(xué)生,記住了他們的名字。在平時(shí)的上課過程中我初步了解到學(xué)生們普遍喜歡上數(shù)學(xué)課,語文方面書寫不夠工整,對(duì)于學(xué)好語文信心不足。
為了上好這篇課文,我提前布置學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了背誦,學(xué)生比較感興趣,畢竟教師節(jié)剛過,而且在9月10日那天,學(xué)生們?cè)诎嗌细懔艘粋(gè)隆重的慶;顒(dòng),不僅給班主任老師送上了許多禮物,而且我這個(gè)剛來才幾天的新老師也收到了不少禮物。由此可見學(xué)生們對(duì)老師還是有一定的感情基礎(chǔ)的,這也是我選擇這篇課文的原因之一。
說教法:
這篇課文是以詩歌的形式呈現(xiàn)的,詩歌情感熾烈,意境深邃,加之語言凝練,節(jié)奏鮮明,韻腳突出,很適合朗讀,因此我打算用讀的方式來教這篇課文。一共分2課時(shí)來上這篇課文,第一課時(shí)初讀感知,整體把握,掃清文字障礙,找準(zhǔn)情感主線。第二課時(shí)精讀品味,感受師生情深,課內(nèi)我將安排多種形式的讀,例如大聲讀、分組讀、男女生輪流讀,表演讀等。在讀中品味師生之愛,在讀中感受師生之情,在讀中體會(huì)詩歌的寫作特點(diǎn)。我將要上的就是第2課時(shí)內(nèi)容。
其次是采用讀說結(jié)合,讀寫結(jié)合的方式,加強(qiáng)語言訓(xùn)練,突出語文教學(xué)的特點(diǎn)。本詩意境優(yōu)美,表達(dá)有特點(diǎn),值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),三個(gè)“記得”可讓學(xué)生用自已的話描述詩中的情境,然后不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生模仿課文的寫法,用“記得”開頭寫話。
說教學(xué)目標(biāo):
本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的:
知識(shí)與技能:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 抓住關(guān)鍵語句,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。
3. 領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法,試著用“記得”開頭寫幾句話。
過程與方法:
1. 整體把握,抓住情感主線。
2. 以讀為主,結(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受師生情誼,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛感激之情。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住關(guān)鍵語句讀思議想,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
練習(xí)用“記得”開頭說話寫話。
說教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入回顧上課時(shí)內(nèi)容:
這節(jié)課我們一起品味一下詩中那濃濃的師生情誼。(師配樂范讀課文,課件出示有關(guān)老師與學(xué)生的圖片,給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí))
二、品讀第1節(jié):
讓學(xué)生自由讀第1節(jié),你從哪些句子、詞語中能讀出老師對(duì)工作的熱愛。
抓住文中的幾對(duì)反義詞休會(huì)思想感情:
歡聚——離別 憂愁——喜悅 青絲——白發(fā)
接下問學(xué)生:老師希望什么?對(duì)什么“癡情”?從而理解“無怨”一詞的深刻含義。
最后讓學(xué)生帶著崇敬之情讀這一節(jié)。
三、教學(xué)第2節(jié):
1. 默讀這一節(jié),看看作者回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事?
2. 交流,概括出三件事
3. 指名讀第一件事,其他同學(xué)邊聽邊想,你的眼前仿佛看到了什么?
4. 指名說一說
師引導(dǎo):在幾年的小學(xué)生活中老師關(guān)愛學(xué)生的事情難道只有這三件嗎?作者為什么只選這三件呢?
然后從文本回到現(xiàn)實(shí),在你的小學(xué)生活中有哪些老師關(guān)心愛護(hù)你的事呢?請(qǐng)你回憶一下,用“記得”開頭說一說。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié):
師啟發(fā):作為學(xué)生遇到了那么好的老師,我們會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)老師的感激之情呢?
引導(dǎo)學(xué)生思考:“勿忘我”是一種什么樣的花?學(xué)生為什么要送“勿忘我”?讓學(xué)生聯(lián)系課文第一節(jié)思考討論。
再問:學(xué)生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢?從中你體會(huì)到什么呢?
最后讓學(xué)生帶著感激之情齊讀本節(jié)。
五、品讀第4節(jié):
男女生輪流讀本節(jié),讓學(xué)生找一找當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大成人之后回想起老師的什么?
品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。
問:這是不是一個(gè)比喻句?那作者為什么說老師站在背后注視著我們,鼓勵(lì)著我們呢?
作者最后用了一個(gè)省略號(hào),作者省略了什么呢?結(jié)合前3節(jié)想一想?
指名學(xué)生有感情地讀第4節(jié)。
六、總結(jié)全文
作者寫這首詩獻(xiàn)給老師表達(dá)了什么思想感情?
配樂齊誦全詩。
七、板書設(shè)計(jì):
7 獻(xiàn)給老師的花束
工作
。o怨、癡情)
小學(xué)說課稿 篇6
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞。
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞,感知句子Whatarethey?Theyare…。Howmany…。為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛。
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
。1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
。2)初步感知:“Whatarethey?Theyare…。Howmany…。Howmany……”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思。。
2、能力目標(biāo):
。1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。,如Shearasheep。
(2)能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀。。
五、說教學(xué)難點(diǎn)
1。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動(dòng),合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone。精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此,在熱身的時(shí)候,首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm”,這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(二)自由會(huì)話,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass。Areyouready?Hello!Boysandgirls。Howareyou?Nicetomeetyou。?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī),引
發(fā)他們一系列的自主活動(dòng),促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today,wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm!薄’lldivideyouintofourgroups。Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart。于是我提出問題Doyoulikeanimals。引入學(xué)習(xí)主題,并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí),我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn),通過對(duì)比,聽音,看動(dòng)作等不同的方式引出新詞,給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此,在操練時(shí),我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí),如:“Listen,pointandrepeat!甭犚簟⒅冈~、跟讀,“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí),我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),輔以全身反應(yīng)法,如模仿動(dòng)物的叫聲,或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的活動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對(duì)學(xué)生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們們?cè)趲熒,生生,小組等不同的合作方式中,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(四)課堂總結(jié),及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重
點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)學(xué)生大膽開口,積極活動(dòng),為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè),是一個(gè)常規(guī)練習(xí),其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計(jì),都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
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