小學說課稿

時間：2021-05-17 13:49:12 小學說課稿我要投稿

精選小學說課稿模板集錦四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

精選小學說課稿模板集錦四篇

小學說課稿篇1

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好!今天我說課的內(nèi)容是：未來出版社三年級下冊第一單元第三主題《共建鄰里好環(huán)境》。

　　一、說教材

　　本課以開放的視角，把學生由學會處理身邊人與人之間的關(guān)系，拓展、延伸到人與自然，人與環(huán)境相互依存的良性循環(huán)的大主題中。不僅使學生知道關(guān)心、愛護自己生活社區(qū)的環(huán)境，能為保護周邊環(huán)境做力所能及事情，而且還能夠號召大家一起投入到共建鄰里好環(huán)境的活動中來。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課目標分為以下三個：

　　1.體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。

　　2.引導學生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。

　　3.通過觀察、訪問等學習方式，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、運用社會信息和與人合作完成學習任務的能力。

　　三、說教學重難點

　　三年級學生對自己周圍的生活環(huán)境有了一定的觀察了解，但要完整地敘述清楚還有很大地困難。因此本節(jié)課的教學重點是：引導學生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情;難點是：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。

　　四、說教學方法

　　針對三年級學生活潑好動的特點，在教法上我主要采用故事導入、師生交流、小組討論等活動方式。

　　五、說學法

　　品社學科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應兒童的需要，強調(diào)學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教材選擇的這個話題對學生來說非常熟悉，但是通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學生雖然對周圍環(huán)境有所了解，但千篇一律，缺乏個人獨特觀點，視角還不夠開闊。因此，我主張學生通過自己去調(diào)查，訪問，去發(fā)現(xiàn)周圍的社會生活環(huán)境。學生通過親自調(diào)查、采訪、記錄，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心關(guān)心、愛護自己社區(qū)的生活環(huán)境。但今天因為條件有限，學生來源也不是很清楚，故只能根據(jù)學生們課前搜集的相關(guān)資料進行討論、交流。

　　六、說教學過程

　　(一)故事明理

　　品社課程強調(diào)在教學的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設符合學生情緒水平的氛圍和環(huán)境。從心理學角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生容易受到情緒上的感染。為此，我在導入環(huán)節(jié)采用了講故事《孟母三遷》，讓學生從故事中明白環(huán)境對于一個人的影響是非常大的，使學生對新課的學習產(chǎn)生一定的心理需要，為學習過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件，從而很快進入學習狀態(tài)，引起其強烈的求知欲望。

　　(二)看圖知意

　　教材是師生進行對話的話題和范例，師生進行教學活動的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進行交往，獲得發(fā)展。本活動我將采用情境教學法，把課文內(nèi)容與學生實際生活相結(jié)合。引導學生看圖說出圖意，了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的認識。

　　(三)師生交流

　　《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準備這樣引入活動，讓我們通過采訪了解各組成員的心里想法，選取記錄員記錄下小組成員的想法。這一環(huán)節(jié)的設計，是為了培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，在合作學習中更充分地了解自己生活的環(huán)境。

　　(四)故事延伸

　　在這一環(huán)節(jié)，我用《鄰擇孟母》這個故事與《孟母擇鄰》做了對比，讓學生意識到我們的好環(huán)境更需要我們?nèi)ヅΩ脑欤l(fā)學生改造周圍環(huán)境的思考。

　　七、說板書

　　根據(jù)三年級學生的特點，我利用學生的交流成果作為板書，暗示著分享之花開在每個學生心中。

　　各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級學生的心理特征，品德與社會課的特點，以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，采用直觀教學和活動探究的教學方法。在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性，力求使學生在參與合作中體驗分享的快樂，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

小學說課稿篇2

　　首先我將從教材、學情分析、學習目標及重難點的設定、教法學法及教學程序五個方面展開論說。

　　一、教材分析：

　　《誠信是金》是北師大義務教育實驗教科書《品德與社會》六年級上冊第一單元的教學內(nèi)容。本課是在中年級“誠實守信”的基礎上，對教育內(nèi)容的深化和拓寬。學習本課是對前面所學知識的延續(xù)，也是對“在復雜的社會中怎樣待人”這一教學內(nèi)容所作的鋪墊。

　　二、學情分析：

　　六年級的學生對于誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什么是對與錯，只是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進一步提高。針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教，力求讓學生在實際事例的體驗中，感悟誠信的重要性。

　　三、教學目標及重難點：

　　根據(jù)本課的特點及學生實際，我依據(jù)新課標精神，擬定以下教學目標：

　　1、知道誠實守信是中華民族的美德，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、通過收集誠信的名言、故事等培養(yǎng)學生愿意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚。

　　3、激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

　　本課的教學重點是讓學生認識并做到在生活中要講誠信。教學難點是讓學生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

　　四、教法學法：

　　結(jié)合六年級學生自身的特點，在教學中，我采用情境創(chuàng)設法、活動體驗法及討論歸納法等多種教學方法，為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的教學氛圍，讓學生在活動中感知、體驗、思考。

　　在學習過程中，讓學生通過故事體驗、調(diào)查了解及積極討論等學法感受誠信的重要意義。

　　下面我來談談本次教學程序的設置：

　　一、故事導入，揭示課題

　　同學們，假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽、機敏、健康、誠信、美貌、才學，但你卻搭上了一只危險的船，遇上了風浪，你將舍棄哪件行囊呢? 并說明理由。

　　通過故事導入，既可使學生的'注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又讓學生通過自主參與，積極討論和探索激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍，使學生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。

　　二、感受生活，加深印象

　　為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中獲得信息，激發(fā)感情，我設計了：辯論小擂臺。

　　一個在國外留學的青年，在校學習成績十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自已的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示留學生個人資料：1．學習成績優(yōu)異；2．精明能干；3．誠信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績重要還是誠信重要！

　　這一環(huán)節(jié)的設計目的在于讓學生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個人都應該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認可，更不能在社會上立足�？梢�，做人首先應當講誠信。

　　三、不講信用，害人害己

　　其實有關(guān)誠信的問題，生活中也是無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？觀察圖片。

　　“南京冠生園因陳餡月餅導致破產(chǎn)”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導致群眾中毒”等事件的新聞報道。

　　在這個小環(huán)節(jié)中，我先讓學生聯(lián)系自身談談社會中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠不信給我們社會帶來什么后果，再課件出示大量的事實，激起了學生的情感共鳴，使學生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。從而認識到營造誠信社會的重要性。

　　四、對人守信，對事負責

　　其實，我們中華民族一直就擁有誠實守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時期，中國人就提出了“誠信”的思想。孔子曾說過“人無信不立”，同學們共同交流對誠信的理解，并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠信的成語、名言，感受誠信的意義及重要性。

　　接下來讓同學們欣賞曾子殺豬的故事，并對該故事進行了分析，讓學生感受古人重諾言的同時，我又出示現(xiàn)代人也注重誠信的事例（出示課件：一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。）同學猜想一下，接下來這位姑娘會怎么做？

　　真實的結(jié)果是：姑娘將彩票還給顧客，被評為誠信先進個人。為加深講誠信意義的理解，我讓同學們分析誠信會給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會到講誠信的重要性。在學生正確辨別出生活中的誠信行為，分組討論后歸納出“誠信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實事求是。

　　“學生的品德和社會性源于他們對社會的認識、體驗和感悟。”這一環(huán)節(jié)的設計目的在于讓大家以模范為榜樣對比自己的行為，從而引導他們在以后的學習生活中用實際行動做一個誠實守信的好孩子。

　　五、兩難情境，踐行誠信

　　在這個流程我創(chuàng)設了以下幾個兩難情境，讓學生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠實守信人。

　　1、當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯了，怎么辦？

　　2、玲玲告訴好朋友紅紅一個秘密，并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當時忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？

　　3、小丁代表班級進行學校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？

　　這樣，利用模擬的生活情境，讓學生直面現(xiàn)實，激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過同學們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進孩子的內(nèi)心世界，走進孩子的現(xiàn)實生活，促使學生高尚人格的逐步養(yǎng)成。

　　六、化情為行，教育延伸

　　在本課即將結(jié)束之時，請全班學生在音樂聲中，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學生自身的體驗，因此學生在思想上已深入，化情為行。

　　這時，教師根據(jù)板書總結(jié)本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實事求是”，我們的生活中才會盛開美麗的“誠信”之花。

　　本環(huán)節(jié)在學生掌握講誠信重要意義的同時，我趁熱打鐵，通過在“誠信承諾書”上簽名的形式，讓大家人人都來爭當講誠信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。

　　七、作業(yè)設計：

　　搜集關(guān)于誠信的名言、故事、宣傳口號，或小組辦手抄報。

小學說課稿篇3

　　一、說教材特點

　　《畫》是人教版小學語文義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，緊緊扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。

　　二、說教學目標

　�。�、知識與能力：

　　讀：能夠正確拼讀拼音，讀準古詩的每一個字音。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。

　　認：通過本堂課的學習，認識１１個生字。

　　理解：了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　�。�、過程與方法：

　�、� 通過學生反復地拼讀，同桌正音，等方法，使學生讀準每一個字音。學生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓練方法，能夠流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。

　�、� 讓學生反復地讀課文，無形地識字，再通過齊讀，開火車讀，男女讀等方法鞏固生字。

　�、� 通過學生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。

　�。�、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過反復朗讀，了解古詩內(nèi)容，懂得這首古詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

　　三、說教學策略

　�。�、初讀古詩，整體感知

　　初讀古詩，讓學生讀準字音，讀通詩句。這一點非常重要，假如學生連字音也讀不準，哪來讀的感悟。這里我安排了各種讀法，由于學生已經(jīng)學了所有的漢語拼音，能夠獨立地拼讀音節(jié)，所以我先讓學生自己拼讀，再同桌互讀，接著指名讀（3～5名），然后分小組讀，最后齊讀。通過各種不同讀的訓練方式，大部分學生都能夠讀好，有些基礎比較弱的學生要進行個別指導。雖然這首古詩只有２０個字，但是里面的字比較難讀準，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說“色”讀成“shè”，“近”讀成“jìng”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”�！敖犓疅o聲�！边@一句特別難讀，學生容易把“近聽”這兩個字都讀成后鼻音。我把這些字著重讓學生練讀，分開讀，連起來讀，放在詩句里讀，直到學生讀好為止。

　�。病⒓氉x古詩，讀出韻味

　　細讀古詩，就是要讀好古詩。怎樣讀好，讀出古詩的韻味？古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。為了使學生讀出味兒來，讀出感覺來，我設計了兩個環(huán)節(jié)：① 讓學生聽讀，我范讀，學生聽；② 標上停頓記號“遠看／／山／有色，近聽／／水／無聲。春去／／花／還在，人來／／鳥／不驚�！眲潈蓷l線的地方聲音延得長一點，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。然后反復練讀，采用自由讀，個別讀，男女讀，小組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。

　　３、誦讀古詩，讀懂詩意：

　　我這里所說的“懂”，并不是說要說出每個字詞的意思。根據(jù)一年級的特點，我只要求學生初步知道這是一首謎語詩，謎底是畫�！八疅o聲”、“花還在”描寫的就是這幅畫。我先讓學生整體感知，再反復讀。讀好后，我例舉詩中的一組反義詞“遠--近”，通過采用各種形式反復地讀，讓學生們理解什么是反義詞，然后到書中找出其他兩組反義詞。

　�。�、背讀古詩，加深體會：

　　學生通過不同方式不斷的練讀，一些基礎好的學生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會背的學生，讓他們課后再讀，要求人人會背，這樣就能加深對古詩的理解。

　　5、字詞訓練，反復認讀：

　　在教學本課生字時，先讓學生在閱讀中識字，通過前面學生反復地讀課文，再讓學生圈出自己已經(jīng)認識的字，這時大部分學生都能認識所有的字。當生字與生動有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時候，識字難度就大大降低了。然后我把要求掌握的生字拿出來，反復練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀，讀的時候及時正音。然后把拼音擦了，再練讀。通過這樣反復認讀訓練，達到識字教學的目的。

　　本節(jié)課要學生會寫兩個生字“人”、“火”。寫字時，首先還是要規(guī)范寫字姿勢，這是他們?nèi)雽W時就反復強調(diào)的。其次要著重強調(diào)寫字的筆順，要求學生一定要嚴格按照筆順來寫。最后要求寫好每一筆，擺好每個字的結(jié)構(gòu)。每課書后面都有“描一描，寫一寫。”我在教學這兩個生字時，自己先在黑板上示范，然后讓學生書空，書筆畫，再描一描，最后留出一些時間讓學生自己寫一寫，讓學生在課內(nèi)完成。

　　通過初讀、細讀、誦讀、背讀、認讀這五部曲的層層深入，完成了讀的教學目標。

　　當然，以上設計還有許多不足之處，誠望大家提出寶貴的意見。