實用的小學美術說課稿3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學美術說課稿3篇,希望對大家有所幫助。
小學美術說課稿 篇1
我準備從教材分析、學情分析,教學目標,教學法分析,教學過程設計這五個方面進行說課。
一、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的學習內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學生的生活緊密聯(lián)系。隨時留心,生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學生作品,有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,通過這些作品的欣賞,使學生對日常生活中的乘車印象有了進一步的回憶和了解,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,感受美的能力,表達了學生對生活的熱愛之情。在教學中老師要著重讓學生觀察生活,表現(xiàn)生活。
教學重點:讓學生觀察了解乘車印象的特點
教學難點:怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象
二、學情分析
小學四年級學生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認識形、色、肌理和空間等美術語言,能夠以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物。小學四年級學生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
三、教學目標
認知目標:引導學生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容
操作目標:用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象
情感目標:培養(yǎng)學生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情
四、教學法分析
本課我主要采用了以下教學方法:
1,、情境教學法:
2、引導發(fā)現(xiàn)法:
3、綜合演示法:
4、多媒體教學法:
5、講授法:
五、教學過程設計
1、激趣導入,揭示課題
教師讓學生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》
2、欣賞范作,開啟思路
教師通過多媒體的播放讓學生欣賞有關乘車印象的圖片......由此開啟學生的思路,引發(fā)學生的興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3、教師示范,了解步驟
為了讓學生進一步了解乘車印象的表達,教師進行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的'方法,主要從1如何構思、2如何構圖、3如何刻畫細節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進行講解。
4、快樂創(chuàng)作,個性表現(xiàn)
教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂,給學生營造一個輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍,教師巡視課堂,給學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
5、作品展示,交流評價
學生創(chuàng)作完成后,將作品一一展示在黑板上,教師要引導學生進行自評。這樣的評價可以發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,培養(yǎng)學生的自信心。學生還可以相互點評,這樣可以取長補短,增進自己的知識,提高自己的繪畫水平。最后,教師進行點評,教師要運用鼓勵性的語言,對學生的作品進行評價,激發(fā)學生對學習美術的興趣。
6、課堂小結,拓展延伸
教師概括總結本課的學習內(nèi)容,明確學習目的,小結教學情況,肯定學生作品,鼓勵學生學習的熱情,交待課后拓展的學習任務,為整個教學結束劃上完美的句號。
小學美術說課稿 篇2
我說課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課,下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、三個方面來談談我對本課的教學設計。
一、 教材分析
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域,即通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生,結合學齡特點,我確定本課的教學目標:通過對汽車的觀察分析,學習概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。培養(yǎng)學生的形象思維能力以及造型能力。
教學重點及難點:不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。
二、教法學法
在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,注重人文關懷,側重學生的體驗過程,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:
、鍎(chuàng)設情境 疑問導入
教學一開始,播放了奇奇買汽車的動畫片段,把學生帶入汽車的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的汽車,為后面畫汽車做好鋪墊,并為學生設疑問,要有一輛屬于自己的汽車,引出本課課題——《畫汽車》。
、嬉龑l(fā)
引導學生觀察分析,設疑引路,歸納總結,突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。
㈢自主探究 大膽創(chuàng)作
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié),鼓勵學生自己創(chuàng)作,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。
、枵故拘蕾p
評價作品,在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,做到問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。
、檎n堂小結 擴展延伸
“課雖盡,但趣無窮”這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的汽車拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
小學美術說課稿 篇3
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域,即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:
知識目標:通過教學活動,讓學生知道生活中冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。
能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:
教學重點是:正確運用冷色調畫一幅畫,初步了解冷色調的特點。
教學難點是:知道冷色調所表達的感受,提高色彩審美感受能力。
二. 教法學法
在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三.教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:
1、激趣導入
首先我讓學生欣賞一段音樂,因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了《春江花月夜》把學生帶入音樂的世界中,讓學生體會音樂帶來的色彩感覺,為后面設計冷色做好鋪墊,引出本課課題—生活中的冷色。
2、引導啟發(fā)
了解生活中的冷色,其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了“引導啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學生自己先感受什么是冷色,然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
然后我設計了一個小測試,讓學生自己區(qū)分冷暖色,以此來引出色彩的相對性。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,并試著解決問題。培養(yǎng)學生自主探究,解決問題的能力。課上到這里學生都會有一點疲勞的感覺,注意力開始分散,所有我隨之設計了一個小游戲,讓學生自己判斷畫面的冷暖,也以此來檢測學生的學生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫,引導學生探討冷色調畫中有暖色出現(xiàn),有什么作用?然后就是畫法的不同表現(xiàn),嘗試不同的畫法,體會不同造型特點的樂趣。
3、大膽創(chuàng)作
設計一個情境,為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵學生對自己感興趣的事物進行創(chuàng)作,在創(chuàng)作過程中,我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調,符合本課的要求。在整堂課中,播放音樂,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。
4、展示 交流 評價
我接著設計了展示交流評價環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
5、課堂小結 擴展延伸
我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的?把自己的成果與家人共同分享。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行創(chuàng)造,強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。
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