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小學(xué)說課稿

時間:2021-06-01 17:18:43 小學(xué)說課稿 我要投稿

精選小學(xué)說課稿模板匯總5篇

  作為一名教職工,通常需要準備好一份說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)說課稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小學(xué)說課稿模板匯總5篇

小學(xué)說課稿 篇1

  基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗,實踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計的。

  教師結(jié)合本課要求,設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí),生活緊密結(jié)合的活動情景,為學(xué)生提供了一些相關(guān),遷移新知識點的聯(lián)系任務(wù),促使學(xué)生運用所學(xué)知識,實現(xiàn)知識遷移,活學(xué)活用。在活動中,教師能組織好學(xué)生并做好點拔,對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時評價,使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗。

  本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu~~fifty,而one~~twenty是以前學(xué)過的,所以采用熱身來激活記憶,復(fù)習(xí)原有的知識,讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進行,對教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分,以實物進行數(shù)數(shù),把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較,幫助學(xué)生找到共同點及區(qū)別,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  在操練過程中,利用"誰翻得快"的競賽游戲,使學(xué)生進入緊張,興奮的狀態(tài),集中注意力,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了數(shù)字的表達法,也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。

  在句型的教學(xué)中,教師以衣服和多媒體為工具,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言的能力,為部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間,體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

  在鞏固過程中,安排了說唱歌謠的環(huán)節(jié),讓學(xué)生強化記憶,還鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的歌謠進行改編,讓他們在自編過程中,不知不覺鞏固了所學(xué)知識。

  在有了足夠的語言積累后,教師又安排了一個拓展性練習(xí),要求學(xué)生分組算一算。這個活動體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透,既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強化了所學(xué)知識,變機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。

小學(xué)說課稿 篇2

  我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3bunit8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課,圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)能用“whatwouldyoulike?”進行詢問。能聽懂會說ahotdog,apie,abarofchoolate,asandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“whatabout…?”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認識水平,從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時的教學(xué)目標為:

  1、能聽懂會說i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。

  2、聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

  3、能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

  本課時的教學(xué)重點是:能聽懂會說i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

  教學(xué)難點是能用“whatabout…?”征詢別人意見以及softdrinks的正確發(fā)音。

  為實現(xiàn)以上目標,我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的:

  一、warmingup

  1、singsomesongs.

  2、playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片,做問答。

  (通過唱唱、問答的形式,不僅吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動積極性,而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊,構(gòu)建了知識表象。)

  二、revision

  (緊接著教師摸著肚子,作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出i’mhungry,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

 。ㄒ詫υ挼男问剑瑔酒饘W(xué)生的記憶,使學(xué)生熟練運用舊知,同時對i’mhungry進行了滲透。)

  三、presentation

  1、依次呈現(xiàn)somebread、somerice的圖片。

  t:whatwouldyoulike?somebread?

  s:soundsgood.

  t:hereyouare.

  drill

  2、t:i’mthirsty.(教師作干渴狀,引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說i’mthirsty.)

  t:whatwouldyoulike?somejuice?

  s:soundsgood.

  t:hereyouare.

  通過已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。

  drill

  (利用舊知,在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞,同時配以相應(yīng)的圖片,加深了對單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練,由模仿提高到運用,這符合學(xué)生的認知規(guī)律。)

  3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)makeoutsomedialogues.

  (將單詞融進有實際意義的對話中,充分體現(xiàn)在交際中教,在運用中學(xué)的理念,通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)

  4、(請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀):i’mthirsty.

  t:whataboutsomejuice?

  s:great!

  drill

  (教師作干渴狀):i’mthirsty.

  s:whataboutsomejuice?

  t:(作搖手狀)no,i’dlikeasoftdrink.(呈現(xiàn)圖片)

小學(xué)說課稿 篇3

  我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語3A Mdule 2 Unit 3 Failies第一課時.

  根據(jù)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程改革的精神,本套教材從視聽說入手,注重培養(yǎng)聽說訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感.本單元是圍繞“家庭”這個主題展開的,以描述和介紹為活動的主線,引導(dǎo)學(xué)生介紹家庭成員,感受家庭溫暖.需要學(xué)生具備一定家庭稱謂的詞匯,一定描述性的形容詞.

  本單元分為六個課時,現(xiàn)在我就介紹一下第一課時的教學(xué)目標:

 、凫柟虒W(xué)習(xí)有關(guān)家庭稱謂的單詞:father,ther…

  ②能用Wh’s he/she?詢問人物的身份,并能用She’s/He’s….正確回答人物的身份.

 、弁ㄟ^學(xué)生介紹家庭成員的過程中,讓學(xué)生運用已學(xué)過的有關(guān)職業(yè),高矮胖瘦等描述性的形容詞,達到學(xué)以致用的目的.

  ④讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,體會合作的樂趣,并通過介紹體會家庭的自豪感.

  為落實以下目標,我設(shè)計了以下學(xué)過程:

  一.熱身活動

 、偃粘?谡Z交際.

  老師與學(xué)生之間進行簡單的口語交際,讓學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)氛圍中,慢慢走進英語課堂,并利用口語交際活動,讓學(xué)生展示如何自我介紹,如何認識新朋友,并引入家庭這個主題.

 、诟枨<>

  交際活動后進行一小段歌曲的環(huán)節(jié),使得課堂氣氛活躍,為學(xué)生后面的大膽說做好鋪墊.

  二.新授:

  ①介紹Super b.

  老師和電腦之間進行對話,通過這個形式,把這節(jié)課的新授內(nèi)容做了一個展示,同時通過這個環(huán)節(jié)練習(xí)了學(xué)生聽的能力,并為后面學(xué)習(xí)這些句型和單詞埋下伏筆.

  ②練習(xí)新單詞及句型.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下正確模仿每個單詞的讀音,并采用升降調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào).讓小組里開火車讀一讀,個別練習(xí),老師糾錯,幫助學(xué)生學(xué)的更加扎實.生與生之間互相傳遞圖片練習(xí)句型更加真實有效.

 、鄢鍪維uper b 的圖片,讓學(xué)生觀察圖片并加上自己的想象力介紹Super b的情況.這是為后面的小組活動做個范例,鼓勵學(xué)生帶上動作表演出來.

  ④個個小組根據(jù)老師提供的不同圖片介紹Super fail中的成員,小組合作完成介紹,讓每個孩子都有機會得到展示.

  三.擴展訓(xùn)練:

 、俪鍪疽粡垖W(xué)生的全家福照片.請這位學(xué)生起來介紹一下她/他的家庭成員.老師引導(dǎo)其他學(xué)生提出問題,可以問問家庭成員中喜歡的顏色或食物,年齡,職業(yè)等等……,起到示范作用,引導(dǎo)其他學(xué)生在接下來的小組活動中運用所學(xué)知識說得更加好.

 、谛蕾p學(xué)生拍攝的DV并回答老師的問題.練習(xí)學(xué)生聽和理解能力.

 、坌〗M活動:學(xué)生拿出自己的照片,小組里說一說,并小組里選用不同的表演形式上來展示.

  學(xué)生通過整堂課的說與聽的訓(xùn)練,基本完成了教學(xué)要求與目標,最后老師設(shè)計了讓學(xué)生課后向自己的朋友介紹自己的家庭成員并制作一份家庭圖譜,使得學(xué)生在課后能夠繼續(xù)把所學(xué)運用起來,并且做到既有動手的作業(yè)又有動嘴的作業(yè),讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)也變得有趣味性了.

小學(xué)說課稿 篇4

  一、 說教材

  《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個男孩撐著小竹排順流而下,兩岸美麗的風(fēng)光,讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動形象,飽含著對兩岸景色的由衷贊美,洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習(xí)本文,能讓學(xué)生充分感受到祖國江南是美麗富饒的地方,能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想情感。

  這一課安排為兩個課時,第一課時,認識12個生字,會寫2個字。認識兩個筆畫,初讀課文。第二課時,圖文結(jié)合,理解韻文內(nèi)容,會寫兩個生字,感情朗讀課文。我重點說第一課時。

  根據(jù)《語文課程標準》,立足每一位學(xué)生的發(fā)展,著眼于新課程三維目標的實現(xiàn),我確立了如下教學(xué)目標:

  1、 認識12個生字。會寫3個字,認識兩個筆畫和3個偏旁。

  2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

  4、 初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

  教學(xué)重點:識字、寫字和朗讀課文。

  教具準備:錄音機、小黑板、 課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、 、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。

  二、說教法

  1、 采用聽讀識字法進行教學(xué)。(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認識生字,并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。)

  2、 積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。(引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。)

  3、 充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。(本文是一首詩歌,詩句節(jié)奏鮮明,利于學(xué)生朗讀。因此,教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣,創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。)

  三、說學(xué)法

  生字的指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,分析字形結(jié)構(gòu),并說說記住字形方法,初步了解字義進行擴詞,選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動腦、動口、動手,互相交流學(xué)法。教師點撥。提高學(xué)生的識字能力。

  朗讀的指導(dǎo):采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀,小組讀,小組接力讀,配樂表演讀……讀出贊美的語氣,表達自己的情感。)

  四、說過程

  根據(jù)"新課程改革實驗"的思想理念,為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展,在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動,讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計新、處理活的原則,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點和年齡特征考慮,嘗試對本課教學(xué)做了如下設(shè)計:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、 談話:你們?nèi)ミ^江南嗎?想不想去江南游玩?今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎?(播放配樂動畫)說說你都看到了,聽到了什么,有哪些感受。(隨機板書課題,齊讀課題)看了課題,你想到了什么?

  (精彩的導(dǎo)入能點燃學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動,盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用,將語文學(xué)習(xí)綜合化,讓學(xué)生在優(yōu)美的動畫和悠揚的樂曲中感受江南的美,感受祖國大好河山的美。)

  (二)品讀課文,讀中識字

  新課標改革提倡采用聽讀識字法進行教學(xué),即讓學(xué)生在聽說讀的過程中盡快認識并掌握生字。于是我相機讓學(xué)生自己朗讀課文,并用四步讀書法來引導(dǎo)他們:

  a,初讀:讀準字音,感知內(nèi)容。(慢速大聲讀)

  b:讀:整體感知,加深印象。(速度稍快讀)

  c:三讀:圈圈畫畫,識記生字。(劃本課需要認讀和書寫的生字)

  d:試讀課文,鞏固生字。(能把課文比較通順流利地讀下來)

  通過以上層層提高的方法,學(xué)生對課文已經(jīng)有了一定的了解,對生字也有了初步的印象,為了幫助學(xué)生識記,我設(shè)計了一個 大轉(zhuǎn)盤游戲:(自制一個大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個詞就讀哪個詞。) 在多種形式的識字活動中,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨特體驗,讓學(xué)生感受成功的喜悅,在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

 。ㄈ┮宰x為本,體驗情感。

  1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。

  2、 前后座讀,小組讀,同座讀,男女生賽讀,齊讀。

  (堅持以讀為本,營造書聲朗朗的課堂氛圍,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會讀書的樂趣。同時注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用,在讀準字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情,感受自然的美,激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫,享受快樂。

  1、 出示“口、日”,指名讀。

  2、 你會寫這兩個字嗎?請你當小老師教大家寫一寫。(注意筆順規(guī)則,認識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。)

  3、 觀察田字格中的生字,得出寫好這兩個字的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小!叭铡弊謨韶Q要寫直,第三筆寫在橫中線上,最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。

  4、 練寫。(引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫,提示學(xué)生要把字寫正確,寫勻稱。)

  5、 把學(xué)生認為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示,使學(xué)生體驗到識字、寫字的樂趣。

小學(xué)說課稿 篇5

  一、 說教材

  1、教材體系

  我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手,注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練,內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際,靈活性強。

  2、教材內(nèi)容

  2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”,要求學(xué)生通過自己的細心觀察,用英語提問問題“What can you see?”同時引出新的4個交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上,拓展到學(xué)生生活中看到的事物,靈活運用句型進行操練。

  3、教學(xué)目標

  通過本課的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的'自信心;通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練,提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際的能力,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,滿足主體需要,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  (1)認知目標

  a。能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train

  b。能夠聽懂、會說、會讀、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。

  c。能夠跟錄音朗讀對話,并能分角色進行表演。

  (2)能力目標

  a。學(xué)生能自由替換練習(xí)句型,能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。

  b。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)所提供的情境,進行小組活動,組織對話。

  (3)情感目標

  心理學(xué)認為:成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話,從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  (4)教學(xué)安排

  本單元共安排三課時,我今天所說的是第一課時。

  (5)教學(xué)準備

  電子白板課件,圖片

  二、說教法與學(xué)法

  1、愉快教學(xué)法

  為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂,隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生,用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進行交流,用恰當?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的主動性。

  2、情景教學(xué)法

  直觀形象,富有吸引力的感性材料,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時,運用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景,讓學(xué)生進行真實語境下的交際對話,讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固,從而提高課堂的教學(xué)效率。

  3、交際法

  整個課堂上的對話要注重語言的交際性,靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境,讓學(xué)生進行真實的對話,達到真實交際。提高學(xué)生的英語交際能力。

  三、說教學(xué)過程

  本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”“Well begun, half done”良好的開端是成功的一半。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊:

 、 Free talking:先是和學(xué)生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí),在此基礎(chǔ)上運用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞,同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike, bus, car和taxi。

 、 聽一聽,唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row,row, row your boat!边@一首優(yōu)美的英文歌,全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,邊邊唱邊表演,營造良好的英語氛圍,使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  新課呈現(xiàn)分兩部分:

  ① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上,利用電子白板的放大鏡功能,讓學(xué)生上臺看一看,教師順勢問學(xué)生What can you see? 讓學(xué)生通過觀察,學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣,既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲,又緊緊圍繞“看”這一主題,對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板的聚光燈功能,讓學(xué)生看看,緊緊圍繞see這一主題,同時讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題,同時吸引孩子的注意力,在引出第三個新單詞時,我運用了電子白板的拉幕功能,拉出吉普車的尾部,讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時,教師反復(fù)問,同時學(xué)生反復(fù)聽What can you see?句型,為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

 、 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué),句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽,有最直觀的印象。在教第四個新單詞時,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景,警察叔叔問小朋友:“What can you see?”小朋友通過放大鏡找一找,回答:“I can see a train!边@樣,既引出了新單詞train的教學(xué), 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”

  鞏固操練分四部分:

 、 讀一讀,利用電子白板,讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞,要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。。

 、 做一做,低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短,如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此,我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配的練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的積極性。

  ③ 練一練,前面都是針對單詞進行的練習(xí),接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能,讓學(xué)生來點一點,練一練。

 、 演一演,讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞,讓上臺自己操作電腦,在電子白板上點擊自己要說的圖片,并把它表演出來。

  拓展延伸分兩部分:

  1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片,問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

  2。拓展到現(xiàn)實生活中,讓學(xué)生觀察一下我們的教室,問學(xué)生在教室里你能看見什么?學(xué)生用“I can see …”回答問題。

  教學(xué)反饋部分:

  利用電子白板,讓學(xué)生做一做聽錄音,排序號的題目,及時反饋所學(xué)內(nèi)容,讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺做,其他學(xué)生在下面獨立完成,做好教師當場批閱,反饋。

  布置課后作業(yè)部分:

  讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。

  四、教學(xué)總結(jié)

  這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是單詞和句型的操練形式,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

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