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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-01 18:11:04 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【推薦】小學(xué)說(shuō)課稿錦集4篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】小學(xué)說(shuō)課稿錦集4篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一:知識(shí)目標(biāo):

  1:能夠聽(tīng),說(shuō)It has long ears and a short tail。 It has a big mouth and a long tail。

  2:能夠聽(tīng)說(shuō)并理解其含義:long和short。

  二:情感態(tài)度目標(biāo):

  1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

  2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),大膽開(kāi)口,主動(dòng)模仿。。

  三:學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

  1)能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。

  2)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、對(duì)比能力并能區(qū)分長(zhǎng)短之分。 我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為:

  1:重點(diǎn) 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)long 和short。 并能靈活運(yùn)用句型It has a………。

  2:難點(diǎn) has與 have正確用法。要解決這節(jié)課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要如何引出這節(jié)課的新單詞和重要句型。我采用了猜謎語(yǔ)的游戲來(lái)引出新單詞。經(jīng)過(guò)一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過(guò)圍繞教材,設(shè)置語(yǔ)境——回到教材,強(qiáng)化感知——拋開(kāi)教材,自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點(diǎn)。

  以上是我對(duì)教材的分析,下面我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析: 五年級(jí)的學(xué)生在此時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了有效的學(xué)習(xí)策略,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。因此“采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析: 為完成本課的教學(xué)任務(wù),

  (一)任務(wù)型教、學(xué)法為綱,“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。

  根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求,結(jié)合兒童好玩,好動(dòng),好表演等特點(diǎn),我把全班分成四個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  (二)情境教學(xué)法

  我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了圖片并引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快的說(shuō)出句子。為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

  (三)鼓勵(lì)法

  課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。 我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展最后我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 warming-up 熱身互動(dòng),自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了唱他們最?lèi)?ài)唱的I Love My Father 活躍課堂氣氛,學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)走入新課。還有教師與學(xué)生每日英語(yǔ)問(wèn)答。這樣可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入英語(yǔ)氛圍當(dāng)中。

  Step1、新知導(dǎo)入

  導(dǎo)入:這節(jié)課呢老師給你們帶來(lái)了一些朋友。然后老師提出疑問(wèn)到底是誰(shuí)呢?并說(shuō)讓我們一起看一看吧!首先老師出示一些的動(dòng)物圖片(其中是狗、大象、豬),這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)出圖片所指的單詞。然后教師使用單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞。如果學(xué)生讀的很好應(yīng)給予表?xiàng)。老師又說(shuō):“剛才我們所學(xué)的單詞都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的。還有兩位我們是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。并說(shuō)Let’s play a guess game 。就是進(jìn)行一個(gè)猜謎語(yǔ)游戲。老師問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),愛(ài)吃香蕉和桃子。學(xué)生一猜就知道是猴子。因此就可以引出Monkey這個(gè)單詞。然后一起學(xué)習(xí)猴子這個(gè)單詞。并叫學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出猴子的特點(diǎn)。It has a long tail and a big mouth。 并重點(diǎn)學(xué)習(xí) long 這個(gè)單詞。老師說(shuō)接下來(lái)讓我們一起猜出另外一位朋友吧。問(wèn):誰(shuí)的尾巴短,耳朵長(zhǎng),愛(ài)吃青菜和蘿卜。學(xué)生一猜就知道是兔子,因此也可以引出rabbit這個(gè)單詞。也叫學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出兔子的特點(diǎn)。 It has long ears and a short tail 。并重點(diǎn)學(xué)習(xí) short 這個(gè)單詞。并板書(shū)這兩個(gè)句子和跟讀。

  教學(xué)生根據(jù)不同的動(dòng)物來(lái)各自的特點(diǎn)。目的是靈活運(yùn)用It has a ……。。這個(gè)句型。

  Step 2、趣味操練

  1、開(kāi)火車(chē)游戲。這個(gè)游戲分成三個(gè)組,每組派五個(gè)學(xué)生,游戲規(guī)則是學(xué)生根據(jù)老師所給的動(dòng)物要說(shuō)出其動(dòng)物的特點(diǎn)。接著老師會(huì)呈現(xiàn)另外一個(gè)動(dòng)物那么這時(shí)就要這組的下一個(gè)同學(xué)回答。由此類(lèi)推。直到游戲結(jié)束,看那個(gè)組用的.時(shí)間最少出現(xiàn)的錯(cuò)誤最少就為獲勝組。游戲目的就是操練句型。

  2、進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲規(guī)則就是我說(shuō)單詞你做動(dòng)作。

  Step 3、鞏固補(bǔ)充

  作出一個(gè)chant

  An elephant has big ears。

  A cat has small ears 。

  A monkey has a long tail。

  A rabbit has a short tail。

  目的在于鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Lesson32

  It has a long tail and a big mouth。 An elephant has big ears

  It has long ears and a short tail A cat has small ears 。

  It has long nose and big ears。

  A monkey has a long tail A rabbit has a short tail。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一:說(shuō)教材

  我說(shuō)課的內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 How many? 第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用詢(xún)問(wèn)多少的句型:How many…… can you see? I can see …以及單詞:eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  (一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

  How many …can you see ?

  I can see….

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

  (二) 語(yǔ)言技能目標(biāo)

  1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

  2、根據(jù)圖片、實(shí)物和情境說(shuō)出單詞和句子。

  3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

  (三)、情感態(tài)度目標(biāo)

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、參與游戲,勇于開(kāi)口、樂(lè)于模仿。

  (四)、化意識(shí)目標(biāo)

  能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z(yǔ)中詢(xún)問(wèn)多少的句型,了解英語(yǔ)國(guó)家中詢(xún)問(wèn)多少的方式。

  (五)、說(shuō)重點(diǎn)

  本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì)單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen

  和句型:How many …can you see?I can see ….

  (六)、說(shuō)難點(diǎn)

  本課的難點(diǎn)是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。

  我主要通過(guò)感知新教材---設(shè)置---靈活運(yùn)用著三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)。具體表現(xiàn)在課堂程序中。

  二、說(shuō)教法

  在教學(xué)中我主要運(yùn)用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤(pán)教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物、圖片等給學(xué)生

  一個(gè)直觀的的形象,再加上遠(yuǎn)程資源和光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)效果。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,提高學(xué)生對(duì)于

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  三、說(shuō)學(xué)法

  1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

  2、 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組,學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。

  3、 情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景,是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,激發(fā)了學(xué)生 想說(shuō)的愿望。

  4、游戲法和鼓勵(lì)法

  課堂評(píng)價(jià)主要一鼓勵(lì)法為主,同時(shí)通過(guò)游戲進(jìn)行操練和贈(zèng)送小禮物的方法。是學(xué)生樂(lè)于參與,渴望成功的心理得到滿(mǎn)足。

  四、說(shuō)課堂程序

  整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng),說(shuō),玩演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設(shè)計(jì)為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).

  Step1,課前熱身

  1)、利用光盤(pán)播放Let`s say 部分的歌謠,并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  2),利用遠(yuǎn)程資源播放Let`s say部分報(bào)電話號(hào)碼的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。

  Step2、新知導(dǎo)入

  1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容,讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿(mǎn)臉疑惑問(wèn):How many numbers can you see?Do you know ?自答:I can see15.這樣一來(lái)How many …can you see ?這 一句式就會(huì)在情景中被輸入。

  2)、教師在動(dòng)畫(huà)世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書(shū)三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

  3)、自己準(zhǔn)備的圖片,教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說(shuō):I can see … kites。教師重復(fù)說(shuō):I can see … kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中名詞復(fù)數(shù)的讀音。

  Step3、趣味操練

  根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練:

  1、練一練:運(yùn)用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片,是由數(shù)字連起來(lái)的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽(tīng)音按順序 把所聽(tīng)到的用線連起來(lái),后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽(tīng)力,且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。

  2、做一做:把全班分成5個(gè)小組,教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊(duì)報(bào)數(shù),從1到15。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

  3、在英語(yǔ)課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過(guò)設(shè)計(jì)“幸運(yùn)數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運(yùn)數(shù)字是哪些。

  Step4鞏固練習(xí)

  1、 作出一個(gè)chant

  Cat cat eleven cats

  Rabbit rabbit twelve rabbits

  Tiger tiger thirteen tigers

  Bird bird fourteen birds

  這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。

  2、利用光盤(pán)把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧一遍,起到了鞏固的作用。

  五、總結(jié)并布置任務(wù)

  1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽(tīng),讓學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

  2、利用遠(yuǎn)程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說(shuō)課,謝謝大家!

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 懂得只有認(rèn)真學(xué)習(xí),牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能,才能更好地為別人服務(wù)的道理。

  2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句和過(guò)渡段,能說(shuō)出他們?cè)谡n文中的作用,能借助過(guò)渡段和過(guò)渡句理解課文內(nèi)容,選擇文章中心。

  3、能根據(jù)課文內(nèi)容,開(kāi)展合理的想象,把王老師找陸小亮談話的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  二、 教學(xué)重點(diǎn) :

  1、 借助過(guò)渡段、過(guò)渡句,理解文章的主要內(nèi)容,選擇文章的中心思想。

  2、 角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生體驗(yàn)王老師對(duì)陸小亮的談話。

  3、 了解人物品質(zhì),認(rèn)識(shí)到自己該做個(gè)怎樣的人。

  三、 教學(xué)難點(diǎn) :

  陸小亮從不掛筆到又掛筆之間的跳躍性較大,學(xué)生難以理解。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)、導(dǎo)入激趣,引入文本

  同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。他是誰(shuí)呢?他就是那位(板書(shū))

  掛兩枝筆的孩子(齊讀課題)你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那就趕快去讀讀課文吧!

 。ǘ、初讀文本,整體感知

  1、 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的朗讀方式初讀全文,要求:讀通課文,并想想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  2、交流反饋上題,要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括出文章的主要內(nèi)容。

 。ㄈ、再疑細(xì)品,引發(fā)探究

  1、探究品質(zhì):這位掛著兩枝筆的孩子是個(gè)怎樣的人?從什么地方可以發(fā)現(xiàn)?帶著這個(gè)問(wèn)題,再讀課文。

  2、學(xué)生自主探究:讀讀——找找——?jiǎng)潉潯胂?/p>

  交流:

 。1) 板塊一、他是個(gè)愛(ài)面子的人

  句子:

 、 他想,教授、作家、記者誰(shuí)的口袋里不插兩三枝筆呢?于是,無(wú)論到哪兒,他都不忘掛上這兩枝寶貝筆。

  ② 小亮聽(tīng)了,恨不得地下裂開(kāi)一道縫,他好鉆進(jìn)去。

  a談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  b指導(dǎo)有感情朗讀。

 、 小亮一聽(tīng)寫(xiě)信,就著了慌。他想,自己給爸爸寫(xiě)的信,爸爸就回信指出不少毛病,F(xiàn)在老奶奶讓我寫(xiě)信,不答應(yīng)吧,老奶奶會(huì)說(shuō)我不像個(gè)紅領(lǐng)巾;說(shuō)沒(méi)帶筆吧,可明明掛著兩枝筆。小亮左右為難,想來(lái)想去只好說(shuō):奶奶,我寫(xiě)不好。

  a談?dòng)^點(diǎn):為什么這句話也可以看出他愛(ài)面子?

  b紅領(lǐng)巾指什么?

  c同學(xué)們,請(qǐng)閉上眼,想象一下,在你的學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有遇到左右為難的情況?

  d通過(guò)朗讀體會(huì)小亮的為難之情。自由讀——個(gè)別讀——齊讀

  (2) 板塊二、他是個(gè)不好學(xué)的人

  句子:老奶奶的信內(nèi)容很簡(jiǎn)單,就是說(shuō)包裹收到了,家里一切都好,不用掛念,可小亮卻感到那么費(fèi)勁。用鋼筆老劃破紙,用圓珠筆又不如用鋼筆好寫(xiě),筆換過(guò)來(lái)又換過(guò)去。雖說(shuō)是早春,可小亮卻全身發(fā)熱,手心濕漉漉的。三四十個(gè)字的信,寫(xiě)了大半個(gè)小時(shí)。要寫(xiě)信封了,哪知道第一個(gè)字就把他難住了

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  一、教材分析: 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第六單元“角的度量”,它是本冊(cè)教學(xué)幾何初步知識(shí)的第二節(jié)課。教學(xué)幾何初步知識(shí),不單純是使學(xué)生獲得有關(guān)圖形的知識(shí),更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在前幾冊(cè)教學(xué)幾何初步知識(shí)時(shí),已經(jīng)注意通過(guò)一些操作和作圖發(fā)展學(xué)生的空間觀念,但是限于學(xué)生的接受能力,操作和作圖都比較簡(jiǎn)單,在本冊(cè)適當(dāng)提高一些要求,通過(guò)教學(xué)角的度量、角的分類(lèi)等知識(shí),加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念以及操作和作圖的技能。在備課時(shí),我曾經(jīng)想過(guò)把角的度量和角的分類(lèi)的知識(shí)安排在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成,但發(fā)現(xiàn)課堂容量非常大,學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。在本次教學(xué)中,我把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行了調(diào)整,在一節(jié)課內(nèi)集中教學(xué)角的度量,使學(xué)生在牢固掌握了角的度量方法后再教學(xué)角的分類(lèi)和角的畫(huà)法,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在操作探索中認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位,會(huì)用量角器正確度量角的度數(shù),懂得角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),而與角的兩條邊*開(kāi)的大小有關(guān)。

  2、能力目標(biāo):進(jìn)行觀察對(duì)比能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致有序操作的良好習(xí)慣。

  3、情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,形成勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)用量角器正確度量角的度數(shù)。

  三、教法與學(xué)法: 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的解題訓(xùn)練,不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。要達(dá)到目標(biāo),形成能力,就必須將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,讓課堂煥發(fā)生命的力量,教師要努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,使他們成為課堂教學(xué)法中重要的參與者與創(chuàng)造者,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。

  秉著這樣的指導(dǎo)思想,在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,我將教學(xué)思路擬訂為“激趣導(dǎo)入——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”,努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。 這節(jié)課的知識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了直線,線段和角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,使學(xué)生對(duì)平面圖形的最基本概念有比較清楚的認(rèn)識(shí).本節(jié)課分為三部分.第一部分,從直觀演示,舊知過(guò)度,設(shè)疑引入,感受新知。教學(xué)角的概念.通過(guò)師生的操作,利用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上引出比較兩個(gè)角的大小,通過(guò)直接的比較,學(xué)生初步理解角的大小與兩邊*開(kāi)的程度有關(guān),為引入角的度量進(jìn)行間接比較角的大小作了鋪墊。 第二部分,認(rèn)識(shí)量角器,讓學(xué)生觀察,初步認(rèn)識(shí)量角器上的各部分名稱(chēng)及作用,建立角的計(jì)量單位度和符號(hào)“°”。第三部分,教學(xué)角的度量.在學(xué)生認(rèn)識(shí)度量工具——量角器,及其單位、符號(hào)的基礎(chǔ)上,再介紹量角器的使用方法,最后通過(guò)實(shí)際測(cè)量說(shuō)明:角的大小要看兩邊*開(kāi)的大小,與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān).

  本節(jié)課設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)(如口答,判斷選擇,實(shí)際操作等),圍繞實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力的重點(diǎn),達(dá)到鞏固和運(yùn)用概念,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

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