小學(xué)音樂說課稿

時間：2021-06-05 14:40:13 小學(xué)說課稿我要投稿

有關(guān)小學(xué)音樂說課稿匯編十篇

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)音樂說課稿匯編十篇

小學(xué)音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂第8冊中的欣賞部份位于第9課，前是欣賞《喜慶進行曲》，后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程，本節(jié)課的目的就是：①通過聆聽培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在具體的音響感知中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、音樂鑒賞力，激發(fā)學(xué)生熱愛云南的情感及民族自豪感，感受白族音樂的風(fēng)格特點。②了解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞，通過不同途徑培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”及動手動腦的能力。

　　2、教學(xué)重點：聆聽、了解、感受白族音樂的風(fēng)格特點。

　　教學(xué)難點：①裝飾音的作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進。

　　二、說教法

　　教學(xué)有法，但法無定法，我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂形象的教育結(jié)合在一起，采用了講述法、演示法、聽賞法等教學(xué)方法，使用多種直觀教具，如各種樂器、電化教學(xué)手段等來進行教學(xué)。

　　講述法，就是深入淺出的講解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在聽賞教學(xué)中大膽地創(chuàng)設(shè)意境，自制教學(xué)光碟，克服環(huán)境進行教學(xué)。為什么這樣教呢？因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

　　三、說學(xué)法

　　方法比知識重要，學(xué)法更是多種多樣。在這一節(jié)課中，我使用了提問法、表演法、聽視欣賞法、競賽法等，提問法有利于集中學(xué)生注意力，表演法有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，聽視法能使學(xué)生更直觀地理解感受《蒼山歌場永不落》的藝術(shù)風(fēng)格，集中學(xué)生注意力，充分調(diào)動視覺、聽覺，了解感知大理的風(fēng)土人情。競賽法能夠鼓勵、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性。

　　在這一個過程中，教師要做到精講少講、多聽，語言要力求簡明、準(zhǔn)確，富于啟發(fā)性，不搞枯燥乏味的技能技巧訓(xùn)練。

　　四、說程序

　　本課的教學(xué)程度設(shè)計為：

　　1、組織教學(xué)（使用別開生面的自編《拍手歌》）。

　　2、綜合訓(xùn)練（使用口琴伴奏，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力）

　　3、導(dǎo)入新課（聽視導(dǎo)入，使入自制教學(xué)光盤）

　　4、a聆聽樂曲1（整體感知音樂形象，把握藝術(shù)風(fēng)格）

　　b聆聽樂曲2（提出具體的要求）

　　c填詞練習(xí)及教學(xué)難點解說（使用笛子教學(xué)）

　　5、旁征博引，欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》

　�。犚暯Y(jié)合，交錯與漸離）

　　6、音樂游戲（葫蘆絲、巴烏的使用）

　　7、小結(jié)課時

小學(xué)音樂說課稿篇2

　　學(xué)段目標(biāo)：

　　1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

　　2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

　　3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動。

　　4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動中進一步了解1、3、5三個音以及它們神奇的作用。

　　2. 技能目標(biāo)：通過“聽、唱、動、奏”等音樂活動體驗音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點：在 “聽、唱、動、奏” 活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神，并進一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)難點：在音樂活動中進一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。

　　難點解決：

　　師：請同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點？啟發(fā)學(xué)生說出這首歌由哪幾個音組成？（學(xué)生分組進行談?wù)摶卮穑?/p>

　　師：同學(xué)們說得真好，正是這些神奇的音符1、3、5，讓我們感受到特有的民族風(fēng)情，找到樂句的相同點和不同點，這樣就容易唱了。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）

　　（設(shè)計意圖：新課表強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提，因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過師生間的共同探討，運用比較法、發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自己尋找相同點與不同點，通過學(xué)生自身的訴說，啟發(fā)了思維，加深了對音樂形象的理解，積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達出來，讓學(xué)生主動參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂。）

小學(xué)音樂說課稿篇3

　　一、首先說說教材分析：

　　《可愛的動物》第一課時包括了學(xué)習(xí)表演唱《小袋鼠》和聆聽《袋鼠》這兩部分內(nèi)容。其中聆聽曲《袋鼠》是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第六曲。由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年，全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家為兩架鋼琴

　　卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。

　　二：說說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

　　1知識目標(biāo)

　　通過對本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂中袋鼠給你的感受，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛的形象。

　　2、能力目標(biāo)

　　提高學(xué)生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過編創(chuàng)動作等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力；感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，保護動物的意識。

　　三、說一說教學(xué)重難點：

　　這節(jié)課的教學(xué)重難點我設(shè)置為聆聽并用語言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動作來表現(xiàn)袋鼠可愛的形象。

　　四、說教法學(xué)法

　　為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。

　　五、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　上課伊始，我便用親切的話語和同學(xué)們問好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進入課堂情境。

　　（二）導(dǎo)入新課，走進音樂小屋

　　這個環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂小屋，讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽音樂，猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，而且可以更好的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

　�。ㄈ└枨虒W(xué)

　　在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲，而是通過討論袋鼠的相關(guān)知識，吸引學(xué)生的注意力，對袋鼠的形象有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)頓音、運用不同的.情緒的來演唱歌曲，幫助學(xué)生進一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中

　　培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛，產(chǎn)生保護它們的美好情感。

　　(4)合作創(chuàng)編歌詞

　　新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得

　　到了發(fā)展。

　　（五）聆聽曲教學(xué)

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式，使學(xué)生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。

小學(xué)音樂說課稿篇4

　　一、說教材

　　我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　二.音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

　　1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

　　2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

　　3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。

　　二、重難點的解決

　　三、根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度

　　我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

　　四、教具：

　　為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

　　五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

　　六、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

　　1) 情景導(dǎo)入

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

　　1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

　　2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

　　3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

　　[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

　　2）學(xué)唱新歌

　　過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

　　3）共同探究

　　針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

　　1]歌曲的情緒是怎樣的？

　　2]你聽完后有什么想法？

　　3]歌曲所要表達什么樣的感情?

　　讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨�，更容易低年級學(xué)生理解。

　　4）即興創(chuàng)編

　　這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

　　5）游戲《森林里的大鹿》

　　讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

　　6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標(biāo)。

　　7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

　　2.收集關(guān)于

　　七、在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

　　《大鹿》

　　鍵盤掛圖

　　多媒體

　　大鹿掛圖

小學(xué)音樂說課稿篇5

　　各位評委、各位同仁：

　　大家好！我是來實驗小學(xué)的音樂教師——孫xx。非常高興能有機會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：

　　《小動物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。

　　根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)７滤煜さ膭游锝新暎惺苈曇舻膹娕c弱。

　　2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。

　　3、通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點

　　小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：

　　在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

　�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。

　　二、說教法

　　《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

　　2、游戲互動法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實踐中獲得審美體驗。

　　3、直觀教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強化、提升。

　　三、說學(xué)法

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。

　　（過渡語）下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境（律動）。

　　首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點，我用樹、動物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。ǘ└惺苈曇舻膹娕c弱。

　　音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強，模仿性強等特點，我設(shè)計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩組動物為一組，強弱關(guān)系搭配合。如：

　　老虎——老鼠

　　獅子——小雞

　　引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強弱，自然地解決了教學(xué)的難點。

　�。ㄈ┱f一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會生活緊密融合。

　�。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。

　　1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)地基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽地好習(xí)慣。學(xué)生完整地感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？

　　3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生根據(jù)老師地演唱裝嘴型（張口默唱）。這樣既加深了師生互動地目地，也加深了學(xué)生對歌曲地喜愛。

　　4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物地叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)地一句一句地、單調(diào)地跟唱形式，增強了學(xué)生地好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲地旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認(rèn)識學(xué)會旋律地音名和唱名。

　　5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲地旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強了歌曲地節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲地、流暢地、字正腔圓地演唱歌曲做下了鋪墊。

　　6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實用、最直觀地聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好地唱歌地姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

　　7、歌曲地處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材地要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣地情感去表現(xiàn)歌曲。用自己地歌聲去打動別人。

　　8、創(chuàng)新�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”地理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡地小組進行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生地創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對歌曲地理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生地自主性，張揚個性發(fā)展。

　　9、表演。讓學(xué)生把他們小組地創(chuàng)作表演出來。老師進行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學(xué)生地興趣，提高學(xué)生地鑒賞能力。

　　10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

　　（結(jié)束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

　　整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。

　　以上是我對本課的想法和設(shè)計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見，謝謝！

小學(xué)音樂說課稿篇6

　　一、說內(nèi)容：

　　人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

　　二、說教材：

　　歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

　　三、說教法、學(xué)法：

　　1、為了讓學(xué)生們更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

　　2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生們在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進行對比，拓展學(xué)生們思維。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生們提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉，。七年級的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

　　2、猜謎導(dǎo)入歌曲：

　　一說到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生們帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

　　3、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生們通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生們唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。

　　（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生們進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。

　　4、拓展感受：

　　學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

　　5、欣賞電影歌曲片段：

　　學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生們通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。

小學(xué)音樂說課稿篇7

　　教材分析：

　　《每當(dāng)我走過老師窗前》是人音版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地演唱歌曲，

　　2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學(xué)重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教具：多媒體，鋼琴，笛子。

　　說教法：

　　結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：

　　1 故事引入法。

　　2、多媒體情景吸引法：

　　3 現(xiàn)場表演法。

　　4 層層設(shè)疑法。

　　5 聯(lián)想比喻法

　　6 活動法。

　　力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。

　　說教學(xué)過程。

　　一、導(dǎo)入：

　　結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..

　　利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。

　　在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的？具體內(nèi)容是：（拿出笛子）在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。

　　三、歌曲教學(xué)：

　　在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵學(xué)生主動回答老師再作點評。）

　　讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍）

　　在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學(xué)生興趣極高。

　　這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

　　四、學(xué)生互動：

　　在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。

　　五、情感交流。

　　讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣？？

　　鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。

　　最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂說課稿篇8

　　1）認(rèn)知目標(biāo)

　　音樂活動中加強對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。

　　2）能力目標(biāo)

　　在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　3）情感目標(biāo)

　　享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)重點、難點感受《種玉米》音樂內(nèi)容、用打擊樂器伴奏。

　　教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。

　　4）教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課

　　1、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》

　　2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動

　　二、新課教學(xué)

　　1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說說歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動。

　　2、重聽錄音范唱，思考：

　　想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動。

　　3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：

　�。�1）x、__、__x、____–

　　校園地里播種上金玉米

　　（2）x、__、__x、____–

　　你來鋤地你來割茅草

　　（3）x、__、__x、____–

　　幼芽嬌嫩需要勤澆水

　　第一句由教師示范x、x節(jié)奏。

　　第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。

　　4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。

　　5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。

　　6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。

　　7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。

　　8、教師對孩子的演唱予以評價。

　　三、表演《種玉米》

　　1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

　　2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏。

　　3、師評價。

　　4、教師示范教材里的伴奏。

　�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。

　�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。

　　5、全班孩子練習(xí)。

　　6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。

　　7、師評價。

　　四、總結(jié)下課

小學(xué)音樂說課稿篇9

　　一、說教材

　　《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。教學(xué)內(nèi)容：

　　教材分析。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。

　　第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

　　學(xué)情分析。五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚個性，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感，最終促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

　　教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。通過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點： O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

　　二、說教法、學(xué)法。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過觀察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

　　三、教學(xué)過程。

　　情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。

　　歡快的朗讀歌詞，掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：O X X 加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。設(shè)計意圖：通過對比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

　　下課的鈴 | 聲0| 送來十分 | 鐘0| 來吧 | 來吧| 大家來輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼睛 | 看看藍| 天 0| 讓那緊張的| 大腦| 吹進清| 風(fēng) — |

　　下課的鈴|聲0| 送來十分|鐘0| 來吧|來吧| 大家來活|動 — | 讓那握筆的 |手指 | 摸摸皮 |球 0 | 讓那快活的 |叫喊 | 沖出喉 |嚨 — |

　　復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設(shè)計意圖：通過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進一步的認(rèn)知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認(rèn)識。

　　第一樂段第二樂段

　　視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí)。全體視唱。

　　歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。

　　歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。設(shè)計意圖：通過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演能力。

小學(xué)音樂說課稿篇10

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級上側(cè)第五單元《青青竹�！分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。

　　[教材分析]

　　著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀，過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1情感目標(biāo)：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會竹與人類的關(guān)系，加深學(xué)生對生活，對大自然的熱愛之情。

　　2知識目標(biāo)：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度。

　　3方法目標(biāo)：

　　用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。

　　[教學(xué)重點]

　　在分段欣賞時，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。

　　[教學(xué)難點]

　　學(xué)生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動。

　　[教師教法]

　　富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

　　1、情景導(dǎo)入法

　　2、預(yù)設(shè)懸念法

　　3、談話導(dǎo)入法

　　4、節(jié)奏律動法

　　5、圖譜示意法

　　6、對比演示法

　　7、

　　[學(xué)生學(xué)法]

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達到事半功倍的效果，因此，這節(jié)課，孩子們在聽，唱，動，創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過以下方法進行學(xué)習(xí)：

　　1、視覺圖象法

　　2、聯(lián)想想象法

　　3、完整聽賞法

　　4、分段聽賞法

　　5、對比聽賞法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1，多媒體課件，鋼琴，筷子

　　2，

　　[教學(xué)過程]

　　合理的安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

　　一、認(rèn)識竹的作用

　　二、了解葫蘆絲及它的音色

　　三、完整和分段欣賞樂曲

　　四、認(rèn)識各種竹子做的樂器及音色

　　下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體的闡述這節(jié)課的主要流程：

　　興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。

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　　1、首先我運用情景導(dǎo)入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂，展示一組竹海的圖片，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受，同時讓學(xué)生帶著兩個問題觀看，（1）畫面聲出現(xiàn)的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？

　　2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學(xué)生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽一聽，說一說葫蘆絲的音色（師范奏），在學(xué)生回答后，老師點題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。

　　[設(shè)計意圖：主要讓學(xué)生了解竹的特性，讓學(xué)生知道竹子與我們的生活有著密切的聯(lián)系，拉進竹子我們的距離]

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　　1．讓學(xué)生選擇個最舒服的姿勢來欣賞，可以把眼睛閉起來聆聽音響，運用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。

　　在課件上出示三個問題：（�。非o你帶來了情緒是怎樣的？（3）聽了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問題：“你們知道孔雀是哪個民族的吉祥物，學(xué)生說是傣族的，接著我在音畫中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先有一個整體感受，為下面的分段學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊]

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　　在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點：我把四段旋律設(shè)計成了一個情景，分別是：聽音樂模仿鳳尾竹的搖擺，學(xué)傣族姑娘做孔雀點頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開屏的情景。

　　欣賞A段時，我用葫蘆絲范奏了樂曲，主要是把學(xué)生的注意力吸引過來，在欣賞樂曲后，我引導(dǎo)學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動把三四拍的這種強弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生說出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來表示（蘭色），學(xué)生可以任意說，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學(xué)生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運用對比的方法讓學(xué)生說出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來表示和力度是強還是弱的（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）

　　欣賞B段時，我設(shè)計的情節(jié)是傣族的姑娘聽到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學(xué)生模仿孔雀點頭的手形，并指導(dǎo)學(xué)生，然后我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點狀來表示跳躍，和力度是MF

　　欣賞C段時，我用筷子跟著音樂的節(jié)奏模仿了竹竿的聲音，并要求學(xué)生聽出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學(xué)生回答我是在第二拍，第三拍加入的時候，我讓學(xué)生用我事先為他們準(zhǔn)備好的筷子跟著我一起來徒手敲一敲，然后再跟著音樂敲一敲，從中指導(dǎo)學(xué)生聽好音樂的節(jié)奏，不要搶節(jié)奏，最后還是引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線條用大波浪表示，力度用F

　　最后欣賞D段時，我讓學(xué)生學(xué)一學(xué)孔雀開屏的動作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂做一做，隨后我讓學(xué)生觀察這一段由幾句構(gòu)成，他們有什么特點，學(xué)生會說有四句構(gòu)成，并且每一句的開頭一樣，結(jié)尾不一樣，然后我就告訴學(xué)生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學(xué)生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是MP

　　[設(shè)計意圖：通過聽一聽，唱一唱，做一做，，感受不同樂曲帶來的不同的感受，讓學(xué)生自主的感受樂曲，而不是老師一味的灌輸，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性]

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　　學(xué)生再次完整欣賞時，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽到自己相應(yīng)段的音樂時做出不同的動作，其他沒有輪到的組看大歌譜哼唱旋律

　　[設(shè)計意圖：更進一步的感受歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力]

　　（五）拓展：

　　讓學(xué)生說一說其他用竹子做的樂器，老師介紹三種樂器：巴烏，笙，和竹笛并聽一聽和說一說他們的音色

　　讓巴烏的音色：低沉，渾厚

　　笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正

　　竹笛的音色：清脆，明亮

　　請學(xué)生總結(jié)一下這三種樂器的共同點：

　　共同點：

　　1都是竹子做的