【推薦】小學(xué)說課稿匯編三篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
讓同學(xué)們興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)老師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受歡快和成功是我們老師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five
2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會(huì)說Howmany?？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句：one，two，three，four?
語言技能目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。
2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標(biāo)：
能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
重點(diǎn)：
Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。
難點(diǎn)：
one—five的實(shí)際運(yùn)用。
二、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過的5個(gè)英語名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動(dòng)，可以通過動(dòng)作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
�。ㄈ┕膭�(lì)法
課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語數(shù)字。
Step1.Review
�。�、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目
A：Howareyou?
B：I’mfine,thankyou!Andyou?
A：I’mfine,too!
2、通過給教過的5個(gè)字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識�！�
Step2.Presentation&Practice
�。�、老師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動(dòng)作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（老師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督），之后老師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過關(guān)情況。
〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，老師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣。〕
4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數(shù)字的英語�！�
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中。〕
Step3.Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。
2、課本P21Let’schant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。
3、課本P21Lookandsay
Step4.Assessment評價(jià)
總評價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)
〔設(shè)計(jì)意圖：最后評價(jià)也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)�！�
Step5.Homework
1、課本P22Lookandcount
2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�
3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來,下節(jié)課匯報(bào)。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成老師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�
總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼隼蠋�，也一輩子學(xué)做老師”，因此希望大家指正！
謝謝大家！
小學(xué)說課稿 篇2
我說課的內(nèi)容是《雷雨》，我將圍繞兩個(gè)小專題進(jìn)行說課。
小專題：
1、如何解決引課中存在的低效或無效行為
2、如何解決師生互動(dòng)中存在的低效或無效行為。
一、說教材
《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三部分，雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察，增添生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。
二、說學(xué)情
學(xué)生雖年齡較小，但 雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn)象，細(xì)心的學(xué)生都會(huì)說出雷陣雨的一些特點(diǎn)，為了使學(xué)生整體感知全文，讓學(xué)生欣賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲與嘩啦啦的下雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。
三、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)“新課標(biāo)”理念與學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。
3、情感目標(biāo)：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：
1、識字、寫字。
2、朗讀課文，想象雷雨前、中、后的不同景象。
本課教學(xué)難點(diǎn)是：
1、有感情朗讀課文，想象雷雨不同時(shí)段的景象。
2、積累拓展，寫觀察日記。
四、說教學(xué)方法：
根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合兩個(gè)小專題，我主要采用了三種教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；
在課堂當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。這種教學(xué)方法的確定既能解決引課中存在的低效行為，也能較好的解決師生互動(dòng)中存在的低效行為，落實(shí)了小專題。
2、朗讀想象感悟；
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與思維特點(diǎn)，我借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生的語言的感覺；通過讀，課文規(guī)范的語言儲(chǔ)藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著，讀著，感悟著語言，仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中，學(xué)生理解了語言，感悟了語言，積累了語言。
3、師生合作學(xué)習(xí)。
二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助，在教學(xué)中我采用師生合作方法，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟能力。也能很好的解決師生互動(dòng)中存在的低效行為。
五、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖
（一）導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識了雨家族中最威猛的一員：雷雨（課件出示雷雨動(dòng)畫景象）
這節(jié)課讓我們更深入的認(rèn)識一下雷雨吧。（板書課題）
2、課件播放課文朗讀動(dòng)畫，邊聽邊回憶課文是按什么順序描寫雷雨的'。
板書：雷雨前 （1—3）雷雨中 （4—6）雷雨后（7—8）
意圖：
1、本環(huán)節(jié)利用動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決引課中存在的低效性。
�。ǘ┱n件出示本課學(xué)習(xí)目
（1）認(rèn)識本課生字，會(huì)寫本課生字。
�。�2）有感情朗讀課文，能想象雷雨不同時(shí)段的不同景象。
�。�3）拓展練習(xí)，能寫觀察日記。
意圖：
本環(huán)節(jié)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有所了解，便于更快進(jìn)入學(xué)習(xí)。
（三）朗讀感悟：
1、默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色？
課件出示雷雨前圖片：
（1）滿天的烏云黑沉沉的壓下來。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)壓的妙用，感受烏云來勢洶，厚重，有壓迫感。）
�。�2）樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
�。�3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)忽然的妙用，感受雨前風(fēng)來的急；體會(huì)垂的妙用，感受蜘蛛的害怕。）
�。�4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。
利用音響轉(zhuǎn)紐表現(xiàn)聲音的變化。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)越…越…句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化。）
學(xué)生交流，課件適時(shí)出示：
烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲
2、老師讀雷雨中的段落請
學(xué)生交流有哪些景象。
學(xué)生交流
課件出示雷雨中圖片及雷雨聲，幫助學(xué)生想象理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3、請同學(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景。
（1）天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。
�。�2）雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來。
（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)掛的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，十分美麗；體會(huì)坐的妙用，感受蜘蛛的悠閑與愉快。）
學(xué)生交流，板書出示：
太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙
課件出示雷雨后情景圖片，幫助學(xué)生感受雨后美景。
面對這么美的景象，你的心情是怎樣的呢？現(xiàn)在用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！
意圖：
1、本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用多媒體的特點(diǎn)向?qū)W生展示雷雨不同時(shí)段景象，有利于學(xué)生對課文的理解。
2、讓學(xué)生交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師適時(shí)地指導(dǎo)，體現(xiàn)了師生的互動(dòng)合作。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受重點(diǎn)字、詞的運(yùn)用，以讀促悟，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決生生互動(dòng)中的低效性。
�。ㄋ模├首x想象：
1、多么神奇的雷雨啊！請同學(xué)們想象自己就是圖中的小朋友，面對雷雨的景象是怎樣的心情呢？用你的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！
課件出示雷雨不同時(shí)段景象圖片。
圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景。
圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。
2、你喜歡課文的那部分？用朗讀把你的體會(huì)讀出來。
3、請同學(xué)展示朗讀。
教師朗讀
師生評議，教師指導(dǎo)學(xué)生對他人的朗讀做出合理評價(jià)。
意圖：
1、在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象朗讀，有助于學(xué)生更好的理解課文，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
2、師生選擇自己喜歡的部分展示朗讀，再共同評議，活躍課堂氣氛，解決生生互動(dòng)的低效性。
�。ㄎ澹⿲懽种笇�(dǎo)：
1、課件出示12個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫“彩、越、垂”，提示書寫要領(lǐng)。
“彩”右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上；
“越”半包圍結(jié)構(gòu)，走的一捺要寫舒展，長一些，上面的部分不要寫作成；“垂”中間寬，上下兩頭窄，第一筆撇要短而平，下面的四橫長短不同。
3、學(xué)生書寫生字，教師巡視，提示書寫姿勢。
意圖：
二年級學(xué)段寫字是教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將教師的示范指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合，使寫字教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)精神。提示書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。解決了師生互動(dòng)中存在的低效性。
（六）課堂小結(jié)：
1、老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對雷雨有了認(rèn)識，其實(shí)大自然是一副多姿多彩的畫卷，還有很多神奇的景象呢。就請大家做一個(gè)有心人，去欣賞她吧！
2、讓我們向小作者學(xué)習(xí)，也來寫寫天氣日記。
意圖：
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以精煉的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的同時(shí)布置任務(wù)，給學(xué)生拓展的空間，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的能力。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
六、說板書設(shè)計(jì)
18 雷雨
雷雨前（1—3）烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲
雷雨中（4—6）雨聲、雷聲——由大到小
雷雨后（7—8）太陽、彩虹、蜘蛛、蟬、青蛙
板書能很直觀的體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生加深理解。
小學(xué)說課稿 篇3
一、 說教材
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動(dòng)形象，飽含著對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習(xí)本文，能讓學(xué)生充分感受到祖國江南是美麗富饒的地方，能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想情感。
這一課安排為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)筆畫，初讀課文。第二課時(shí)，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，會(huì)寫兩個(gè)生字，感情朗讀課文。我重點(diǎn)說第一課時(shí)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、 初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板、 課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、 、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
二、說教法
1、 采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)。（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。）
2、 積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。）
3、 充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。（本文是一首詩歌,詩句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）
三、說學(xué)法
生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說一個(gè)完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識字能力。
朗讀的指導(dǎo)：采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。)
四、說過程
根據(jù)＂新課程改革實(shí)驗(yàn)＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，嘗試對本課教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、 談話：你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎？(播放配樂動(dòng)畫)說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。(隨機(jī)板書課題，齊讀課題)看了課題，你想到了什么？
(精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美，感受祖國大好河山的美。)
�。ǘ┢纷x課文，讀中識字
新課標(biāo)改革提倡采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生在聽說讀的過程中盡快認(rèn)識并掌握生字。于是我相機(jī)讓學(xué)生自己朗讀課文，并用四步讀書法來引導(dǎo)他們：
a，初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容。（慢速大聲讀）
b：讀：整體感知，加深印象。（速度稍快讀）
c：三讀：圈圈畫畫，識記生字。（劃本課需要認(rèn)讀和書寫的生字）
d：試讀課文，鞏固生字。（能把課文比較通順流利地讀下來）
通過以上層層提高的方法，學(xué)生對課文已經(jīng)有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，為了幫助學(xué)生識記，我設(shè)計(jì)了一個(gè) 大轉(zhuǎn)盤游戲：(自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。) 在多種形式的識字活動(dòng)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
（三）以讀為本，體驗(yàn)情感。
1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、 前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
(堅(jiān)持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。)
（四）指導(dǎo)書寫，享受快樂。
1、 出示“口、日”，指名讀。
2、 你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？請你當(dāng)小老師教大家寫一寫。(注意筆順規(guī)則，認(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。)
3、 觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
4、 練寫。(引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。)
5、 把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。
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