小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間：2021-06-23 12:09:39 小學(xué)說課稿我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)說課稿范文合集5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選小學(xué)美術(shù)說課稿范文合集5篇

小學(xué)美術(shù)說課稿篇1

　　一、說教材

　　《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊(cè)12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。

　�。�2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　2、過程與方法

　　抓住句子中的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　重難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

　　三、說教法

　　自讀自悟法，朗讀體會(huì)法

　　四、說學(xué)法

　　五、說教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，入情入境。

　　1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯(cuò)，小橋流水，如詩(shī)如畫，一起去看看吧！

　　2、齊讀課題

　　3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

　　二、讀通課文，整體感知。

　　1、生字組詞。

　　2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。

　　3、通讀課文，了解大意。

　　三、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋。

　　1、指名讀課文，你對(duì)家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語概括。

　　2、學(xué)生交流

　�、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

　　②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

　　③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

　�、苄虻拿Q美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

　�、菪蚪o孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

　�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

　　四、欣賞家鄉(xiāng)的橋

　�。ㄒ唬⿺�(shù)量多

　　1、出示句子

　　在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

　　小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

　　2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。

　　最簡(jiǎn)單的是過戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�。ǘ蛎�

　　有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　�。ㄈ蛉ざ�

　　整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事，我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢！

　　家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____

　　五、配樂朗讀，拓展感悟

　　1、此時(shí)，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。

　　2、當(dāng)年的孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎？

　　3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？

　　六、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情

　　是�。〖亦l(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對(duì)家鄉(xiāng)的感情，對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情！

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12.家鄉(xiāng)的橋

　　河長(zhǎng) 橋多

　　故鄉(xiāng)江南橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園

　　橋名優(yōu)美

小學(xué)美術(shù)說課稿篇2

各位評(píng)委、老師們：

　　大家好！

　　這天我說課的資料是：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材人美版第8冊(cè)第1課《植物寫生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說明

　　一、教材分析：

　　首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，透過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

　　本課是該套教材中線條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，透過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：透過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

　　2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

　　3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、線造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

　　二、教法學(xué)法：

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；透過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生用心互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三、學(xué)習(xí)過程：

　　（一）設(shè)疑自探

　　1.談話導(dǎo)入

　　公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）

　　2．課件展示各種植物圖片，提出問題，學(xué)生分組探究。

　�、倌阆矚g這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

　�、谀忝靼滓恍┲参锏脑⒁鈫幔�

　�、圻@些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區(qū)別嗎

　�。ǘ┙庖珊吞�

　　1.請(qǐng)幾位學(xué)生說說討論結(jié)果。

　　2．觀察教室中的植物。

　　提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）

　　透過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

　　3.欣賞美術(shù)作品：賴少其的中國(guó)畫《君子蘭》。

　　提出問題:

　　畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感

　　小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對(duì)你有哪些啟發(fā)呢？

　　生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫、國(guó)畫、線描、等等。

　　生：畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪畫中，植物的前后關(guān)系能夠用虛實(shí)變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。

　�。ㄈ┵|(zhì)疑再探選取幾種植物提出問題。

　�。�1）說一說，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（2）不同角度的花和葉各有什么不同？（3）植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

　　請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法

　�。ㄋ模┩卣惯\(yùn)用

　　1．說一說畫植物寫生應(yīng)注意什么？

　　2．教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　1、植物寫生

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。

　　以上是我對(duì)《植物寫生》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專家指正。謝謝！

小學(xué)美術(shù)說課稿篇3

　　一、說教材：

　�。�、教材簡(jiǎn)析

　　《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊(cè)第九課教學(xué)內(nèi)容，為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內(nèi)容，分解為三個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》，《我設(shè)計(jì)的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長(zhǎng)幫助他們選購(gòu)，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制鞋，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會(huì)到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實(shí)，是人類創(chuàng)性的最高體驗(yàn)。

　　2、學(xué)情分析與教學(xué)思路

　　現(xiàn)階段的`小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想，對(duì)時(shí)尚的事物較為敏感，特別是對(duì)鞋的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對(duì)鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑，審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。

　　依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋；

　　2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來；

　　3、通過創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力；

　　4、對(duì)鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評(píng)價(jià)，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)．

　　教學(xué)難點(diǎn)：找到適合的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。

　　二、說教法

　　教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：

　�。薄⑶榫辰虒W(xué)法：情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料，師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．

　　２、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對(duì)比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。

　�。�、演示操作法：演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計(jì)、制作和色彩搭配時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)．

　　三、說學(xué)法：主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)與探究學(xué)習(xí)法

　　教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動(dòng)性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識(shí)情感，乃是喚醒青少年特有對(duì)知識(shí)興趣的重要條件�！� 為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

　　四、說教學(xué)程序

　　課前準(zhǔn)備：

　　教具：課件展示各種鞋

　　學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。

　　為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　上課伊前，我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋，到前面來做小模特,學(xué)生排著隊(duì)，學(xué)著模特步，隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片．教師提問：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“如果我們要參加一個(gè)特定主題的活動(dòng)，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎？”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望．其實(shí)，鞋就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《我設(shè)計(jì)的鞋》。

　�。ǘ﹪L試制作

　　如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出個(gè)性特征的鞋呢？其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先，我設(shè)定幾個(gè)題材，學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋？各小組發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，在多元評(píng)價(jià)中讓學(xué)生在交流中互動(dòng)，在互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣．根據(jù)學(xué)生討論，教師最后強(qiáng)調(diào)鞋的設(shè)計(jì)方法（板書）：運(yùn)用什么材料、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材：

　　教材簡(jiǎn)析：樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，樹葉粘貼畫說課稿在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。樹葉粘貼畫說課稿就是這樣來的。樹葉粘貼畫說課稿

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。

　　教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握樹葉粘貼畫的方法。（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物；（3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　二、說教法：

　　美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　三、說學(xué)法：

　　根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜�、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。

　　四、說教學(xué)程序：

　　為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

　�。�1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

　　這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

　　接著，教師拿出范圖——————《兩條魚》，并提問：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。

　　板書課題：樹葉粘貼畫———————《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。

　　（2）、分部講授新課：

　　學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

　　a、看——————樹葉

　　教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；

　　b、想——————?jiǎng)游?/p>

　　教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

　　教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

　　c、擺——————姿態(tài)

　　根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

　　接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。

　　教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　d、貼——————平整

　　指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。

　　這時(shí)播放輕音樂，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。

　　大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�3）、課堂小結(jié)：

　　在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

　　這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

　　五、說板書：

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。

小學(xué)美術(shù)說課稿篇5

　　今天我說課的題目是《小鳥找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第８課，下面我將從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過程、課堂評(píng)價(jià)，四個(gè)方面來對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析：

　�。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容：

　　根據(jù)教材提供的故事情境，畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。

　�。病⒅R(shí)點(diǎn)的作用：

　�。ǎ保�、促進(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展

　�。ǎ玻�、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)友愛互助的思想

　　３、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǎ保⒛芨鶕�(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；

　�。ǎ玻�、運(yùn)用繪畫形式來表達(dá)自己的情感和思想；

　�。ǎ常�、在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。

　�。础⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：靈活思考、判斷推理

　　難點(diǎn)：能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來

　　５、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　�。丁⒄n時(shí)：一課時(shí)

　�。贰⒔淌也贾茫簩⒄n桌拼成四個(gè)小組

　　二、教法與學(xué)法分析：

　　１、教法分析：

　　遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想，根據(jù)一年級(jí)的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法，先利用ＣＡＩ課件來導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生看動(dòng)畫制作的故事，激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的思維帶入到故事中來。然后，讓學(xué)生分析討論，大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來。接著利用課件，步步深入，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維，并讓學(xué)生模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)形式的多種方法，感受繪畫的風(fēng)格，并進(jìn)行選擇。

　�。�、學(xué)法分析：

　　遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體，做到學(xué)與練相結(jié)合。讓學(xué)生激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說出自己的觀點(diǎn)，再通過欣賞加深理解，在繪畫過程中，積極思考，大膽創(chuàng)造，及時(shí)提問，領(lǐng)悟繪畫過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　１、用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：

　　在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩，它東瞧瞧，西看看，可新鮮啦，不知不覺太陽已經(jīng)落山了，她告別了蝴蝶，準(zhǔn)備回家，可是，這時(shí)，天已經(jīng)黑了，小鳥找不到回家的路，急得嗚的哭了起來，小朋友，你能幫小鳥找到自己的家嗎？

　�。病� 分析討論

　�。ǎ保�、問：小鳥為什么找不到家了？（因?yàn)樘旌诹耍┠敲丛鯓硬拍苁股至疗饋砟�？小鳥的朋友會(huì)用什么辦法幫助她回家呢？

　�。ǎ玻�、學(xué)生討論，并舉手回答，說說自己的點(diǎn)子

　　（３）、根據(jù)學(xué)生的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……

　�。ǎ矗�、問：小鳥是在森林迷路的，那么怎么表現(xiàn)森林呢？（要畫出樹和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（教師示范）

　�。�、欣賞感受

　　讓學(xué)生打開教材，欣賞學(xué)生作業(yè)，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)這幅畫的多種形式

　　４、學(xué)生作業(yè)

　�。ǎ保⒔處熖岢鲎鳂I(yè)要求，不能完全臨摹書上學(xué)生作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以及光線

　�。ǎ玻�、教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

　　四、課堂評(píng)價(jià)

　　b) 自評(píng)、互評(píng)為主。