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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-10-15 22:51:05 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿
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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿(通用5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿(通用5篇)

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版第四冊(cè)第六單元“克和千克的認(rèn)識(shí)”。

  2、教材分析:

  “克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教材特點(diǎn),我制定了一下教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念;知道1千克=1000克。

  2、使學(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的.物品的質(zhì)量,知道用秤稱物體的方法。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)和判斷能力;通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生知道看、稱,培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,增強(qiáng)生活意識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課的重點(diǎn)確定為:使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念;知道1千克=1000克!笆箤W(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量”確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

  四、說(shuō)教法和學(xué)法

  針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析,我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、探究等方法。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

  根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)法,并把所學(xué)知識(shí)與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系,這樣的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識(shí),使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

  五、設(shè)計(jì)理念:

  認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克和千克”是學(xué)生第一次接觸的知識(shí),而且質(zhì)量單位不象長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到;谶@一現(xiàn)狀,我在課前布置學(xué)生調(diào)查并準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品及生活用品,并掂一掂,從中學(xué)生積累了有關(guān)質(zhì)量的生活體驗(yàn),然后再學(xué)習(xí)新課。教學(xué)中,考慮到學(xué)生平時(shí)合作意識(shí)較強(qiáng),為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

  在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過(guò)程中,我側(cè)重于以下幾方面的思考:

  一、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  給學(xué)生建立初步的質(zhì)量觀念,使學(xué)生知道比較東西的輕重不能單靠眼睛觀察,必須用手掂一掂或用秤稱一稱。數(shù)學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一,新課開(kāi)始我便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境感受物體有輕有重,引出質(zhì)量單位,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  二、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。

  克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)和實(shí)測(cè),也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái),學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,我采取了這樣一些措施。

  1、通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如:借助測(cè)量一枚二分硬幣和兩袋500克的鹽,讓學(xué)生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重;再讓學(xué)生說(shuō)出生活中大約重1克和1千克的物品,幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

  2、給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。如:說(shuō)明“要知道物品的輕重可以用秤來(lái)稱”,介紹一些常用的秤,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。

  3、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。如,在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,讓學(xué)生說(shuō)出哪些物品大約重1克或1千克,給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí),讓學(xué)生比較估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測(cè)策略。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  《克和千克的認(rèn)識(shí)》是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元的內(nèi)容。是“數(shù)與代數(shù)”中“常見(jiàn)的量”的重要內(nèi)容?撕颓Э诉@2個(gè)量比較抽象,雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過(guò)物體的輕重問(wèn)題,但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí),而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體、直觀,不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。要幫助學(xué)生理解和建立克和千克的直觀概念,應(yīng)通過(guò)大量的操作活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富,鮮明,深刻的感知。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

  2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

  3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,在實(shí)際生活中是非常有用的。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):是感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):是克和千克質(zhì)量觀念的建立。

 。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:天平,花生,鹽等,及多媒體課件。

 。ㄎ澹┙谭▽W(xué)法:建構(gòu)主義認(rèn)為,數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法,不應(yīng)是通過(guò)教師的傳授獲得,而是學(xué)生在一定情境下借助教師的引導(dǎo),通過(guò)自身有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)而主動(dòng)獲得的,教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法等。讓學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流的方法來(lái)獲取新知。

  二、說(shuō)學(xué)情

  “克與千克的認(rèn)識(shí)”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),一是生活經(jīng)驗(yàn)不多,二是比較抽象,因此學(xué)生接受起來(lái)比較困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)克與千克,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,特別注意強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。我將觀察、動(dòng)手操作、演示、實(shí)踐運(yùn)用等有機(jī)的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,通過(guò)猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實(shí)際操作,讓學(xué)生對(duì)克與千克有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),較好的完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  整節(jié)課,我抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),將《龜兔賽跑》的故事貫穿課堂教學(xué)的始終,同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力,努力營(yíng)造學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間,使他們成為課堂教學(xué)中最重要的參與者與創(chuàng)造者”。秉著這樣的指導(dǎo)思想,在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,我在教學(xué)中將設(shè)計(jì)一下四個(gè)環(huán)節(jié):(一)動(dòng)畫激趣,優(yōu)化導(dǎo)入

  上課伊始我通過(guò)播放《龜兔賽跑》兒歌舒緩學(xué)生的緊張情緒,在結(jié)合故事情景設(shè)置疑問(wèn):兔子選擇了數(shù)字比較小的物體為什么會(huì)感覺(jué)很重,導(dǎo)致再次輸?shù)舯荣愐稣n題:《克和千克的`認(rèn)識(shí)》把學(xué)生的注意力和求知欲望激發(fā)到制高點(diǎn),再通過(guò)平時(shí)逛超市購(gòu)買物品的經(jīng)歷引出國(guó)際質(zhì)量單位克和千克。(揭示并板書課題)

 。ǘ﹦(dòng)手操作,準(zhǔn)確認(rèn)知

  質(zhì)量單位克和千克的建立對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。要讓他們感受并能準(zhǔn)確的體會(huì)克和千克,需要建立在大量鮮明深刻的感知上。因此,我充分給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),先建立克的質(zhì)量觀念,然后認(rèn)識(shí)千克的質(zhì)量觀念并溝通克與千克之間的聯(lián)系。

  1、在建立“克”的質(zhì)量觀念這一層中我主要通過(guò)以下一些活動(dòng)幫助學(xué)生建立概念。

 、俨乱徊1;ㄉ闹亓俊

 、.掂一掂1;ㄉ闹亓,初步感知1克。③稱一稱。利用天平1粒花生的重量,

 、芾1;ㄉ闹亓渴1克,逐步感知5克,10克,100克,⑤設(shè)問(wèn)1000;ㄉ嵌嗌倏耍咳绻胭I1000克花生怎么辦最快?

  2、在這一層次之后,我又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)2個(gè)活動(dòng)來(lái)建立“千克”的質(zhì)量觀念。①拎一拎。讓學(xué)生分別用手拎兩袋500克的鹽、1000克洗衣粉的質(zhì)量。同時(shí)提示到,當(dāng)物體的質(zhì)量達(dá)到1000克時(shí),我們可以用一個(gè)更大的質(zhì)量單位來(lái)表示,那就是1千克。這一活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)肌肉用力的意識(shí)幫助形成較牢固的1千克的質(zhì)量觀念。讓學(xué)生清楚的知道克與千克之間的關(guān)系,從而達(dá)到一個(gè)較為完整的從克過(guò)渡到千克的認(rèn)知過(guò)程,進(jìn)而歸納得出1千克=1000克(并進(jìn)行板書)②找一找。讓學(xué)生結(jié)合生活,列舉生活中大約1千克質(zhì)量的物體。

  以上把1克---50克---500克---1千克幾個(gè)質(zhì)量,通過(guò)猜,稱,掂,估,拎,找的過(guò)程將新課教學(xué)層層深入,課堂中盡可能創(chuàng)造條件,多給學(xué)生親身經(jīng)歷質(zhì)量的過(guò)程,進(jìn)而全面系統(tǒng)的經(jīng)歷認(rèn)知,體驗(yàn),掌握。很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)中“教師從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程”。突破了學(xué)生對(duì)質(zhì)量的準(zhǔn)確感知這一難點(diǎn),更為給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)較為直觀的認(rèn)知過(guò)程。

  (三)實(shí)踐運(yùn)用,鞏固拓展

  一堂有效課堂中好的練習(xí)題的設(shè)計(jì),應(yīng)該是既能鞏固新知,又能突破重難點(diǎn),更能培養(yǎng)學(xué)生能力,激發(fā)興趣。為此,我設(shè)計(jì)了一套三星級(jí)的練習(xí),一星級(jí)為基礎(chǔ)練習(xí),二星級(jí)是提高練習(xí),三星級(jí)是實(shí)踐拓展,這一套練習(xí),不但使得“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”這一理念得到落實(shí),同時(shí)在練習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)到了成功與快樂(lè)。

  (五)回憶交流,總結(jié)評(píng)價(jià)

  讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng),促進(jìn)學(xué)生自我教育。

  四、說(shuō)教學(xué)反思

  1.通過(guò)親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境,喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  2.把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系,把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見(jiàn)、摸得到的生活表象,讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分感受,是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),了解1千克大約有多重,把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系,形成表象,從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié),不僅通過(guò)“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重,而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí),讓學(xué)生資源共享,形成更豐富的表象,加強(qiáng)質(zhì)量觀念。

  3.在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后,并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念,來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義,從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿3

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

  2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法,感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量,建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

  3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的,在生活中非常有用的。

  說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握質(zhì)量單位:克、千克。

  2、掌握克和千克的換算關(guān)系:1千克=1000克。

  說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

  建立克和千克的概念,并理解克和千克的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備主題掛圖,一個(gè)2分硬幣,一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物,或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。準(zhǔn)備一些重1千克的物體,如1袋重1千克的鹽,準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。準(zhǔn)備一些常用的秤,如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)2分硬幣。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  1、(出示圖)說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)輕,哪個(gè)重?第一組:一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。第二組:一只松鼠和一只黑熊。

  生答:氣球輕,西瓜重;黑熊重,松鼠輕。

  2、掂一掂:一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。

  3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論:物體有輕有重。板書課題。

  二、實(shí)踐操作、形成觀念。

  1、出示主題掛圖,引出質(zhì)量單位。

  觀察主題掛圖:

  (1)、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這幅圖畫的是什么?

  (2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?

  生答:一盒餅干110克,一桶豆油5千克。

  (3)、前幾天,老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)物品的質(zhì)量,我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?

  生答:媽媽買的牙膏是90克,火腿腸一根是45克,我的體重是30千克,一袋大米是25千克…

  師:同學(xué)們說(shuō)了這么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:有的后面帶:"克",有的后面帶"千克"。

  學(xué)生有可能答出:表示物品有多重,可以用克和千克單位來(lái)表示。

  (4)、在學(xué)生說(shuō)的同時(shí),老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

  2、千克的認(rèn)識(shí)。

  (1)提問(wèn):通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量,你們知道1千克有多重嗎?找出自己帶來(lái)的重1千克的物品,說(shuō)說(shuō)你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克?

  (2)用不同的"方式"體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。

  (3)觀察老師帶來(lái)的重1千克的物品,豐富對(duì)1千克質(zhì)量的感知。

  (3)估計(jì)1千克重的本子大約有幾本?怎么驗(yàn)證同學(xué)們的估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)?

  (4)認(rèn)識(shí)各種秤。

  (5)體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。

  拎拎2千克、3千克重的物品,說(shuō)說(shuō)你的`感覺(jué)。

  (6)估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。

  3、克的認(rèn)識(shí)

  (1)你們知道1克有多重嗎?出示三樣物品,猜測(cè)哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。

  用天平驗(yàn)證。

  (2)掂一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量,體驗(yàn)1克有多重。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?

  (3)感受50克、100克、500克有多重。

  (4)估計(jì)數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。

  數(shù)學(xué)書和我們剛才掂過(guò)的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近,那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量是多少?

  4、1千克=1000克的教學(xué)

  (1)猜一猜,你覺(jué)得克和千克之間有什么關(guān)系?

  (2)使用盤秤驗(yàn)證。一袋鹽重1千克,1袋砂糖重500克,兩袋砂糖正好是1000克,即:1千克。

  得出:1千克=1000克

  5、課中小結(jié):

  生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適,什么時(shí)候用千克作單位比較合適?

  生答:比較輕的用克作單位,比較重的用千克作單位。

  三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展

  1、在()里填上合適的單位名稱。

  一只老虎重70(),一個(gè)氣球重5(),

  一罐洗潔精重1(),一個(gè)漢堡包重100()。

  2、1千克的鐵和1千克的棉花誰(shuí)重?為什么?

  讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明確:兩樣物體的質(zhì)量都是1千克,所以一樣重。

  四、全課總結(jié)。

  今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿4

  說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。

  說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

  建立克和千克的質(zhì)量觀念。

  說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

  天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。

  說(shuō)教材分析:

  學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題,但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,并能夠在實(shí)際中應(yīng)用,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng),以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念;又通過(guò)計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法,使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證,很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)中,學(xué)生始終懷著飽滿的熱情,積極地去探索、去體驗(yàn),主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。

  說(shuō)教學(xué)實(shí)錄:

 。ㄒ唬┰谏钋榫持刑骄

  師:前幾天,同學(xué)們隨家長(zhǎng)去超市購(gòu)買了一些物品,還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量,我們一起交流一下好嗎?

  生1:我媽媽買的牙膏是30克。

  生2:我買的蛋卷75克。

  生3:火腿腸一根是45克。

  生4:我的體重是31千克。

  生5:一袋茶葉450克。

  生6:一袋大米是25千克。

  ……

  師:同學(xué)們說(shuō)了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1:有的后面帶“克”,有的是“千克”。

  生2:比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。

  師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,今天我們就一起來(lái)研究“克和千克”。

  師:要知道我們購(gòu)買物品的輕重,可以用什么方法?

  生:用秤稱。

  師,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤(多媒體課件展示)。

  師;你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤?

  生1:在超市買東西用過(guò)電子秤。

  生2;我跟媽媽買菜時(shí),見(jiàn)過(guò)桿秤、盤子秤。

  生3:我舅舅賣米用的是磅秤。

  生4:我姥爺賣藥材用的是天平。

  師:同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“天平”(介紹天平的組成及用法)

 。ǘ┰诨顒(dòng)中體驗(yàn)感悟

  師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小客人,瞧!是什么?

  生齊聲說(shuō):一只小蝸牛。

  師:想不想知道它有多重?(學(xué)生臉上洋溢著喜悅,齊聲說(shuō)想)

  師:那么我們選什么秤來(lái)稱呢?

  生:天平。

 。ń處熓痉恫僮鳎瑢W(xué)生紛紛下位圍觀)

  師:瞧!游碼的左端停在刻度幾?

  生:1。

  師:對(duì)!這只蝸牛重1克,1克究竟有多重呢?請(qǐng)你們用手掂一掂,然后猜一猜1枚2分硬幣有多重?(學(xué)生興趣很高,紛紛掂量、猜測(cè))

  生1:1克。

  生2:2克。

  師:到底是幾克呢?請(qǐng)各小組稱一稱,看看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。

  學(xué)生操作活動(dòng),稍后,就有同學(xué)“耶!我們猜對(duì)了!重1克”。

  師:老師真為你們感到高興!我們一起來(lái)掂一掂,感受一下1克的質(zhì)量,你有什么感受?

  同學(xué)們異口同聲地說(shuō):好輕喲!

  師:1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的.物體還有很多呢,你能說(shuō)出生活中大約重1克的物品嗎?

  生1:一小塊橡皮。

  生2:2粒黃豆。

  生3:1個(gè)扣子。

  生4:1個(gè)小發(fā)卡。

  生5:兩塊石子。

  生6馬上站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō):必須是小石子,大石子1個(gè)就夠了。

  師:同學(xué)們真棒!舉了這么多例子。大家桌上有一些物品,請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重,然后用天平稱一稱。(如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn),請(qǐng)你取整數(shù))(學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒……)

 。ㄈ┰诓僮鹘涣髦忻骼

  師:請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽,掂一掂、估一估一袋鹽有多重?

  生1:300克

  生2:比300克多,好象是350克。

  到底是多少克呢?我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注:500克。

  師:一袋鹽重500克,那兩袋呢?

  生:1000克。(板書)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。(學(xué)生掂量)

  師:如果我們?cè)賮?lái)稱一稱這兩袋鹽的重量,用天平合適嗎?

  生:不行!重了。

  師:今天我們還帶來(lái)了彈簧秤,誰(shuí)知道彈簧秤的用法?

 。▽W(xué)生介紹)

  師:來(lái)!放進(jìn)方便袋里稱一稱,看看!有多重?

  生:1千克。(板書)

  師:還是這兩袋鹽,計(jì)算得到的是1000克,用秤稱是1千克,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  同學(xué)們紛紛站起來(lái),異口同聲地說(shuō):1000克等于1千克。

  師:對(duì)!也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1千克。

  師:你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎?請(qǐng)各小組同學(xué)互相合作。(有的稱,有的忙添物品,也有的在換物品)

  師:大家真棒!請(qǐng)你先掂一掂自己小組稱的1千克物品,再掂一掂別的重1千克的物品。(學(xué)生相互傳遞,掂一掂,感受1千克的重量)。

  師:掂過(guò)了1千克的物品,你有什么感受?

  生1:1千克有點(diǎn)重。

  生2:1千克的物品拎時(shí)間長(zhǎng)了胳膊有點(diǎn)酸。

  生3:他們大小不一樣,都是一樣重。

  生4:都是1千克重,但有的物品多一些,有的少一些。

  師:為什么呀?

  生4:輕的東西就多一些,重的東西就少一些。

  師:你分析的很有道理,(豎大拇指)。

  師:請(qǐng)各小組同學(xué)拿出自己的書包、凳子,先估計(jì)一下有多重,再來(lái)稱一稱。(小組活動(dòng),并記錄下估計(jì)的重量和稱出的重量。)

 。ㄋ模┰趯(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用

  1.多媒體課件出示課本88頁(yè)第一題。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克和千克的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿5

  說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

  教材第100—103頁(yè)和練習(xí)二十的第1—4題。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念,知道1千克=1000克。

  過(guò)程與方法:通過(guò)掂一掂、稱一稱的活動(dòng),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感知數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。

  說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):建立克和千克的質(zhì)量概念。

  難點(diǎn):估測(cè)物體的質(zhì)量。

  說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、電子課本、天平、2分硬幣、食鹽等。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1.引導(dǎo)觀察主題圖,交流觀察所得。

  2.揭示課題,隨之板書。

  二、探究新知

  1.教學(xué)例1。

 。1)教師介紹:計(jì)量比較輕的物品,常用“克”作單位,“克”用字母“g”表示。

 。2)學(xué)生獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣,靜靜感知1克。

  (3)集體交流:互相說(shuō)一說(shuō)感覺(jué),并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。

  2.教學(xué)例2。

 。1)教師介紹:計(jì)量比較重的物品,常用“千克”作單位,“千克”用字母“kg”表示。

  (2)理解“凈含量”,明確克與千克的關(guān)系。

 。3)學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽,靜靜感知1千克。

  (4)認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤,會(huì)認(rèn)讀各種秤。

  三、鞏固應(yīng)用

  小組合作完成教材第101頁(yè)和第103頁(yè)的“做一做”,教師巡視。

  四、課堂小結(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  克和千克的認(rèn)識(shí)

  克g一枚2分硬幣約重1克。1千克=1000克

  千克kg兩袋食鹽重1000克,即1千克。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.練習(xí)二十的第1—4題。

  2.填一填。

 。1)計(jì)量比較輕的物品常用()作單位,它用字母()表示;計(jì)量比較重的物品常用()作單位,它用字母()表示。

 。2)一只羊重40(),一個(gè)氣球重5(),一瓶洗潔精重1(),一個(gè)漢堡重100(),一個(gè)西瓜重5(),一本書重210(),一盒牛奶重250(),一只小狗重4(),一瓶墨水重100()。

 。3)2千克()2000克800克()1千克5千克()4900克

  2500克()3千克6000克()6千克4千克()4200克

  9200克()9千克()8800克

  學(xué)案設(shè)計(jì)

  1.觀察主題圖,交流觀察所得。

  2.學(xué)習(xí)例1。

 。1)獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣,靜靜感知1克。

 。2)集體交流:互相說(shuō)一說(shuō)感覺(jué),并找一找、掂一掂生活中約重1克的.物品。

  3.學(xué)習(xí)例2。

 。1)理解“凈含量”,明確克與千克的關(guān)系。

  (2)輪流掂一掂兩袋食鹽,靜靜感知1千克。

 。3)認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤,會(huì)認(rèn)讀各種秤。

  4.小組合作完成教材第101頁(yè)和第103頁(yè)的“做一做”。

  說(shuō)教學(xué)反思

  克與千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的概念,比較難理解。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了猜、掂、稱、說(shuō)、體驗(yàn)等活動(dòng)方式,讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)與感悟中,從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念,并了解克與千克之間的關(guān)系,即進(jìn)率。本課設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和趣味橫生的練習(xí),使課堂層層深入、高潮迭起。

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