小學音樂說課稿

時間：2021-07-06 14:46:28 小學說課稿我要投稿

實用的小學音樂說課稿集合五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的小學音樂說課稿集合五篇

小學音樂說課稿篇1

　　教材分析：

　　祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學生熱愛祖國的熱情。

　　教學目標：

　　1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；

　　2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

　　教學重點：

　　學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。

　　教學難點：

　　唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　看——說——賞——唱

　　教學準備：

　　遠程教育資源，自制課件。

　　教學過程：

　　一、看：

　　升國旗。

　　教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學生的愛國情感。

　　新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

　　二、說：

　　在在觀看了升旗儀式后，學生有了不少對祖國的感慨，讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。

　　三、賞：

　　聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

　　1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

　　同學們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。

　　歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？

　　歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。

　　觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份情感更為濃烈。

　　教師：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。

　　2、跟唱

　　播放歌曲的第一段，學生哼唱。

　　四、唱

　　1、學習歌詞

　　你從那些地方認識了我們偉大的祖國？

　　學生交流。

　　教師總結：我們在國旗和黑板上認識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。

　　請同學們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》

　�。ㄕn件出示歌詞）

　　請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。

　�。úシ耪n件《祖國印象》）

　　2、模唱歌曲

　　歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

　�。úシ耪n件）請學生輕聲哼唱全曲。

　　遇到難點，由學生提出來。

　　教師總結學生所提出的難點處的旋律：（課件出示）

　�、�3．432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .

　　④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1

　　分組選擇一條旋律進行讀譜演唱，教師再請其他組的同學一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。（教師伴奏）

　　在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進相應的歌詞。

　　3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學們一起來幫助。

　　4、處理歌曲的情緒

　　你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來演唱？

　　學生交流。

　　老師總結。

　　前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。

　　5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

　　讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

　　表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

　　老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。

　　6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

　　五、擴展

　　祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應該帶著一份自豪和驕傲。

　　升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）

　　結束：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護航，我們也應該用優(yōu)異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設美好的祖國。

小學音樂說課稿篇2

　　《中小學音樂學科課程標準》（實驗稿）提出：“音樂教學應以激發(fā)學生的學習興趣為前提，以此作為學習音樂的重要保證�！痹谠O計音樂教學活動時，如何根據學生的身心特點及“玩中學，學中樂，樂中唱”的唱游教學模式，通過音樂作品的藝術內容和情感內涵，運用較為行之有效的教學方法，最大限度地調動學生主動學習音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，為他們日后更進一步的音樂學習而奠定基礎，一直是我工作五年來所思考和探究的中心問題。在上海市音樂教驗員王月萍老師和徐匯區(qū)音樂教驗員黎蓓華老師的直接指導和關心下，四年來通過自身對二期課改低年級唱游教學新教材、新理念的不斷學習和初步實施中，使我更深刻體會到以往小學低段的音樂欣賞課較為注重孩子一味地反復聆聽，而忽略了低年級兒童固有的好奇心和多動性。所以執(zhí)教者想初步嘗試通過本課來突破原有舊的欣賞教學模式，尤其是針對低年級孩子的音樂欣賞課，更應以興趣的培養(yǎng)為前提，激發(fā)學生學習的興趣，在此基礎上進一步結合本單元“游戲樂”的主題思想，培養(yǎng)孩子對音樂欣賞作品特有的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本課教學設計就是圍繞如何激發(fā)學生學習興趣為前提，培養(yǎng)學生仔細聆聽音樂的良好習慣，進一步結合本單元“游戲樂”的主題思想，在讓學生充分感知體驗的基礎上，給學生一定的時間，與同伴合作，使之愉悅、主動、積極地參與到實踐和創(chuàng)造活動中，讓學生感受音樂所帶來的無限魅力和學習音樂的樂趣所在。在此基礎上設定的教學目標：一是通過聽賞樂曲《玩具兵進行曲》和演唱歌曲《玩具進行曲》，讓學生初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒，體驗“玩”玩具的游玩樂趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情。二是能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《玩具進行曲》，並在教師的指導下，讓學生使用“跳音”與“連音”相結合的演唱方法演唱歌曲，唱出小朋友游戲時的歡快情景。

　　俗話說得好“一個良好的開始等于成功的一半”。為此，本課的開始執(zhí)教者就精心挑選了孩子們喜愛并熟悉的單元歌曲《小腳丫》為伴奏音樂，讓學生自由選擇平時喜歡的游戲進行表演并合著歡快、優(yōu)美的三拍子音樂愉快地進入教室。在這充滿快樂的音樂氛圍中繼續(xù)復習我們學過的單元主題詩“游戲樂”，并在教師的指導下，讓學生使用“跳音”與“連音”相結合的演唱方法演唱歌曲《玩具進行曲》，唱出小朋友游戲時的歡快情景。

　　本著以“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點”的二期課改精神。根據每個孩子不同的音樂個性特點，本課在設計聽賞教學環(huán)節(jié)時，也力求教師充分調動每位孩子的積極性，在以抓住游戲為學習興趣切入口的同時，通過仔細聆聽并充分感受樂曲《玩具兵進行曲》那威武、雄壯而又活潑的情緒后，給孩子盡情發(fā)揮想象力的自由空間，讓學生自發(fā)地使用肢體語言，體驗“玩”玩具的游玩樂趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情，并在教師的正確引導下，使他們在游戲中充分體會到“進行曲”的風格特征。除了體現(xiàn)學生對欣賞作品的一個創(chuàng)作過程，以次來反饋聽賞后的感受外，針對如何克服低年級孩子好動心強，持久性弱的特點，培養(yǎng)他們靜心聆聽音樂的好習慣，也顯得尤為重要。比如在聆聽尾奏這個環(huán)節(jié)中，我把尾奏部分的音樂單獨錄制出來，讓孩子們仔細聆聽音樂中到底起了什么變化？最后這些有趣的小玩具都怎么了？請你們合著音樂用動作告訴我。然后再挑選其中幾個最具代表性的小玩具，問問他們都在干什么？音樂中哪里告訴了你？然后在被采訪的小玩具中就有同學這樣回答道：“最后小玩具們掉到陷阱里去了，因為我聽到音樂不斷往下降，所以我覺得小玩具掉到陷阱里去了！”這就充分說明了別看低年級孩子年齡小，但相信只要通過仔細聆聽，認真思考，低年級學生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂的內涵所在。最后在孩子們充分發(fā)揮想象力后，教師再簡單地揭示本課的主題以及作者和創(chuàng)作背景，盡可能地為每一位學生搭建一個展現(xiàn)自我風采的舞臺。

　　在感知《玩具兵進行曲》的基礎上，再以“優(yōu)化學習的方式，進行教學反饋�！弊寣W生親自體驗創(chuàng)作運用多種不同的形式（如：合唱分組、舞蹈表演、樂器演奏等形式）對歌曲《玩具進行曲》進行分組表演的樂趣。在表現(xiàn)“玩具木偶”愉悅心情的同時，通過生生互動、師生互動、略帶游玩式的教學形式，以次來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，把課堂又推向一個新的高潮。

　　本課的設計力求能引起學生學習音樂的愿望，強化審美體驗，給學生帶來愉悅的教學方法。當然課的設計還存在著許多的不足，設計者渴望得到各位專家和老師的指點與幫助。同時希望引起對此問題的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教學方法。

小學音樂說課稿篇3

　　一、說大綱

　　根據《大綱》要求，六年級學生學習“南腔北調”是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞、學唱不同風格、不同體裁的戲曲，從而加深同學們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

　　二、說教材

　　1、教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺——棒”中的豫劇部分，承接第十冊教材，起到承上啟下的作用。六年級學生已有一定的音樂基礎和學習能力，在此時欣賞、了解、學習我國的戲曲是非常恰當的，教師應激發(fā)學生的學習興趣，使之愿學、想學、樂學、愛學。

　　2、教學目標：

　　1）學唱豫劇《花木蘭》選段，豐富學生的戲曲演唱經驗，理解伴奏樂器對風格形成的重要作用。

　　2）通過欣賞使學生初步了解豫劇的基礎知識，體驗豫劇藝術的魅力，激發(fā)學生對豫劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

　　3）了解豫劇的有關知識。初步認識豫劇的藝術特征，知道豫劇的起源、角色行當、伴奏樂器和一些名家名劇。

　　3、教學重點、難點：學唱豫劇《花木蘭》

　　三、說學法

　　學生是學習的'主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學生去感知音樂，享受音樂。

　　四、說教法

　　由于學生平時接觸豫劇的機會較少，為了能幫助學生了解豫劇特點特點與樂曲的學習，掌握豫劇的風格，我采用了以下的教學方法。

　　1、視覺圖象法：對于豫劇，學生不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化。

　　2、在教學中我還運用了創(chuàng)設情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充分運用了多媒體教學手段，盡量讓學生體驗到音樂的意境，在學唱《花木蘭》同時，學習花木蘭的精神和品格。

　　五、說教學程序

　�。ㄒ唬⒏惺茉。▌�(chuàng)設情境、組織教學）

　　1、播放豫劇《花木蘭》

　　（學生聽著音樂走進教室就坐）

　　2、師生問好。

　�。ǘ�、了解豫劇

　　1、師：剛才我們聽到的音樂片段屬于戲曲當中的哪個劇種？（生：豫劇）豫劇是流行我國各地的戲曲劇種之一。豫劇一向以唱見長，在劇情的節(jié)骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽眾聽清，顯示出特有的藝術魅力。你對它又了解多少呢？

　　2、小組交流搜集的資料，并請幾位學生起來發(fā)言。（生：……）

　　3、老師對學生的發(fā)言作總結和歸納：（多媒體出示文字介紹）

　　a. 豫劇的由來——也稱河南梆子、河南高調。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當地稱為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。

　　b.豫劇的風格首先是富有激情奔放的陽剛之氣，善于表演大氣磅礴的大場面戲，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質樸通俗、本色自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強烈，矛盾沖突尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。

　　c.豫劇的角色行當，按一般的說法是四生、四旦、四花臉。

　　4、了解豫劇的名家名�。�

　　名家：常香玉周海水陳素真馬金鳳崔藍田閻立品

　　名�。骸肚匮┟贰� 《三上橋》《程嬰救孤》《杜蘭朵》

　�。ㄈ�、學唱豫劇《花木蘭》

　　1、師：今天，我們就來學唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）

　　2、欣賞前簡介《花木蘭》的劇情：在古老的中國，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開明的教悔下，一直很期待自己能花家?guī)順s耀。終于，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀女兒于沙場上旗開得勝.時軍中遭逢內憂外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽命。內憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營中軍士�？墒鞘勘鴦倧乃瘔趔@醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領軍隊,才成功擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其女兒之身始告揭穿。

　　3、播放豫劇《花木蘭》

　　4、分析人物性格，學習花木蘭的精神和品格

　　師：你覺得花木蘭是怎樣的一個人？（生：……）

　　5、出示歌詞，感受唱腔。

　　師：大家看，這些唱詞字斟句酌、句句精練，深動地刻畫了人物形象。

　　6、再聽樂段，感受唱腔。

　　7、模唱歌曲，解決難點。

　　8、結合聽賞感受，加入打擊樂進行演唱。

　�。ǚ中〗M進行練習、展示）

　　9、師生點評，進行表揚。

　　四、課堂小結：豫劇是綜合性的舞臺藝術，它的博大精深不是我們一天兩天能挖掘的，讓我們在今后的日子中，與它走的更近……

　　五、邊唱邊演，隨豫劇《花木蘭》音樂走出教室。

小學音樂說課稿篇4

　　【教材分析】

　　《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

　　1、復習以前學過的d r m f。

　　2、基本的節(jié)奏練習。

　　3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　【教學目標】

　　音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

　　1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

　　3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

　　【重難點的解決】

　　根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

　　【教學方法】

　　依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。

　　【教學程序】

　　(1)情景導入

　　根據本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

　　1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)

　　2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關)

　　3、節(jié)奏練習(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開)

　　[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

　　(2)學唱新歌

　　過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞。)

　　(3)共同探究

　　針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

　　[1]歌曲的情緒是怎樣的?

　　[2]你聽完后有什么想法?

　　[3]歌曲所要表達什么樣的感情?

　　讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨�，更容易低年級學生理解。

　　(4)即興創(chuàng)編

　　這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

　　(5)游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

　　(6)回顧本節(jié)課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

　　(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

小學音樂說課稿篇5

　　一、設計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

　　除了情感上的適合外，在內容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

　　教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　三、教學目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當的動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　①學會正確演唱歌曲。

　　②能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學難點：

　�、俸笫�(jié)奏的正確演唱。

　�、谑褂么驌魳窞楦枨樽�。

　　四、教學方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋耄O疑激趣

　　1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

　　2、介紹作者，及其相關作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

　　為您提供優(yōu)質資源！

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

　　說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

　�。ǘ雎爩W唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

　�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器

　　1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

　�。ㄋ模� 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合

　　1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調能力。

　�。ㄎ澹┙虒W評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學預設：

　　本節(jié)課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。

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