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小學美術說課稿

時間:2021-07-06 18:09:44 小學說課稿 我要投稿

小學美術說課稿范文集錦五篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編收集整理的小學美術說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學美術說課稿范文集錦五篇

小學美術說課稿 篇1

  一. 教材分析(課件)

  首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:

  思想目標:體會XX的意義,形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。

  知識目標:通過教學活動,讓學生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。

  能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:

  教學重點是:XXXXXX。

  教學難點是:XXXX合理性和協(xié)調性。(將XX巧妙的設計在造型中)。

  二. 教法學法

  在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

  三.教學過程

  為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:

  (—)創(chuàng)設情境 欣賞XX 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了XXXX動畫片段,把學生帶入XX的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設計XX做好鋪墊,引導學生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX

  (二)引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生觀察分析:設疑引路,歸納總結,突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

 。ㄈ┳灾魈骄 折制XX 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神,X正當學生情緒高漲,產生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正體現(xiàn)了以學生為主體,使學生成為學習的主人。

  (四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調,鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。

 。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價XX 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。

 。┱n堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結束時,問學生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

  最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

  1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

  2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  3.教師評價:根據激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”。

  四.板書設計:

  根據教學活動的安排,板書設計分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

  總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。

小學美術說課稿 篇2

  活動目標:

  1、感受大自然的美是多樣的,一年四季無處不在。

  2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

  3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

  活動準備:

  多媒體課件、錄音機、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

  活動過程

  一、走向大自然,與大自然交朋友

  猜謎激趣(教師帶領學生來到室外。)

  師:一身綠袍身上穿,兩只鼓眼頭上戴,小時水中游呀游,長大跳呀呱呱叫。(猜一大自然里的動物)學生猜完后

  師小結:在我們的大自然里,不僅有可愛的青蛙,還有許多許多可愛的動物及植物,還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象,這節(jié)課呀,我們就一起和大自然交交朋友。師帶領學生向大自然里的一切問好!“太陽公公,你好!”“白云姐姐,你真漂亮呀!”“花兒,你可真香,我好喜歡你!”向小草,樹木等問好!

  二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎?現(xiàn)在請小朋友們自由活動,認真觀察大自然,看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么?學生自由活動,老師隨機指導。

  生1:藍藍的天上飄著朵朵白白云,秋天到了,有一群大雁要到南方去了。

  生2:天氣涼了,樹葉黃了,是大自然告訴人們秋天到了。

  生3:樹上結滿了果實,把枝頭都壓彎了,是大自然對勤勞的人們的報答。

小學美術說課稿 篇3

  一、課題:美術的節(jié)奏

  二、教材:山東版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三課

  三、教學時間:1課時

  四、學生分析:

  對于花邊(二方連續(xù)紋樣),學生并不陌生,三年級已有所接觸,并初步掌握了繪制的方法,為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感,在教學設計上,把重點側重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用,聯(lián)系生活,嘗試運用花邊裝飾生活用品,通過學生以小組合作的方法去布置房間,讓學生在玩中學,在學中玩,在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。

  教師在教學中,要依據學生的年齡特點,不僅要創(chuàng)設良好的人文情境,對學生進行人文教育,也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學習過程中,為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

  五、教材分析:

  本課屬于“設計·應用”學習領域。以花邊作為切人點,通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用,運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,創(chuàng)造性地參與學習,體驗美術活動帶來的樂趣,引導學生感受祖國民間美術的特殊審美情趣和藝術魅力,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術·人文”融為一體的教育理念。

  教材通過學生的親身感受,對花邊有了深入的了解,認識到花邊在形狀、排列上的藝術特點,促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞,調動學習的興趣,激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活,又符合中年級學生的

  審美心理特點和表現(xiàn)能力。

  六、教學目標:

  1、知識性目標:感知花邊與生活的聯(lián)系,認識、了解花邊的造型及裝飾的特點,學會運用花邊進行裝飾。

  2、能力性目標:通過剪、貼、畫、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進行裝飾,培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課,讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。

  3、情感性目標:通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進學生對民間藝術的了解與認識,增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流,樹立互助、合作的集體觀念。

  4、發(fā)展性目標:培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛自然的情感。了解民俗文化,珍視民間傳統(tǒng)文化藝術的發(fā)展,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  七、教學重點:

  通過觀察、欣賞生活中不同的美術節(jié)奏,使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。

  八、教學難點:

  如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法,設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。

  九、教學準備:

  1、教師準備:課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數民族物品等。

  2、學生準備:彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

  十、教學過程:

  (一)、引導發(fā)現(xiàn),舞蹈導入。

  1、教師帶領學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,增強趣味性,并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

  2、教師請1—2位學生根據兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來,感受美術中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

  3、教師示范,出示課題:美術的節(jié)奏。

  (本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術課程標準》中提出:“以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內容和學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞,既容易激發(fā)學生的學習興趣,又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術的節(jié)奏,認識到音樂美術的共性。

  更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

  (二)、學習交流,啟發(fā)聯(lián)想。

  1、課本中“知識窗”的學習。

  2、搶答游戲,讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進行搶答。

  3、展示具有廣西特色的少數民族服飾及物品,增加對廣西民族特色物品的了解,增強審美意識。

  4、設問:這些圖案平時我們都見過,你們把它叫做什么啊?

  花邊最大的特點是什么呢?

  (本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中,學生通過課本學習了解了音樂和美術的共性,并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活,在欣賞完教師提供的實物之后,學生就有了把美融人生活的想法,這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。

  (三)、直觀學習、開拓思路,合作探究。

  1、教師通過實例(學生扮演兔子,以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識,并與音樂相結合,讓學生根據不同的音樂的'旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

  2、師示范把花邊進行重新組合,學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法:

  (教師把花邊撕開后,根據不同于兔子舞的音樂,把單獨紋樣進行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路,讓學生能夠設計出更多更好的排列方法,通過實踐,鞏固和加深了對所學知識的認識。

  3、賞課件,從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。

  (設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了表演的形式,配以老師的講解,使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所產生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中,如果選擇適當的花邊排列方式來美化環(huán)境和物品,起到了一定的幫助作用,也是解決本節(jié)課的難點之一。

  (四)、小組合作,快樂表現(xiàn)。

  1、學生去房間自由參觀,對房間構造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見,把本組最想布置物品反饋給教師。

  2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作布置本組負責布置的物品,討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案,落實設計、布置的人員,進行分工。)

  3、學生分工合作,教師巡視指導,幫助遇到困難的小組解決問題。

  (設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術體驗活動中增強友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。

  (五)、交流展示、教學評價。

  1、學生自由相互展示評價,展示自我,介紹自己的作品,體驗合作學習帶來的樂趣。

  2、教師帶領大家集體評議。

  (設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念,既重視學生的自我評價,又注重對學生學術活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力,同時有助于同學自己的互相學習,共同進步、和諧發(fā)展。

小學美術說課稿 篇4

  教學目標

  1.能夠說出5—10件左右對稱的物體。

  2.能夠用對印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。

  3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

  教學重、難點:

  1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.

  2.是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。

  課前準備

  (1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

  (2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。

  教學活動過程:

  第一節(jié):

  活動一:

  讓學生觀察教材上的制作過程圖,鼓勵學生在紙上試一試,之后,可以讓學生交流在詩作中遇到的困難,大家一起幫他出主意,主要談談,什么情況下印的很清晰,什么情況下不容易印清楚,同時教師可以舉例相關學生作品。

  然后組織學生討論:那些物品適合用對印的方法來表現(xiàn),除了書上的,你還能舉出那些?

  活動二:

  教師示范:調色,繪畫,對印。

  學生在正式的作業(yè)紙上練習。(由學生對顏料及水分的控制能力有差異,氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大,特別是晴朗的天氣,顏料干得很快,動作稍稍慢一點就印不出來了,因此建議老師讓孩子使用水粉顏料,調色過程中盡量少加水,并且,可將作業(yè)紙裁得稍小一些。)

  活動三:

  學生作業(yè)展示,請學生談談在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。

  收拾與整理

  第二節(jié)

  活動一:展示學生上節(jié)印制的作業(yè),讓學生將作業(yè)拿得遠一點,“看一看,想一想,我印出來的東西象什么?”然后進行添畫。構圖有缺陷的,用添畫來補救;形象不清楚的,用添畫使它具體;色彩不豐富的,用添畫來點綴?梢灾苯佑霉P畫上去,添畫的時候注意對稱。

  活動二:

  展示作品,欣賞學生及教材上的作品、圖片,讓學生談談感受,如:平衡、完美等等,學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外,在對印的過程中,會產生許多偶然的、奇妙的效果,可提醒學生注意觀察、欣賞。

  活動三:

  有目的的創(chuàng)作一幅對印作品,再進行添畫。收拾與整理:

  將工具洗干凈,將桌子擦干凈。

  課后拓展:將作品制成卡片送給師長或朋友。

小學美術說課稿 篇5

  各位老師大家好,今天我說課的內容是小學美術四年級的第十課《生活與藝術中的花》。 結合美術課程標準中的四個學習領域來說,本課屬于"欣賞,評述"領域。《美術課程標準》中這樣寫到:欣賞自然與各種美術作品的形、色與質感,讓學生用自己的語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受,從而提高學生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學目的。下面我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

  一、教材分析:

  本課主要表現(xiàn)了三方面的內容:第一部分是花寄托著人們美好的愿望,不同的花有不同的寓意。第二部分是美術作品中的花,這里包含古今中外的繪畫作品,其繪畫方法、材料各不相同,風格迥異,其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運用,這中間無形中傳達這樣一個信息,即花與我們的生活密不可分,藝術作品中的花源于生活,又美化生活。在教學中,對于本課的三部分,教師可選取其一或兩部分重點完成,因為課堂時間有限,我們不可能面面俱到,故要削枝強干。

  本課的教學目標是:

  1、顯性目標:

  ⑴、通過本課學習,學生應了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。

 、、認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

  2、隱性目標:

 、、通過本課學習,使學生對大自然更加關注,學會發(fā)現(xiàn)大自然的美,學習用美裝扮生活,用美的環(huán)境提高生活質量。

 、、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中,培養(yǎng)學生的學習興趣。

  本課的教學重點與難點是:

  重點:認識自然界中的花與藝術中的花的關系。

  難點:對比中西方作品,從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現(xiàn)方法。

  二、教學方法和手段:

  1、依據本課的性質及學生,我主要采取“啟發(fā)──引導法”,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。

  2、采用討論的方式來解決“問題”,這樣體現(xiàn)了重教學過程,輕結論的教學理念。

  3、運用計算機輔助教學的手段,利用進行教學。 中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性,通過教師演示調動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

  三、學法指導:

  加強教學中師生的雙邊關系,既重視教師的教,也重視學生的學。要確立學生的主體地位,改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象,應提倡師生間的情感交流和平等關系。要求學生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

  四、教學思路及設想:

 。ㄒ唬、導入:(通過鮮花實物,激起學生的學習興趣。)

  1、首先教師出示一支鮮花,介紹花的名稱、特點及表達的寓意。從而引出課題。

  2、帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶里,組成美麗的瓶花。

  3、請學生談自己此刻的心情。

  [設計意圖]讓學生初步感受花帶給我們的美感。

 。ǘ、講授新課:(結合演示,引導學生自主進行欣賞活動及評述討論。)

  1、了解生活中的花。

  (1)看到美麗的瓶花,讓學生談談花在生活中是怎樣應用的?

 。2)談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的?

  [設計意圖]讓學生了解花可以裝飾美化生活,還能表達我們的心意,與我們的生活息息相關。

  2、了解藝術中的花。

  (1)引導學生觀察靜物畫《銀蓮花》、《藍花瓶》的表現(xiàn)形式,小組討論分析其特點。

 。2)指導學生進一步討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內涵。

  3、小組再次合作探究:中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?

  4、教師適時的小結

  [設計意圖]讓學生體會繪畫大師作品的藝術感染力及中西繪畫風格的不同。

 。ㄈ、組織“每人獻一朵花”的繪畫接力比賽。

  (四)、師生互評:

  教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫,看哪個組得到的星星多。教師進行鼓勵性總評。

  (五)、課堂小結:藝術源于生活,又美化生活。

  以上是我對這節(jié)課簡單的介紹,請各位領導和教師給予指導。

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