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小學(xué)音樂說課稿

時(shí)間:2021-07-11 20:47:41 小學(xué)說課稿 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)音樂說課稿模板匯總六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編精心整理的小學(xué)音樂說課稿6篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)音樂說課稿模板匯總六篇

小學(xué)音樂說課稿 篇1

  一、說教材

  《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲,對于《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片孩子都很熟悉,卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨(dú)唱,旋律優(yōu)美、抒情,抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個(gè)樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊,后句(“每一個(gè)孤獨(dú)的……默默地思念你?”)旋律上揚(yáng),委婉動(dòng)蕩。這一段表現(xiàn)了魂?duì)繅艨M、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ),旋律提高了一個(gè)八度,情緒變得亢奮、強(qiáng)烈,宣泄出對母親熾熱的感情,并表達(dá)了“相信我會(huì)創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅(jiān)定決心。最后,“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn),氣氛寧靜,情緒由激動(dòng)轉(zhuǎn)為平和,蘊(yùn)含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材,我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過聆聽《天地在我心》進(jìn)一步拓展孩子的幻想力,促進(jìn)思維的發(fā)展。

  2、 通過對動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞,了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。

  3、 聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中,讓孩子感受幻想的意境。

  三、說教學(xué)過程

  根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo),我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。

  (一)、情境導(dǎo)入

  1、由電影故事導(dǎo)入。

  如教師設(shè)問:誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事? (在孩子的回答之后教師歸納)[這樣的設(shè)計(jì)其主要目的是能夠在一開始就引起孩子的注意力,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。]

  (二)、聆聽感受

  1、通過故事引出動(dòng)畫片的插曲《天地在我心》,進(jìn)行第一次聆聽。[通過第一次聆聽,讓孩子初步感知音樂的風(fēng)格,明白是動(dòng)畫片中的哪個(gè)主角在表達(dá)情感。]

  2、通過討論第二次聆聽歌曲,讓孩子體會(huì)歌詞的情感,并讓孩子談?wù)劯惺。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要的目的是讓孩子體會(huì)旋律的情緒是怎么樣的。]

  3、再聽歌曲。[安排孩子第三次聆聽全曲的主要的目的是讓孩子通過音樂進(jìn)行想象,演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容會(huì)是什么。]

  (三)、拓展感受

  1、設(shè)問孩子,聽到這樣的音樂的為什么會(huì)展開如此想象呢?是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢?以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設(shè)問,再次激發(fā)孩子的興趣,拓展孩子的幻想能力,讓孩子了解電聲音樂。]

  2、聆聽動(dòng)畫片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂。]

 。娐曇魳肥请娮痈呖萍嫉漠a(chǎn)物,是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。

  電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。)

  (四)、課堂小結(jié)

  安排孩子觀看動(dòng)畫片片段[這個(gè)片段就是在演唱《天地在我心》的片段,[主要的目的是讓孩子在學(xué)習(xí)聆聽之后,再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒,讓孩子更深一步地體會(huì)音樂的魅力。]

  四、設(shè)計(jì)理念

  本堂課是一節(jié)欣賞課,因此是以聽為主,所以在每次聽之前都設(shè)計(jì)了問題,爭取不讓孩子在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時(shí)通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓孩子感受音樂的神奇,并且初步了認(rèn)識(shí)什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展孩子的幻想力,感受到音樂的魅力。

小學(xué)音樂說課稿 篇2

  各位評(píng)委老師,大家好!

  今天我說課的題目是《賣報(bào)歌》。

  一、說教材

  1、 教材分析

  實(shí)驗(yàn)教科《音樂》二年級(jí)下冊,第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報(bào)歌。這是一首明快,節(jié)奏鮮明,講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌?/p>

  2、 教學(xué)目標(biāo):

  我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo):

 。1)認(rèn)知目標(biāo):通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭時(shí)代的了解。

 。2)情感目標(biāo):通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。

  (3)能力目標(biāo):通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。

  3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立,我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是:準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是:在創(chuàng)編過程中,能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。

  二、說教法

  1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的,所以我運(yùn)用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物,本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱,并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

  四、說學(xué)情

  結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),我采用教、唱、練的方式,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  五、說教學(xué)過程

  1、 導(dǎo)入:采用提問的方式導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。

  2、 新課教學(xué):首先,我會(huì)對《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解,讓學(xué)生對這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣;其次,我開始分句教唱,注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次,我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場景訓(xùn)練,讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情。最后,我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗(yàn)本節(jié)課。

  3、 深入:通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解。

  4、 拓展:回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

  5、 創(chuàng)編:叫兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演賣報(bào)童,讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情。

  6、 總結(jié):復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況,結(jié)束半節(jié)課。

小學(xué)音樂說課稿 篇3

各位老師:

  你們好,我是五星小學(xué)的音樂教師嚴(yán)婷。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個(gè)板塊向大家介紹,它們是:教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)部分進(jìn)行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。

  教材分析:

  在教材分析中我將從面向?qū)ο蟆⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來進(jìn)行分析。本課是面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥”,后來“森林消失,小鳥一去不返”,再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”,唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

  根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

  引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力,使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。

  在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后,再來看一看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),音樂教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》,自信地,有表情地參與表演,體會(huì)歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個(gè)角度對教材進(jìn)行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學(xué)方法。

  教學(xué)方法:

  以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這是教學(xué)的宗旨,也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想,在本節(jié)課中,我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽唱法。

  情境教學(xué)法:因?yàn)橛枚嗝襟w制作的課件聲像一體,形象性強(qiáng),從而讓學(xué)生更容易理解,可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官的作用,這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計(jì)意圖。

  啟發(fā)式教學(xué)法:由于音樂有不確定性,每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解,所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。

  聽唱教學(xué)法:聽唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,所以我采用聽唱法。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法,這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當(dāng)中,以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力。在確定了教學(xué)方法之后,我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。下面是本次說課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo)。

  學(xué)法指導(dǎo):

  為了突破教學(xué)重、難點(diǎn),我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以唱為本,重情感、美感。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中加深對音樂的體驗(yàn)。下面讓我們看一下以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段,即教學(xué)過程。

  本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:

  整個(gè)教學(xué)過程中我將使用的教具有:CAI課件、電子琴、小鳥頭飾若干。

  下面講講本課的具體實(shí)現(xiàn)。

  整堂課以“音樂森林”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進(jìn)快樂的音樂森林——小鳥的控訴——找回幸福的音樂森林”。通過一系列活動(dòng)的安排,讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂,并從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。

  首先,激情引趣。巧妙利用多媒體手段,展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的,教師出示課件,讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好,及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì)集中投入,多種感官同時(shí)加入,完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然,從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲,使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

  第二部分,走進(jìn)快樂的音樂森林。這一部分有五個(gè)小環(huán)節(jié)。第一,聽一聽。教師導(dǎo)語:歡迎同學(xué)們來到音樂森林做客。聽——那是誰在唱歌。(課件展示)。第二,學(xué)一學(xué)。出示歌曲曲譜,引導(dǎo)學(xué)生用“LA”高興地哼唱。學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒。第三,音樂精靈,力度變化記號(hào)的認(rèn)識(shí),根據(jù)課標(biāo),音樂課需要了解音樂基本要素的要求,而力度變化處理也是本課的難點(diǎn),我特別穿插了音樂精靈的環(huán)節(jié)。第四,唱一唱。出示課件,學(xué)生隨琴演唱。第五,跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),讓學(xué)生根據(jù)音樂,自編動(dòng)作?偟膩碚f,第二部分,在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過聽賞——模仿——跟唱——律動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段,感受到歌曲歡快的情緒,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想,從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí)。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。

  第三部分,小鳥的控訴:整個(gè)歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線上進(jìn)行。將“小鳥的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間,為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面,讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來的損失。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中,使其產(chǎn)生震撼與共鳴。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì):看完畫面后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受;帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞;演唱第二段歌曲。通過前面的鋪墊,學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點(diǎn)擊破。這首歌包含了“環(huán)!边@個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的主題。我把音樂和環(huán)保進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行環(huán)保教育的滲透,激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。

  最后一部分:找回幸福的音樂森林。這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一,我為森林做貢獻(xiàn)。請學(xué)生自由發(fā)言。當(dāng)學(xué)生每說一點(diǎn)有建設(shè)性的意見時(shí),枯黃的森林就增加一點(diǎn)綠色。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,是想通過這樣的方式,讓學(xué)生們明白,環(huán)境保護(hù)從一點(diǎn)一滴做起,從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴。接下來,完整的演唱歌曲《多年以前》。通過演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)。通過多媒體畫面,把歌曲和畫面以及環(huán)保知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來。使學(xué)生把對生活的感受溶入到音樂的理解中,拓展學(xué)生的音樂視野,提高他們的審美意識(shí)和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)。同時(shí)也讓學(xué)生們明白,“環(huán)境保護(hù),我的責(zé)任!弊尛h(huán)保走進(jìn)每一位學(xué)生的生活中,走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。

  以上是我對歌曲《多年以前》的.教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。肯定還有學(xué)多不足之處,敬請各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!

小學(xué)音樂說課稿 篇4

  一、設(shè)計(jì)說明:

  音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,在聽中辯,聽中學(xué),聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

  二、教學(xué)分析:

  1、教材分析:

  《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。

  除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘,就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

  2、學(xué)生分析:

  新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

  教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):體會(huì)歌快樂的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

  知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌。

  能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

 、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌。

  ②能對歌進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  ①后十六節(jié)奏的正確演唱。

 、谑褂么驌魳窞楦璋樽。

  四、教學(xué)方法:

  老師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師和學(xué)生是平等關(guān)系,老師是平等中的首席。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋,設(shè)疑激趣

  1、聆聽法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  說明:放國歌,在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

  2、介紹作者,及其相關(guān)作品。

  說明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。

  小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》說課稿

  3、講故事,引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。

  說明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  (二)聆聽學(xué)唱,突破難點(diǎn)

  1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

  2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。

  3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

  4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

  說明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程,最終目的是熟悉歌旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,首先用“da”來慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

 。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器

  1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘。

  2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。

  說明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂,從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂,會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。

  (四) 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌的情感結(jié)合

  1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

  2、分組進(jìn)行,老師巡視幫助。

  3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。

  說明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象,在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

  (五)教學(xué)評(píng)價(jià)

  生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌情感來進(jìn)行歌表演。

小學(xué)音樂說課稿 篇5

  一、說教材

  《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號(hào)》!缎÷萏(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

  二、說教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課具體內(nèi)容包括:

  1、感受、學(xué)唱歌曲。

  2、處理、編詞表演歌曲。

  3、拓展歌曲,延伸教育。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

  2、能力目標(biāo):創(chuàng)新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

  3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

  四、說教學(xué)重點(diǎn)

  1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

  2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

  3、滲透“愛”的情感教育。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

  七、說教法

  根據(jù)新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

  八、說學(xué)法

  為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據(jù)教師教法的確定,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。

  九、說教學(xué)程序

  (一)、激趣活動(dòng):課堂一開始,我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,激發(fā)學(xué)生信心,感受學(xué)習(xí)快樂。

  (二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

  1、情景小故事導(dǎo)入。

  剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事,想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到了傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的快樂是每天晚學(xué)后,來到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號(hào),螺號(hào)聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)

  2、反復(fù)欣賞范唱。

  根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問;如:

  1、歌曲的情緒是怎樣的?

  2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

  3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)學(xué)唱歌曲第一部分。

  在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  (2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音,并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

  (3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。

  (三)、表現(xiàn)歌曲。

  (1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

  (2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

  (3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,教師給與激勵(lì)。

  (四)、拓展歌曲,創(chuàng)作表演。

  1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

  2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞:小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽了架船歸,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽了笑微微。小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見到了親人,笑開顏也。

  4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

  5、創(chuàng)編表演親情故事?梢岳蠋煱缪莅、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽,即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂樂吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話題,使表演有看點(diǎn),又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

  (五)、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸“愛”教育。最后,老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),并繼續(xù)延伸“愛”的教育?蓡枌W(xué)生,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說:愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人,幫助他人,只要你心中有愛,你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧7?同學(xué)們,再見!

小學(xué)音樂說課稿 篇6

  各位老師你們好:

  我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天,我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

  教材分析:

  本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,激發(fā)同學(xué)熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

  本課的重點(diǎn)是:通過同學(xué)感受春天的美,表示音樂的美,提高同學(xué)的審美能力。本課的難點(diǎn)是:同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

  本課以音樂教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  教學(xué)方法:在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

  學(xué)法指導(dǎo):音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗(yàn)。

  現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美,給同學(xué)提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和喜好,從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。

  本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置,使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。

  首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里。接著我告訴同學(xué),“讓我們一起來唱首春天的歌吧”,這時(shí)候,同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,讓同學(xué)從視覺上,聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的,所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會(huì)說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表示柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自身的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體同學(xué),又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言,讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著,我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自身的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

  法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁,通過這樣的設(shè)計(jì),讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。

  以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處,敬請各位專家老師提出珍貴意見。

  謝謝大家!

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