有關(guān)小學(xué)說課稿范文匯總8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說教材
1. 教材分析:本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元的A 部分中的 Let’s learn,Let’s d中的內(nèi)容。并圍繞本課新授單詞,穿插一些 TPR Activities,即本課的第二部分 Let’s d,要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作,同時(shí)鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活,色彩鮮明的圖片與詞匯配對,使學(xué)生更易理解,TPR 活動更是深受兒童喜愛,所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層,激活記憶,使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。
2. 學(xué)習(xí)者分析:在學(xué)習(xí)本節(jié)課前,學(xué)生已學(xué)了部分表示房間的單詞,學(xué)生對于房間布置這方面內(nèi)容較感興趣,學(xué)生對于表示家居布置的單詞理解率可達(dá) 85%,表達(dá)率可達(dá) 75%,因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)這些新單詞,最后利用 chant,給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞,學(xué)生更易理解,學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力,從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。
3. 教學(xué)目標(biāo):本教材的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,四年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這些都有利于新知識的教學(xué),學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會,針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容,我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式,在活動設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中,努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時(shí),力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,以靈活新穎的教學(xué)形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動,注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),制定了以下教學(xué)目標(biāo):
a.能聽懂、會說:This is he.并能簡單描述自己的房間。
b.能聽、說、認(rèn)讀stud, bathr, bedr, living r, itchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。
c.能聽懂Let’s d部分中的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動作。
d.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞,進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)他們對家的熱愛,鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。
4. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
a. 重點(diǎn):
本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀單詞:stud, bathr, living r, bedr, itchen。并能簡單描述自己的房間。
b. 難點(diǎn):
單詞stud, bathr, bedr的發(fā)音。
二、說教法
本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1. 唱英語歌,引起學(xué)生興趣(引趣)
2. 游戲激發(fā)學(xué)生興趣(激趣)
3. 創(chuàng)設(shè)情景,促進(jìn)學(xué)生興趣(促趣)
4. 改變評價(jià),保護(hù)學(xué)生興趣(護(hù)趣)
5. 開放性作業(yè),延續(xù)學(xué)生興趣(續(xù)趣)
本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生由詞到句,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與,體現(xiàn)合作探究,體現(xiàn)生活實(shí)踐,在活動中開始,在情景中操練,在運(yùn)用中創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。
三、說教學(xué)手段
小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位,四年級學(xué)生剛剛接觸英語不久,學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn),不善于把握語言規(guī)律,以直觀的形象思維為主,對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù),這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段,使課堂教學(xué)生動活潑,吸引學(xué)生,寓教于樂。
四、說教學(xué)程序
在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動,注重培養(yǎng)語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):
1. 新課導(dǎo)入──游戲開篇,引入情境。
學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài),通過一個尋找同學(xué)的游戲,在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語課堂,既活躍氣氛,又消除緊張,集中學(xué)生的注意力,同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型 This is he.
2. 新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知。
由舊知導(dǎo)入新知,問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。
本課教學(xué)中,我依據(jù)“詞不離句,句不離段”的原則,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、演、唱,最后到能正確運(yùn)用所學(xué)語言;同時(shí)注重新舊知識的相互滲透,以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。
學(xué)習(xí)完新詞之后,為了鞏固所學(xué)知識,再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與,體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動,所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個情景游戲,讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用,強(qiáng)化新知,鞏固新知,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)中活動形式多樣,在活動中習(xí)得語言。操練形式多樣,但具有連貫性,層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動參與,參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識,更是拓展了思維,賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。
另外,在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動,并力求師生關(guān)系融洽,以營造輕松的課堂氛圍。在課堂上,我經(jīng)常以親切的目光,輕松的表情,和藹的態(tài)度,鼓勵學(xué)生,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,因而取得了良好的教學(xué)效果。
3. 鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景,鞏固新知)
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我先利用chant,給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與,體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動,所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個情景游戲,讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用,強(qiáng)化新知,鞏固新知,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4. 反饋練習(xí),發(fā)展新知。
在本課時(shí)教學(xué)中,我還注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的生活情境,最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)知識設(shè)計(jì)自己的房間,學(xué)生熱情高,交流情境真實(shí),學(xué)生把自然習(xí)得的知識輸出,叢中也可以檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。
5. 歸納總結(jié)
綜觀整節(jié)課,我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo),以語言運(yùn)用為中心,以“活動教學(xué)”為主線,以小組合作學(xué)習(xí)為手段,以形象的圖片,生動有趣的為輔助,力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。但還存在的問題:留給學(xué)生思考的時(shí)間太少。沒有站在學(xué)生的角度。比如在一幅圖出來之后,應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間,讓學(xué)生自己來說出,而不是單一的由教師說出,由學(xué)生練說。
小學(xué)說課稿 篇2
【說教材】
《泉水》位于人教課標(biāo)版二年級下冊的第二單元,這一組用愛心串起來的文章,呼吁我們,和學(xué)生一起,細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文,用愛心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛、奉獻(xiàn)愛!度肥沁@組課文的第一篇精讀課文,它用擬人化的手法,兒童化的口吻描寫了清泉從石縫沖出來,流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,給伙伴帶來溫暖甘甜的泉水,給朋友帶來快樂和幫助。這是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文,文章無華麗的詞藻,但通過一個簡短的故事卻告訴人們,在他人需要幫助、溫暖時(shí)我們應(yīng)伸出熱情的雙手,獻(xiàn)上火熱的心,讓這個世界充滿愛。本課的插圖很美,課文描繪的畫面也很美,讀起來富有音樂感。是培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的好材料,也是豐富學(xué)生語言積累的好機(jī)會,所以我認(rèn)為本課的重點(diǎn)可以確定為引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象,通過有感情地朗讀,理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。并背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟,展開想象,表達(dá)自己的感受。
本課我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成,第一課時(shí),整體感知,初步認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)課文一到五自然自然段。第二課時(shí),正確讀寫本課生字詞,學(xué)習(xí)課文六七自然自然段。指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
【說教學(xué)目標(biāo)】
基于以上解讀與安排,我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)讀本課8個生字,
2、正確流利有感情地朗讀課文。知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。
3、讀懂課文,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
4、通過說話寫話練習(xí),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛大自然的情感。
【說教法學(xué)法】
1、朗讀感悟法,本文語言優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口,引導(dǎo)學(xué)生多讀,從而感受到語言文字背后的鮮明形象,引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得。
2、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。架起閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的橋梁。
【說教學(xué)過程】
我的第一課時(shí),教學(xué)流程大體上包括四個環(huán)節(jié):一是聽聲導(dǎo)入,揭示課題;二是初讀識字,整體感知;三是再讀文本,感知課文大概。
一、聽聲導(dǎo)入,揭示課題
第一步,首先我利用多媒體課件播放多種聲音,讓學(xué)生猜猜是什么聲音?以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的積極性。接著由“丁冬、丁冬”的泉水聲,引出課題《泉水》。顯得自然。最后讓學(xué)生齊讀課題。
第二步,引讀第一自然段,我會這樣引導(dǎo):同學(xué)們,有人將我們剛才從聽到“丁冬”聲到猜出泉水的情景化成了文字。我們一起來讀讀看,然后就用課件出示第一自然段。通過朗讀體會作者擬人化的寫作手法。
二、初讀識字,整體感知
第一步,學(xué)生自由讀課文,提示借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),它是學(xué)生閱讀、寫作、口語交際的基礎(chǔ)。在這我又設(shè)計(jì)了四個小步驟:
1、帶拼音識詞。通過范讀、領(lǐng)讀、小老師讀讓學(xué)生讀正確。
2、去拼音讀詞。通過開火車讀、打亂順序讀、賽讀讓學(xué)生讀熟練。
3、去好朋友識字,出示本課8個生字,讓學(xué)生用回憶的方式,讀出課文中的生詞和有生字組成的比較難讀的句子。
4、交流識字方法。二年級識字教學(xué)是重點(diǎn),那么讓學(xué)生自主識字,交流識字的方法就顯得更為重要。首先,復(fù)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法,強(qiáng)化常用的,發(fā)現(xiàn)又創(chuàng)意的,比如編字謎,編的好的同學(xué)老師給與獎勵,激發(fā)其他學(xué)生的好勝心。
第二步,學(xué)生自讀課文2至5自然段,思考泉水一共流過哪些地方,遇到了哪些同伴。
第三步,指名分自然段朗讀,讀后回答泉水流過什么地方,遇到了誰?通過回答,板書梳理課文脈絡(luò)。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)既可以檢查學(xué)生的朗讀情況,又能幫助學(xué)生了解課文寫了泉水流進(jìn)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。
【說板書設(shè)計(jì)】
這堂課我緊扣文章結(jié)構(gòu)和泉水的特點(diǎn)進(jìn)行板書設(shè)計(jì),簡單扼要,條理清晰,便于學(xué)生理解。第一列是泉水到過的地方,第二列是泉水幫助的“人”。
山腰的水池、 姐姐、
山間的平地、 杜鵑花、
山坡的果園、 果樹、
靜靜的山谷, 畫眉鳥、
小學(xué)說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。
2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫臥鉤的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
教學(xué)重點(diǎn):臥鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):寫法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。
教學(xué)方法:自學(xué)、講、練法
教學(xué)準(zhǔn)備:田字格紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入過渡:
1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好,首先筆畫至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫組成的,筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來學(xué)習(xí)和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)寫“臥鉤”筆畫。
1.形象比喻,初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個共同的特點(diǎn),就是有彎度。)
2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))
3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。
A、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運(yùn)用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。
B、讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。
4.小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。
三、學(xué)寫例字:
1)、說說哪些字有這個筆畫呢?
2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字,它有三個點(diǎn),臥鉤是這個字的重點(diǎn)筆畫。每個字就是一個故事,“臥鉤”像一個人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線上。
3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個點(diǎn)的位置。
4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學(xué)生看,明確各筆畫在田字格中的位置。
四、學(xué)寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>
五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
六、總結(jié)
每一個字就是一個故事,要想把這個故事講_,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的.學(xué)習(xí)你們會收獲滿滿。
小學(xué)說課稿 篇4
一、說教材
1、說教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)作用地位
《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材第三冊第五課的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎(chǔ),對畫圖知識作鋪墊的延伸,從而能夠讓學(xué)生熟練掌握畫圖工具結(jié)合思維創(chuàng)作。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后,學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā),學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們,學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力。基于此點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一課時(shí),目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握另一種繪圖工具的使用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造更多美麗的圖案,充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象力,給生活中的大自然景色創(chuàng)造美。
2、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉,為使學(xué)生有效將理論知識聯(lián)系于實(shí)踐,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),根據(jù)本人對教學(xué)內(nèi)容的理解、分析,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
。1)復(fù)習(xí)鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。
(2)能利用保存的圖片設(shè)置墻紙。
。3)讓學(xué)生學(xué)會使用曲線工具。
過程與方法:
學(xué)生通過學(xué)一學(xué)、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法,及畫太陽傘。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作,從實(shí)踐中學(xué)會調(diào)整線段彎曲,從而突破教學(xué)難點(diǎn),最終實(shí)現(xiàn)“做中學(xué),學(xué)中做”的目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,知識遷移能力、動手能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在自我展示、自我激勵、體驗(yàn)成功和感知生活中景色的美。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會使用曲線工具。
難點(diǎn):用曲線工具調(diào)整線段彎曲。
確定以上教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理由:通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作(如:多邊形的繪制),但對如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行操作步操,用曲線工具來調(diào)整線段的彎曲是一個比較難以對控制點(diǎn)的掌握。因此,用曲線工具調(diào)整線段彎曲是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
這節(jié)課采用的主要方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、
等教學(xué)方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風(fēng)景畫。
理論依據(jù):新課程理念要求學(xué)生是課堂的主人,在整個教學(xué)過程中,為突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。通過學(xué)生觀察,教師指導(dǎo),學(xué)生親自操作實(shí)踐,從而學(xué)會使用曲線工具來調(diào)整線段彎曲。結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育(課程整合)讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識,自己動手,有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作(任務(wù)驅(qū)動法)。使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。立足課堂教學(xué),在生動有趣、愉悅的氣氛中展開,以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
三、說學(xué)法
運(yùn)用電腦操作繪畫是信息技術(shù)和繪畫知識的整合。因?yàn),小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣很濃,他們對學(xué)習(xí)畫圖工具的運(yùn)用充滿好奇心,有極強(qiáng)的求知欲望。在本課學(xué)生將會用美術(shù)學(xué)科中的色彩知識和繪畫技能來創(chuàng)作,需要學(xué)生通過親身的實(shí)踐,動手操作來達(dá)成目標(biāo)。因此,通過本節(jié)課的教學(xué),我主要培養(yǎng)學(xué)生“接受任務(wù)—探索嘗試—綜合運(yùn)用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課內(nèi)容偏重于實(shí)踐,為使學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作,且在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)作用。我對教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)做如下設(shè)計(jì):
時(shí)間分配:導(dǎo)入新課(3min)、新課教學(xué)(15min)、實(shí)踐演練(20min)、小結(jié)(2min)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
依據(jù)或意圖
導(dǎo)入新課
采用創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們看到過
大海嗎?海邊的景色美不美?想不想去看大海?今天老師和你們一起走進(jìn)大海。
播放海邊風(fēng)景畫。(師提示)
觀看視頻剪輯、通過視覺、聽覺、感覺,領(lǐng)略大自然的景色美。
創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生有一種想把這美麗的景色畫下來的愿望。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)
新課教學(xué)主要采用師生合作和學(xué)生自主實(shí)踐方式。
一、復(fù)習(xí)鋪墊、鞏固練習(xí)
過程設(shè)計(jì):
1、畫天空、大海、沙灘及設(shè)置背景色。
。ㄒ髮W(xué)生應(yīng)注意畫面的協(xié)調(diào))教師巡視、并發(fā)現(xiàn)問題。
觖決問題:
2、您會畫“白云”嗎?請給我們演示畫好嗎?
教師組織學(xué)生展示。
二、方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)新知
過程設(shè)計(jì):
、伲ǔ醪秸J(rèn)識)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識曲線工具。
畫太陽傘,太陽傘是弧形的,如何畫?
、冢ǚ椒ㄖ笇(dǎo))以演示法的教學(xué)方式邊說邊演示操作步驟。
③(完善認(rèn)識)解決學(xué)生質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。
在畫太陽傘,調(diào)整曲線彎曲時(shí),一不小心,曲線就拖出一個彎來,怎么辦?
用曲線工具調(diào)整線段彎曲:解決方法及操作步驟。
三三、實(shí)踐運(yùn)用、自主創(chuàng)作
、 展示兩幅圖,讓學(xué)生進(jìn)行對比這兩幅圖的特點(diǎn)。
。◣熒〗Y(jié))
② 繪畫一幅美麗的海濱景色圖畫。讓學(xué)生閉上眼睛,展開想象,勾畫自己心中的畫的畫法。接著在優(yōu)美的音樂里開始創(chuàng)作。
三點(diǎn)要求:
、儆盟鶎W(xué)的畫圖工具畫一幅海濱景色圖畫。
、趫D畫的畫面要注意協(xié)調(diào)。
、弁瓿杀4娴膱D片設(shè)置墻紙。
教師巡視指導(dǎo)。
。▽W(xué)生畫得過于單調(diào)教師會適當(dāng)提示:海邊還會有些什么呢?)
出 四、觀摩交流、效果評價(jià)
同學(xué)之間互相看一看、評一評。
展示幾幅優(yōu)秀的作品,師點(diǎn)評。
五、歸納總結(jié)、課后拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你還想利用本節(jié)課學(xué)到的知識做什么?
2、布置任務(wù):請同學(xué)們回去家里有電腦的同學(xué),發(fā)揮自己的想象力,繪畫一幅海濱景色圖畫。
①觀察、思考、動手實(shí)踐、解決問題;
動手操作實(shí)踐。
觀察、思考、動手操作。
學(xué)生直觀上認(rèn)識曲線工具。
學(xué)生思考。
觀察、動手操作。
觀察、思考、小組討論、歸納。
觀察、分析,指出各自的其優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫。
學(xué)生自由發(fā)言。
觀看、評析。
學(xué)生自由發(fā)言。
強(qiáng)化加深練習(xí),鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。為沒有掌握好的學(xué)生提供知識學(xué)習(xí)的機(jī)會,更好的展開下面的教學(xué)任務(wù)。
了解班里是否都會靈活觀察運(yùn)用“橢圓”工具。如果有,則給予讓學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會,請他來當(dāng)小老師示范操作,幫助有困難的同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生一步步去操作,巡視個別指導(dǎo)。目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,從而引出以下任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的精神。分析、解決問題的能力。
通過觀察、對比、分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。從而突出曲線工具的運(yùn)用。
鼓勵學(xué)生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)造力創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和審美能力。
此環(huán)節(jié)里,在教法上用“觀摩”方式,讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,生生互評、師生互評等評價(jià)方式?隙▽W(xué)生的作品,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂!引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。
這樣的教學(xué)能回顧所學(xué)的內(nèi)容,給學(xué)生一個完整又深刻的印象。讓學(xué)生不知不覺把知識與實(shí)際聯(lián)系起來。布置練習(xí)就可以延伸到課外。
小學(xué)說課稿 篇5
一、說內(nèi)容:
我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元《有余數(shù)的除法》的第一課時(shí)。本課的內(nèi)容包括教材第1至第2頁。
二、說教材:
有余數(shù)的除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法,既可以使學(xué)生拓展用除法運(yùn)算解決簡單實(shí)際問題的范圍,又為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。本節(jié)課要使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,認(rèn)識余數(shù)。為了使學(xué)生掌握好有余數(shù)除法的,教材通過讓學(xué)生動手操作,認(rèn)識到平均分一些物體時(shí),有時(shí)會有“剩余”產(chǎn)生,聯(lián)系除法的含義引出有余數(shù)除法的算式,并說明“余數(shù)”的含義以及有余數(shù)除法算式的讀法。隨后的練習(xí),都是讓學(xué)生試著用有余數(shù)除法的算式來表示平均分后有剩余的情況,幫助學(xué)生鞏固對有余數(shù)除法含義的理解。
三、說目標(biāo):
介于以上的認(rèn)識,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、通過經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,讓學(xué)生體會余數(shù)產(chǎn)生的原因及實(shí)際意義,理解有余數(shù)除法的意義,并能正確讀出有余數(shù)的除法算式。
2、使學(xué)生在獲取知識的過程中,積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),發(fā)展抽象思維。
3、使學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中獲得成功、愉快的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn):通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法,初步體會有余數(shù)除法的意義。
難點(diǎn):初步理解有余數(shù)除法的意義。
四、說教程(說教法與學(xué)法)
本課的教學(xué)分這樣四大塊。
第一塊:復(fù)習(xí)引新。
1.觀察:○○ ○○ ○○說說這6個蘋果是怎么分的。說出兩道除法算式。
2.說出:6÷2的意義?6÷3呢?。
3.引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我想通過這樣的復(fù)習(xí)找到新知的生長點(diǎn),通過適當(dāng)?shù)臏毓,使新知的教學(xué)建立在舊有知識的基礎(chǔ)上,也自然而然的引出新課。
第二塊:探究新知。
這一塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容,準(zhǔn)備采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,分四個層次組織學(xué)習(xí)活動。
第一層:分一分。讓同學(xué)們在小組內(nèi)把10枝鉛筆分別按每人2枝、3枝、4枝、5枝、6枝分給小朋友,并把結(jié)果記錄在書上的表格里。先指導(dǎo)操作,后自主活動,教師巡視指導(dǎo)。小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成得借助于操作活動。通過把10枝鉛筆平均分的操作活動,使學(xué)生獲得對“余數(shù)”概念的表象支撐,為抽象“余數(shù)”的概念打下基礎(chǔ)。同時(shí),操作活動步驟清楚,面向全體學(xué)生。
第二層:說一說。在小組活動的基礎(chǔ)上,組織全班交流,通過交流,確認(rèn)每次分得的結(jié)果,并把這些結(jié)果按有沒有剩余進(jìn)行分類。通過觀察、比較,突出了“剩余”這個概念,培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力。
第三層:寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其中分得的有剩余的過程和結(jié)果寫出除法算式,認(rèn)識有余數(shù)的除法。
(1)觀察表一,說出算式并計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生說出兩個算式中各部分的名稱。
。2)觀察表二,說出算式并計(jì)算, 10÷3=3(人)……1(枝)
。3)認(rèn)識余數(shù)。
。4)觀察比較,10÷5=2(枝)10÷3=3(人)……1(枝),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完,另一種是分后有剩余,但不夠分。
寫算式是把學(xué)生的具體感知進(jìn)行抽象的過程,是形成“余數(shù)”概念的主要環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí),我力求通過一系列的觀察、思考、交流等活動,由沒剩余引出有剩余,抽象出有余數(shù)的除法,發(fā)展了學(xué)生的抽象思維,并使學(xué)生獲得了探究新知的活動經(jīng)驗(yàn)。
第四層:試一試。讓學(xué)生把其他幾種分得有剩余的情況試著用除法算式表示出來。獨(dú)立在書上填一填,反饋交流后概括提煉:什么情況下平均分得的結(jié)果可以用余數(shù)的除法表示?余數(shù)表示什么?
在這塊的新知探究過程中,充分給予學(xué)生操作的時(shí)間,真正讓學(xué)生參與活動的全過程,讓學(xué)生在自主、合作、討論中去交流,注意到由扶到放,讓學(xué)生在操作活動中逐步建立余數(shù)的概念,認(rèn)識有余數(shù)的除法。
第三塊:練習(xí)達(dá)成。
想想做做1與例題的類型相仿,是模仿性練習(xí)。要求學(xué)生進(jìn)行操作后,根據(jù)操作結(jié)果填寫相應(yīng)算式的商和余數(shù),在完成填寫后讓學(xué)生說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么,突出算式中單位名稱的選擇,在表達(dá)中進(jìn)一步明確認(rèn)識。
想想做做2是形成性練習(xí),學(xué)生觀察圖后,獨(dú)立完成填空。在交流時(shí)提出:比一比上下兩題有什么相同與不同之處,使學(xué)生初步認(rèn)識到:把一些物體按指定的每幾個一份進(jìn)行平均分或平均分成幾份,只要平均分后有剩余,都可以寫成有余數(shù)的除法算式,使學(xué)生全面認(rèn)識和理解有余數(shù)除法的意義,從而更深層次的把握知識。
想想做做3,先把題目的要求讀一讀,同座相互說說,再指名說一說。
第四塊:總結(jié)評價(jià)。
1、請學(xué)生說說你學(xué)會了什么?揭示課題:有余數(shù)的除法。
2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況,課后到生活中去找一找,如果找到了就用有余數(shù)的除法說給爸爸、媽媽聽。
整節(jié)課,從分鉛筆(初步感知),到觀察特點(diǎn)分類(感知清晰),再到抽象算式(形成概念),最后應(yīng)用概念,遵循了學(xué)生概念形成的一般規(guī)律,同時(shí)又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值性。
小學(xué)說課稿 篇6
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)生老師我愛秋天說課稿,我們來看看。
一、說理念
品德與生活課程的開設(shè),對于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系,促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。
以往小學(xué)低年級思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向,而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,以兒童直接參與的豐富多彩的活動作為其主觀形態(tài),而非“講授——接受”式。
二、說教材
《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級上冊第三單元《美麗的秋天》的第一個學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是:熱愛自然,初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)、人和自然的關(guān)系,懂得珍惜勞動果實(shí);發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能;初步形成科學(xué)探究的興趣。
這個單元在內(nèi)容上從三個主題來對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育!段覑矍锾臁愤@個主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動,發(fā)現(xiàn)秋天的變化,感受秋天的美,教材圖文并茂,精選了很多的圖片,這些精美的卡通圖片,人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。
同學(xué)們非常愛看,都愿意與課本中的小朋友交朋友,教材文字很少,大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式,這些問題貼近兒童生活,富有啟發(fā)性,對兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看,為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才.這個主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí),這里說的是第一課時(shí)。
(一)主題目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):觀察秋天大自然的特點(diǎn),注意季節(jié)的變化,初步認(rèn)識種子。
2、能力目標(biāo):認(rèn)識秋天,欣賞秋天里的美。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,懂得珍惜勞動果實(shí)。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):珍惜勞動成果的意識。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識到,要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:
1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。
2、播放秋天美麗景色的資料。
3、播放電腦動畫片,反映農(nóng)民豐收的場面。
4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)
三、說教法
制訂了主體教學(xué)目標(biāo),做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求,結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性,我預(yù)設(shè)的基本教法是:啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:品德與生活是一門綜合性、活動型課程,本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動,所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注重活動、強(qiáng)調(diào)活動,讓兒童充分參與教學(xué)過程,參與各種活動,在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界,用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。
通過兒童的觀察,搜集資料,討論合作,親身經(jīng)歷、體驗(yàn),從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握,是他們在各種活動中感悟出來的,不是由老師硬性地傳授給他們的,新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是主體,一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù),根據(jù)這些理念,所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。
小學(xué)說課稿 篇7
一、教材簡析
迎面接力跑是小學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,通過練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速奔跑能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)孩子們勇往直前,奮發(fā)向上的精神,教材對于促進(jìn)孩子生理,心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗(yàn)快速跑的樂趣基礎(chǔ)上,激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展他們快速跑的能力,掌握接力跑的基本技術(shù)與技能,以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。
二、學(xué)情分析:
1、小學(xué)二年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動,但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、二年級學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異,但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí),學(xué)生都有很大的興趣,特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、二年級這個個班的班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生樂學(xué),愛好運(yùn)動,而且大部分學(xué)生運(yùn)動能力較強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo):
A、學(xué)會接力跑,力爭有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成, 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;
B、通過游戲,練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ;
3、情感目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)和難點(diǎn):掌握跑的動作要領(lǐng)和技巧。
四、教學(xué)方法運(yùn)用:
1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn),首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了游戲法,在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理,及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、場地與器材:操場和跑道
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(9-12分鐘):
1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):
1)體育委員整對集合,師生問好;
2)宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;
3)慢跑兩圈
2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動
1、高抬腿跑
2、向上縱跳(15個)
3、下蹲運(yùn)動(10個)
(二)開始部分:(19-20分鐘):
1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘):
教學(xué)步驟:
1)教師示范,學(xué)生嘗試性練習(xí);
2)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí);
3)教師啟發(fā),學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受,怎樣才能跑得最快 ;
組織隊(duì)形:學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí),二路縱隊(duì)為一組。
2、游戲: "障礙過關(guān)" (13-15分鐘)
1)方法:游戲分兩個部分,中途設(shè)置兩個障礙,一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過,通過二段障礙后快速返回,與下一個隊(duì)員擊掌 ,游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊(duì)員全部通過站好隊(duì)伍,游戲結(jié)束
教學(xué)步驟:1)教師講解、示范游戲規(guī)則,見習(xí)生做中途裁判;
2)教師口令,學(xué)生進(jìn)行游戲;及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作 ;
3)游戲結(jié)束,教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得;組織隊(duì)形:同上。 (4-5分鐘)
3.迎面接力跑
。1)方法:將學(xué)生分成兩部分學(xué)生,一部分在起跑線上站著,另一部分學(xué)生在對面站立,聽到哨聲兩邊的學(xué)生同時(shí)跑,跑到中間迎面時(shí)擊掌繼續(xù)跑,然后跑到對方再次遇對面的下一個學(xué)生擊掌進(jìn)行迎面接力跑。
(2)組織教學(xué):學(xué)生分成兩部分進(jìn)行,在場地上畫兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊(duì)相對站立在兩端的起跑線后。
。3)要求:1.迎面的兩個學(xué)生必須擊掌。2.嚴(yán)格遵守紀(jì)律,遵守規(guī)則。
4、游戲:"貼膏藥"(4-5分鐘):
方法:各組左右間隔兩步,圍成一個圓圈,另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人,一人追,一人逃,逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身體任何部位,則追者與逃者角色互換,但如果逃者貼在任何一組人的前面,逃者立即得到解脫,追者不能再拍他,而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形(同上)
通過上述練習(xí),集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。
。ㄈ┓潘煽偨Y(jié)(5-7分鐘):
1)放松活動
2)教師對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié);
3)師生再見。
小學(xué)說課稿 篇8
教學(xué)要求:
1、 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認(rèn)識十四個生字(其中包括兩個多音字),會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 理解課文,體會同學(xué)們在開學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學(xué)會本課的十四個生字,會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、 字詞卡片
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 在課文中識字,體會同學(xué)們開學(xué)時(shí)的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。
3、 正確認(rèn)讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、 教具準(zhǔn)備:
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學(xué)過程:
(一) 導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學(xué)校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學(xué)生自由說,老師對說得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二) 助拼音,自讀課文:
1、 學(xué)生自由讀問,要求讀準(zhǔn)字音。
2、 指名匯報(bào),把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。
3、 學(xué)生之間互相度,各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子:
今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎,同學(xué)們見面分外喜歡。
就像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。
看著他們,我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學(xué)這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應(yīng)該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子,指導(dǎo)朗讀:
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應(yīng)該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三) 展開想象,讓學(xué)生暢所欲言:
說說你升入二年級時(shí),有什么希望和打算?
(四) 讀讀、演演、背背:
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、 板書設(shè)計(jì):
開學(xué)第一天
老師 笑臉相迎
同學(xué) 分外喜歡 揚(yáng)起風(fēng)帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞,讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準(zhǔn)備:
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學(xué)過程:
(一) 鞏固復(fù)習(xí)
1、 出示生詞卡片,讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚(yáng) 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說,集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學(xué)習(xí)生字
1、 指名讀準(zhǔn)字音,記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累,看誰組的詞多。
4、 指導(dǎo)書寫。
(1) 觀察字形特點(diǎn),說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點(diǎn)知道:“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習(xí):
(1) 完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
四、 板書設(shè)計(jì):
纟:給
讠:認(rèn) 識 說 話
阝:隊(duì) 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
1、 給多音字組詞:
2、 寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
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