實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總6篇
作為一名教職工,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材:
1、教材簡析
《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九課教學(xué)內(nèi)容,為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個鞋系列課教學(xué)內(nèi)容,分解為三個專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》,《我設(shè)計的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購,所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時,穿著方面,就很難反映出性格特點(diǎn)和個性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制鞋,這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣,并讓學(xué)生深刻體會到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實(shí),是人類創(chuàng)性的最高體驗(yàn)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想,對時尚的事物較為敏感,特別是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜愛與感興趣,雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識,有一定的基礎(chǔ),但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點(diǎn)問題。因此,安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑,審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系,把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面,讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋;
2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來;
3、通過創(chuàng)作活動,訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦的能力;
4、對鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評價,在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn):鞋的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表現(xiàn).
教學(xué)難點(diǎn):找到適合的元素,設(shè)計出具有個性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。
二、說教法
教是為學(xué)服務(wù),教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法:
。、情境教學(xué)法:情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用,一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果.為此,布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料,師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂,拉近師生間的關(guān)系,也拉近了學(xué)生與課堂的距離,很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性.
。、引導(dǎo)式教學(xué)法:根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生,因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識.因此,我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片,以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生,不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合.生動直觀的畫面,充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識,讓每個學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。
3、演示操作法:演示操作法:為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法,提供可借鑒的范例,在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時,我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué).
三、說學(xué)法:主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識與探究學(xué)習(xí)法
教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中,我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動性凸顯出來,在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識,蘇霍姆林說過:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識情感,乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件!睘榇,在整個教學(xué)過程中,我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學(xué)程序
課前準(zhǔn)備:
教具:課件展示各種鞋
學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備:彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。
為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計的教學(xué)程序如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
上課伊前,我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋,到前面來做小模特,學(xué)生排著隊(duì),學(xué)著模特步,隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片.教師提問:“這些是什么服裝?”、“它有什么作用?”、“如果我們要參加一個特定主題的活動,市面上的鞋能滿足我們的需要嗎?”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活,引起學(xué)生情感的共鳴,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望.其實(shí),鞋就在我們的身邊.接著揭示今天學(xué)習(xí)主題-《我設(shè)計的鞋》。
。ǘ﹪L試制作
如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象,設(shè)計出個性特征的鞋呢?其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望,首先,我設(shè)定幾個題材,學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí).接著討論:哪組繪制的鞋最有特色?你最喜歡哪一件鞋?各小組發(fā)表自己的評價,在多元評價中讓學(xué)生在交流中互動,在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣.根據(jù)學(xué)生討論,教師最后強(qiáng)調(diào)鞋的設(shè)計方法(板書):運(yùn)用什么材料、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪。
。ㄈ①p析探究:
考慮到學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的積累,根據(jù)學(xué)生接受技能的特點(diǎn),我特地采用課件制作的方法,以問題的形式展現(xiàn):1、可以用來做工藝品鞋的材料有哪些?2、如何運(yùn)用自己手中的材料;問題的呈現(xiàn)旨在了豐富了學(xué)生的知識面;為以下場景人物選出最適合的鞋等.通過學(xué)生的賞析判斷進(jìn)一步加深對今天所學(xué)的知識認(rèn)識和掌握.這個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。很好培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力,充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。
。ㄋ模⑿蕾p、體會鞋蘊(yùn)涵的審美特征
教師課件展示各種風(fēng)格的鞋圖片,教師播放優(yōu)美的音樂作為背景.這種循環(huán)有“備”的欣賞,縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中使學(xué)生在潛移默化中有所參考,拓寬視野,活躍思維,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望.并使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的魅力中去。
(五)、自主創(chuàng)作,抒發(fā)內(nèi)心情感
教師出示作業(yè)要求、分組:1、設(shè)計一雙富有個性的鞋。2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思,然后各小組推薦代表交流自己的構(gòu)思。3、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設(shè)計制作,也可獨(dú)立完成。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體,在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時給予表揚(yáng)并在全班展示,充分發(fā)揮其榜樣的作用,在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學(xué)生教師要給予指導(dǎo)幫助克服,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,使他對美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣.
(六)、交流評價
學(xué)生穿上自己繪制的鞋上臺展示表演,教師讓學(xué)生仔細(xì)的"品"幾分鐘,然后再請學(xué)生說說對作品的初步感受,用思考問題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,可以從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細(xì)致地體味,必要時,對欣賞中出現(xiàn)的一些問題,可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評議.以發(fā)揮學(xué)生的自主性,提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力,同時經(jīng)過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍.
五、說板書設(shè)計
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書和多媒體信息,板書能增加語言藝術(shù)傳遞信息方法的直觀性,更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容.我力求板書簡潔、形象,并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
一、 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容,確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了:
①
、
、
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是:******.
教學(xué)難點(diǎn)是:****.
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年,廣大教師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識—再實(shí)踐"的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一,使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下,教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的'過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
七、教學(xué)程序
。1)組織教學(xué):
注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
。2)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞**
我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了****動畫片段,把學(xué)生帶入**的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的**,為后面設(shè)計**做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義,懂得珍惜**,引出本課課題—**
。3)引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的
了解** 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
。4)自主探究
折制** 接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
。5)大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
(6)展示欣賞 評價** 我接著設(shè)計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,
1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行".這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
。7)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡,但趣無窮"的效果,因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:"這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點(diǎn)展開。
總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個方面:1。教材分析。2。說教學(xué)目標(biāo)。3。說教學(xué)重難點(diǎn)4。說教學(xué)過程。
一、教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課,屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,學(xué)生經(jīng)過對趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,結(jié)合高年級學(xué)生特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2、過程與方法:掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,
3、情感與價值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,想象本事和創(chuàng)造本事。
四、教學(xué)過程
針對我對五年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情景,我對學(xué)情做如下分析:五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活,學(xué)生競爭意識強(qiáng),無論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后,對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會,增加實(shí)踐感受。掌握好這個能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點(diǎn),我采取了以下教學(xué)方法:激趣導(dǎo)入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,演示練習(xí)法,經(jīng)過教師在引導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上更好的運(yùn)用創(chuàng)新方法,同時讓學(xué)生經(jīng)過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學(xué)習(xí)
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學(xué)生興趣,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動的觀察,在觀察的過程中進(jìn)行思考,歸納出美術(shù)字的特點(diǎn),從而構(gòu)成認(rèn)識,在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰,激發(fā)學(xué)生的好奇心,把學(xué)生帶入情境的世界中來,為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,經(jīng)過教師提問,小組討論,引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識,學(xué)會獨(dú)立思考,敢于表達(dá)自我,有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,所以他的書寫步驟很簡單,學(xué)生一看就懂,就不必要在此處浪費(fèi)時間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計,教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過程中,我能夠及時的參與,引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂趣。在學(xué)生作業(yè)評價階段,我采用的是學(xué)生互評、教師點(diǎn)評評價方式。由學(xué)生表達(dá)自我的感受,最終教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評。這種評價模式能夠公正、全面的評價學(xué)生的作品,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。
教學(xué)反思:經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無止境的,可是重視讓學(xué)生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考,所以,我要設(shè)計不一樣的活動,引領(lǐng)我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。
我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
尊敬的評委老師:
上午好!
我是A美0023號考生,我將進(jìn)行的是說課,我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面,我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。不足之處,敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容,確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具等。
四、 教法學(xué)法
眾所周知,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年,廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識—再實(shí)踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一,使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下,教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
五、教學(xué)程序
。1)組織教學(xué):注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
(2)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX
(3)引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
。4)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
。5)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
。6)展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價
。7)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點(diǎn)展開。
總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索,培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
思想目標(biāo):體會制作泥名片的意義,形成用泥設(shè)計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解泥名片,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:
教學(xué)重點(diǎn)是:1、了解美術(shù)在生活中的作用,學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交往。
教學(xué)難點(diǎn)是:制作得新穎,生動,作品美觀,富于個性。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)2年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片,感受泥名片的新穎之處,欣賞名片。
4、出示課題。
(二)、欣賞分析。
1、通過分析老師的名片,了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型,開闊學(xué)生眼界。
。1)欣賞名片,總結(jié)特點(diǎn)。
。2)放手討論探究,讓學(xué)生學(xué)會自己提問,并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決:
a 、這些名片是用什么來裝飾的?裝飾的方法除了用橡皮泥粘,還有什么方法?可以借助哪些工具?(還可以用壓、印的方式,尋找身邊的工具,請學(xué)生示范)
b、底板的形狀可以怎樣做?不同顏色的底板是怎樣做的?(教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板,學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程,可采用搓、壓等方式。)
c、名字用什么方式來制作?應(yīng)注意什么?(不要太粗了)
d、制作步驟:底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
(三)小結(jié):
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷,形狀各異,圖案豐富,給我們帶來了美的享受。
(四)、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
(五)、作品展示。
1、師:你學(xué)會了自己設(shè)計名片,可以向別人介紹自己,也可以讓自己認(rèn)識新朋友。(請學(xué)生拿著自己的名片來介紹)
2、活動:找朋友。
師:在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片,你最喜歡誰的?說說他的名片好在哪里?
3、總結(jié):同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩,給了我們美的享受,我們生活中還有很的美的東西,讓我們一起去尋找吧!
最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1、自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2、互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行"。這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。
四、板書設(shè)計:
。ㄕn件) 根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
說教材: 1教材分析。
《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。旨在引導(dǎo)學(xué)生對炊具、餐具等各種日常生活用品的外形、功能的觀察和分析,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用。經(jīng)過設(shè)計表現(xiàn)使它們的形象變得更加可愛和富有趣味性。通過富有人性化的創(chuàng)造設(shè)計、大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn),能充分地反映出學(xué)生對生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其想像力和創(chuàng)造熱情,充分地讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅。
2編寫意圖。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育旨在提高與完美人的素質(zhì)方面具有的獨(dú)特作用。隨著新課程理念的深入人心,許多美術(shù)老師的教學(xué)觀念已從傳統(tǒng)的教技能技法轉(zhuǎn)變過來,教學(xué)方式也一改以往的老師示范,學(xué)生臨摹的單調(diào)、乏味,有的創(chuàng)設(shè)童話情境,引人入勝;有的采用多煤體輔助,形象、生動;有的將美術(shù)與其他課程綜合,使學(xué)生觸類旁通;有的設(shè)疑激趣,讓學(xué)生自主探究……,多種多樣的形式將美術(shù)課打扮得分外妖嬈!學(xué)生似乎都興趣濃厚,但有些過多的“裝飾”總讓人感覺太過做作與多余,老師和學(xué)生都為了這些形式而疲于奔命,曾有哲人說過,一切形式皆應(yīng)以為內(nèi)容服務(wù),在日常教學(xué)中,本人更推崇簡潔、樸實(shí)、富有實(shí)效的課堂!
3前后知識的聯(lián)系。美術(shù)作為一種視覺和造型的藝術(shù),形、色、事物最外顯的兩個部分是其基本和重要的因素!美術(shù)的課堂教學(xué),應(yīng)該立足于自身的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng),在這一過程中,再提高學(xué)生的各項(xiàng)能力,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,如果偏離了這一軌道,美術(shù)課就成了自然科學(xué)課,語文課……,所以美術(shù)教學(xué)的直觀性、形象性對于取得良好的教學(xué)效果有著直接的影響!
4教學(xué)目標(biāo)。(1)了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。(2 能根據(jù)生活日常用品的不同之外形展開想象,并通過造型裝飾使其形象生動有趣。
。3)通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活用品的聯(lián)想,使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)于聯(lián)想敢于向鄉(xiāng)、樂于探究的精神。
5教學(xué)重、難點(diǎn)。通過對生活日用品的聯(lián)想,認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽地表現(xiàn)能給生活帶來無窮的樂趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情是本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想是本課的難點(diǎn)。
6課時安排。1課時
說教學(xué)策略:
1說學(xué)情!渡钣闷返穆(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。
2說教法。根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),我明白如果單純的讓學(xué)生依據(jù)事物展開豐富的聯(lián)想,學(xué)生必定跳不開課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路,很難會有突破性地表現(xiàn);诖朔N考慮,我設(shè)計了”從立體形象到平面、從實(shí)物到圖形、再從平面發(fā)散的實(shí)物的教學(xué)方案”。首先設(shè)計了讓學(xué)生欣賞可愛的卡通形象引出課題,直觀、新穎很快地使學(xué)生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的趣味聯(lián)系。
3說學(xué)法。通過對生活日用品的外形、功能的觀察和分析,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,培養(yǎng)觀察和分析問題的能力,引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)的想象力和創(chuàng)造熱情,充分的體會創(chuàng)造的愉悅
說教學(xué)程序:
《生活日用品的聯(lián)想》
一、 游戲?qū),激發(fā)興趣,感受“聯(lián)想”
師:同學(xué)們,今天我們先來玩?zhèn)特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲,根據(jù)老師展示的形狀,說說你都想到了什么?比一比,誰想的又多有有趣?
生:(說說自己看到了什么?)
師:想看他們的廬山真面目嗎?(課件操作)
哦,是生活中的日用品啊。ㄕn題出示:生活日用品)
通過玩這個小游戲,你有什么樣的感受和想法?
生:(說自己的感受和想法:不同的事物之間往往存在著相同的地方,由此可以啟發(fā)我們的思維從一個事物跳躍到另一個事物,這就是“聯(lián)想”(板書)。)
師:揭題、這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:生活日用品的聯(lián)想
。ń庾x:腦筋急轉(zhuǎn)彎因其不按一般常理進(jìn)行思維,所以,它很能考驗(yàn)人的聯(lián)想和思維應(yīng)變能力,是一種深受學(xué)生喜歡的游戲,因此,在課一開始,采用了這一游戲形式,讓學(xué)生看著這些類似剪影的圖形進(jìn)行聯(lián)想,既解除了學(xué)生思維上固有的定勢,又增加了趣味,感受到了聯(lián)想帶來的奇妙樂趣。)
二、新授 1、了解生活日用品
2、出示各種日常生活品圖片的圖片,了解聯(lián)想的方法
。ㄈ藗冇^察事物首先是落入眼簾的是形與色,所以,我先從造型的基本要素——形狀入手,而對于較難的色彩和功能聯(lián)想,我則引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件,歸納它們之間的相同之處,然后再由點(diǎn)及面進(jìn)行思維的擴(kuò)散。)
欣賞更多的日常用品,發(fā)現(xiàn)其特殊之處,進(jìn)行聯(lián)想
想像能力對于每一個從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說都十分重要,它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力,給我們的生活帶來了無窮的樂趣。在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作的作品,體驗(yàn)化腐朽為神奇的魅力,進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的決心。)
三、學(xué)生創(chuàng)作在以往的美術(shù)活動中,有許多同學(xué)認(rèn)為繪畫就代表了美術(shù),畫的象就說明藝術(shù)本領(lǐng)高超,通過今天的學(xué)習(xí),你的想法有了變化了嗎?那么,請每位同學(xué)發(fā)揮你的奇思妙想,用你手中的畫筆、彩紙等材料,將生活日用品來個大變樣,來參加“生活用品變、變、變”的競賽游戲,好嗎?
。ń庾x:通過這樣的交流,使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性,解放了學(xué)生的手和腦,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。)
。ń庾x:在美術(shù)教育中,美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來支撐,以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能,教死學(xué)生。而新課程的理念倡導(dǎo)趣中學(xué),還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想,想到什么就是什么,其實(shí)聯(lián)想和想像也有一定的依據(jù),并非天馬行空亂想。有的學(xué)生之所以想不出,是因?yàn)槠綍r觀察不細(xì)致,腦中素材儲備不夠,因此我讓學(xué)生把玩自己帶來的廚房用品(生活日用品中的一種),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)它象什么。并且欣賞了許多更不相同的作品,在其中總結(jié)想像的規(guī)律,拓展自己的思維。)
四、 展示小結(jié)
1、請同學(xué)們帶好作品進(jìn)行簡單講述
2、拓展延伸講述阿基米得的故事,讓學(xué)生了解聯(lián)想在科學(xué)領(lǐng)域的作用!明確想象能力對每個人來說都很重要,提示學(xué)生可以多多對自己進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。
3板書設(shè)計。 生活日用品的聯(lián)想
聯(lián)想 圖片
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