實用的小學(xué)美術(shù)說課稿范文集合六篇
作為一名教職工,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說課稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)三年級上冊《動物明星》一課,我將從以下幾個方面來說課。
一:說教材
·從課標(biāo)領(lǐng)域來看:本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,造型·表現(xiàn)是指運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,本課將運用繪畫、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作,培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力,讓孩子更加熱愛大自然。
·從本課的位置來看:本課是《動物明星》一課的第二課時,在上一節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)對動物的聲音、形狀有一定的了解,這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊,這節(jié)課將在原來的內(nèi)容上有一個提升,讓學(xué)生了解怎樣運用夸張、變形等裝飾手法,制作各種動物圖案。
本課的重點是:把握動物特征,運用自己擅長的美術(shù)語言來表現(xiàn)動物,對于各種動物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點的把握,則是本課的難點。
二:說學(xué)情
三年級的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點,本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展綜合實踐能力,培養(yǎng)其設(shè)計意識與創(chuàng)新精神。
三:說目標(biāo):
·就知識而言:讓學(xué)生學(xué)會運用夸張、變形的裝飾手法來制作動物圖案,并用自己擅長的繪畫技能對動物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。
·就能力而言:在制作動物圖案的學(xué)習(xí)過程中,提高了學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。
·就情感而言:在看動物、說動物、畫動物的同時,培養(yǎng)對大自然的熱愛。
四:說教法
教學(xué)有法,但無定法,從教的方面來看,本節(jié)課主要運用:引導(dǎo)探究法,演示法,觀察法。演示法,觀察法主要運用分析總結(jié)各種不同動物的造型、身體外貌、神態(tài)特點用于突破難點。引導(dǎo)探究法運用認(rèn)識真實動物和動物圖案的異同,把握動物的特征,用于突破重點。
俗話說:巧婦難為無米之炊,為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料:
教師準(zhǔn)備:有關(guān)的動物資料、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具(水彩筆、油畫棒)和制作工具(剪刀、卡紙等)
五:說教學(xué)設(shè)計
1、游戲激趣, 導(dǎo)入課題
我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動物的圖片,然后問學(xué)生認(rèn)識它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動物交朋友,并要求學(xué)生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意,當(dāng)學(xué)生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時,我用鼠標(biāo)點按一下,動物就會有所反應(yīng),叫一下、做一個動作,使學(xué)生的興趣馬上提高了。
(設(shè)計意圖:在多媒體課件制作過程中,我設(shè)置了許多生動有趣的動畫,并使這些動畫具有交互性,當(dāng)點按時能有聲音和動作,在教學(xué)中便可以實現(xiàn)學(xué)生與畫面中的動物交流了。)
2、走進(jìn)生活,加深體驗
我打算先讓學(xué)生欣賞的動物裝飾圖案,(點擊鼠標(biāo),演示課件)邊看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物,從哪看出來的?根據(jù)以往的經(jīng)驗,在這個問題上,學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動物?床粊淼那闆r下,可以先把動物圖案中的動物特征說出來,提示學(xué)生這是什么動物。
(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)動物的特征,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動物圖案的特征。)
接著展示真實動物圖片與同一種動物圖案比較,找出二者的異同?(點擊鼠標(biāo),演示課件)學(xué)生討論后總結(jié),相同的是都具有這個動物的基本特征,例如真實的大象的基本特征是身體壯,鼻子長,動物圖案中的大象也具有這樣的特征,邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑,更生動?梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案,學(xué)生會很容易在文具,衣服上找到?偨Y(jié)告訴孩子,為了裝飾美化生活,設(shè)計師對自然界中的動物進(jìn)行了夸張、變形,這樣的動物形象稱為動物圖案,揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的圖片,體驗夸張變形所帶來的樂趣。
。ㄔO(shè)計意圖:用生活物品上的動物圖案與自然界中的動物作比較,讓學(xué)生聯(lián)系生活,理解動物圖案的概念,多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點。)
3、 尋找樂趣,深入探究
用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢?告訴學(xué)生夸張動物最明顯的特點,簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個方面來說。
例如:①夸張形狀的特點,展示小狗的圖片(點擊鼠標(biāo),演示課件),總結(jié):把小狗的頭畫的最大,縮小其他的部位。畫出一個卡通形象的狗。
。ㄔO(shè)計意圖:這樣的設(shè)計非常有趣,把動物擬人化了,這樣讓學(xué)生感覺非常的親切,更貼近生活,更受這個年齡段孩子的喜愛。)(板書:形狀)。
、诳鋸埢y的特點,展示長頸鹿的圖片,(點擊鼠標(biāo),演示課件)長頸鹿圖案不僅把它很有特點的脖子畫的更長,身上的花紋斑點的顏色也變的豐富多彩。(板書:花紋)
、劭鋸堫伾奶攸c,展示熱帶魚的圖片,(點擊鼠標(biāo),演示課件)把熱帶魚的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動物的顏色可以和真實動物的不一樣。(板書:顏色)。
。ㄔO(shè)計意圖:在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,運用多媒體課件,能夠很好的把動物夸張、變形部分展示出來,體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢。)
4、主動參與,大膽實踐
在學(xué)生動手之前,展示各種制作形式及材料,如拼貼畫,粉版畫等(點擊鼠標(biāo),出示可參考的資料),也可依據(jù)自己的想象,運用一些老師也沒想到的材料,比一比,看誰設(shè)計的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片,讓學(xué)生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來,再讓學(xué)生來找一找我們的“變身大王”。
板書設(shè)計:
本課課我設(shè)計了這樣的板書:
動物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書,都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來的。在知識層面上要求學(xué)生掌握的,通過這樣對知識的概括,便于學(xué)生掌握動物圖案的制作方法。
六:說媒體使用
本節(jié)課在教學(xué)過程,我利用多媒體的交互性,來達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見到的動物之間的交流,從而使學(xué)生展開了豐富的聯(lián)想。在講解真實動物到動物圖案的夸張、變形的過程中,運用FLASH動態(tài)演示它的變形過程,形象生動表達(dá)這個過程。很好的解決了這一難點問題。
七:說評價與拓展
● 本課在評價方面,立足過程、促進(jìn)發(fā)展,側(cè)重于幾個方面:一:能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二:能否動腦筋用可塑性材料制作簡單的動物圖案。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:評價,主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評價為主體的評價方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識。
總結(jié)拓展階段,主要是展示幾千年前,祖先用動物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生欣賞中國古代器皿上的動物紋樣及民間剪紙圖案,讓學(xué)生感受我國五千年的文化,感受古代藝術(shù)的魅力. )
以上就是我的說課,期待專家的指正。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受。認(rèn)識色彩冷暖的相對性。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點就顯而易見了:
教學(xué)重點是:正確運用冷色調(diào)畫一幅畫,初步了解冷色調(diào)的特點。
教學(xué)難點是:知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受,提高色彩審美感受能力。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
1、激趣導(dǎo)入
首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂,因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中,讓學(xué)生體會音樂帶來的色彩感覺,為后面設(shè)計冷色做好鋪墊,引出本課課題—生活中的`冷色。
2、引導(dǎo)啟發(fā)
了解生活中的冷色,其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色,然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
然后我設(shè)計了一個小測試,讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色,以此來引出色彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究,解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會有一點疲勞的感覺,注意力開始分散,所有我隨之設(shè)計了一個小游戲,讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖,也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫,引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn),有什么作用?然后就是畫法的不同表現(xiàn),嘗試不同的畫法,體會不同造型特點的樂趣。
3、大膽創(chuàng)作
設(shè)計一個情境,為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵學(xué)生對自己感興趣的事物進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),符合本課的要求。在整堂課中,播放音樂,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
4、展示 交流 評價
我接著設(shè)計了展示交流評價環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
5、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸
我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的?把自己的成果與家人共同分享。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過程設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時留心,生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品,有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,通過這些作品的欣賞,使學(xué)生對日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美的能力,表達(dá)了學(xué)生對生活的熱愛之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活,表現(xiàn)生活。
教學(xué)重點:讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點
教學(xué)難點:怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,能夠以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物。小學(xué)四年級學(xué)生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容
操作目標(biāo):用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情
四、教學(xué)法分析
本課我主要采用了以下教學(xué)方法:
1,、情境教學(xué)法:
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:
3、綜合演示法:
4、多媒體教學(xué)法:
5、講授法:
五、教學(xué)過程設(shè)計
1、激趣導(dǎo)入,揭示課題
教師讓學(xué)生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》
2、欣賞范作,開啟思路
教師通過多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學(xué)生的思路,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、教師示范,了解步驟
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá),教師進(jìn)行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的方法,主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進(jìn)行講解。
4、快樂創(chuàng)作,個性表現(xiàn)
教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂,給學(xué)生營造一個輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍,教師巡視課堂,給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
5、作品展示,交流評價
學(xué)生創(chuàng)作完成后,將作品一一展示在黑板上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評。這樣的評價可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點評,這樣可以取長補(bǔ)短,增進(jìn)自己的知識,提高自己的繪畫水平。最后,教師進(jìn)行點評,教師要運用鼓勵性的語言,對學(xué)生的作品進(jìn)行評價,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、課堂小結(jié),拓展延伸
教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的,小結(jié)教學(xué)情況,肯定學(xué)生作品,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù),為整個教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋,展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
。1)正確流利的朗讀課文,掌握二類生字。
(2)有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2、過程與方法
抓住句子中的重點詞語,聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境,體會文章蘊(yùn)含的情感。
3、情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致,體會作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
重難點與關(guān)鍵
了解課文內(nèi)容,體會作者情感。
三、說教法
自讀自悟法,朗讀體會法
四、說學(xué)法
五、說教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,入情入境。
1、師:江南水鄉(xiāng)河湖交錯,小橋流水,如詩如畫,一起去看看吧!
2、齊讀課題
3、審題:讀了課題,你想知道哪些內(nèi)容?
二、讀通課文,整體感知。
1、生字組詞。
2、,理解預(yù)習(xí)3的詞。
3、通讀課文,了解大意。
三、初識家鄉(xiāng)的橋。
1、指名讀課文,你對家鄉(xiāng)的橋有哪些了解?用文中的詞語概括。
2、學(xué)生交流
、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書:河多)
、谛虻臄(shù)量多。(板書:小橋多)
、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書:造型多)
④小橋的名稱美,來歷多,字體各不相同,關(guān)于小橋的故事多。(板書:名稱美)
、菪蚪o孩子們帶來無窮的樂趣,是孩子們的“樂園”。(板書:樂趣多)
、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書:憶橋)
四、欣賞家鄉(xiāng)的橋
。ㄒ唬⿺(shù)量多
1、出示句子
在我的故鄉(xiāng)江南,彎彎繞繞的小河,象一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長,小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!
2、那么多的橋造型卻各不相同,千姿百態(tài)。
最簡單的是過戶橋,一塊長石板擱兩端,把兩戶人家連起來;最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋,橋洞像個大大的圓餅,兩邊的幾十級石階形成個大“八”字,一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撐條小船過去,那光景,會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!
3、指導(dǎo)朗讀
。ǘ蛎
有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。
(三)橋趣多
整個炎熱的夏天,家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事,我們在橋邊釣魚、摸螺螄,碰得巧,還能從橋洞捉一對毛蟹呢!
家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園,我們__________,我們________我們____
五、配樂朗讀,拓展感悟
1、此時,故鄉(xiāng)的橋不再模糊,它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。
2、當(dāng)年的孩子長大了,他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎?
3、款款的思鄉(xiāng)情,濃濃的戀鄉(xiāng)意,隨著彎彎繞繞的小河,象一條條血脈,網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋,不正將作者和故土相連嗎?
六、課堂小結(jié),感悟鄉(xiāng)情
是!家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài),富有情趣,他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋,童年的回憶就是對橋的回憶。時間可以讓人淡忘許多東西,但對家鄉(xiāng)的感情,對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深,這就是鄉(xiāng)情!
七、作業(yè)設(shè)計
選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫
板書設(shè)計:
12.家鄉(xiāng)的橋
河長 橋多
故鄉(xiāng)江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園
橋名 優(yōu)美
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
說教材: 1教材分析。
《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。旨在引導(dǎo)學(xué)生對炊具、餐具等各種日常生活用品的外形、功能的觀察和分析,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用。經(jīng)過設(shè)計表現(xiàn)使它們的形象變得更加可愛和富有趣味性。通過富有人性化的創(chuàng)造設(shè)計、大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn),能充分地反映出學(xué)生對生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其想像力和創(chuàng)造熱情,充分地讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅。
2編寫意圖。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育旨在提高與完美人的素質(zhì)方面具有的獨特作用。隨著新課程理念的深入人心,許多美術(shù)老師的教學(xué)觀念已從傳統(tǒng)的教技能技法轉(zhuǎn)變過來,教學(xué)方式也一改以往的老師示范,學(xué)生臨摹的單調(diào)、乏味,有的創(chuàng)設(shè)童話情境,引人入勝;有的采用多煤體輔助,形象、生動;有的將美術(shù)與其他課程綜合,使學(xué)生觸類旁通;有的設(shè)疑激趣,讓學(xué)生自主探究……,多種多樣的形式將美術(shù)課打扮得分外妖嬈!學(xué)生似乎都興趣濃厚,但有些過多的“裝飾”總讓人感覺太過做作與多余,老師和學(xué)生都為了這些形式而疲于奔命,曾有哲人說過,一切形式皆應(yīng)以為內(nèi)容服務(wù),在日常教學(xué)中,本人更推崇簡潔、樸實、富有實效的課堂!
3前后知識的聯(lián)系。美術(shù)作為一種視覺和造型的藝術(shù),形、色、事物最外顯的兩個部分是其基本和重要的因素!美術(shù)的課堂教學(xué),應(yīng)該立足于自身的特點,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng),在這一過程中,再提高學(xué)生的各項能力,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,如果偏離了這一軌道,美術(shù)課就成了自然科學(xué)課,語文課……,所以美術(shù)教學(xué)的直觀性、形象性對于取得良好的教學(xué)效果有著直接的影響!
4教學(xué)目標(biāo)。(1)了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。(2 能根據(jù)生活日常用品的不同之外形展開想象,并通過造型裝飾使其形象生動有趣。
(3)通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活用品的聯(lián)想,使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)于聯(lián)想敢于向鄉(xiāng)、樂于探究的精神。
5教學(xué)重、難點。通過對生活日用品的聯(lián)想,認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽地表現(xiàn)能給生活帶來無窮的樂趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情是本課的重點;引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想是本課的難點。
6課時安排。1課時
說教學(xué)策略:
1說學(xué)情!渡钣闷返穆(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。
2說教法。根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗,我明白如果單純的讓學(xué)生依據(jù)事物展開豐富的聯(lián)想,學(xué)生必定跳不開課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路,很難會有突破性地表現(xiàn);诖朔N考慮,我設(shè)計了”從立體形象到平面、從實物到圖形、再從平面發(fā)散的實物的教學(xué)方案”。首先設(shè)計了讓學(xué)生欣賞可愛的卡通形象引出課題,直觀、新穎很快地使學(xué)生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的趣味聯(lián)系。
3說學(xué)法。通過對生活日用品的外形、功能的觀察和分析,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,培養(yǎng)觀察和分析問題的能力,引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)的想象力和創(chuàng)造熱情,充分的體會創(chuàng)造的愉悅
說教學(xué)程序:
《生活日用品的聯(lián)想》
一、 游戲?qū),激發(fā)興趣,感受“聯(lián)想”
師:同學(xué)們,今天我們先來玩?zhèn)特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲,根據(jù)老師展示的形狀,說說你都想到了什么?比一比,誰想的又多有有趣?
生:(說說自己看到了什么?)
師:想看他們的廬山真面目嗎?(課件操作)
哦,是生活中的日用品。。ㄕn題出示:生活日用品)
通過玩這個小游戲,你有什么樣的感受和想法?
生:(說自己的感受和想法:不同的事物之間往往存在著相同的地方,由此可以啟發(fā)我們的思維從一個事物跳躍到另一個事物,這就是“聯(lián)想”(板書)。)
師:揭題、這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:生活日用品的聯(lián)想
。ń庾x:腦筋急轉(zhuǎn)彎因其不按一般常理進(jìn)行思維,所以,它很能考驗人的聯(lián)想和思維應(yīng)變能力,是一種深受學(xué)生喜歡的游戲,因此,在課一開始,采用了這一游戲形式,讓學(xué)生看著這些類似剪影的圖形進(jìn)行聯(lián)想,既解除了學(xué)生思維上固有的定勢,又增加了趣味,感受到了聯(lián)想帶來的奇妙樂趣。)
二、新授 1、了解生活日用品
2、出示各種日常生活品圖片的圖片,了解聯(lián)想的方法
。ㄈ藗冇^察事物首先是落入眼簾的是形與色,所以,我先從造型的基本要素——形狀入手,而對于較難的色彩和功能聯(lián)想,我則引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件,歸納它們之間的相同之處,然后再由點及面進(jìn)行思維的擴(kuò)散。)
欣賞更多的日常用品,發(fā)現(xiàn)其特殊之處,進(jìn)行聯(lián)想
想像能力對于每一個從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說都十分重要,它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力,給我們的生活帶來了無窮的樂趣。在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們運用想象進(jìn)行創(chuàng)作的作品,體驗化腐朽為神奇的魅力,進(jìn)一步堅定學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的決心。)
三、學(xué)生創(chuàng)作在以往的美術(shù)活動中,有許多同學(xué)認(rèn)為繪畫就代表了美術(shù),畫的象就說明藝術(shù)本領(lǐng)高超,通過今天的學(xué)習(xí),你的想法有了變化了嗎?那么,請每位同學(xué)發(fā)揮你的奇思妙想,用你手中的畫筆、彩紙等材料,將生活日用品來個大變樣,來參加“生活用品變、變、變”的競賽游戲,好嗎?
。ń庾x:通過這樣的交流,使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性,解放了學(xué)生的手和腦,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。)
。ń庾x:在美術(shù)教育中,美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來支撐,以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能,教死學(xué)生。而新課程的理念倡導(dǎo)趣中學(xué),還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想,想到什么就是什么,其實聯(lián)想和想像也有一定的依據(jù),并非天馬行空亂想。有的學(xué)生之所以想不出,是因為平時觀察不細(xì)致,腦中素材儲備不夠,因此我讓學(xué)生把玩自己帶來的廚房用品(生活日用品中的一種),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)它象什么。并且欣賞了許多更不相同的作品,在其中總結(jié)想像的規(guī)律,拓展自己的思維。)
四、 展示小結(jié)
1、請同學(xué)們帶好作品進(jìn)行簡單講述
2、拓展延伸講述阿基米得的故事,讓學(xué)生了解聯(lián)想在科學(xué)領(lǐng)域的作用!明確想象能力對每個人來說都很重要,提示學(xué)生可以多多對自己進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。
3板書設(shè)計。 生活日用品的聯(lián)想
聯(lián)想 圖片
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)冀教版美術(shù)教材第八冊第九課—《美麗的花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、主題研究的體現(xiàn)這五個方面加以說明。
一、教材分析:
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分,《美麗的花邊》一課屬于第二學(xué)段的“設(shè)計—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,美術(shù)新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)對比與和諧、對比與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意,進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾,感受設(shè)計制作的快樂;ㄟ呍谖覀兊纳钪械教幎加,許多物品也都使用了花邊來進(jìn)行裝飾。為更好地在《美麗的花邊》一課中體現(xiàn)新課標(biāo)理念,我將從生活入手,樹立“從生活中來,到生活中去”的教學(xué)思想,不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識,而且能使學(xué)生把課本知識與生活實際相聯(lián)系,了解“美來源于生活,又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實際,我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點:
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解花邊的用途,特點和基本規(guī)律,感受花邊的秩序美
2、能力目標(biāo):⑴了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼,旋轉(zhuǎn)等技巧,并能夠制作出美麗的花邊
、婆囵B(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力
3、情感目標(biāo):⑴喜歡電腦美術(shù),愿意用電腦繪制作品。
、婆囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣
教學(xué)重點:了解花邊構(gòu)成組合的特點和排列規(guī)律。
教學(xué)難點: 如何使學(xué)生掌握畫花邊的基本骨式
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件、微機(jī)室每人一臺電腦。
學(xué)生:尋找生活中有花邊裝飾的實物。
本課教學(xué)時數(shù)為一課時
二、教學(xué)方法:
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者,根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)揮學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,做法如下:
1、情境激勵法:
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點比較多,而且有一些是比較枯燥的概念知識,對于這類知識的學(xué)習(xí),學(xué)生往往不感興趣,甚至厭倦。針對這種情況,我以競賽游戲?qū),把本課的知識點設(shè)計成“特點關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”,組織學(xué)生以小組為單位,搶答為競賽形式,并把這一情境貫穿于整堂課,把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境,把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲,學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點,在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程,同時留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段:
隨著科技的發(fā)展,運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出:“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué),充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢,給學(xué)生以耳目一新的感受,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點,充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
三、學(xué)法指導(dǎo):
我國著名教育家葉圣陶曾說過:“教師教任何功課,‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’! 葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識,更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此,對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是:教法學(xué)法針對小學(xué)X年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,
1、引導(dǎo)合作探究:
本課的教學(xué)難點是:如何讓學(xué)生掌握畫花邊的基本骨式,在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,我先運用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個問題
1)、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的?
2)、如果用箭頭來表現(xiàn)的話,你覺得應(yīng)該怎樣表示呢?
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來,由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案,所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點。
2、學(xué)生參與多種評價方式:
在本課的評價過程中,我采用學(xué)生自評、互評為主,教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生,使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),體驗到成功的喜悅。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:
教師運用小游戲(報數(shù))創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個競賽小隊,使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。
。ǘ、小組競賽、感受新知:
1、競賽第一關(guān)“特點關(guān)”;
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣,讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學(xué)生回答后教師小結(jié),從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣。”(板書課題:畫花邊)
2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”:
在了解了畫花邊的特點后,教師接用課件出示五幅紋樣,讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊,哪些不是畫花邊”并說出理由。
3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”:
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個紋樣的排列方式,說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。
4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
在這一環(huán)節(jié)中,教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后,教師在用課件播放欣賞圖片,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
5、欣賞范圖:
教師運用課件,展示欣賞圖片,使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片,受到美的熏陶,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。ㄈ、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo):
布置作業(yè):每人用學(xué)到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”
。ㄋ模、評價活動:
教師選出一部分作品貼在黑板上,讓學(xué)生先自我評價,然后學(xué)生之間互相評價,最后由教師進(jìn)行簡評。
(五)、課后延伸:
教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計的紋樣用在什么地方?”
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