精選小學(xué)說(shuō)課稿范文集合五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、“談”教學(xué)內(nèi)容:
課文的標(biāo)題是:
《WillitbewindyinBeijing?》它圍繞著未來(lái)的天氣狀況的預(yù)測(cè)話題。第一部分呈現(xiàn)中國(guó)地圖。分別出示畫有天氣符號(hào)的各地天氣狀況、如:
1、hot———Sanya
2、sunny———Guangzho
。、windy—Beijing
4、cold—Yinchuan
5、rain———Hangzhou
6、snow———Shengyang、
第二部分是:
讓學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的天氣預(yù)報(bào)引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答;第三部分呈現(xiàn)一段歌謠;第四部分也是最后一部分,它是游戲活動(dòng)。這一課時(shí)是將知識(shí)點(diǎn)延伸,運(yùn)用將來(lái)時(shí)“will”預(yù)報(bào)未來(lái)各地的天氣。是對(duì)第一課時(shí)的鞏固與拓展。
二、“定”教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
。薄⒛苈牎⒄f(shuō)、認(rèn)讀表示天氣的單詞:hot、cold、sunny、rain、snow、windy并能在日常生活中運(yùn)用。
2、能理解對(duì)話中的天氣預(yù)報(bào),并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
。、能聽懂、會(huì)說(shuō)句型:ItwillbewindyinBeijing、并能在實(shí)際情景中實(shí)際運(yùn)用。
能力目標(biāo):
1、能夠談?wù)撚嘘P(guān)城市的天氣;
2、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力等綜合能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,挖掘?qū)W生們運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。
3、情感、策略、文化目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力;了解我國(guó)城市名稱、天氣等信息。
三、“抓”教學(xué)重點(diǎn):
1、單詞:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
2、句子:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill、No,itwon’t、
四、“突”教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用“will”描述未來(lái)天氣。
五、“用”教學(xué)方法:根據(jù)以上教材分析,我們采用情景法、直觀法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。由英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào),創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
六“備”教學(xué)用具:
多媒體課件、頭飾、表格等。
七、“說(shuō)”教學(xué)過(guò)程:
一>、通過(guò)畫、演、做活動(dòng),趣味熱身,即復(fù)習(xí)又導(dǎo)入。
幫助學(xué)生畫出天氣符號(hào)。帶領(lǐng)學(xué)生再認(rèn)識(shí)hot,cold,sunny,snow,rain,windy等詞。播放第一單元活動(dòng)1的動(dòng)畫,請(qǐng)學(xué)生扮演Daming、Sam說(shuō)話或配音,扮演Robot對(duì)機(jī)器人的各種能力做出相應(yīng)動(dòng)作,通過(guò)談話:Therobotcantalk/walk、Therobotwilldothehousework/helpchildrenlearn、“Doyouknowhowtobroardcasttheweather,too!”導(dǎo)入本節(jié)課主題。這樣又認(rèn)識(shí)表示天氣情況的英語(yǔ)單詞,還復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)語(yǔ)句,自然導(dǎo)入本節(jié)課重點(diǎn)拓展的內(nèi)容。
二>、運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng),介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目,隨即做些基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、出示課件:
2、播放剪輯視頻,請(qǐng)學(xué)生觀察、靜聽:Robot怎樣講述各個(gè)城市未來(lái)的天氣狀況。如:
ItwillbewindyinBeijing、
ItwillbehotinSanya、
ItwillbesunnyinGuangzhou、
ItwillraininHangzhou、
ItwillsnowinShengyang、
ItwillbecoldinYinchuan、
3、教師可用中文提問(wèn):北京的天氣將是什么天氣?出示課件:
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)ItwillbewindyinBeijing、同法說(shuō)出:ItwillbehotinSanya、ItwillbesunnyinGuangzhou、ItwillraininHangzhou、ItwillbecoldinYinchuan、ItwillsnowinShengyang、
4、重點(diǎn)向?qū)W生解釋:rain和rainysnow和snowy的區(qū)別及cloudy的用法、出示課件:同時(shí)讀寫重點(diǎn)單詞:hotcoldsunnysnowrain等
三>采用個(gè)別、小組、猜測(cè)、評(píng)選活動(dòng),扎實(shí)操練,重點(diǎn)做語(yǔ)境訓(xùn)練
首先抽查個(gè)別學(xué)生、開小火車、做游戲的方式對(duì)句型“Itwill…”進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練、然后將全班學(xué)生分成四人小組,請(qǐng)他們模仿機(jī)器人預(yù)報(bào)天氣,教師挑選“最佳播音員”向全班預(yù)報(bào)天氣,由機(jī)械走向活用。最后播放收集好的集圖片聲音與一體有關(guān)天氣課件,如:下大雨、刮狂風(fēng)、飄雪花、蟬兒叫等。讓學(xué)生使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny?”等句型進(jìn)行語(yǔ)言猜測(cè)。例如:等。判斷正確要獎(jiǎng)勵(lì)。
四>賞識(shí)評(píng)價(jià),評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)、最佳朗讀獎(jiǎng)”等,學(xué)習(xí)韻詩(shī),培養(yǎng)語(yǔ)感
1、播放課件:學(xué)生聽錄音,整體把握韻律詩(shī)的大意。
2、學(xué)生跟錄音讀。
5、學(xué)生小組練習(xí)。
6、小組匯報(bào)展示。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、最佳朗讀獎(jiǎng)。教師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
五>填寫圖表,鞏固拓展。
教師讓學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的有關(guān)各個(gè)城市:上海、天津、成都、哈爾濱等在今后一周內(nèi)的天氣情況圖表,教師示范播報(bào),再請(qǐng)學(xué)生展開小組活動(dòng),進(jìn)行天氣播報(bào)和問(wèn)答。
六>及時(shí)反饋,全面總結(jié)。
1、聽、說(shuō)、讀寫表示天氣的單詞:hot、cold、sunny、rain、snow、windy并會(huì)運(yùn)用它。
。、認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào),并會(huì)用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
。场⒘硗庠谶@節(jié)課里,通過(guò)聽說(shuō)我們還知道了:如果句子里面有will,那么變化成一般疑問(wèn)句式,只要將will提前就行了,當(dāng)然,別忘了變化大小寫和添加問(wèn)號(hào)。并學(xué)會(huì)其句型的肯定回答或否定回答。
4、需要注意:表示天氣的句子,主語(yǔ)要寫成it;不要按照漢語(yǔ)習(xí)慣,把三亞當(dāng)做主語(yǔ),錯(cuò)誤的寫成:Sanyawillbehot。還要注意:句子中的hot,sunny,windy,cold都是形容詞,寫句子時(shí)前面都要加上be、在這節(jié)課中,還出現(xiàn)了兩個(gè)動(dòng)詞rain(下雨),snow(下雪),在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí),直接用在will的后面就行了。
七>布置作業(yè),提升綜合能力。
1、抄寫作業(yè):
單詞:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
句子:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill、/No,itwon’t、
2、口語(yǔ)作業(yè);找家人、同伴使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny?等句型進(jìn)行語(yǔ)言問(wèn)答。
3、操作性作業(yè):
根據(jù)課文內(nèi)容,畫一畫天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記,然后說(shuō)一說(shuō)未來(lái)的天氣情況。
4、拓展性作業(yè)
到網(wǎng)上查資料,了解一點(diǎn)英語(yǔ)國(guó)家的天氣狀況。
八>板書設(shè)計(jì):
Module4Unit2
cool
warmWhatwilltheweatherbeinBeijing?
windyItwillbewindyinBeijing、
cloudyWillitbewindyinBeijing?
rainYes,itwill、/No,itwon’t、
snow(willnot
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,只是計(jì)數(shù)單位不同,這里以十為單位,例如20+10,計(jì)算時(shí)想2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十,就是30。這樣安排,有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的編排分3個(gè)層次,一、實(shí)際情境----出示新學(xué)期老師給學(xué)生發(fā)書了,提出問(wèn)題并列出相應(yīng)的算式;二、讓學(xué)生動(dòng)手操作,理解算理,掌握算法;三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法。通過(guò)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流多種不同的算法,進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力,這樣安排有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加減的認(rèn)識(shí),為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打下基礎(chǔ)。教材的編排是有直觀操作等一考實(shí)務(wù)思考到脫離實(shí)務(wù)思考遵循由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)為進(jìn)一步提高計(jì)算速度培養(yǎng)計(jì)算能力解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)。
本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)是一、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法,并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“發(fā)書”這一具體情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。
我的課堂主要有三大環(huán)節(jié),下面我進(jìn)行具體的說(shuō)明:
一、預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)
預(yù)學(xué)是為本節(jié)課做好鋪墊工作,主要有兩步。
1、創(chuàng)境導(dǎo)入,承上啟下
良好的開端就等于成功了一半。課始,我創(chuàng)設(shè)了三關(guān):(開火車)10以內(nèi)口算、我會(huì)填(數(shù)的組成)、我會(huì)數(shù)(數(shù)整十?dāng)?shù)),來(lái)進(jìn)入課堂。力求達(dá)到三個(gè)目的:一讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;二復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),吸引學(xué)生的有意注意;三為學(xué)習(xí)新知等方面作良好的鋪墊,導(dǎo)入新課;
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué),探究算理
有了方向才不會(huì)迷路。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我分了二步走:一在學(xué)生自主探究階段之前,我先帶領(lǐng)學(xué)生一起收集圖片上的數(shù)學(xué)信息,根據(jù)信息提出問(wèn)題并列出算式(20+10=?);二再組織學(xué)生在小組內(nèi)相互交流探討算法。
二、互學(xué)環(huán)節(jié)
在小組交流討論時(shí),我給他們提供了交流討論的方法;W(xué)過(guò)程是學(xué)生獨(dú)立探究,小組交流的過(guò)程,老師只是在需要時(shí)加以點(diǎn)撥,分為兩步。
1、小組合作,交流方法
小組內(nèi)成員交流自己探究發(fā)現(xiàn)的算法,20+10在這個(gè)情境圖中有四種方法來(lái)計(jì)算。小組四人可以分工合作,每人重點(diǎn)掌握一種計(jì)算的方法,然后和其他組員交流,集集體的智慧。交流的目的是:讓學(xué)生經(jīng)歷由獨(dú)學(xué)-對(duì)學(xué)-群學(xué)的探究過(guò)程,給學(xué)生提供了充分的合作、交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中探索,在合作中交流。而且在學(xué)生交流的同時(shí),我會(huì)參與他們的交流,適時(shí)的給與指導(dǎo)和提示,并教給他們上臺(tái)展示的方法。這樣做的.目的是:優(yōu)秀的展示小組可以給全班同學(xué)呈現(xiàn)最好的交流結(jié)果,能夠正確的引導(dǎo)其他同學(xué)。
2、展示點(diǎn)撥,總結(jié)方法
交流的結(jié)果要和大家分享。請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)交流他們探索的計(jì)算方法。第一,根據(jù)學(xué)生所說(shuō),老師隨機(jī)在多媒體上播放,數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、算一算的計(jì)算方法。在數(shù)一數(shù)的時(shí)候是按10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),而不是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化。在擺一擺和撥一撥的過(guò)程中,讓學(xué)生在實(shí)踐中,加深對(duì)算理的理解,利于掌握算法。最后計(jì)算的方法,則是由算理突破到算法,得出:相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)可以直接相加的方法,把整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的10以內(nèi)的加法進(jìn)行計(jì)算。
在互學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩次小組合作和交流,第一次交流學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),第二次交流學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),小組兩次交流:可以充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),為每個(gè)孩子提供展示自我,優(yōu)困生互學(xué)互補(bǔ),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。
三、評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)以致用,有學(xué)有練才有收獲。在鞏固階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的訓(xùn)練。
1、基本練習(xí),鞏固方法
練習(xí)的呈現(xiàn)采取多種方式、由易到難,從而使不同層次的學(xué)生都得到訓(xùn)練和提過(guò),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第一題利用“一圖四式”,學(xué)生可以用想加算減的方法來(lái)快速計(jì)算,教師應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種方法。第二題通過(guò)算式的對(duì)比得出結(jié)論:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),只要把十位上的數(shù)相加減就可以了,鞏固算法。第三題,是學(xué)生特別容易出錯(cuò)和混淆的題目,這里我設(shè)計(jì)從珠子的直觀到抽象的算式,有一個(gè)緩沖的過(guò)程,學(xué)生可以更容易理解:只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的注意力時(shí)間有限,所以智慧蘋果樹和找朋友主要目的是用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛,再次吸引學(xué)生的注意力。
2、解決生活問(wèn)題,提升能力
買衣服這是一個(gè)生活實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生日常生活中肯定經(jīng)常接觸,現(xiàn)在讓學(xué)生親自動(dòng)手解決自己的生活問(wèn)題,這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,更能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。
。、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
。础⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
【教材分析】
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母 g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái),鴿子的鴿提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的蝌提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料,喝提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項(xiàng)內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、配合學(xué)習(xí) g、k、h 發(fā)音的錄音帶;g、k、h 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母
二、學(xué)習(xí)聲母 g
1、看圖,教學(xué)聲母 g:
、 指導(dǎo)看圖。提問(wèn)圖上畫的什么?誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。
、 出示聲母g。誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的鴿讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是 g 音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
⑶ 指名試讀。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí) g 的形。還可以用9字帶鉤就是 g來(lái)記憶 g 的形。
小結(jié)圖上的鴿標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。
4、教順口溜9字彎鉤 g、g、g:
比較讀 ge、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較,進(jìn)一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。
三、練習(xí)拼音
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)內(nèi)容:
我說(shuō)的內(nèi)容是PEP BOOK五年級(jí)下冊(cè)PEP Unit3 My birthday第一課時(shí)的A. Let’s learn部分。
二、說(shuō)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)、單詞:12個(gè)月份的名稱(聽、說(shuō)、認(rèn)讀)及其簡(jiǎn)寫形式(聽、說(shuō)讀寫)。
(2)、句型:What is your birthday ? My birthday is in … , 能用此句型調(diào)查同學(xué)生日。
(3)、能就12個(gè)月份劃分四季。
2.能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀12個(gè)月份的英語(yǔ)名稱。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
1、四會(huì)單詞的簡(jiǎn)寫及上述句型的運(yùn)用。
2、January, Febuary的發(fā)音及月份的簡(jiǎn)寫形式。
四、說(shuō)教法:
1.教法設(shè)計(jì)
本節(jié)課中,在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣,同時(shí)使他們感受到一定的挑戰(zhàn),滿足他們的成就感,使思維始終處于積極狀態(tài)。
2.學(xué)法指導(dǎo)
重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,想象能力,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能 培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)習(xí) 的空間更加開放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,從而激活學(xué)生的思維,發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。
3.教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我使用圖片,使用方便,易于操作和學(xué)生理解。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一:Warming up
1、教師播放第二單元14頁(yè)歌謠,出示四季的單詞卡片,學(xué)生看圖跟讀吟唱歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】有節(jié)奏的歌謠可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、Free talk
【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交流是英語(yǔ)課堂必不少的部分,通過(guò)師生會(huì)話,拉近師生距離,渲染和諧溫馨的課堂氣氛,并為下步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、Revision
教師播放五年級(jí)上冊(cè)Recyle 2中Lets’ chant部分的錄音,在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片,學(xué)生跟錄音并有節(jié)奏地吟唱歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)吟唱,學(xué)生基本上說(shuō)出12個(gè)月份的名稱,并能通過(guò)新課進(jìn)一步掌握。
二、Presentation
1、教師指著12個(gè)月份的卡片,對(duì)學(xué)生說(shuō):There are 12 months in a year ?
A: Which months are warm who knows ?
教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答,把March April, May貼在春季方格內(nèi)新式板書三月四月的簡(jiǎn)寫形式,并進(jìn)行拼讀寫字。
B:教師指著夏季方格,畫一輪艷陽(yáng),表情夸張地說(shuō):Oh, Summer is after Spring and it’s hot. Which months are in Summer? 根據(jù)學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框,并板書August的簡(jiǎn)寫形式,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫。
C:畫一棵風(fēng)中飄落黃葉樹,問(wèn)學(xué)生:Which season is it ? Ss: It’s fall .
Which months are in it ?根據(jù)學(xué)生的回答把September October November貼在秋季方框并進(jìn)行板書簡(jiǎn)寫形式,然后指導(dǎo)拼讀拼寫。
D:在冬季方框內(nèi),教師貼上剩余的三個(gè)月份,板書簡(jiǎn)寫形式,然后指導(dǎo)拼讀拼寫。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分季節(jié)呈現(xiàn)單詞,讓學(xué)生對(duì)四季的天氣情況,有了更深的理解四時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性。
2、利用月份大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生拼讀12個(gè)月份。
【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀單詞的能力。
3、師生一起做“Before and after”的游戲。
教師面向?qū)W生宣布游戲規(guī)則:老師隨機(jī)給出一個(gè)單詞,舉左手說(shuō)出前一個(gè)單詞,右手說(shuō)出后一個(gè)單詞,如,F(xiàn)ebruary 舉左手說(shuō)January舉右手說(shuō)March ,要求速度快,讀音誰(shuí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲,使學(xué)生在玩中學(xué),增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣,并使他們有一種成功感。
4、教師播放Let’s learn部分的錄音,學(xué)生跟讀。
【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力,糾正讀音,加強(qiáng)語(yǔ)音能力的訓(xùn)練。
三、Practice
1、教師說(shuō):My favourite month is Decmber, Because My birthday is in December.教師問(wèn)學(xué)生When is your birthday? Can you tell me ?教師與學(xué)生進(jìn)行大范圍問(wèn)答。
2、學(xué)生之間進(jìn)行Pair work,兩人一組練習(xí)句型。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生問(wèn)答由淺入深,融單詞與句子之中,不但鞏固了單詞,而且接受和理解了句型。
四、Production
1、學(xué)生進(jìn)行連鎖問(wèn)答后,教師出示Let’s learn部分的調(diào)查表,問(wèn)學(xué)生Who has a birthday in January ?Stand up.學(xué)生聽清指令后做出反應(yīng),教師點(diǎn)清人數(shù)后填入表內(nèi)。
2、同樣對(duì)其他11個(gè)月份所含的生日情況進(jìn)行調(diào)查,并記錄人數(shù)。
3、教師播放Let’s chant部分錄音,學(xué)生聽懂后根據(jù)指令做動(dòng)作然后跟著節(jié)奏邊說(shuō)邊做。
【設(shè)計(jì)意圖】由語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸入到輸出,學(xué)以致用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)真正目的。
五、Progress
1、總結(jié)
2、Homework 根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作生日卡送給過(guò)生日的同學(xué)。
板書設(shè)計(jì):
Sping Mar. Apr. may
Summer June July Aug.
Fall Sept. Oct. Nov
Winter Dec. Jan. Feb.
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元My new teachers 的第二課時(shí),.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述人物體貌特征及性格特點(diǎn)的詞語(yǔ),同時(shí)初步掌握詢問(wèn)他人長(zhǎng)的什么樣子并作答。
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》采用以"話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)"體系編寫,以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì),堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用,有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言。內(nèi)容緊密聯(lián)系貼近的實(shí)際生活,使每個(gè)學(xué)生都能做到有話可說(shuō),操作起來(lái)非常方便。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用,依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo),結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:1、能聽懂部句:Who’s your math teacher? What’s he like? 并能正確作答。 2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞:old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的單詞:old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞,在情境中學(xué)習(xí)新單詞,并逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞:old, short, thin , tall, strong.
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let’s start,這部分中學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn),在教學(xué)過(guò)程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊,利用所提供的對(duì)話和情景,以舊引新。
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律,以及《PEP小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想,依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征。 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在本課我將采用如下教法:
1、情景教學(xué)。 利用人物圖片展示人物體貌特征;利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個(gè)自然真實(shí)的談話情境中去。
2、游戲法教學(xué)。通過(guò)chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維,為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時(shí)中,我將讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,充分調(diào)動(dòng)他們的求知欲,使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間,創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
為了更好地服務(wù)于教學(xué),更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,在這一課中,我做的課前準(zhǔn)備有:
1、準(zhǔn)備本課時(shí)的8張單詞卡,以及實(shí)物投影儀,在沒(méi)有大教學(xué)掛圖的情況下,用來(lái)投放本課課本上的教學(xué)圖片。
2、準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的人物圖片。
3、準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。
4、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音磁帶。
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、技能基礎(chǔ),依照臨沂市小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的模式,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬嵘韽(fù)習(xí)。
在這階段,我要通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱等活動(dòng),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,溫故知新,為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
在課前我播放本課時(shí)需要聽懂、學(xué)會(huì)的歌曲"My new teachers",讓學(xué)生初步感知本單元的新語(yǔ)言。元中的Let’s do ,師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…復(fù)習(xí)以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)人物體貌特征的形容詞。讓學(xué)生對(duì)本課的主要內(nèi)容有個(gè)初步印象。
。ǘ┏尸F(xiàn)新知。
在這一階段,主要是將本課將要學(xué)習(xí)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生音、形、義幾個(gè)方面全面掌握單詞。我將分三步來(lái)操作:
1、單詞導(dǎo)呈。我先出示一張大象的圖片,讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的句子來(lái)描述大象:It’s has a long nose and a short tail. It’s so funny.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)tall, short, strong , thin 等單詞。接著用實(shí)物投放課本Let’s start部分的插圖,向?qū)W生介紹:Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖描述新教師。然后向?qū)W生布置一個(gè)任務(wù):Sarah將為大家介紹幾位新教師,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意收集信息,到底誰(shuí)是新教師?緊接著投放Let’s learn部分的插圖,讓學(xué)生看圖描述一下這些新教師,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出以前學(xué)過(guò)的幾個(gè)單詞:strong, tall, short, thin, funny. 然后再用單詞卡片教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
2、聽音、正音。
只有聽得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說(shuō)得好,從而促進(jìn)讀寫等各項(xiàng)能力的發(fā)展。在教完新詞之后,我播放本部分的錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音并模仿、聽讀,讓他們感受正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。
3、合作學(xué)習(xí)。
在經(jīng)過(guò)老師教讀、聽錄音跟讀正音之后,在一部分的同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的單詞,但不是全部,學(xué)生對(duì)新詞的讀音、用法的理解都在在著較大的差異。所以,在這時(shí)就要讓學(xué)生及時(shí)鞏固新詞,通過(guò)兵教兵的形式,互相促進(jìn),共同發(fā)展。布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們每個(gè)小組的組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的讀單詞情況,并負(fù)責(zé)將不會(huì)讀和讀不好的同學(xué)教會(huì)。而且,還要展開比賽,比一比哪個(gè)小組讀的最好,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
。ㄈ╈柟滩倬。
學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ),學(xué)單詞不僅僅是會(huì)讀寫幾個(gè)單詞就可以的,還要明白單詞的意思、用法,在實(shí)際的情境中理解單詞的意義。另外,單詞的學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用到句型中去,所謂"詞不離句,句不離詞"說(shuō)的就是這個(gè)道理。為了切實(shí)踐行這一原則,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)來(lái)操練本課所學(xué)的單詞:
1 "我的老師長(zhǎng)的帥""我的老師心靈美"
出示本校中學(xué)生熟悉的老師的照片,讓學(xué)生通過(guò)小組合作,運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述這位老師。比一比哪個(gè)小組描述的最好。"小2 小書法家"
作為六年級(jí)的學(xué)生,應(yīng)該四會(huì)掌握一定數(shù)量的單詞。本課中有一部分單詞中要求學(xué)生四會(huì)掌握的,在學(xué)生較熟練地掌握了單詞的讀音并理解了單詞的用法之后,就要讓他們掌握單詞的"形"了。我設(shè)計(jì)了一個(gè)"小小書法家"的活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地書寫英語(yǔ)的好習(xí)慣。
。ㄋ模┩卣箲(yīng)用。
這一階段的目的是通過(guò)一定的語(yǔ)言情景,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。在這階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng):
1、"我的偶像教師"
現(xiàn)在的學(xué)生都崇尚偶像一說(shuō),我就利用他們的這一心理特點(diǎn),先向?qū)W生們一位我自己的偶像教師,給他們做一個(gè)示范。然后讓學(xué)生也介紹自己的偶像教師,并評(píng)選出"最佳偶像教師"來(lái)。當(dāng)然這個(gè)評(píng)選是評(píng)選哪個(gè)學(xué)生說(shuō)得好,而不是評(píng)選哪個(gè)老師好。
2 、做活動(dòng)手冊(cè)中本單元A部分Let’s learn的配套練習(xí)。
最后,我和學(xué)生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,齊讀本課的單詞并布置課后作業(yè):
1、 聽Let’s learn部分的錄音,讀給家長(zhǎng)聽。
2、 參照"Let’s find out"部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家猜。要求畫上人物的圖片,再寫上描述的句子。
為了突出重點(diǎn),加深印象,我將本課的新詞板書在黑板上,并將四會(huì)單詞板書在四線格中。
教學(xué)反思:最后一課,一般是總結(jié)性的。要想學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考好總結(jié),必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于那些還沒(méi)有掌握好句型的同學(xué),要對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正并加以鼓勵(lì),尋找機(jī)會(huì)讓他們多入活動(dòng)中,幫助其學(xué)習(xí)。
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