小學語文《要下雨了》第一課時優(yōu)秀說課稿模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小學語文《要下雨了》第一課時優(yōu)秀說課稿模板，希望對大家有所幫助。
小學語文《要下雨了》第一課時優(yōu)秀說課稿1
一、說教材
今天我說課的教材是人教版第二冊四單元中一篇生動有趣的科學童話故事。課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象，使學生知道，通過觀察大自然也能預(yù)測天氣變化。課文是一篇發(fā)展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學目標確定為：
知識技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
過程方法目標：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
情感態(tài)度目標：學會觀察大自然，善于動腦筋、想問題。重點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到讀中體會，讀中理解，讀中想象。
教學難點：理解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。
二、說學情
一年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性較差等特點。因此在教學過程中要注意對課堂的有效調(diào)控，采取一定激勵措施。
三、說教法、學法
（一）設(shè)計理念：《新課標》提出，學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。因此我制定了以下教學方法：
（二）說教法。根據(jù)本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學法，運用圖畫、多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。在突破重點和難點時，教師通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥，以讀帶講、以讀帶問，體現(xiàn)“由扶到放”的過程。
（三）說學法。與教法相適應(yīng)，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學會自主、合作、探究的學習方法。
四、教學過程及理論依據(jù)
根據(jù)以上講述，我把教學流程分成五個環(huán)節(jié)：一、檢查復(fù)習；二、整體感知；三、難點突破；四、指導(dǎo)朗讀；五、認真寫字。
（一）由扶到放，難點突破。新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，課文要求學生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點，結(jié)合新課標理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個問題，讓學生認真地朗讀課文的1——3自然段，抓住燕子說的話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學生知道：空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，蟲子飛不高，小燕子正忙著捉蟲呢。再讓學生用“因為……所以”的句式連起來回答，進行思維訓練。學完這部分，師生共同總結(jié)這部分的學習方法。學生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學生不僅理解了課文內(nèi)容，突破了教學難點，還讓學生學會了理解課文的方法，培養(yǎng)了學生閱讀能力和理解能力，潛移默化中讓學生學會觀察大自然。
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀，加深理解�！缎抡n標》特別強調(diào)要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容。本課要指導(dǎo)學生有感情地讀課文，注意朗讀的語氣。本課可以根據(jù)提示語及標點符號來指導(dǎo)朗讀，也可以結(jié)合詞句理解來對比朗讀。如“燕子為什么飛得這么低呀？”和“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問話的語氣，這是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問的語氣，從中體會小白兔對燕子說的話表示懷疑�！笆且掠炅耍覀冋χ峒夷��！边@一句要用非�？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了�！按笥暾娴南缕饋砹恕敝械摹罢娴摹币訌娬Z氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯。朗讀之后學生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑——有些相信——完全相信）。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀如：個別讀、集體讀、分段讀、對話讀，還有戴頭飾的分角色讀等等。教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力，教學重點非常突出。
（三）觀察比較，認真寫字�！缎抡n標》提出識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學重點。本課通過引導(dǎo)學生觀察比較，書寫“得”“很”二字，并讓同桌互送五星，給學生及時進行寫字評價。指導(dǎo)過程中注意書寫習慣的培養(yǎng)，注重語文教學的人文性，讓學生充分享受到成功的'喜悅，從而讓學生養(yǎng)成認真寫字的習慣。
小學語文《要下雨了》第一課時優(yōu)秀說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好，我說課的內(nèi)容是人教版一年級下冊第16課《要下雨了》，我從以下六個方面進行說課。
一、說教材
《要下雨了》一課是人教版小學語文教材第二冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學童話，它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。
二、說教學目標
知識與技能：
1、學習生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
教學重點：使學生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的征兆。
教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”的原因。
三、說教法學法
在教學這節(jié)課時，應(yīng)用“3143”情境課堂教學模式進行教學，以教為主導(dǎo)，學為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學為核心，按四步教學流程進行操作，這四步是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題；
2、憑借情境，自主構(gòu)建；在這一步里，先讓學生自主嘗試，再分小組合作學習，最后探究點撥；
3、拓展情境，達標訓練；
4、聚焦情境，評價反思。學生通過“看圖體驗，思考問題，朗讀，拓展”等學習方法，在扎實的朗讀訓練中理解課文，培養(yǎng)能力。
四、說教學過程
一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、出示課件看圖片，揭示課題。
2、過渡：除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢？想知道嗎？讓我們一起學習《要下雨了》
3、板書課題。
二）、憑借情境，自主構(gòu)建
（一）充分自讀，整體感知
1、認讀字詞。
2、觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）
2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子；標出自然段的順序號。
�。ǘ⒂煞龅椒�，學習課文
1、指導(dǎo)學習一至三自然段。
�。�1）、指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。
�。�2）、學生自由讀二、三自然段，用“—”畫出小白兔的話，用“﹏”畫出小燕子的話。
（3）、分角色朗讀對話。
（4）、重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢！”這句話。
（5）、小結(jié)方法：讀、畫。
2、按以上方法小組合作學習四至七自然段。
�。�1）、學生讀、畫。
�。�2）、匯報交流。
3、放手學習八、九段
▲啟發(fā)學生思考：
�。�1）、聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎？
�。�2）、天真的下雨了嗎？
▲指導(dǎo)學生讀出小白兔焦急的肯定語氣。
三）、拓展情境，達標訓練。
1、我正忙著搬東西呢！
李老師正忙著改作業(yè)呢！
2、口頭填空
�。�1）、要下雨了，燕子____________。
�。�2）、要下雨了，小魚____________。
（3）、要下雨了，螞蟻____________。
（4）、要下雨了，天氣____________。
3、課外拓展：你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？
四）、聚焦情境，評價反思。
通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？
五、說板書設(shè)計
板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。我的板書，既符合學生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學習興趣。還能用較為清晰的思路引導(dǎo)學生背誦課文內(nèi)容。
【小學語文《要下雨了》第一課時優(yōu)秀說課稿模板】相關(guān)文章：
簡歷模板小學個人優(yōu)秀教師10-23
小學優(yōu)秀教師簡歷封面模板11-01
下雨搞笑的經(jīng)典語錄08-12
舟山第一小學校徽10-29
小學語文老師應(yīng)聘簡歷封面11-03
小學語文教師個人簡歷04-30
2017小學語文老師求職簡歷范文10-22
簡歷厚度要適中08-12
簡歷寫作要誠懇07-27