小學(xué)體育說課稿

時間：2021-07-20 20:46:14 小學(xué)說課稿我要投稿

實用的小學(xué)體育說課稿范文集合七篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)體育說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的小學(xué)體育說課稿范文集合七篇

小學(xué)體育說課稿篇1

　　尊敬的各位專家、評審、老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。

　　一、教材分析

　　主教材站立式起跑是在水平一小同學(xué)起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)時，并能將起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

　　輔教材游戲《抗震救災(zāi)》，培養(yǎng)同學(xué)愛國主義民族精神，最終使同學(xué)身體健康，身心愉快。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動作。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析、模仿動作的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。

　　三、教學(xué)重點

　　降低重心，身體前傾

　　四、教學(xué)難點

　　身體放松，反應(yīng)迅速

　　五、教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個宗旨，()四種方法，四個階段

　�。�1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體同學(xué)，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。

　�。�2）教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，示范講解法，激勵評價法

　�。�3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段

　　1、準(zhǔn)備階段

　　★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習(xí)，注重培養(yǎng)同學(xué)良好的組織紀(jì)律性，改善身體形態(tài)。

　　★ 教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運(yùn)動和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。同學(xué)在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準(zhǔn)確。教師有針對性的給予表揚(yáng)。

　　2、學(xué)習(xí)階段

　　★ 引出問題：問題設(shè)計：奧運(yùn)會中長跑運(yùn)動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑

　　教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)同學(xué)，從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了同學(xué)求知欲望。

　　★教師示范：教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學(xué)對所學(xué)知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的同學(xué)能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點。

　　★同學(xué)練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價。

　　3、鞏固練習(xí)階段

　　輔教材游戲，《抗震救災(zāi)》

　　本游戲體現(xiàn)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志，通過游戲使同學(xué)體驗體育運(yùn)動中的快樂。培養(yǎng)同學(xué)愛國主義精神。

　　4、結(jié)束部分

　　深呼吸，放松緊張肌肉。

　　總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來，在快樂中學(xué)到知識。

　　教學(xué)效果：本課練習(xí)密度預(yù)計： 35%—40%;平均心律預(yù)計： 120—130次/分；同學(xué)能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

　　我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

小學(xué)體育說課稿篇2

　　所謂說課授課教師獨(dú)立備課基礎(chǔ)系統(tǒng)談自教設(shè)想及理論依據(jù)達(dá)相互交流、共同提高種教研形式狹義說課指教師口表達(dá)式教育科理論教材，為大家分享了小學(xué)體育課的說課稿，歡迎借鑒！

　　對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法等幾個方面加以說明：

　　一、說指導(dǎo)思想

　　以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材特點和初中學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，從而樹立終身體育的意識。

　　二、說教材分析

　　基本體操是低年級體操活動的主要內(nèi)容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據(jù)人體解剖的特點，通過頭、軀干、上肢、下肢各部位協(xié)調(diào)配合，按照一定的程序，有節(jié)奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環(huán)等動作的身體練習(xí)。本套模仿操是通過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節(jié)，通過學(xué)生邊想象邊模仿動作，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，通過音樂、變化隊形、練習(xí)形式等方式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、增強(qiáng)參與練習(xí)的自信心。

　　三、說學(xué)情分析

　　教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析

　　水平一的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨(dú)立意識較差，其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細(xì)節(jié)要求。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】通過模仿操的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，并能夠分清楚動作的方向。

　　【過程與方法】通過練習(xí)以及展示等方法學(xué)生能初步掌握做整套動作的能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

　　【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的身體姿勢和良好形態(tài)，以及集體動作協(xié)同一致、互相配合的精神和能力。

　　五、說教學(xué)重難點

　　【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

　　【難點】做動作時身體的協(xié)調(diào)性以及準(zhǔn)確性。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

　　【教學(xué)意圖】促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　1.田徑場圖形跑

　　方法：一路縱隊繞著田徑場進(jìn)行八字形、三角形、圓形跑。

　　【教學(xué)意圖】通過圖形跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的繞操場慢跑，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

　　2.韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

　　組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

　　要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　【教學(xué)意圖】通過圖形跑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時和音樂相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　(三)基本部分

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們還記得摘蘋果的動作是什么樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎么做的嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是模仿操。

　　【教學(xué)意圖】通過提問以及學(xué)生邊想象邊做動作激發(fā)學(xué)生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節(jié)課的內(nèi)容模仿操。

　　2.講解并示范

　　第一節(jié) 伸展運(yùn)動-模仿摘蘋果

　　動作要點：預(yù)備姿勢：直立。

　　第一個八拍

　　1～2左腳側(cè)出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。

　　3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開后握拳，眼看右手。

　　7～8同3～4，拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側(cè)上舉，手張開后握拳，重心移至左腳，右腳尖點地，眼看左手，同時右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。

　　5～6同1～2動作，但方向相反78還原成直立。

　　第二節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動—模仿繞電線

　　動作要點：預(yù)備姿勢：直立。

　　第一個八拍

　　1～2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環(huán)兩次。3左臂經(jīng)前擺至側(cè)舉(左手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。4右臂經(jīng)前擺至側(cè)舉(右手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。56同1～2動作。7一兩臂同時經(jīng)前擺至側(cè)舉(兩手半握拳，拳心向下)。8—后振反彈兩次并還原成預(yù)備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最后一拍還原成直立。

　　第三節(jié) 側(cè)屈運(yùn)動-模仿大吊車

　　預(yù)備姿勢：直立。

　　第一個八拍：

　　1一兩腿屈膝半蹲，左臂側(cè)下舉，右臂側(cè)上舉，上體左側(cè)屈，眼看左手

　　2一直立，兩臂成側(cè)舉，眼看前方。

　　3同1動作，但方向相反。

　　4同2動作。58身體直立，兩臂側(cè)舉，由左向右碎步轉(zhuǎn)動一周。

　　第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。

　　組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下

　　【教學(xué)意圖】通過動作要領(lǐng)的講解幫助學(xué)生理解所學(xué)動作，加快學(xué)習(xí)速度。

　　3.練習(xí)

　　(1)學(xué)生邊想象邊模仿做動作。

　　(2)個人練習(xí)相關(guān)動作。

　　(3)小組練習(xí)。學(xué)生將3節(jié)動作組合起來進(jìn)行練習(xí)。

　　組織教學(xué)：方形隊，模仿老師動作。

　　要求：要求學(xué)生除了動作的逼真以外，還要把握動作的節(jié)奏、幅度和表情。

　　【教學(xué)意圖】通過練習(xí)難度的逐漸增加，學(xué)生能夠從最初的只是模仿動作，到最后的能夠把握動作的節(jié)奏、幅度甚至是表情都表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確，通過后期的合作練習(xí)學(xué)生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進(jìn)一步的提升。

　　4.檢驗——變換隊形模仿動作。

　　將學(xué)生分成兩隊進(jìn)行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示，通過比賽檢驗兩組同學(xué)對本節(jié)課3節(jié)動作的掌握。

　　【教學(xué)意圖】通過檢驗環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生本節(jié)課動作的掌握程度進(jìn)行檢驗以及學(xué)生相互之間的互相表現(xiàn)能力的提升。

　　5.素質(zhì)練習(xí)

　　(1)自主練習(xí)-跳繩

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生自主練習(xí)，要求跳得輕松

　　(2)計時跳-30秒

　　教師組織學(xué)生30秒計時跳短繩，教師檢查跳繩成績，并進(jìn)行分組。(60個/30秒以上為A組、40—60個/30秒以上為B組、40個以下為C組)

　　【教學(xué)意圖】通過跳繩輔助教材的練習(xí)主要是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性以及彈跳性，使學(xué)生的身體得到全面的發(fā)展。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.放松活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放松

　　【教學(xué)意圖】在課堂學(xué)習(xí)的最后，為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學(xué)生隨著音樂進(jìn)行拉伸性的練習(xí)

　　2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。

　　【教學(xué)意圖】檢驗本堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，為我的課后反思提供理論基礎(chǔ)。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立品質(zhì)。

　　七、場地器材

　　錄音機(jī)1臺、磁帶2盒、田徑場。

　　八、預(yù)計負(fù)荷

　　練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。

小學(xué)體育說課稿篇3

　　在小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生通過多種游戲發(fā)展學(xué)生的位移速度和耐久跑能力。根據(jù)我校的實際情況及水平教學(xué)計劃，我在水平二（四）年級階段安排了變速跑、定時跑、拼圖跑、自然地形跑和400米考核5課時的教學(xué)內(nèi)容。今天我說的是第三課時：拼圖跑。

　　在小學(xué)水平二階段耐久跑的學(xué)習(xí)主要通過自然地形跑、趣味跑、變速跑、拼圖跑來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。水平三階段主要通過自然地形跑、定時跑、定距離跑、定向跑來逐步提升運(yùn)動技能和運(yùn)動水平。今天的“拼圖跑”是繼前面所學(xué)的自然地形跑的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加動作難度和呼吸要求，為水平三學(xué)習(xí)定時、定向和定距離跑打下基礎(chǔ)。

　　綜合以上分析，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

　　1、了解耐久跑的呼吸方法與節(jié)奏，能做到跑得輕松自然，動作協(xié)調(diào)，呼吸有節(jié)奏。

　　2、發(fā)展學(xué)生的下肢力量和耐力素質(zhì)。

　　3、在練習(xí)中發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神和堅持到底的品質(zhì)。

　　考慮到我校學(xué)生的特點及運(yùn)動技能形成的規(guī)律，我認(rèn)為跑得輕松自然，呼吸有節(jié)奏是本課的重點也是本課的難點。

　　水平二階段的學(xué)生對于耐久跑項目有一定的恐懼感。在課上僅用講解法、練習(xí)法來組織教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生會感到枯燥和索然無味。因此，在本課的主體教學(xué)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用游戲法來實施教學(xué)。

　　接下來我來說說課前準(zhǔn)備。根據(jù)課的內(nèi)容及課的設(shè)計，在教學(xué)前需準(zhǔn)備以下器材和設(shè)備：1、標(biāo)志桶若干個2、水彩筆3、填色卡4、小排球和魚網(wǎng)5、錄音機(jī)及相關(guān)音樂

　　下面我來說說教學(xué)過程，整個教學(xué)過程我將分為四個階段進(jìn)行教學(xué)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提升興趣階段

　　首先用語言引入“小朋友，五官是我們身體的一部分，你們能快速準(zhǔn)確的摸到它們嗎？”然后組織學(xué)生集體玩“摸五官”的游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生快速反應(yīng)的能力。隨后安排六節(jié)熱身操，今天的熱身操主要針對學(xué)生的下肢進(jìn)行，便于更好地為今天的主教材服務(wù)。

　�。ǘ┖献鹘涣�，探索學(xué)習(xí)階段

　　這個環(huán)節(jié)是本課的主體教學(xué)部分。針對耐久跑學(xué)習(xí)比較枯燥乏味的特點，我將運(yùn)用“拼圖游戲”法來組織教學(xué)。首先教師組織大家以小組為單位來創(chuàng)編并跑成各種圖案，然后集中展示各組創(chuàng)編的圖案。教師歸納出幾種簡單易懂的圖案。如三角形、圓形、正方形等，并組織學(xué)生分散原地看教師手勢組成各種圖形，當(dāng)學(xué)生熟練掌握后，再組織學(xué)生在慢跑中看、聽教師手勢或口令進(jìn)行拼圖游戲，同時教師不斷用語言來強(qiáng)調(diào)呼吸的方法與節(jié)奏，通過教師不斷改變手勢和跑的路線來增加游戲的難度，這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識，同時也能較好地體現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)理念。為了突出重點，突破難點，我在這里又安排了“填色接力賽”游戲，這個游戲是我校根據(jù)百米定項運(yùn)動而改編過來的。通過在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生在跑動中尋找手牌上與標(biāo)記桶中相對應(yīng)的顏色來進(jìn)行比賽。教師可以通過增加顏色的數(shù)量來提高游戲的難度，從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。這樣的安排能使學(xué)生既感到輕松，又能真正鍛煉身體。為了讓大家得到充分的休息，在此我又安排了“開心一刻”這個小游戲，今天的“開心一刻”由老師來表演節(jié)目，我準(zhǔn)備給大家變個魔術(shù)，讓大家愉悅一下，使心理、生理都得到一次短暫的放松。

　　（三）培養(yǎng)興趣、全面提升階段

　　在這里，我安排了“接住空中球”這個游戲，這個游戲是我校根據(jù)生活化研究所編的，采用東山當(dāng)?shù)貪O民廢棄的舊魚網(wǎng)，結(jié)合小排球進(jìn)行游戲，通過2人拉住魚網(wǎng)的四個角，將魚網(wǎng)中的小排球快速彈起，然后由另外一組隊員拉魚網(wǎng)接住空中球，這個游戲提高了學(xué)生的靈敏素質(zhì)和對時間空間的判斷能力。通過增加拉網(wǎng)的人數(shù)來不斷增加游戲的難度，使游戲?qū)訉由钊�，課堂氣氛也進(jìn)一步達(dá)到高潮，這樣的設(shè)計也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力。

　�。ㄋ模┓€(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段

　　因為耐久跑強(qiáng)度較大，所以在這我安排了以柔韌練習(xí)為主的放松舞蹈。首先教師講解示范簡單的動作，學(xué)生跟隨教師口令來練習(xí)，隨后由各小組自行進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生動作掌握較為熟練后，教師組織大家和著音樂一起來展示所學(xué)內(nèi)容。使自己的身體充分舒展開，也使腿部肌肉得到放松。這樣的設(shè)計能比較科學(xué)的遵循動靜結(jié)合的體育鍛煉原則，從而有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　最后我說說本課的教學(xué)特色，本課在整堂課中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——到最后師生共同解決問題為主線，使技能的學(xué)習(xí)融合在幾個小游戲中，這充分體現(xiàn)了新課程的理念，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。

　　以上是我對《耐久跑》的說課．我相信通過我對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和教材內(nèi)容、方法、手段的把握和運(yùn)用．本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該會取得令人滿意的效果．我預(yù)計本課的練習(xí)密度將在45%左右，強(qiáng)度在1。5左右．當(dāng)然其中肯定有許多不足之處，敬請各位專家、老師批評、指正．

小學(xué)體育說課稿篇4

　　跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動技巧起到很好的作用。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。

　�。�2）能力目標(biāo)：1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　二、教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。

　　三、教學(xué)難點：助跑與踏跳的結(jié)合時機(jī)

　　說對象：小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。說教法將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。游戲參與法：將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范法利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（說詞）跳遠(yuǎn)是人體通過一定的運(yùn)動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項運(yùn)動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護(hù)身體。）著重講解與重復(fù)示范本課的難點——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調(diào)配合，重心迅速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練。指導(dǎo)、糾正錯誤法在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。

　　四、障礙練習(xí)法運(yùn)用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。）

　　說學(xué)法指導(dǎo)水平段練習(xí)法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注：分兩個沙池進(jìn)行教學(xué)）大膽嘗試練習(xí)法在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。（目的：認(rèn)識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機(jī)會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）說教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)程序

　　設(shè)計意圖

　　課堂常規(guī)

　　強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容

　　準(zhǔn)備活動

　　徒手操（4╳8拍）腕、踝關(guān)節(jié)活動 2、原地高抬腿3、原地單腿縱跳 4、全身運(yùn)動

　　做好準(zhǔn)備，預(yù)防損傷。

　　課堂游戲

　　跳球接力

　　活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣；在無形中達(dá)到本課的教學(xué)目的。

　　主內(nèi)容教學(xué)

　　完整示范 2、分解講解3、學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的`自信心。

　　課堂小結(jié)

　　整隊總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的

　　使學(xué)生認(rèn)識“嘗試”。

小學(xué)體育說課稿篇5

　　本課我將堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實施的全過程。從教學(xué)設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

　　《跪跳起》是學(xué)生喜愛的體育活動之一。跪跳起練習(xí)，動作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力，同時培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志和克服困難的精神，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。

　　四年級學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。雖然對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學(xué)，這個年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，自己進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，獲得體育的基本技能。

　　根據(jù)新課程目標(biāo)的要求和學(xué)生的實際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　參與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動中來，會做組合動作，以向同伴展示自我。

　　技能目標(biāo)：初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領(lǐng)。

　　社會適應(yīng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。

　　發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。

　　根據(jù)教材內(nèi)容的特點，我確立了本課的重、難點：

　　重點是：練習(xí)時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。

　　難點是：動作連貫、跳起輕松。

　　針對本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，本節(jié)課我將采用語言指導(dǎo)法、講解示范法來體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　在學(xué)法上本節(jié)課由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過 “小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)本課時教學(xué)活動的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材：小體操墊若干，收音機(jī)1臺

　　根據(jù)人體機(jī)能活動能力的變化規(guī)律，我將本堂課分為三個部分：

　　第一部分身心準(zhǔn)備

　　教學(xué)常規(guī)之后，在蛇形慢跑的過程中，聽到教師哨聲后，學(xué)生快速做出反應(yīng)每人占到一個位置（小墊子）。

　　然后，進(jìn)行墊上操練習(xí)，要求墊上操動作舒緩，優(yōu)美。讓學(xué)生在音樂下完成技能學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)活動，既能起到活動身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。本部分約為6分鐘

　　第二部分嘗試與拓展

　　這是課的主體部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間，在教學(xué)過程中，以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，本部分有以下幾個階段：

　　第一階段：進(jìn)行跪跳起練習(xí)

　　讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習(xí)，之后再做擺臂練習(xí)

　　然后由教師示范引出跪跳起動作，讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)

　　教師講解示范跪跳起動作，并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)

　　讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)

　　選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)行評價，并組織進(jìn)行跪跳起比賽；這一階段的目的是通過教師引導(dǎo)，示范講解，學(xué)生嘗試，分組合作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過師生共同評價讓學(xué)生及時得到反饋，加深動作的映象。

　　第二階段：跪跳起組合練習(xí)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個動作的組合起來，展示給學(xué)生，讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，對個別學(xué)生實施保護(hù)幫助，進(jìn)行及時的講評。

　　然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動作的組合，讓學(xué)生展示不同的組合動作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力；

　　師生點評，共同進(jìn)行評價，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。

　　這一階段的目的是通過學(xué)生小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生及時復(fù)習(xí)跪跳起動作，并培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)動作的組合能力。本部分約為28分鐘

　　第三部分放松身心

　　由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂做放松活動，促使學(xué)生有效的消除疲勞；

　　之后，教師總結(jié)技術(shù)要點，解答學(xué)生的疑問，充分利用表揚(yáng)鼓勵，并對學(xué)生提出期望；

　　最后，整隊，回收器材，師生再見。本部分約為6分鐘

　　根據(jù)學(xué)生的練習(xí)時間和總的上課時間的比例，本課主教材的預(yù)計練習(xí)密度約為42%-45%

　　本課特色：本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)知識，增長技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實踐能力。

　　以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委

小學(xué)體育說課稿篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦，大膽實踐的能力。

　　二、教材分析

　　翻滾是學(xué)生喜愛的體育項目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護(hù)的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團(tuán)身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。

　　三、學(xué)情分析

　　本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束能力較差，教師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

　�。�2）技能目標(biāo)：通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：

　　設(shè)疑激趣法

　　上課時提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下

　　樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點：前滾翻。

　　示范講解法

　　教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，講解動作要點。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。

　　小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作有很大幫助。

　　學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)動作。

　　3、觀察評價法

　　學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動作的信心。

　　4、啟發(fā)法

　　教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生，一個磚塊和一個球進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生思考誰跑的快？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團(tuán)成一個球才能滾動，這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點，使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點，團(tuán)身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強(qiáng)化“低頭”這一動作要領(lǐng)。

　　學(xué)法：

　　嘗試學(xué)習(xí)法

　　在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動作正確性、連貫性。

　　觀察法

　　學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。

　　小組合作探究學(xué)習(xí)法

　　分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

　　六、教學(xué)過程

　　1、課堂常規(guī)

　　上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

　　2、熱身部分

　　按人體運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運(yùn)動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、下肢運(yùn)動、手腕腳腕運(yùn)動。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動，使學(xué)生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學(xué)生隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊形。

　　學(xué)習(xí)技能部分

　　設(shè)疑

　　在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。

　　嘗試練習(xí)

　　在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　教師示范

　　在學(xué)生自由練習(xí)，對于動作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團(tuán)身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團(tuán)身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。

　　學(xué)生示范

　　小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵。

　　翻滾比賽

　　分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運(yùn)用已掌握的動作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助精神。

　　障礙接力賽

　　接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項目，對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進(jìn)行排名，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使學(xué)生在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運(yùn)動帶來的樂趣。

　　4、恢復(fù)身心部分

　　學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)

　　原地小跳20次

　　原地甩手甩腳15秒

　　深呼吸5次

　　在教師示范動作后，學(xué)生自由練習(xí)

　　最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。

　　七、場地器材：

　　墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干

小學(xué)體育說課稿篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《七彩陽光》第二三節(jié)

　　2、游戲《捕魚》

　　適用年級：一年級

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　我所執(zhí)教的是小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》第2、3節(jié)，《七彩陽光》共8節(jié)，持續(xù)時間3分22秒，是針對小學(xué)生的身心特點創(chuàng)編而成的。本套廣播體操以培養(yǎng)小學(xué)生正確身體形態(tài)的基本體操動作、基本隊列和步伐位主要動作語匯，吸納了一些有助于小學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力的健美操動作，形成了規(guī)范大方、活潑歡快的風(fēng)格特點。本節(jié)課的教學(xué)目的是：要求學(xué)生學(xué)會做操，力求大方、美觀、整齊；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作精神及群體意識。

　　二、說教法

　　1、在教學(xué)過程中，引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的積極性，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中去。 2、在具體教學(xué)中采用分組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生"團(tuán)隊協(xié)作精神"以養(yǎng)成協(xié)同合作的意識，讓每一位同學(xué)都專注同伴的合作，從而獲得成功的體驗。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽展示自己。采用評選最佳體育小明星、最佳體育小組合的方式，既讓學(xué)生學(xué)會做廣播體操，又讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生在一片歡快的氣氛中學(xué)習(xí)并掌握了新知識，發(fā)展了學(xué)生個性。

　　三、說重點難點

　　第二節(jié)上肢運(yùn)動的重點是上肢動作橫平豎直，方向準(zhǔn)確。難點是上肢動作方向混亂、松垮。

　　第三節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動的重點是上肢動作舒展，下肢屈伸富于彈性。難點是胸前平屈使肘關(guān)節(jié)下垂，手臂上舉時曲肘。

　　四、說學(xué)法

　　1、在體育教學(xué)過程中，堅持"以學(xué)生發(fā)展為本",真正擺出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。從課前準(zhǔn)備到以游戲為主的熱身、到以分組比賽評選最佳組合，均以學(xué)生為主體，教師只起主導(dǎo)作用。

　　2、根據(jù)健康教育課程目標(biāo)體系中"培養(yǎng)學(xué)生具有良好的合作精神",采用小組比賽方式，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。教學(xué)方法

　　五、說教學(xué)過程

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　　使學(xué)生一上課就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向一下集中到學(xué)習(xí)中去。

　�。ǘ�、復(fù)習(xí)舊知識與學(xué)習(xí)新知識有機(jī)結(jié)合

　　1、采用小組比賽方式引入競爭機(jī)制，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣。學(xué)生通過比賽獲得成功體驗。鍛煉小組長的組織能力。