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小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-08-18 16:20:13 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說(shuō)課稿

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說(shuō)課稿

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說(shuō)課稿1

尊敬的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  一、教材分析

  《葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元的一篇課文。課文圍繞著“葡萄溝是個(gè)好地方”來(lái)展開(kāi)。在教學(xué)中應(yīng)注意本課文的單元主題“夸家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)!“讓孩子們產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往,增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

  情感目標(biāo):產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝是個(gè)好地方。

  三、教法、學(xué)法

  創(chuàng)設(shè)情境策略:主要通過(guò)課件,調(diào)動(dòng)孩子們多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫(xiě)的情境。

  以讀促悟策略:在教學(xué)中,實(shí)行多向互動(dòng),通過(guò)多種形式朗讀,促使孩子們與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意、入境的境界。

  小組合作策略:鼓勵(lì)孩子們自主探究,學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  首先出示葡萄的畫(huà)面,讓孩子們欣賞。再讓孩子們用自己的話說(shuō)出剛才看到的畫(huà)面。然后用“這么多的葡萄都產(chǎn)自哪兒呢?”這個(gè)問(wèn)題引出課題。由于新疆吐魯番離我們比較遙遠(yuǎn),所以出示中國(guó)地圖簡(jiǎn)要地介紹一下地理位置。(葡萄溝,位于新疆吐魯番市東北角,是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷。兩山夾峙,中間是草木芳菲的溝壑,宛如一道綠色的畫(huà)廊。吐魯番人在谷底筑了鵝卵石和水泥板砌成的河渠,長(zhǎng)流不息的河水澆灌著整個(gè)葡萄溝。)

 。ǘ┳宰x課文,學(xué)習(xí)生字

  我讓孩子們自讀課文,并找出生字。雖然學(xué)習(xí)生字是低年級(jí)的教學(xué)重難點(diǎn),二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識(shí)字方法,我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給他們,讓他們利用自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)來(lái)識(shí)記生字,再抽讀生字,然后讓孩子們把生字帶入課文中學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┖献骷(xì)讀,整體感悟

  以讀代講,輕松學(xué)習(xí)。我先播放課文朗讀,然后給孩子們較多時(shí)間讀書(shū)。在讀課文時(shí),讓孩子們自選讀法,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓孩子們?cè)谳p松的氛圍里學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谧x中悟出葡萄溝好在什么地方。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  我讓孩子們用自己喜歡的方法讀課文,然后找出五月、七八月、九十月有哪些水果。當(dāng)孩子們說(shuō)出水果的名稱(chēng)時(shí),出示水果圖。孩子們看見(jiàn)誘人的水果,忍不住發(fā)出“真美!”、“真香!”、“真想吃!”的贊嘆。我抓住孩子們的激情,引導(dǎo)他們說(shuō)出葡萄是最惹人喜愛(ài)的,體會(huì)出葡萄溝好,好在水果多而鮮。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  碩果累累、五光十色的葡萄畫(huà)面出現(xiàn)在孩子們的眼前,孩子們歡呼了,有的甚至拍手跳起來(lái)。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)說(shuō):“作者描繪得更美,想聽(tīng)嗎?”孩子們高呼“想!”我播放朗讀示范,孩子們仔細(xì)聽(tīng)著,有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時(shí)間在小組中用自己喜歡的方式讀,再到班上讀。然后用自己的話夸夸葡萄溝

  3、學(xué)習(xí)第三自然段

  這段我采用議讀形式,先質(zhì)疑后讀課文。孩子們會(huì)問(wèn)“陰房是什么樣的?”“葡萄干是怎么制成的?”我播放課件,讓孩子們知道陰房的樣子,葡萄干的制作過(guò)程,也讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)到葡萄溝真好。

  4、學(xué)習(xí)第四自然段

  我讓孩子們齊聲朗讀第四自然段,再指名說(shuō)說(shuō)你從那里看出葡萄溝是個(gè)好地方。

 。ㄋ模、回歸整體,體會(huì)情感。

  我和孩子們一起讀課文。再讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡葡萄溝的什么地方?我鼓勵(lì)孩子們用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)與贊美之情。

 。ㄎ澹、拓展延伸,自我評(píng)價(jià)

 。1)、鼓勵(lì)學(xué)生搜集、閱讀關(guān)于新疆的知識(shí)。

 。2)夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

  總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為這堂課自己能夠積極創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子們?cè)谳p松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中自主地學(xué)習(xí)課文、從全方位來(lái)感悟葡萄溝是個(gè)好地方。從而讓學(xué)生情不自禁地?zé)釔?ài)上祖國(guó)的大好河山。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  本課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要,有利于突出教學(xué)的重難點(diǎn)。

  水果品種多

  葡萄溝葡萄五光十色

  老鄉(xiāng)熱情好是個(gè)好地方

  葡萄干色鮮味美

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  《葡萄溝》介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)──葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容

  1、葡萄溝盛產(chǎn)水果:

  那里不僅有人們最喜愛(ài)的葡萄,還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段)。

 。、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干:

  色鮮、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。

 。、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特:

  夏季,種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉,山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,十分美麗(第二自然段)。

 。、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗,而且那里的人也特別好:

  淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,當(dāng)葡萄成熟的時(shí)候,他們一定會(huì)拿出最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠(第二自然段最后一句話)。

  二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

  新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),”因此對(duì)于本教材,我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展和重視情感的熏陶”。具此并結(jié)合前面分析的教材情況我把本課分為兩課時(shí)教學(xué),并將第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  1、知能目標(biāo):

  運(yùn)用學(xué)法遷移讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

  2、過(guò)程方法:

  引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,并讀出感情,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。

 。场⑶楦心繕(biāo):

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫(xiě)葡萄的種植地點(diǎn),從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙,分別寫(xiě)了夏季和秋季,葡萄成長(zhǎng)和成熟時(shí)的情況;第4句寫(xiě)在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。文章的難點(diǎn)也在第二自然段,要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句,并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。

  五、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

  二年級(jí)學(xué)生有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)形式十分必要,此外,隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng),使得他們能用自己的方式學(xué),喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng),展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,能按自己的理解來(lái)讀,按自己的方式來(lái)理解。基于以上分析,我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開(kāi)放課堂,課外延伸等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法!缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!边有這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神,提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。

  六、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)

  環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  興趣是最好的老師,而玩是小孩子的天性,我以充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)(親愛(ài)的同學(xué)們,今天我們?nèi)テ咸褱贤嬉煌婧貌缓茫浚,以去葡萄溝玩一玩引起小朋友的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再借助教室里掛上成熟葡萄的環(huán)

  境布置等手段努力營(yíng)造氣氛,讓學(xué)生好象進(jìn)入了葡萄溝世界,這樣做,可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。而后安排用課題“葡萄溝”一詞說(shuō)一句完整的話,進(jìn)行發(fā)散思維語(yǔ)言訓(xùn)練與說(shuō)課文主要內(nèi)容的目的。

  環(huán)節(jié)二:自主學(xué)習(xí)體驗(yàn),合作交流探究。

  1、根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話,相機(jī)幻燈出示研究專(zhuān)題。出示幻燈內(nèi)容:

  “選擇自己喜歡的方式來(lái)研讀課文,并思考:

  a、你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎?你是從那些詞語(yǔ)、句子體會(huì)出來(lái)的?請(qǐng)你選擇體會(huì)最深或喜歡的詞句,與同學(xué)交流,并試著讀出感情。

  b、像這些按時(shí)間順序?qū)懙亩温,你喜歡怎樣讀懂的,請(qǐng)與同學(xué)交流。比比誰(shuí)的方法巧妙?”

  在這個(gè)研讀專(zhuān)題中,不僅有研究的目標(biāo)和要求,而且包含了具體的操作方法和過(guò)程提示。這正體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“三維”目標(biāo)體系,即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值取向。

  2、展開(kāi)研讀這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主要環(huán)節(jié),作如下安排:

 、僮詫W(xué)自研保證讓學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文,思考分析,邊讀邊劃邊注。為后一步小組討論的質(zhì)量、有效度打下基礎(chǔ)。

 、谧杂山M合小組,自學(xué)伙伴作交流相互合作,豐富閱讀認(rèn)識(shí),教師應(yīng)在座間巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的自學(xué)自研活動(dòng),并注意吸收反饋信息。

  環(huán)節(jié)三:反饋學(xué)習(xí)成果,相互辯論誘導(dǎo)。

  我始終以學(xué)生的思維為中心,組織全班交流讓學(xué)生按自己的選擇,交流學(xué)習(xí)成果。讀是個(gè)性行的行為,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。所以我會(huì)跟著學(xué)生的跳躍性思維隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)思路,并在交流過(guò)程中,穿插落實(shí)課時(shí)目標(biāo),還適時(shí)組織討論補(bǔ)充、評(píng)議深化、相機(jī)誘導(dǎo)。

  全班交流研讀專(zhuān)題a時(shí),采用相互補(bǔ)充辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法等多種形式全方位來(lái)感悟體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方,從而讓學(xué)生情不自禁地?zé)釔?ài)上祖國(guó)的大好河山的思想感情。

  全班交流研讀專(zhuān)題b時(shí),相機(jī)誘導(dǎo)回顧讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞姆椒,并且也落?shí)了本課的重點(diǎn)。

  在此過(guò)程中根據(jù)集體的反饋信息適時(shí)板書(shū)。(板書(shū)附后)這樣設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言文字的感悟表達(dá)能力。

  環(huán)節(jié)四:拓展創(chuàng)新,開(kāi)放課堂,課外延伸

  趁熱打鐵,設(shè)計(jì)開(kāi)放作業(yè)的形式,讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式,提高了興趣,鍛煉了能力。(選一個(gè)完成)

  1、現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩一一趟,我們每個(gè)人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法,寫(xiě)下來(lái),畫(huà)下來(lái),唱下來(lái),讓所有的老師、同學(xué)看看我們班的風(fēng)采,為我們班爭(zhēng)光?你準(zhǔn)備怎么辦呢?寫(xiě)作不錯(cuò)的,可以寫(xiě)一段話夸夸葡萄溝,做做廣告,也可以寫(xiě)封信給維吾爾族老鄉(xiāng);畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)的,可以畫(huà)下你看到的;唱歌不錯(cuò)的.,可以自己寫(xiě)寫(xiě)歌詞,來(lái)唱一唱,陳老師幫你錄下來(lái);只要你想得到的都行。

  2、給維吾爾族老鄉(xiāng)寫(xiě)寫(xiě)信,寫(xiě)游記,想當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游的,可以寫(xiě)寫(xiě),你準(zhǔn)備怎樣介紹葡萄溝。

  七、附板書(shū)設(shè)計(jì)

  葡萄溝

  盛產(chǎn)水果:品種多

  好地方

  景色美麗:

  時(shí)間

  夏季:茂密的枝葉像涼棚

  秋季:五光十色,美麗極了

  老鄉(xiāng)熱情好客:吃個(gè)夠

  葡萄干有名:顏色鮮、顆粒大、味道甜

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》說(shuō)課稿3

  說(shuō)教材

  課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  說(shuō)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)用"五光十色"、"熱情"、"有名"等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

  4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”

  說(shuō)教法、學(xué)法:

  根據(jù)課文特點(diǎn),設(shè)計(jì)邊朗讀、邊理解、邊體會(huì)的教學(xué)手段,以小組合作的形式來(lái)完成。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文內(nèi)容,導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、自讀課文,提問(wèn):課文是怎樣夸葡萄溝的?

  2、作者是從哪些方面描寫(xiě)葡萄溝是個(gè)好地方的?

  二、精讀課文,理解葡萄溝是個(gè)好地方

  在學(xué)生明確目標(biāo),初讀課文的基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生在讀中逐步悟疑,并提出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  1、優(yōu)化教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)地參與

  課堂教學(xué)中,學(xué)生總是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),練就技能的。教師引導(dǎo)得法,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高,教學(xué)效果就會(huì)好。

  選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二年級(jí)的孩子年齡小,所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法,讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如:在寫(xiě)葡萄溝的葡萄顏色多,這一段文字語(yǔ)言通俗易懂,于是,讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),從而體會(huì)葡萄溝的葡萄很美。再如:理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客,讓學(xué)生親自扮演一下。這些方法,完全由學(xué)生自己動(dòng)手,也讓他們感到了一份新奇。如:葡萄溝的老鄉(xiāng)非常好客。⑴大()家把這句話找出來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。⑵假如你是一位游客,同學(xué)們猜想一下,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。

  2、以讀代講,輕松學(xué)習(xí)

  學(xué)生的朗讀從正確到流利,直至有感情,這正是對(duì)文章內(nèi)容理解的體現(xiàn),所以,課堂上應(yīng)給學(xué)生較多時(shí)間的讀書(shū)機(jī)會(huì)。在讀課文時(shí),可采用分小組讀,師生對(duì)讀、輪讀、男女生讀、配樂(lè)讀等多種形式,讓學(xué)生自選讀法,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。如:

  三、分層設(shè)計(jì),鞏固提高

  學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的,所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應(yīng)有所區(qū)別。能力強(qiáng)的查找資料,會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà),差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子。在這個(gè)環(huán)節(jié)中力求做到各檔學(xué)生都有所提高。作業(yè)設(shè)計(jì)如下:1、這一課有許多優(yōu)美的句子,選擇自己最喜歡的抄在本子上。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫(huà)出來(lái)。3、有條件的同學(xué)收集有關(guān)新疆的圖片及文字資料

  說(shuō)效果

  本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式,從而使教師愛(ài)教、會(huì)教、善教,促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決,對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。

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