小學(xué)作文吹泡泡說課稿
無論是身處學(xué)校還是步入社會,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)作文吹泡泡說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委、各位老師:
你們好!
我今天說課的課題是小學(xué)三年級作文課《吹泡泡》。下面我從三個(gè)方面這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行評說:
一、說教材
根據(jù)三年級學(xué)生起步作文的特點(diǎn),教師選取學(xué)生感興趣的素材——吹泡泡,讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過程,從玩中體驗(yàn),身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,回味,樂說,樂寫,從而放緩了作文的坡度,減少了作文的恐懼感,由簡到難,由說到寫,循序漸進(jìn)的使孩子們不但學(xué)會了寫作的方法,也體會到了寫作的快樂,更加對作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程,并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達(dá)出來。
2、能想象泡泡的樣子,會用“有的像,有的像,還有的像”的句式表達(dá)。
3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。
本課的重難點(diǎn)是:
1、能仔細(xì)分解出吹泡泡的每一步動作,并用順序表達(dá)。
2、能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內(nèi)容表達(dá)出來。
二、說教法、學(xué)法
為了更好的使學(xué)生易于表達(dá)、樂于表達(dá),本課采用了:1、觀察法,使學(xué)生直觀的體驗(yàn)到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。2、創(chuàng)設(shè)情境法,學(xué)生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動,提高了教學(xué)效果,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。3、多樣評價(jià)法,老師以評價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生寫作的一種興奮,或鼓勵(lì),或贊賞,或撫慰,或疏導(dǎo),或交流,讓學(xué)生找到作文的樂趣和自信,很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生自然會有躍躍欲試,不吐不快之感,這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。 4、全方位的多媒體教學(xué)法,本課運(yùn)用了電腦課件,實(shí)物展示臺,照相機(jī),多媒體顯示屏,兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂等現(xiàn)代化教學(xué)手段。孩子們在新奇快樂的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的思考、發(fā)言及寫作。使學(xué)生一直處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài),個(gè)個(gè)都充滿了表達(dá)的欲望?梢哉f這堂作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá),樂于表達(dá)”。
三、說教學(xué)過程
為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)成目標(biāo)、雙向互動、提高效益,我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)、學(xué)會說吹泡泡的步驟,首先導(dǎo)入:“同學(xué)們都吹過泡泡嗎,老師這里有一個(gè)吹泡泡的小玩具,誰能來吹幾個(gè)泡泡”?然后讓一名同學(xué)到講臺前示范吹,其他同學(xué)觀察后,教師提問:“他是怎么吹的?”并提示學(xué)生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表述能力,教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學(xué)生按順序描述吹泡泡的過程,并糾正其說完整話。
。ǘ(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境,教師給同學(xué)們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具,兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)吹時(shí),另一名同學(xué)觀察。要求:想怎么吹都可以,可以找好朋友一起吹,也可以走出座位和大家一起吹,但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡,泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂,教師隨機(jī)抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動過程,讓學(xué)生動心,動情。課上讓學(xué)生邊玩邊觀察,充分自由的體驗(yàn),獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料。
。ㄈ⒄f一說吹泡泡的場面,教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片,讓學(xué)生來形容一下泡泡的形狀,顏色及數(shù)量怎樣?生答,師評價(jià)。此處教師設(shè)置一個(gè)包袱——師再問:“老師的照片拍得如何,同學(xué)們給老師的照片打打分,并提提不足的地方?”生打分并回答:“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片,請同學(xué)和圖中本人來回答,圖片中同學(xué)們的樣子,泡泡的樣子及當(dāng)時(shí)吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢?生答,師訂正并評價(jià)。此處通過靈動的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫面,讓學(xué)生說景,說情,說自己,說同伴。多角度的.觀察,多層面的描述,回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂,再次激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)和臨場體驗(yàn),老師通過即興的評價(jià),滲透了說的方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生說正確,說具體,說豐富。
。ㄋ模庸P寫作,范讀指導(dǎo),師引導(dǎo):同學(xué)們說的多美啊,那么你們想不想把這有趣的快樂場面留住呢?好,那就把今天感受最深,覺得最有趣的,最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示:同學(xué)們可以寫怎么吹的泡泡,或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼,或(qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲雒,還可以寫你們的想象等等。要取一個(gè)什么樣的題目,要怎么開頭,寫作的格式要注意什么,想好就可以寫了。最后,在成稿后,老師抽樣投影,生范讀,互動評議,在欣賞好詞好句好片段中,討論為什么好,讓學(xué)生直觀的領(lǐng)悟該怎么寫,這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想,怎樣表達(dá)好活動的快樂。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生思維更加活躍,語言的含金量得到了提升,寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結(jié)束,接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。
【小學(xué)作文吹泡泡說課稿】相關(guān)文章:
幼兒園中班語言《吹泡泡》說課稿含反思09-26
吹泡泡幼兒園中班科學(xué)說課稿08-14
小學(xué)體育說課稿01-01
小學(xué)《上下》說課稿08-21
小學(xué)語文《假如》說課稿01-13
小學(xué)語文說課稿01-03
小學(xué)音樂說課稿《天堂》12-08
小學(xué)語文《荷花》說課稿11-12