小學數(shù)學萬以內的加法說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學萬以內的加法說課稿，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學萬以內的加法說課稿1
教材分析
尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元的“萬以內的加法（二）”。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上進行教學的，是以后學生學習多位數(shù)加法的基礎。
根據(jù)該年級學生的認知水平以及對教材的分析我確定本課的教學目標為：
1、使學生掌握萬以內連續(xù)進位加法的法則，能正確計算萬以內的連續(xù)進位加法。
2、增強學生的估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、引導學生充分利用知識遷移類推新的知識，培養(yǎng)學生的遷移思想。
教學重點、難點
重點：會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。
難點：掌握萬以內連續(xù)進位加法的法則。
設計思路：
（一）情景導入，提出問題
在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了進修附小進行”慈善一日捐”的這樣一個情景。出示各班捐款情況統(tǒng)計表。
班級 301 302 303 304
捐款 78元 85元 96元 129元
讓學生根據(jù)這些信息來提幾個用加法計算的數(shù)學問題？（把學生的問題都依次寫在黑板上）
我選用了學生熟悉的慈善一日捐，把熟悉問題從情境中提出，一方面有效激發(fā)學生計算的欲望，同時又使學生體驗到學習計算的實際意義。學會從熟悉的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。利用“慈善一日捐”同時培養(yǎng)學生善于幫助人的良好品質。
�。ǘ┨剿鹘涣�，解決問題
1、解決301班和302班一共捐了多少錢？（先獨立思考，再小組交流之后解決）
交流反饋
然后讓學生重點說一說在計算這類題的時候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。）以此來突破本課的重點。
在這個設計中，我運用遷移，使學生掌握新知識。因為之前學生基本掌握了加法的計算法則，在此基礎上我采用嘗試、討論、比較等方式學習新的內容。這樣充分發(fā)揮知識遷移的效力，又可體現(xiàn)學生學習的自主性。
2、解決303班和304班一共捐了多少？
讓學生先估算，再計算
反饋：著重解決百位上是原來的1加進上來的1是2。
B如果303班的捐款變成了196元，那么這題怎么解決（先估算再計算）
生總結做題時的注意點
在學生理解連續(xù)進位的計算法則后，需要通過練習加以鞏固和內化，所以讓學生計算96+129和196+129，學生會根據(jù)法則計算三位數(shù)加法。接著讓學生總結出三位數(shù)加法的要點，從而鞏固進位加法的.法則，并掌握新的知識。此外標準還提出加強估算，在計算時，我還注重對學生估算能力的培養(yǎng)
�。ㄈ╈柟虘�，內化提高。
�。�、學生解決剩下的問題，一個人列式，兩個人筆算，最后一個人說他們是怎么算的，再依次交換角色。
�。病⒕毩曀牡谒念}
在練習中讓學生扮演不同的角色，使枯燥的計算練習具體趣味性、層次性、針對性，從而提高學生的學習興趣。避免了單詞的程序性訓練，提高合作探究的群體性和有效性。
（四）回顧整理、反思提升。
讓學生說一說本節(jié)課的體驗。
在回顧知識的同時，對情感態(tài)度方面也進行回顧整理，有助于學生在短時間內加深對教學重點的認識，促成教學目標的全面實現(xiàn)。
下面我說一下我的板書設計：一是有利于指導學生觀察和抽象概括；二是板書設計和教學思路和諧統(tǒng)一，能簡明突出地呈現(xiàn)本課知識點，看上去一目了然。
小學數(shù)學萬以內的加法說課稿2
說目標 ：
1、使學生能根據(jù)情景提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>
2、培養(yǎng)學生的估算意識，能結合具體情況年進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。
3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況提出問題、解決實際問題的能力。
說重點：
掌握估算方法，能正確的進行正確估算。
說難點：
能結合具體情況年進行估算，并對估算結果的合理性作出解釋。
說過程
一、創(chuàng)設情景
同學們，你知道礦泉水瓶可以回收嗎？礦泉水瓶是用塑料作成上午屬于可回收物質，可以回收再次利用。大家看看二年級一班一個月來回收礦泉水瓶子的情況。出示主題圖。
收集礦泉水瓶子的情況
第一周 180個
第二周 340個
第三周 192個
第四周 219個
二、自主探究。
1、發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。
讓學生觀察主題圖，提出數(shù)學問題，學情預測：
第一周和第二周一共收集多少個礦泉水瓶？
第四周比第三周多收集多少個礦泉水瓶？
第三周和第四周大約一共收集多少個礦泉水瓶？
…………
哪一個問題是我們以前沒有遇到過的？現(xiàn)在就來解決它。
2、解決問題，培養(yǎng)估算能力。
第三周、第四周大約一共收集多少個？
怎樣列式？
板書：192+219=
不計算，估一估得數(shù)是多少？
小組合作討論，再交流，匯報各自的估算方法。
①192接近190，219接近220，190+220=410
�、�192接近200，219接近200，200+200=400
③192接近190，219接近200，190+200=390
教師要肯定每一種估算方法，并引導學生觀察分析掌握一般
估算方法：
在估算時，可以把書3看成接近的整十數(shù)或整百數(shù)。
提問：如果沒收集500個送一次，大約再收集多少個有可以送一次？討論交流，匯報結果。
�、�500-410=90
②500-400=100
�、�500-390=110
3、還能提出什么問題？小組合作，交流匯報。
一個月能收集這么多礦泉水瓶，你有什么想法？引導學生討
論，適時進行環(huán)保教育。
三、應用拓展。
1、估一估，連一連。
完成練習二十第5題。
2、估算。
583+417= 719+179
631－409= 529－247=
3、解決問題。
�、俦本┑酱筮B，飛機票620元，火車票147元，乘火車比乘飛機大約便宜多少錢？
�、谝槐緯�37頁，看了142頁，大約還有多少頁沒有看？
�、垭婏L扇245元，電飯鍋187元，媽媽有400元，夠嗎？
4、開放題
調查你的家庭收入：爸爸月收入（ ）元，媽媽月收入（ ）元。
每月的家庭開支情況。節(jié)余情況。
小學數(shù)學萬以內的加法說課稿3
說要求：
1、 通過學習，使學生會計算三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
2、 理解驗算的意義意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。
3、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。
說重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗算方法。
說難點：
1、連續(xù)進位加法。
2、連續(xù)退位減法。
說建議：
1、運用遷移的方法進行加減法的計算教學，使學生掌握所學知識。
2、讓學生解決實際問題來學習計算。
3、注意加強估算，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。
4、恰當、適時地運用合作學習形式。
課時安排：
1、加法…………………………………………3課時
2、減法…………………………………………3課時
3、加減法的驗算………………………………2課時
4、整理和復習…………………………………1課時
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