小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》說課稿
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。說課稿應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》說課稿,希望能夠幫助到大家。
小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》說課稿1
一、說教材
本課內(nèi)容在小學數(shù)學一年級上冊第34-35頁上,主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”;“想一想”、“練一練”;6的加減法。
本課時教材我通過設計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”,使學生學會六的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣,在玩中學,在樂中學,培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神,在實踐操作活動中積累經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學目標是:
1.在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生的想象思維,培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,并能解決簡單的實際問題,正確熟練地掌握六的加減法計算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學重點是:學會6的加減法,突破方法是引導學生在游戲中,通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是:提高學生計算的熟練程度,突破方法是組織多種形式的練習,使學生熟練掌握6的計算。
二、說教法與學法
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。本節(jié)課的教學本人根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念,精心設計學生的數(shù)學活動,充分利用了學具和多媒體教學手段,調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線,把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來,設計了新穎的情景教學和動畫故事,盡可能的激發(fā)學生的求知_。教學過程緊扣教材,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,教師能根據(jù)學生的實際適時的引導,使整節(jié)課能順利完成教學任務。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中,本人就注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合,讓學生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。
三、說教學過程
本節(jié)課的教學我主要設計了五個環(huán)節(jié):復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、實際應用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。
(一)首先是復習導入
在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復習了有關5的加減法算式,為學習6的加減法做好了鋪墊,接著以猜謎形式導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設了學生良好的學習氛圍。
(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲
在猜謎導入的情景下,學生學習情緒高漲,因而教師自然的引入6的猜數(shù)游戲活動,這一活動是學生十分喜歡的,每個人都有積極參與的信心。在猜數(shù)游戲時,老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊,用雙手演示,讓學生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法,接著老師改變猜數(shù)形式,用單手猜數(shù)再引出相應的減法,從而使學生在玩的過程中,不知不覺地學會了6的加減法。并使學生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。
(三)實際應用
為了鞏固新學知識,本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后,適時的安排了實際應用練習題。首先本人
結(jié)合課本設計了一個蘋果的情景圖,通過老師演示過程,學生觀察思考,自己按圖和算式編故事,列出6的加減法算式。這一活動拓展了學生的想象思維能力。接著又出示了練習題,進一步熟悉了6的加減法之間的聯(lián)系,使所學知識得到強化。
(四)擺數(shù)活動
學習了6的猜數(shù)游戲后,學生興趣高漲,躍躍欲試,老師便順勢引導,讓學生拿出事先準備好的學具——6個圓片,組織同桌合作練習6的加減法,通過擺數(shù)活動,進行實踐操作,主動探究,得出6的所有加減法算式,這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己,使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
(五)課堂作業(yè)
最后進行課堂作業(yè),提高學生計算加減法算式的能力和速度。
小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》說課稿2
一、教材分析
1.教材的地位與作用
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了方程的意義及等式的性質(zhì)的基礎上進行的,主要引導學生理解和掌握方程的計算方法。學好本節(jié)課的內(nèi)容不僅為以后學運用方程解決小數(shù),分數(shù)的問題奠定基礎,而且有利于幫助學生更好的解決生活中的相關問題。
2.教學目標
結(jié)合新課標對方程這一部分的要求,本節(jié)課的具體內(nèi)容和學生的'實際情況,確定本節(jié)課的教學目標如下:
。1)結(jié)合實際情景,理解和掌握方程的解法并正確的計算
(2)在探索中,培養(yǎng)學生用方程解決生活中的實際問題
。3)在學習中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和合作能力
3.教學重難點:依據(jù)本節(jié)課的具體情況和教學目標,確定本節(jié)課的教學重難點是:培養(yǎng)學生正確解方程,并能用方程解決生活中的實際問題
二、教法
本課的教學以自主探究為主線,以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨,主要采用談話法,引導探究法和觀察發(fā)現(xiàn)法進行教學,讓學生全面,全程,全心參與到每一個教學環(huán)節(jié)中充分的激發(fā)了學生學習的興趣
教具:多媒體課件
三、學法
根據(jù)《新課標》對學生學習方式的要求,本節(jié)課學生主要以嘗試法,自主探索法,合作交流法進行學習,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力
四、教學過程
圍繞以上總體思路,我設計了激趣導入約3’、探索新知約20’、鞏固應用約15’、課堂總結(jié)約2’,四個環(huán)節(jié)進行教學,具體過程如下:
1.激趣導入
我是這樣導入的:大屏幕出示情境圖,一天笑笑和淘氣在做猜數(shù)游戲,笑笑:把你心里想的數(shù)乘2,再加上20,等于多少?淘氣:等于80。笑笑:你想的數(shù)是30。淘氣:你是怎么知道的?同學們你知道笑笑是怎么知道的嗎?這節(jié)課我們就來研究《猜數(shù)游戲》問題(教師板書)這一環(huán)節(jié),讓學生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題,使學生充分感受到生活中數(shù)學無處不在,既激發(fā)學生學習的興趣,有培養(yǎng)學生用數(shù)學的角度觀察事物。
2.探索新知
這一環(huán)節(jié)我分三步進行教學
第一步自主探索方程的解法
同學們,在上面的情景中你能得出什么樣的等量關系呢?你能用一個是子把它表示出來嗎?學生獨立思考,小組交流,匯報結(jié)果:在上面的情境中我發(fā)現(xiàn)了心里想的數(shù)×2+20=80,如果我們把心里想的數(shù)看
成是x這個使等式可以改寫成什么?生:這一環(huán)節(jié)讓學生自己動腦思考和探索,發(fā)揮了學生學習的主動性,培養(yǎng)了學生合作和探索的精神。
第二步學生匯報,師生交流
現(xiàn)在大家自己動腦試試看你能不能把這個方程解出來?教師提示:如果用等式的性質(zhì)來解該怎么做呢?學生獨立思考,小組交流,匯報結(jié)果2x+20=80,我先在等式兩邊同事減去20就變成2x=60,再在等式兩邊同事除以2得出x=30(教師板書)非常好,剛才他說出了解方程的過程,在解方程中有些步驟是可以省略的,下面老師把這個方程完整的解給大家看:因為原題中沒有x,所以我們在列式前要先把x設出來,解:設這個數(shù)為x 2x+20=80 2x=60 x=30 答:這個數(shù)為30。
在解方程過程中,等號要對齊,計算完了不要忘記寫答,F(xiàn)在你知道笑笑是怎么猜到了吧!這一環(huán)節(jié)讓學生從具體問題出發(fā),主動參與有效的保持了學生學習的興趣。
第三步驗證結(jié)果,鞏固知識
我們能不能驗證一下我們的結(jié)果是否正確呢?怎么驗證呢?引導學生把x換成30進行驗證2×30+20=80,所以我們的結(jié)果是對的,現(xiàn)在同學們倆人一組也來做一下猜數(shù)游戲吧!這一環(huán)節(jié)讓學生嘗試驗證計算結(jié)果使知識及時內(nèi)化到學生的認知結(jié)構(gòu)中
以上三步,引發(fā)學生帶著問題獨立思考,小組交流,教師適時點撥,小結(jié),體現(xiàn)了教師為主導,學生為主體的教學原則,做到突出重點,突破難點,完成教學目標
3.鞏固應用
練習是理解知識,掌握知識,形成技能的基本途徑,為使不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展,我設計了三種練習:
。1)基本練習:解方程6道題讓學生獨立思考,集體訂正,鞏固對知識的掌握
(2)變式練習:解決問題1.2題,讓學生獨立思考,小組交流,集體訂正,進一步鞏固對知識的掌握
。3)拓展練習:拓展題先讓學生說說是怎樣想的,在全班交流經(jīng)驗,發(fā)展學生思維的靈活性
五、板書設計
這樣的板書設計,突出重點,使教學目標一目了然,便于學生觀察、比較。
小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》說課稿3
一、確立目標,分析內(nèi)容――說教材
《猜數(shù)游戲》是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》北師大版一年級第三單元第四課34、35頁的內(nèi)容,在此之前,學生已學習了5以內(nèi)加減法及0的認識,對加減法的意義有了初步了解,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容通過猜數(shù)游戲歸納出6的加減法,讓學生繼續(xù)了解加減法的含義。學習本節(jié)內(nèi)容后,為后面加減法的學習奠定了基礎。所以學習好本節(jié)內(nèi)容十分重要,它是本章教學中的重點內(nèi)容之一。
根據(jù)上述教材分析,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征,我將制定以下三個目標:
1.知識與技能: 通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,能解決簡單的問題,并正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。 2.過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手操作和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。
教學重點:
學會6的加減法,突破方法是引導學生在游戲中,通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點:
提高學生運用所學知識解決實際問題的能力,以及計算的熟練程度,突破方法是組織多種形式的練習,使學生熟練掌握6的計算。
二、了解學生,因材施教――說學情
由于學生入校時間不長,尤其是正式上課時間才一個月,很多的習慣和學習方式還不能與老師的要求同步。所以,組織教學會占用老師很多的時間,影響上課的進度。從思維方式來看,他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段,在抽象能力、語言表達能力和思考的全面性方面需要老師的進一步引導。學生由于本課是游戲引入,讓學生感受到數(shù)學就在生活中,從而產(chǎn)生學習的動機和興趣,預期學生是可以理解并掌握的。
三、遵循規(guī)律,合理運用――說教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,但比起看屏幕和活動,學生活動更利于老師掌控一些;诖宋覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ腔顒右搿<磸土5以內(nèi)的加減法→活動引導學習有關6的加減法及6的組成→學生動手操作,分一分、得出6的組成的結(jié)論→教師總結(jié)→學生練習反饋
四、合理安排,循序漸進――說程序
本著突出重點,突破難點,構(gòu)建高效課堂,面向全體學生達成教學目標的原則,為落實學生自主學習、展示交流、互動探究的新課改精神,我在教學中主要設計了5個教學環(huán)節(jié):組織教學、復習鞏固、猜數(shù)活動、總結(jié)、實際應用。(教學過程見教學設計)
五、查漏補缺,自我提高――說反思
作為一名新調(diào)入青東小學的教師,第七周我上了一節(jié)匯報課,下面我從以下幾個方面將這一節(jié)課進行自我反思。
成功之處:
1、本節(jié)課的特點就是數(shù)學游戲貫徹于課堂教學活動中,在游戲中激發(fā)著學生的學習興趣,吸引著孩子們主動地參與。
2、組織教學:我班的課堂組織教學在一個月時間的不間斷的強化訓練下,已經(jīng)初見成效,學生基本能夠參與課堂活動,學習的意識和積極性較好。學習時,大部分學生思維活躍、態(tài)度端正。
3、在學生參與教學活動的過程中,能夠及時給予評價。
小學一年級數(shù)學《猜數(shù)游戲》說課稿4
一、說教材
本課內(nèi)容在北師大版小學數(shù)學一年級上冊第32-33頁上,主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”;“想一想”、“練一練”;6和7的加減法。
本課時教材我通過設計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”,使學生學會六、七的加減法。讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣,在玩中學,在樂中學,培養(yǎng)合作的意識和主動探索的精神,在實踐操作活動中積累經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學目標是:
1.在生動活潑的情境和游戲中,激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生的想象思維,培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
2.通過觀察和操作等學習活動,使學生進一步理解加減法的意義,并能解決簡單的實際問題,正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
本課的教學重點是:學會6和7的加減法,突破方法是引導學生在游戲中,通過合作與交流使學生掌握所有的算式。
教學難點是:提高學生計算的熟練程度,突破方法是組織多種形式的練習,使學生熟練掌握6和7的計算。
二、說教法與學法
學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。本節(jié)課的教學我根據(jù)數(shù)學學習的基本理念,精心設計學生的數(shù)學活動,充分利用了學具和多媒體教學手段,調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以游戲、活動為主線,把教學內(nèi)容清晰有趣地串了起來,設計了新穎的情景教學,盡可能的激發(fā)學生的求知_。教學過程緊扣教材,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,再能根據(jù)學生的實際適時的引導,使整節(jié)課能順利完成教學任務。
有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中,我注意實踐操作與游戲活動有機地結(jié)合,讓學生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。
三、說教學過程
本節(jié)課的教學我主要設計了五個環(huán)節(jié):復習導入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
(一)首先是復習導入
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》,讓學生邊聽邊唱,在情境中復習鞏固之前學過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列,然后以開火車游戲復習了有關5的加減法算式,為學習6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設了學生良好的學習氛圍。
(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲
在猜一猜導入的情景下,學生對新課學習有了一定的興趣,因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動,這一活動是學生十分喜歡的,每個人都有積極參與的信心。關于6的猜數(shù)主要設計了兩個活動。
活動一:6的加法算式
1.先是老師變,學生猜。在猜數(shù)游戲時,我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆,用雙手演示,讓學生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學生自己變,自己猜。請學生把豆子也拿出來變一變,同桌之間進行變戲法的活動,并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)起學生的探究_,使學生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性,并在動手實踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理并小結(jié)(引導學生進行觀察)
先由學生自由說出自己的算式,我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來,花朵是6,每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6,這樣便于學生對加法的理解。等學生說完自己的算式后,我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式,引導學生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同,但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同,在整理零亂算式的活動中,培養(yǎng)學生有序思考的好習慣,初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。
活動二:6的減法算式
我再改變猜數(shù)形式,用單手猜數(shù)再引出相應的減法,從而使學生在玩的過程中,不知不覺地學會了6的加減法。并使學生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。也是我先做示范,接著讓學生自己進行猜
數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié),學生的匯報同樣以學生熟悉的房子的形式板書出來,方便學生再次觀察,最后課件出示整理好的減法算式,讓學生齊讀,在頭腦中對數(shù)學知識的規(guī)律性,形成初步的認識。
(三)擺數(shù)活動
學習了6的猜數(shù)游戲后,學生興趣高漲,躍躍欲試,我便順勢引導,先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果,再添進來1個,是幾個?學生很明白就能列出來算式6+1=7,然后又說從7個蘋果中去掉一個,很直觀的表現(xiàn)出減法的應用,學生很快就能列出來7-1=6,通過我的加減法演示后,讓學生拿出事先準備好的學具——7個圓片,組織同桌合作學習7的加減法,我巡視、指導參與學生操作活動,通過擺數(shù)活動,進行實踐操作,主動探究,得出7的所有加減法算式,這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己,使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。
(四)回顧總結(jié)
這一環(huán)節(jié)主要目的是,通過老師引導小結(jié),對本節(jié)課所學知識進行整理,使學生腦海中形成完整知識體系。
(五)課堂作業(yè)
由于時間關系,最后7的減法算式?jīng)]有留給學生充分的匯報時間,我就留成了最后進行的課堂作業(yè),讓學生繼續(xù)在剩余的時間和課后去完成。
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