小學三年級上冊美術說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學三年級上冊美術說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級上冊美術說課稿1
一、教材分析
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象力的訓練手段�！缎强盏穆�(lián)想》是關于宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯(lián)想應該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為后面的想象畫課奠定一定的基礎。
二、教學目標
1．認知目標：了解淺顯的太空知識
2．技能目標：能夠運用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個性特點和形式感的星空圖
3．情感目標：發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。
重點：從學生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力
難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想
三、教學過程
根據(jù)學生年齡階段和本課的特點，主要采用啟發(fā)引導法，直觀演示法，情境創(chuàng)設法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境導入新課
在本節(jié)課一開始由兒歌把同學們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導入新課學習。
（二）探究感悟，激趣立志
引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，并展開討論。教師提問：①從這些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺得星空有你想象的美嗎？從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，并體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自主學習，也解決了本課的重點。
�。ㄈ┬蕾p學習突破難點
主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學生更直觀地學習繪制星空的想象畫，為學生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫，創(chuàng)設寬松的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點。
�。ㄋ模┱乖u作業(yè)分享快樂
評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)內在的潛能，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評價學生作業(yè)時，采取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的.態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。
小學三年級上冊美術說課稿2
一、教材分析
我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《留住秋天》一課屬于“造型 表現(xiàn)”課。
二、教學內容
這一內容的學習是在學生已經掌握了一些剪、撕、折、畫的基本技能的基礎上來學習的。動手拼一拼，貼一貼是本節(jié)課的主要學習形式。本節(jié)課通過展示秋天的景色，突出葉子的形態(tài)與色彩，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。
三、教學準備
視頻短片，各種形態(tài)的葉子，貼畫作品集、膠水、剪刀等。
四、教學重難點
a、本節(jié)課的重點是：引導學生自主觀察大自然中秋天的景色，感知秋天葉子的色彩及其形態(tài)，感受秋天的美，并能用自己喜歡的方式來“留住秋天”。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
b、本節(jié)課的難點是：通過變換、拼擺、涂色進行拓印等多種形式來表現(xiàn)秋天。留住秋天，并注重色彩的搭配，拓展學生對美的表現(xiàn)力。
五、教學目標
基于對教材的理解和學生情況的把握，從三個領域來確定本節(jié)課的教學目標。
1、認識領域：引導學生欣賞秋天的美景，橘子園，柿子林，楓葉林 讓學生尋找不同的葉子用不同的形式來表現(xiàn)秋天。
2、操作領域：學會用拼、貼、擺、涂色、拓印等方法來拼貼成一幅生動有趣的畫，鍛煉學生的動手能力和思維能力。
3、情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中感受到大自然的樂趣，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
六、說教法、學法
根據(jù)《新課程標準》，結合教材的特點，我采用以下教法：引導教學法和情境教學法。學法主要是采用觀察與動手制作。
七、說教學設計與過程
（一）引入部分
用視頻短片引人，激發(fā)學生的興趣。
用充滿誘惑的語言觸動學生的好奇心，把學生引進秋天的景象中去。從而勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的熱情。
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1、請學生拿出課前收集的葉子，說說都收集了哪些形狀的樹葉？（這一目的是讓學生對形狀的了解與判斷，學會觀察）
2、師出示幾種樹葉，請學生觀察葉子的外形，說說你覺得像什么？
（鼓勵學生多說，引導學生深入觀察，展開學生的聯(lián)想。）
3、說說秋天的主要色調是冷的還是暖的，以什么顏色為主。（提高學生對色彩的敏感度。）
4、你知道這些葉子能做成什么圖案嗎？課件出示范畫。想知道怎么做的嗎？
5、教師示范
這個環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（根據(jù)葉子外形聯(lián)想，找合適的葉子反復嘗試組合，最后拼擺成形，分析樹葉顏色搭配，利用剩余樹葉進行環(huán)境添加）
首先課件出示制作的步驟：
�、伲簤浩�、觀察。
②：拼貼、修剪。
③：整理、完成。
然后講述樹葉貼畫的幾個注意事項：
①：構圖要飽滿
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最后提出制作要求：
�、伲褐谱鬟^程中注意整潔、保持良好環(huán)境。
�、冢赫归_聯(lián)想，每人制作一幅與眾不同的樹葉拼貼畫。
③：完成后給你的作品想個好聽的名字，用樹葉拼貼或繪
畫的形式裝飾在你的作品上。
6、按要求，自由發(fā)揮制作一幅以樹葉為材料的拼貼畫。（培養(yǎng)學生的動手能力與對美的追求）
7、在學生完成作品之后，讓學生以“小小評審團”的形式展示作品，相互評價，以評促進。這樣既能調動學生的自主學習的積極性，又能促進學生藝術鑒賞力的自主發(fā)展。
小學三年級上冊美術說課稿3
大家好！今天我說課的內容是小學美術三年級上冊《動物明星》一課，我將從以下幾個方面來說課。
一：說教材
·從課標領域來看：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，造型·表現(xiàn)是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，本課將運用繪畫、拼貼等各種美術技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力，讓孩子更加熱愛大自然。
·從本課的位置來看：本課是《動物明星》一課的第二課時，在上一節(jié)課中，學生已經對動物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊，這節(jié)課將在原來的內容上有一個提升，讓學生了解怎樣運用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動物圖案。
本課的重點是：把握動物特征，運用自己擅長的美術語言來表現(xiàn)動物，對于各種動物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點的把握，則是本課的難點。
二：說學情
三年級的學生已基本掌握了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點，本課主要通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會學習的樂趣，發(fā)展綜合實踐能力，培養(yǎng)其設計意識與創(chuàng)新精神。
三：說目標：
·就知識而言：讓學生學會運用夸張、變形的裝飾手法來制作動物圖案，并用自己擅長的繪畫技能對動物進行造型與表現(xiàn)。
·就能力而言：在制作動物圖案的學習過程中，提高了學生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。
·就情感而言：在看動物、說動物、畫動物的同時，培養(yǎng)對大自然的熱愛。
四：說教法
教學有法，但無定法，從教的方面來看，本節(jié)課主要運用：引導探究法，演示法，觀察法。演示法，觀察法主要運用分析總結各種不同動物的造型、身體外貌、神態(tài)特點用于突破難點。引導探究法運用認識真實動物和動物圖案的異同，把握動物的特征，用于突破重點。
俗話說：巧婦難為無米之炊，為了更好的完成教學內容，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，這節(jié)課老師和學生需要準備這樣一些材料：
教師準備：有關的動物資料、多媒體課件
學生準備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）
五：說教學設計
1、游戲激趣, 導入課題
我打算用這樣的方式導入,先出示動物的圖片，然后問學生認識它們嗎?要求學生與多媒體中的動物交朋友，并要求學生嘗試著問這些虛擬的動物是否愿意，當學生問畫面上的動物是否愿意與自己交朋友時，我用鼠標點按一下，動物就會有所反應，叫一下、做一個動作，使學生的興趣馬上提高了。
�。ㄔO計意圖：在多媒體課件制作過程中，我設置了許多生動有趣的動畫，并使這些動畫具有交互性，當點按時能有聲音和動作，在教學中便可以實現(xiàn)學生與畫面中的動物交流了。）
2、走進生活，加深體驗
我打算先讓學生欣賞的動物裝飾圖案，（點擊鼠標，演示課件）邊看邊問。來猜猜看自己看到了什么動物，從哪看出來的？根據(jù)以往的經驗，在這個問題上，學生應該能看出是什么動物。看不來的情況下，可以先把動物圖案中的動物特征說出來，提示學生這是什么動物。
�。ㄔO計意圖：引導學生主動總結動物的特征，讓學生自己發(fā)現(xiàn)動物圖案的特征。）
接著展示真實動物圖片與同一種動物圖案比較，找出二者的異同？（點擊鼠標，演示課件）學生討論后總結，相同的是都具有這個動物的基本特征，例如真實的大象的基本特征是身體壯，鼻子長，動物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動物形象更活潑，更生動�？梢宰寣W生找一找自己身邊有沒有課件中的那些動物圖案，學生會很容易在文具，衣服上找到�？偨Y告訴孩子，為了裝飾美化生活，設計師對自然界中的動物進行了夸張、變形，這樣的動物形象稱為動物圖案，揭示主題。然后再引導學生欣賞書上的圖片，體驗夸張變形所帶來的樂趣。
�。ㄔO計意圖：用生活物品上的動物圖案與自然界中的動物作比較，讓學生聯(lián)系生活，理解動物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點。）
3、 尋找樂趣，深入探究
用什么方法才能把生活中的動物形象變成動物圖案呢？告訴學生夸張動物最明顯的特點，簡化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個方面來說。
例如：①夸張形狀的特點，展示小狗的圖片（點擊鼠標，演示課件），總結：把小狗的頭畫的最大，縮小其他的部位。畫出一個卡通形象的狗。
（設計意圖：這樣的設計非常有趣，把動物擬人化了，這樣讓學生感覺非常的親切，更貼近生活，更受這個年齡段孩子的喜愛。）（板書：形狀）。
②夸張花紋的特點，展示長頸鹿的圖片，（點擊鼠標，演示課件）長頸鹿圖案不僅把它很有特點的脖子畫的更長，身上的花紋斑點的顏色也變的豐富多彩。（板書：花紋）
�、劭鋸堫伾奶攸c，展示熱帶魚的圖片，（點擊鼠標，演示課件）把熱帶魚的顏色進行了夸張。告訴學生圖案中動物的顏色可以和真實動物的不一樣。（板書：顏色）。
�。ㄔO計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，運用多媒體課件，能夠很好的把動物夸張、變形部分展示出來，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢。）
4、主動參與，大膽實踐
在學生動手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫，粉版畫等（點擊鼠標，出示可參考的資料），也可依據(jù)自己的想象，運用一些老師也沒想到的材料，比一比，看誰設計的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學生把制作各種形式的動物圖案貼到大森林里來，再讓學生來找一找我們的“變身大王”。
板書設計：
本課課我設計了這樣的板書：
動物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書，都是學生在自主探究的基礎上得來的。在知識層面上要求學生掌握的，通過這樣對知識的概括，便于學生掌握動物圖案的制作方法。
六：說媒體使用
本節(jié)課在教學過程，我利用多媒體的交互性，來達到學生與不可能在課堂上見到的動物之間的交流，從而使學生展開了豐富的聯(lián)想。在講解真實動物到動物圖案的夸張、變形的過程中，運用FLASH動態(tài)演示它的變形過程，形象生動表達這個過程。很好的解決了這一難點問題。
七：說評價與拓展
● 本課在評價方面，立足過程、促進發(fā)展，側重于幾個方面：一：能否通過繪畫或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二：能否動腦筋用可塑性材料制作簡單的動物圖案。美術課程標準中指出：評價，主要是為了促進學生的發(fā)展；教師必須尊重學生的人格、情感和差異。以學生自主評價為主體的評價方式,有助于培養(yǎng)學生的自信心和鑒賞意識。
總結拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設計意圖：讓學生欣賞中國古代器皿上的動物紋樣及民間剪紙圖案，讓學生感受我國五千年的文化，感受古代藝術的魅力. ）
以上就是我的說課，期待專家的指正。
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