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小學(xué)三年級音樂說課稿

時間:2022-09-28 08:42:52 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)三年級音樂說課稿

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級音樂說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級音樂說課稿

小學(xué)三年級音樂說課稿1

  一、教材分析

  這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節(jié)奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個:

  1、能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》,表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。

  2、通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》,能用不同的形式參與表演活動,表現(xiàn)歌曲。

  3、初步感受新疆,加深學(xué)生對新疆的熱愛之情。

  為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是,從聽入手,以唱為本,引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動起來,把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,同時充分發(fā)揮評價的積極作用,努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

  三、教學(xué)重難點

  通過以上的教材分析及目標(biāo)確定,結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平,我確定本課教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》,感受歌曲歡快的情緒。:教學(xué)難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此,我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。

  四、教學(xué)過程

  針對教材中的難點,本課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):首先,由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以,接著我就讓學(xué)生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲,這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲,擊打出不同的節(jié)奏,并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏,讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏,這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏,并出示馬蹄節(jié)奏“Xx、x”,學(xué)生認識附點,知道附點八分音符要讀得稍微長一點,附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動作,又加上牧童策馬揚鞭的動作,讓學(xué)生隨著音樂進行律動,既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞,讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點的句子,從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。學(xué)唱歌曲,是本堂課的重點,通過歌曲的學(xué)唱體驗?zāi)镣姆拍恋目鞓犯惺,為了讓同學(xué)們更準確的唱好這首歌曲,我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律,跟琴分句學(xué)唱歌詞,跟伴奏演唱,歌曲情緒處理等方式,在學(xué)唱的過程中讓學(xué)生輕快活潑,像馬蹄聲一樣有彈性的演唱,并且注意歌曲中的附點音符。讓學(xué)生通過演唱的方式體驗?zāi)镣纳。最后師生一起?chuàng)編動作,進行歌曲表演,學(xué)生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來,使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能,程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。

  本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景,學(xué)唱并表演了新疆的歌曲,最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新X具特色的舞蹈,從而讓他們從不同角度去感受新疆,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情?偨Y(jié)以上過程和策略,我認為我的方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有,只有更好。

小學(xué)三年級音樂說課稿2

  一、說教材

  舞扇運動是一項手持扇子,以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫為基礎(chǔ),運用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法,與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運動項目。小學(xué)三年級舞扇內(nèi)容注重扇的技法,組合成一套扇操分別對學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性,靈敏性等,增強學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運動、頭部運動、腰部運動。

  二、學(xué)生分析

  小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的模仿能力強,好動,好奇心強,敢于表現(xiàn)自我。但三年級男女生的性格愛好和運動參與程度卻有較大的差異。女生在練習(xí)與表演中會出現(xiàn)怕羞的一面,男生在練習(xí)中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運動項目是一項剛?cè)岵倪\動,既能展現(xiàn)男生的好強個性,又能體現(xiàn)女生的柔美性情。學(xué)生還是比較喜歡這項運動的。

  三、說重點、難點

  重點:基本扇法和步法

  難點:

  1、手形,步型的正確到位

  2、動作連貫性

  3、動作富有韻律感和節(jié)奏感

  四、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)體育與健康新課程標(biāo)準,結(jié)合舞扇的特點,本課有以下目標(biāo):

  1、認知目標(biāo):掌握舞扇的基本動作及簡單的套路組合,提高學(xué)生對舞扇的興趣,發(fā)展學(xué)生動作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感,促進其身心和諧發(fā)展。

  2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察,模仿,相互交流,使學(xué)生基本能掌握并領(lǐng)會每個動作的要領(lǐng)及方法。

  3、情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認真的他度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛,好學(xué)團結(jié)協(xié)作,開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

  五、說教法學(xué)法

  教法:

  1、創(chuàng)設(shè)情景

  都說“興趣是的教師!焙玫那榫澳苁箤W(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準備部分播放輕松悅耳的民族音樂,讓學(xué)生跟著動聽的音樂翩翩起舞,將學(xué)生的注意力潛移默化的導(dǎo)入到新課的教學(xué)中來。

  2、創(chuàng)造性教學(xué)法

  教師為每個小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖,學(xué)生在小組長的組織下,經(jīng)歷探究、合作學(xué)習(xí)的過程。運用這一教學(xué)方法中,教師對學(xué)生的努力和進步要個給予鼓勵和贊許,以增強學(xué)生的信心,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。

  學(xué)法:

  1、小組合作探究法

  學(xué)生之間的興趣愛好和原有運動水平是有差距的,為使民族的體育項目得以發(fā)揚下去,教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組,使基礎(chǔ)較好與較差的學(xué)生組合在一起。這樣,既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性,又能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。

  2、表演展示法

  展示自我,樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演,在集體中展示自己的舞扇技能技巧,這對學(xué)生來說是享受體育運動的快樂。讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)過程,成為課堂的主任,是教學(xué)目標(biāo)的根本所在。

小學(xué)三年級音樂說課稿3

  一、說教材

  1、教材:《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級下冊。

  2、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

  3、教材簡析:

  (a)這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,講述了小烏鴉對媽媽的熱愛,教育學(xué)生要尊敬,熱愛自己的母親,從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,不忘母親的養(yǎng)育之恩。

  (b)歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練,同音進行較多,具有敘事的特點。

  4、教學(xué)目標(biāo):

  (1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,并有感情地進行演唱。

  (2)創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  (3)通過本課學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  5、教學(xué)重難點:歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

  二、說教法

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

  2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

  3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動,簡潔。

  4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲,律動,歌表演等一系列活動,使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。

  四、教學(xué)過程

  1、聽音樂進教室

  伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化,走出強、弱(重步,輕步走)。

  2、新課導(dǎo)入

  (1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物,我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一:在美麗的樹林里,有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去,它不是在玩耍,而是在尋找食物。圖片二:樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里,小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊,嘴里叼著蟲子,一口一口喂著媽媽。)

  當(dāng)學(xué)生觀看圖片,聆聽音樂之后,

  師問:這首歌曲的主人公是誰?

  講了一個什么的故事?

  聽了這首歌后有什么感想?

  (2)出示課題及歌詞,集體有感情的朗讀。

  (3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

  (4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲,學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

  (5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切,優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況,教師應(yīng)有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱)。

  (6)、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題,談?wù)剬寢尩母星椤H纾簬蛬寢屪黾覄?wù),愛惜媽媽的勞動成果,體諒媽媽的辛苦。

  (7)、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作,進行歌表演。

  3、課堂小結(jié)

  五、說板書設(shè)計

  附板書:小烏鴉愛媽媽

  看圖自編動作,進行歌表演。

  提示:一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,一人演小烏鴉,它在圈外自由地飛來飛去,尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,集體伴唱。

  讓學(xué)生自編動作,進行歌表演,可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會,使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中,教師給每個學(xué)生表演的機會,這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗,使他們獲得快樂。

  提示:一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,一人演小烏鴉,它在圈外自由地飛來飛去,尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,集體伴唱。

  讓學(xué)生自編動作,進行歌表演,可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會,使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中,教師給每個學(xué)生表演的機會,這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗,使他們獲得快樂

小學(xué)三年級音樂說課稿4

  今天,我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

  教材分析:

  本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

  本課的重點是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

  本課以音樂教學(xué)為主,同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  教學(xué)方法:

  在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我還采用了游戲法,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

  學(xué)法指導(dǎo):

  音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段,讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。

  現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

  本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

  首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”,這時候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強弱關(guān)系,解決歌曲中的難點,使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點,讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上,聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的,所想到的春景用語言來描述,并進行模仿。也許有的孩子會說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時候,我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個體的不同體驗,讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自己的'創(chuàng)作,并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

  法國藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計,讓學(xué)生在音樂中認識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。

小學(xué)三年級音樂說課稿5

尊敬的各位評委老師,

  你們好!我是x號,我說課的題目是《小鳥小鳥》。

  下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

  一、說教材

  《小鳥,小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,6/8拍,短小的樂句使歌曲很有生氣,它以小鳥為題,抒發(fā)了少年兒童“愛春天,愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個:

  1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

  2、過程與方法目標(biāo):通過聆聽、小組合作的形式,提升音樂審美能力。

  3、知識與技能目標(biāo):學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度,我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

  二、說學(xué)情

  五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

  三、說教法

  在這節(jié)課中,我會運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法,讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡可能使課堂更加生動有趣,讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。

  四、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知,去演唱,去表現(xiàn),使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。

  五、教學(xué)過程

  我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。

  (一)激趣導(dǎo)入

  蘇霍姆林基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點,我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,因此,我首先在教室里進行場景布置,將能代表大自然的各種景觀,如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上,地面上,讓學(xué)生一走進教室就被這種氣氛所吸引,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自主參與其中,也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時,我會聲情并茂地說:“同學(xué)們,我想,大家都猜到了,今天啊,老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦,你們看,草地多漂亮啊,朵朵鮮花也在競相開放,還有小樹,這一切是多么美啊,但是,老師總覺得好象少了點什么,一下子又想不出來,請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論,提出大自然中該有的一些東西,然后我會說:“恩,同學(xué)們說的都很好,老師終于知道了少了點什么了,沒有小鳥的大自然,是不是好象少了點生氣呢?大家快看,他們唱著歌來了!边@樣學(xué)生幫老師解決了問題,學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了,在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了。

  (二)新課講授

  用多媒體播放《小鳥,小鳥》的課件,課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,以動畫的形式來向?qū)W生展示,并在旁邊配上歌詞,這種視聽結(jié)合的手段,使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說,“同學(xué)們,小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧!

  根據(jù)大綱要求,5年級學(xué)生要求識譜,所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號,在唱的時候,要求學(xué)生按照換氣記號來換氣,中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎,喪失美感了,同時也解決了本節(jié)課的難點,在學(xué)會樂譜后,接著代入歌詞,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,學(xué)生唱歌譜時,因為每個相鄰的音符是不一樣的,所以不會出先不清楚的情況,而這時就不一樣了,我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原來的速度。

  在學(xué)生學(xué)會歌曲后,便讓學(xué)生自己討論,這首歌曲分幾個樂段,我們又該用什么樣的感覺去唱,學(xué)生會說,分兩個樂段,我們該用輕快地,活潑地,愉快的,等等,讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,然后我在中間加以引導(dǎo)和提示,如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍,所以我們唱的時候聲音也要富有彈性,后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,所以要優(yōu)美舒暢”等,幫助他們正確地分析出歌曲的感覺,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點。接著我會說:“同學(xué)們,讓我們和小鳥一起歌唱吧。”播放多媒體課件,讓學(xué)生鞏固歌曲,并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著,以一句話過度到下一個環(huán)節(jié):“同學(xué)們,小鳥今天太高興了,他們不但想跟大家一起唱歌,還想邀請大家一起跳舞呢!

  (三)音樂活動

  請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作,然后伴著《小鳥,小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示,再由同學(xué)們來說說,哪組編好,為什么好,也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,表演能力,欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。

  (四)課堂小結(jié)

  課堂的最后我會問:“同學(xué)們,我想請大家來說說,這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見,我再加以總結(jié),“同學(xué)們說的很好,老師還想再補充一點,小花,小草,大樹,小鳥,這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的,大自然給了我們這么美的享受,這么愉快的心情,我們能給他們的,也就只有好好保護他們了,讓我們拿出實際行動,維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想,我們到底應(yīng)該怎么做,下節(jié)課來和大家一起討論!边@樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準中學(xué)學(xué)科整和的特點,也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。

  我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。

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