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小學(xué)語文第六冊(cè)《永生眼睛》說課設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-15 18:11:08 小學(xué)說課稿 我要投稿

人教版小學(xué)語文第六冊(cè)《永生眼睛》說課設(shè)計(jì)

  一、教材簡析及重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破

人教版小學(xué)語文第六冊(cè)《永生眼睛》說課設(shè)計(jì)

  《永生的眼睛》是四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文。這篇課文語言美,情感美,人物形象鮮明,作者刻畫了兩個(gè)讓人終身難忘的形象:善良,樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心,讓人尊敬,讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”,使學(xué)生理解:如果能給失明者帶來光明,那將是多么美好的事情,這個(gè)眼睛將得到永生。

  本文涉及到角膜捐獻(xiàn),離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查,了解周圍人對(duì)待角膜捐獻(xiàn)的看法。在理解課文內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生通過各種形式的讀,觸動(dòng)心靈,升華感情,熟悉文章內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及15個(gè)新詞,并用指定的詞語造句。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  4.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會(huì),特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落,通過字面體會(huì)人物的情感,并從中受到感染熏陶。如在體會(huì)父親教育“我”的第一段話時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生想一想:你可以給予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。在理解有關(guān)父親的第二處語言時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生思考:第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來讀一讀,體會(huì)父親崇高的思想境界。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  1.以“情”為主題組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

  2.教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意朗讀的指導(dǎo),朗讀要貫穿教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)人物的心情,讀出人物的感情?刹扇⌒〗M合作的方式,分角色進(jìn)行朗讀,讀好人物的對(duì)話。

  3.在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā),有什么感想,同學(xué)之間相互交流,相互啟發(fā),進(jìn)一步加深體會(huì)。

  4.課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料,通過寫倡議書或辦板報(bào)的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。

  教學(xué)時(shí),為了更好地幫助學(xué)生理解課文,讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問、搜集資料,了解到捐獻(xiàn)器官在中國面臨著重重困難,身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏,患者的迫切需求與人體的.器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受,再來學(xué)習(xí)課文,學(xué)生自然會(huì)對(duì)琳達(dá)一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在整體把握課文內(nèi)容的前提下,指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵,突出重點(diǎn),整合、梳理自己獲取的有用信息,提高閱讀效率。

  在備課時(shí)我想到這篇課文思想性較強(qiáng),且和學(xué)生的生活實(shí)際距離遠(yuǎn),如果象一般課文那樣單純從課文入手,講解,分析,討論,在學(xué)習(xí)中懂得道理,理解作者的思想感情,難度較大,也顯得空洞、無力。因此上這節(jié)課時(shí),我首先問學(xué)生:“你認(rèn)為什么東西是永恒的?”學(xué)生各抒己見:鉆石、母愛、宇宙、某種精神、品質(zhì)等。接著推薦一篇文章,文章寫的是一個(gè)心臟四次被捐贈(zèng),分別為四個(gè)瀕臨死亡的人帶來健康,并為他們及其家庭帶來幸?鞓返母腥斯适。讀完后,告訴學(xué)生有關(guān)一些國家的捐贈(zèng)制度,如美國司機(jī)在考取駕照后拿到駕證的同時(shí)會(huì)收到一張器官捐贈(zèng)意見書:你是否同意在自己去世后捐贈(zèng)身上的某些器官。在我國一些大城市也早有了專門的器官捐贈(zèng)機(jī)構(gòu),每年有大量的人簽署了器官捐贈(zèng)意見書。介紹完這些,板書課題,進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  由于有了這些鋪墊,學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中可以很快融入到課文中,能深切體會(huì)到作者的思想感情,理解課文也容易多了。文中有一句話“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們的死亡之軀能有助于別人健康的恢復(fù),我們的死就是有意義的!庇辛酥暗匿亯|,學(xué)生體會(huì)將更深刻,并產(chǎn)生共鳴。在學(xué)完課文后,對(duì)全班進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查:你對(duì)捐贈(zèng)人體的器官有什么看法?寫一寫心里話。相信學(xué)生會(huì)有較深入的認(rèn)識(shí)。

  三、板書設(shè)計(jì)

 。酚郎难劬

  母親父親女兒(捐贈(zèng)角膜)

 。ú焕斫猓;(理解)——;(影響)(“我”的態(tài)度)

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