小學一年級音樂說課稿集錦15篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學一年級音樂說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級音樂說課稿1
說教材
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1、教材基本介紹：歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節(jié)奏簡單，通過以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫，表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象，其中，以無音高說唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn)，更烘托了幾分俏皮的味道。
2、學情簡況：該年級學生能在教師的引導下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識用與他們生活相關的運動聯(lián)系起來
�。ǘ⒔虒W目標：根據(jù)對教材的理解和對學生實際學習水平的把握我擬訂了本節(jié)課的教學目標
1、知識目標：指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。
2、能力目標：學生能大膽進行歌表演，在教師的指導下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。
3、情感目標：通過學習歌曲，培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
�。ㄈ┙虒W重點與難點：
1、重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
2、難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
說教法與學法
（一）我的教學設計理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
（二）在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：
1、興趣導入法，根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運用了帶著大家去交游
2、情景引入法：在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學習貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，學生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
�。ㄈ┙虒W過程：略
說教學流程：
1、師生問好
2、談話故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過學生通過觀看FLASH，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
3、學唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過教師演唱，學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。
4、創(chuàng)設情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞
這個環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個難點：教師通過語言的啟發(fā)和身體動作的示范，試圖打開學生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感，將本課推向高潮。在此基礎上，教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣。師開小列車和學生一起做游戲，在快樂的氣氛中結(jié)束本課。
小學一年級音樂說課稿2
本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導思想來進行設計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的。因此，本課以學唱歌曲為內(nèi)線貫穿在各個教學環(huán)節(jié)中，均設計了相應的唱游活動，如：律動、聲勢、體態(tài)、實物觀察、即興表演等，意欲使學生在玩樂中達到教學目標。
教學目標：
1、學會并喜歡《買菜》這首歌；
2、認識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；
3、能與同學作創(chuàng)作性的表演音樂游戲。
教學難點：
1、準確、清晰的唱好并記住歌詞；
2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。
教學步驟：
第一環(huán)節(jié)：在節(jié)奏訓練中，我采用了奧耳夫的"聲勢"教學法，用身體發(fā)出的響聲進行節(jié)奏訓練，在律動中強調(diào)了"XXXX│XX∣"和"XXXX│XXX∣"的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點，為自然協(xié)調(diào)的唱好說唱部分作鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：實物觀察，這一環(huán)節(jié)是專門針對我校的學生特點設計的，我校學生大多為城市的孩子，對蔬菜品種知之不多，意在通過此環(huán)節(jié)認識蔬菜品種，為理解歌詞，準確、清晰的唱好并記住歌詞做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：聆聽范唱，專注的聆聽音樂是低年級學生學習音樂的一大難點，根據(jù)低年級學生好奇心強的特點。我采用"猜一猜"的游戲手段，調(diào)動學生強烈的好奇心理，引導學生的有意注意，專注的聆聽歌曲，為唱好歌曲做鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：即讀歌詞，理解和記憶歌詞一直是低年級學生學習的一大難點，根據(jù)低年級學生心理特點，遵循教具直觀化原則、圖式化的方式，意在將歌詞形象化，將學生的機械記憶變成形象記憶。
第五環(huán)節(jié)：學唱歌詞，鞏固歌詞，這個環(huán)節(jié)需要不斷反復的練唱和學唱，很容易使學生感到枯燥無味，為了避免這一現(xiàn)象，我采用了變換音色等唱游手法，意在爭取學生的有意和無意注意，力求使學生在輕松愉悅的情緒下學會歌曲。
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)造性地表演音樂游戲，結(jié)合學生的生活實際，我選擇了低年級學生最樂意玩也最容易玩的游戲"扮家家"來進行表演，意在使學生在愉快的游玩中了解買菜的經(jīng)過，豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)生活能力。
正所謂教學定法，煩請老師們根據(jù)本班學生實際因材施教。
小學一年級音樂說課稿3
一、說教材
1．說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非�；顫娍蓯�，適合小學一年級教學。
2．教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關于管弦樂隊的知識。
3．教學目標
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
�。�1）指導學生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
�。�2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4．教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5． 教學難點：用各種藝術表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6．教學準備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標，多媒體課件。
二、說教法
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
1．在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。
2．由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。
3．感知—理解—想象—實踐
從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
三、說學法
在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1．創(chuàng)設情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。
2．角色扮演
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
3．合作學習
新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
四、 說教學過程
1．創(chuàng)設情境、激情導入
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設與情景，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題 。
2．實踐體驗
在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器——單簧管，大管，并由此奏出對應的音樂。接著請同學們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象。為了提高學生的積極性，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物——飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品——小女警的小標簽。
把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個問題：
�、牛畬W生聽音樂故事至“比賽開始了”多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們，先聽到這兒。接下去你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？
�、疲畬W生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動作嗎？
�、牵畬W生聽音樂至結(jié)束。出現(xiàn)小女警說：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？
3．合作與探究
復聽音樂故事，引導學生進行合作表演。
�。�1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
�。�2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！
4．活動結(jié)束。
學生隨鳥飛的音樂飛出教室。
五、感悟與反思：
各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。作為一名農(nóng)村小學的兼職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。謝謝！
小學一年級音樂說課稿4
說設計理念：
1、通過童話旅游的形式激起學生的興趣。
2、節(jié)奏練習，發(fā)聲練習等枯燥的訓練變成了有趣的游戲形式讓學生學起來更輕松。
3、在歌表演中培養(yǎng)學習動作的協(xié)調(diào)性，并進行愛動物的練習。
說教學內(nèi)容：
1、趣味節(jié)奏練習，趣味發(fā)聲練習。
2、課間輕松活動，辨別音的快慢。
3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
4、進行愛動物教育。
說教學目標：
�。ㄒ唬┣楦心繕�
1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感。
2、通過歌曲對學生進行愛護小動物的教育。
（二）知識目標
學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。初步感受 ×××節(jié)奏在歌曲中的作用。
說教學重點、難點：
有表情演唱、表演
教具安排：
錄音機、錄音帶、頭飾若干
說教學時間安排：
一課時
一、上課儀式進行
二、激趣導入
今天老師要帶大家去旅行，小朋友們高興嗎？那我們的音樂之旅開始了，孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧�。úシ呕疖囬_動的聲音）
過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。
三、基礎練習
1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了，他給大家送來了四個紅蘋果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示帶有× × × ·符號的蘋果）
2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員，它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏。（要求：仔細聽。）
3．節(jié)奏練習：
×× ××│×× ×××│×× ×××│×× ×0│┃
4．發(fā)聲練習：
下一站我們?nèi)ツ哪�？開動火車去看看，我們來到了問題城，小問號有許多問題要問大家，請小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動作回答它。
1 2 3 4 │5 －│5 5 │ 5－│┃
�。◣煟┬� 貓 怎 么 叫（生）喵 喵 喵
小 狗 怎 么 叫 汪 汪 汪
……
四、課間輕松
經(jīng)過兩座城，小朋友們肯定都累了，我們一起聽音樂輕松輕松。放《拍手歌》讓學生跟著動起來。
五、新授課（學習歌曲，用歌聲表達真情實感）
下一站我們?nèi)ツ睦锬�？同學們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱，太陽出來了，花兒開了，散發(fā)出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小朋友們想?yún)⒓訂�？那我們一起來學學吧。
1．復習節(jié)奏，請會打的同學帶打一次。集體糾正。
2．教師分句教一遍。學生自由練后在匯報。
3．教曲調(diào)。（范唱）分句教唱，會唱的同學教。
4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。
5．跟老師有節(jié)奏念歌詞。
6．聽范唱帶。提示學生體會內(nèi)容，情緒。（歡快，活潑）
7．輕聲分句教，自由練，匯報。
8．比賽誰能自己學會唱第二段歌詞。
9．開展“男女對抗塞”鞏固歌曲。
六、拓展創(chuàng)造：歌表演
你們剛才學的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會，我們戴上頭飾出發(fā)吧！
總結(jié)：小朋友今天學的真認真，你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護它們，不然沒有了小動物，我們的生活會少很多開心的事。
小學一年級音樂說課稿5
一、說教材：
1、說課內(nèi)容：
人民音樂出版社，第二冊第九課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》
2、教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
3、教材的地位、作用：
《巧巧手》是人音版第二冊地九單元的內(nèi)容，是一個勞動光榮主題的學習，主要培養(yǎng)學生相互合作的能力和參與活動表現(xiàn)音樂的能力。新課標提出“加強實踐與創(chuàng)造”，因此，本課特別注重學生的參與和實踐，鼓勵學生積極探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過程”并重。
4、教學目標：
體驗性目標：通過歌曲的學習，能感受勞動的快樂；
技能性目標：通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識；
結(jié)果性目標：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
5、教學重點：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。
6、教學難點：在歌曲中加入動作的聲音。
二、說教法、學法：
教學是一門科學，也是一門藝術。音樂教學總是將音樂知識的傳授和音樂技能的訓練、音樂形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學生的年齡特點、心理特點和認知水平，我遵循音樂教學寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運用了如下教學方法。
1、指導學生學會傾聽。學生是在聆聽中感受音樂的，在聆聽的過程中，培養(yǎng)了學生的音樂想象力，激發(fā)了學習興趣。
2、鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造。針對學生好奇好動的心理特點，用小理發(fā)店的故事來激發(fā)他們的興趣，讓他們成為小理發(fā)師和顧客，充分體現(xiàn)音樂給他們帶來的樂趣，整個教學過程體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學原則。
教法和學法是相互聯(lián)系、不可分割的，并充分體現(xiàn)在我的教學過程中。
三、說教學程序：
環(huán)節(jié)一、律動。讓學生聽著《理發(fā)師》的伴奏，隨著音樂來做自己喜歡的動作。使學生初步感受音樂的旋律。
環(huán)節(jié)二、引出小歌謠并表演。以音樂理發(fā)店的形式出現(xiàn)，“你想成為一名小理發(fā)師嗎？”調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，始終以《理發(fā)店》的伴奏來說小歌謠，近一步加深學生對歌曲旋律的印象。
環(huán)節(jié)三、學習《理發(fā)師》。通過聽一聽、讀一讀、唱一唱等方式讓學生學習歌曲，使學生的情緒有張有弛，輕松學習。并指導以什么樣的聲音和情感去演唱。
環(huán)節(jié)四、唱音名。以小顧客送來的禮物把音名引出，師生配合來演唱，重在訓練學生的音高。
環(huán)節(jié)五、看老爺爺設計的發(fā)型（多媒體課件）。通過多媒體播放的可愛娃娃，激發(fā)學生學好的興趣，活躍課堂。
環(huán)節(jié)六、在歌曲中加入工作的聲音（咔嚓）。分組配合，鞏固歌曲。
四、教案設計說明：
在《理發(fā)師》一課中，我注重了三方面的設計理念：其一：以不同方式的多聽來學會歌曲。在學習歌曲之前，我引出了理發(fā)工具的小歌謠，并始終強調(diào)學生要合著音樂（《理發(fā)師》伴奏）來說小歌謠，在潛移默化的作用下，真正學習歌曲時學生已經(jīng)會唱了；其二：注重了音樂的實踐性。通過讓學生自己來當小理發(fā)師，從聽、唱、動、想、探等方面，讓學生全身心地參于到音樂活動中，享受音樂、創(chuàng)造音樂；其三：以趣味性為主。根據(jù)一年級的心理特點，我始終注意引起他們的興趣與注意力，如：當小理發(fā)師，怎樣成為特級理發(fā)師，小顧客送來了什么禮物，老爺爺設計了怎樣的發(fā)型等，并充分的利用了多媒體來進行教學，使課堂活躍而不零散。
小學一年級音樂說課稿6
尊敬的領導、老師
大家好! 今天我講的內(nèi)容是小學音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級上學期歌曲《中華人民共和國國歌》 《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進。歌曲中“起來!起來!起來!”以及結(jié)尾部分“前進!前進!前進!進”都是激勵人們奮勇向前的精神。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學目標
(一)通過教學使學生能基本唱會《中華人民共和國國歌》并且在歌唱中能夠體會到《國歌》是國家的象征，每個人都應唱好國歌。
(二)在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和漸強力度的歌唱。知道三連音、重音符號和漸強記號。
(三)運用創(chuàng)設升國旗的方式來加深對國歌的喜愛，力求在每次對國歌的歌唱中都能有所進步，培養(yǎng)歌唱能力。
說教學重點與難點 學唱《國歌》; 弱起和漸強力度的歌唱
說教法學法： 興趣是學習音樂的基本動力，在教學中各個環(huán)節(jié)中，我采用以教師的為主導，學生為主體，師生互動，合作參與，在教學中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。
方法與策略：四年級學生有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學生通過在練習中，歌唱中、表演等一系列音樂活動過程中感受音樂所帶來的美好情感，從而調(diào)動學生參與音樂活動的主動性和積極性。
說教學過程： 首先，在組織教學部分，我采用發(fā)聲練習的和節(jié)奏練習的方式來進行，兩個內(nèi)容的設計是為了調(diào)動學生的積極性同時也是為歌曲教學部分做個準備，輕聲練習是讓學生體會歌唱的力度。
接下來是進行聆聽音樂，揭示課題國歌，讓學生初步的了解國歌到直觀明了的學習歌唱國歌。在歌唱中學習音樂知識，突破本課的重點難點，讓學生掌握重音符號和漸強記號。從樂譜學習班到歌唱，一步一步進行，每一環(huán)節(jié)力求讓學生參與，讓學生學到音樂知識，并進一步的去感受音樂，歌曲學習部分由我采用先突破難點，抓住重點的方式，讓學生在掌握音樂技能的同時也豐富了對歌曲的表達和處理。 最后以創(chuàng)設情境的方式結(jié)束。 以下是我的課堂教學部分。
(一)、組織教學： (1)、師生互唱問好歌! (2)、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》(運用多媒體出示) (3)、講解關于國旗的知識。
(二)、新課導入 同學們，我們都知道，今年是祖國60華誕，新中國成立已60周年了，作為中國人，我們心中都充滿著無比的喜悅與自豪。當《中華人民共和國國歌》奏起，鮮艷的五星紅旗也徐徐升起，在激動人心的時刻，我們行著注目禮看著國旗隨風飄揚，同時也要唱起《中華人民共和國國歌》。同學們，今天我們就一起來學習歌曲——《中華人民共和國國歌》。
(三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》
(四)、了解國歌的由來。(運用多媒體)
(五)、欣賞范唱《中華人民共和國國歌》
(六)、師生齊讀歌詞。
(七)、生跟著音樂唱一遍。(讓學生自己記住第一遍唱國歌的水平)
(八)、學生跟唱歌曲。(師表揚學生在演唱上取得的進步)
(九)、讓學生自己說出歌曲中不好把握的地方。依次解決歌曲的重、難點。
(十)、學生隨琴有感情的演唱歌曲。
(十一)、大屏幕出示奧運健兒獲獎時的場景。
(十二)、觀看天安門廣場升旗儀式，讓學生充分的感受那份莊嚴與肅穆。 歌曲延伸：現(xiàn)場舉行一次升旗儀式，全體同學起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》。
小學一年級音樂說課稿7
一、說教材
1、教材分析：《跳繩》要求1課時完成。這是一首活潑短小的兒童歌曲， 拍，民族宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏對稱、規(guī)律以跳進為主，活潑歡快，結(jié)合生動的歌謠體現(xiàn)歌詞，形象地刻畫了小朋友天真愛動的性格特點。
2、教學目標：根據(jù)教學大綱和學生的特點，我制定以下教學目標： ①學生通過讀歌謠，并能拍各種簡單的節(jié)奏。 ②學會用自然親切的聲音，準確地演唱歌曲《跳繩》，表達輕松愉快的心情。 ③教學重點：學會歌曲《跳繩》，并能做點點跳跳的律動。 ④教學難點：節(jié)奏練習。
二、說教學設計理念
《課標》指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提。在整個教學設計中，我想以學生為主體，以興趣為核心，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、表演音樂和享受音樂的樂趣。重視學生個性的張揚及相互間的合作，培養(yǎng)學生積極鍛煉身體的好習慣。
三、說教法
根據(jù)教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因互素，活動與音樂緊密結(jié)合，始終把音樂放在重要位置，節(jié)奏、律動、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。我近運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
四、說學法
根據(jù)小學低年級學生好吃、好動等特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生的積極主動性，充分體現(xiàn)學生為主體地位。
五、說教學過程
1、聽聽音樂做律動。(播放音樂) 學生具有好動的特點，所以我在上新課之前通過做律動《小雞學我做體操》，讓學生無拘束地表演，體會音樂的快樂，培養(yǎng)學生的韻律美，同時增添課堂氣氛。
2、拍拍小手讀歌謠。 這一環(huán)節(jié)的教學為學習節(jié)奏作鋪墊。
3、節(jié)奏練習 通過多媒體展示節(jié)奏練習，讓學生有一種直觀感，使學生更好地去學習節(jié)奏類型。
4、歌曲教學。 因本歌曲編幅短小、節(jié)奏不難掌握，易于學唱，所以本環(huán)節(jié)不用太多時間。 ①導入：教師描繪跳繩的情景。 ②初步感受音樂旋律。 在一過程是讓學生初步聽賞《跳繩》這首歌，從中感受整首的旋律。激發(fā)學生學唱本歌曲的欲望。 ③教唱歌譜。 歌譜是一首歌的主體，教唱歌譜是讓學生了解一些簡單的簡譜的唱法，為以后學唱視譜打好基礎。 ④教唱歌詞。 為讓學生更好地掌握歌曲的演唱效果，我利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式進行。 ⑤全班跟音樂演唱。
5、做一做點點跳跳的律動。 通過做音樂律動，體現(xiàn)出教師為主導，學生為主體的地位，更體現(xiàn)了師生平等關系。
6、體驗跳繩樂趣。 讓學生在音樂中樂中學樂中玩。使學生對上音樂課提高了興趣。
7、課堂小結(jié) 通過學習歌曲《跳繩》總結(jié)出鍛煉身體的好處。
小學一年級音樂說課稿8
教學目標：
1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變。
教學重點、難點：
感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
教學時間：
三課時
第一課時
教學內(nèi)容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規(guī)音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發(fā)學生用歌唱或律動問好）聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。
3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節(jié)奏）老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？
師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演
四、結(jié)束。聽音樂出室。
第二課時
教學內(nèi)容：教學新歌《我今天上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）
同自己的心情比較一下。
上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）
3、學習歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動。
1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結(jié)束。
第三課時
復習歌曲《我今天上學嘍》。
教學過程：
一、師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢斝±蠋煛?/p>
2、復習歌曲《我今天上學嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧！復習歌曲《我今天上學嘍》
3、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結(jié)束。
小學一年級音樂說課稿9
《音樂課程標準》也明確指出：“在音樂教學中要把情感體驗、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗，強調(diào)對音樂興趣、審美能力、積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”。音樂作為情感的載體，其特征就是情感抒發(fā)、情感宣泄、情感交流和情感審美。而我們的音樂教學正是基于這種對美的感受、美的表現(xiàn)形式的直接觸摸，從而表現(xiàn)出在素質(zhì)教育中的重要地位。同時現(xiàn)代教育教學理論告訴我們，師生間的情感交流是課堂教學生命的一大源泉。
下面我就《你早》一課，展開初探，談談在教學中以“情”教學的有效性。
歌曲《你早》是一首歡快活潑略帶抒情的兒童歌曲，詞曲結(jié)合緊密，旋律平穩(wěn)流暢。歌曲五聲宮調(diào)式，2／4拍，方整性的單段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句構(gòu)成一個復樂段，朗朗上口。生動形象，富有生活氣息，深切地表達人與人、人與動物、人與自然和睦相處的美好情境。通過這一紐帶可以在形式上把歌唱、欣賞、創(chuàng)編等活動有機地結(jié)合在一起，拓寬教學領域。
一、“情”——音樂課堂中的主旋律
音樂是一門情感的藝術，音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。一首歌或一首樂曲中往往蘊涵著豐富的思想情感。根據(jù)音樂學科的情感特點，以“情”為紐帶，做到以情激情、以情傳情，從而達到以情育人的目的。
在課一開始，教師創(chuàng)設情境，播放背景音樂，老師有感情的朗誦：清晨，陽光明媚，空氣清新，小動物們正在互相高興的問早呢……
教師把這些情緒充分揭示給學生，使他們更好的感受、體驗和表現(xiàn)，以促使每個學生的思維都活躍起來，跟著老師一起進入愉悅的音樂學習氛圍。
二、“以情施情”展現(xiàn)音樂課堂教學中的“情”的實施
讓學生有感情的演唱歌曲，需要老師用“情”引導。新課教學時教師進行了以下嘗試：
1.以“聽”領先教學
馬克思說過：“對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也是毫無意義的�！币魳肥且婚T聽覺藝術，無論是唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂游戲、音樂知識和技能訓練，都離不開幼兒聽覺感受能力�！奥牎笔怯變哼M行音樂活動的不可忽視的重要前提。
在聽的前提下，充分調(diào)動視覺、動作等感覺通道，會使幼兒更強烈的感受到傾聽的快樂。在欣賞《你早》之前，教師先帶領學生用“魯”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的發(fā)聲練習，還熟悉了歌曲，為學好歌曲做了有效的鋪墊。然后告訴學生在這么好聽的旋律下有非常好的歌詞內(nèi)容，大大提高學生的欣賞興趣，同是增強學生對音樂作品優(yōu)美歡快主題的理解、感受。
2.以“唱”激情教學
唱歌教學是對學生進行美育教育的重要手段。
低年級的孩子，剛從幼兒園出來，最喜歡用大嗓門唱歌來表示他的高興的情緒，要么就是奶聲奶氣。首先可以營造一種“歌唱文化”。這兒所說的歌唱文化指的是教師著意營造一種良好的氛圍，使學生能夠沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染來替代強硬的說教。
在《你早》的教學過程中，教師采用了讓學生多種方式傾聽，在反復聽中感受旋律，才開始讓學生開始嘗試唱歌。
幾遍下來，讓學生提出難點或不會的地方，教師再做清唱示范，加深師生的互動。那時學生的歌唱，才有點水到渠成的意思，比起鸚鵡學舌樣的學唱要強許多。
旋律和歌詞都學會了，歌曲教唱的任務就差不多完成了，但還有重要的一點就是讓學生在學的過程中感受快樂，享受音樂帶給他們的快樂。
音樂課不單單只是唱歌，也是一門教育，教師在教唱歌曲的同時，加入了對學生的思想教育，這樣他們更能在輕松愉快的氣氛下得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。
創(chuàng)編表演動作可以提升學生歌唱的情趣，領創(chuàng)編表演動作可以提高學生歌唱的情趣，提高了學生的審美能力，歌曲教學更有實效。
3.以“說”感受教學
“說“是培養(yǎng)學生語言表達的重要方式，在音樂教學中也是不可缺少的。特別是對于低年級學生來說，確切的了解歌詞內(nèi)容，知道歌詞，給學生創(chuàng)設語言表達的氛圍，有助于培養(yǎng)想象力和表達能力，是有效學習的好方法。
一年級的小朋友字都沒認識幾個，如果學生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經(jīng)學會了唱歌，但往往聽不清他在唱什么，歌詞的意思他也不懂，更表達不清楚。
音樂課要讓小朋友學會唱一首歌，首先就要讓他們理解歌詞，再記住歌詞，從中在歌曲中得到教育和快樂，所以記住歌詞非常的重要。
所以“說”歌詞起到了很關鍵的一步。教師設計了故事的形式并讓學生觀看圖片來熟記歌詞�！懊刻烨宄课疑蠈W校，小鬧鐘把我叫，“丁零零零”，大公雞它也要比一比，
它朝著太陽“喔喔叫”，小朋友清晨氣的早，見了說聲“你早，你早”。配合圖片，有節(jié)奏讀歌詞。
并鼓勵學生根據(jù)圖片把歌詞連起來說說，學生很好的理解和記憶了歌詞，像這樣讓孩子通過他們感興趣的圖形去感受、理解記憶歌詞，充分調(diào)動多種感官，使之形象、生動、
有趣，是符合低年級學生的認知的，是有效的。
“每一次教學活動都應該是教師教學觀念的體現(xiàn)，是教師靈活機智的再創(chuàng)造，應當體現(xiàn)教師自己的個性和風格，具有原創(chuàng)性和不可重復性�！痹鯓邮拐n堂真正做到既低負又高效，那就需要我們不斷的循環(huán)學習和實踐。
小學一年級音樂說課稿10
今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務教育小學音樂教材第一冊第九單元《游戲》當中的一個教學內(nèi)容。
一、領悟課標,把握重點——說教材
1、教材分析:
《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。
2、教學目標:
1)學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過練習,加強學生對X — X XX 三種音符時值的感受認識,并學會在音樂活動中加以運用。
3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。
4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學重點:
學唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。
4、教學難點:
創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。
二、暗授學法 自悟探究——說學法
學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學習動機和學習興趣與高年級不同.因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,堅持以學生主動練習,聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學習方式,堅持“教師為主導,學生為主體”的原則,注重發(fā)展學生的能力。
三、精選教法 激趣樂學——說教法
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導,自發(fā)的練習鞏固基礎,形象的演示點撥指導,自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍,使學生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
四、巧設程序 培養(yǎng)能力——說過程
1、創(chuàng)設情境 興趣引路
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關的音樂啊 ？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站�！盎疖囘M站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā)，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。
2、自主學習 個個過關
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學生都能夠過關.學生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復,枯燥的練習。
3、節(jié)奏練習 聽辯為主
火車行駛中同學們高興級了，于是我繼續(xù)引導:“小乘客們請看,乘務員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應的節(jié)奏,學生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節(jié)奏，在此基礎上熟悉歌詞，并很好的學習歌曲 。
4、唱唱歌曲 做做律動
這是學唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學習的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領學生,說:“讓我們一邊唱,一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動.
5、你言我語 盡情唱游
開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學的衣服,有的說搭著前面同學的肩膀。我讓學生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭�,相互不讓路,不喧嘩。
6、開動火車 樂趣無限
唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學會禮讓,安全駕駛。
7、結(jié)束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車。
以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領導和老師給予批評指導。
小學一年級音樂說課稿11
1、說教材：
（1）教材簡析：
湘版1年級音樂課本采用簡譜，具有普及大眾化的使用特點。從內(nèi)容看具有兒童音樂短小、簡明的特點，與兒童生活音樂有著密切的關系，而且突出了中國民族文化的藝術特點。從音樂的要素方面看，教材立足于音樂起步，節(jié)拍以3/4，4/4為主，音符以四分音符、八分音節(jié)和二分音符組成的音樂；調(diào)式以五聲音階、六聲音階、七聲音階；節(jié)奏來自于生活，來自于語言……。音樂知識滲透在音樂作品中，充分體現(xiàn)了新課程標準所倡導的“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機的滲透在音樂藝術的審美體驗中”的新課程理念。從量上看，每學期十五個教學內(nèi)容占學期教學的80%，涉及感受與鑒賞的內(nèi)容有100%。另外20%，教材提供了部分（選唱，選聽）內(nèi)容，這給我們音樂老師提供了補充校本課程內(nèi)容的'靈活時間。我們可以根據(jù)學校的實際，開展豐富的活動，突出課外藝術實踐，完成教學任務。
�。�2）教學目標
新課程確立的“三維目標”應貫穿于音樂教學的始終，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
音樂課程標準將音樂課程目標分為了三個學段。其中1~2年即總體目標為：
A：激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣
B：開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感
C：能自然的，有表情的歌唱，樂于參與其它表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
D：培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和發(fā)展精神
�。�3）教學重、難點
A：教學重點
以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，引導學生感受音樂、了解音樂，培養(yǎng)學習音樂的興趣，在學生對與過程中開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)良好的聆聽、感受、鑒賞音樂的習慣。
B：教學難點
媒體為教學服務。針對學生的個別差異，對音樂要素的感受和對音樂作品的不同理解，培養(yǎng)學生對音樂的感知和鑒賞。
2、說教法
1年級這一學段學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。
�。�1）遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂課的特點。音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部行動。
�。�2）注各領域之間的有機聯(lián)系，相互滲透，在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。
�。�3）運用現(xiàn)代教育技術手段，視聽結(jié)合，聲像一體，在教學過程中適時借助多媒體為教學服務
3、說學法
學生是學習的主體，教是為了學，教法的設計是為學法服務的。沒有學法指導學生的自主學習就無從談起。因此，學法的指導是重中之重。在音樂感受與鑒賞領域的教學中，要注意培養(yǎng)學生聆聽感受的習慣，遵循從易到難、從簡到繁、循序漸進的原則，讓學生參與，通過聽賞、律動、唱游、創(chuàng)編等形式讓學生感知音樂。
4、教學設計
課例1（一年級上冊）第一課《耳朵的故事》
教學步驟
老師的活動
學生的活動
基本理念
聽一聽
借助教室里的物體如翻書、動桌椅、關閉門窗等
學生聽辯
情感創(chuàng)設
談一談
放錄音自然界的聲音如：煉、下雨、打雷、雞叫、狗叫、貓叫
感受“強、弱、長、短、美等聲音的表演力”
引入主題
試一試
發(fā)給學生打擊樂器識字生探索償試
說什么聲音或干什么
探求發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造
編一編
用節(jié)奏說話編創(chuàng)故事
1、學生說出我的聲音是什么
2、嘗試用打擊樂器對話
注重實踐
唱一唱
聽錄音《兩只小耳朵》彈琴教、問、答、教學、指導、引領
學生聽并隨錄音唱、隨琴唱、模仿跟唱……
突出音樂的要素學會聆聽鑒賞
動一動
唱游、律動
情感表現(xiàn)
小 結(jié)
評 價
1、
2、
3、
多元評價反思教學
小學一年級音樂說課稿12
一、教材分析：
本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學中應突出民族的特色。
二、教學對象：
一年級
三、教學目標：
1、情感目標：通過對歌曲的學習與表演，使學生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標：
�。�1）通過模仿，讓學生能直觀地學會歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節(jié)奏型；
�。�2）在師生互動、合作中，學會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標：
（1）通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
（2）通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強學生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
四、教學重、難點
1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動作的教學。
五、教學材料
多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、DV
六、教學過程
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡茫�123上課
1、導入：展示幾種有關新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。
2、請生簡介新疆風土人情，師總結(jié)。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
師：小朋友們，你們平時高興的時候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學習一首新歌《娃哈哈》。
�。ǘ┫锐雎犂蠋煶槐椤锻薰�，生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。
（三）學唱《娃哈哈》
1、讓學生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音。可以指名讓幾個小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習，再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、學習新疆舞蹈基本動作的學習，由我和舞蹈隊的學生當小老師，教全班同學簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學完以后整體的來一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準備好的有關《娃哈哈》視頻播放給學生欣賞。這時將事先DV中錄的內(nèi)容播放給學生看。學生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。
七、小結(jié)。
小學一年級音樂說課稿13
我今天說課的題目是人音版小學音樂教材第一冊第六單元《小精靈》中的第一課時《小青蛙找家》。下面，我從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學方法、教學過程九個方面對本節(jié)課進行闡述。
以審美為核心，以興趣愛好為動力，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生共鳴。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，引導學生主動參與各項音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。它由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。
一年級學生入學時間不長，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，再加之年齡小、好動、易興奮、易疲勞、所以上課的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內(nèi)容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。
1、指導學生用輕快、自然活潑的聲音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能嘗試為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。
2、認識響板，學會并探究其彈奏方法，記住其音色特點，能夠按照歌曲中編配的樂器譜為歌曲伴奏。
3、通過學習歌曲在《小青蛙找家》，讓學生認識到小動物們的精靈形象，從而激發(fā)他們愛護動物，保護大自然。
情景法：充分利用形象，創(chuàng)設具體生動的故事情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生很快地進入課堂。通過渲染情境，使學生產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗和情緒，促使他們產(chǎn)生用音樂來表達的欲 望。
啟發(fā)引導法：調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生獨立思考，并進行因勢誘導，使學生認識逐漸深入。
聽唱法：通過老師唱學生聽或聽錄音唱，使學生把注意力放在歌曲的情緒和韻味上，直接簡便地學習歌曲。
默唱法：讓學生看著譜面在心里唱，不要唱出音讓別人聽到，便于學生更好的視聽旋律，從而在心中形成完整的旋律，同時也能學準歌詞。
合作法：以學生為主體，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支援，去進行學習，同時促進學生之間的情感交流。
接著帶領學生一起復習歌曲《動物說話》，并跟著歌曲做律動。
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計是為了活躍課堂，激發(fā)學生的學習興趣，并為導出新課做準備�！�
播放圖片，圖中有小雞、小貓還有青蛙，它們在森林里玩耍。同學們模仿模仿它們是怎么說話的，然后結(jié)合本課中的主要節(jié)奏做練習。
那這些小動物們都在說什么呢？再以故事導入新課，青蛙遇到了困難，可小雞、小貓都幫不了，所以它向小朋友們尋求幫助了。
【設計意圖：通過故事導入，是學生興趣盎然，并在聽故事的過程中為新教學內(nèi)容的學習做鋪墊�！�
小朋友們帶著小青蛙走到了池塘邊，搪水清清，長滿了綠色的荷葉，還開著粉色的荷花。小青蛙高興地叫了起來，“呱呱！呱呱！”“啊！小池塘，這里才是我的家！”（老師敲響板，模仿小青蛙的叫聲，引起學生的興趣，認識響板并引導學生探究響板的多種敲法。）現(xiàn)在我們就一起帶小青蛙回家吧。
師：請同學們仔細聆聽，這首歌曲給你一種什么樣的感受？
【設計意圖：通過進一步感受歌曲的情緒，從而幫助學生演唱和表演歌曲】
②學習歌曲前3樂句，引導學生把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等詞，唱得既輕快又整齊。
③學習歌曲最后一句，引導學生把旋律唱得平穩(wěn)、流暢。
�、芡暾莩枨�，先齊唱后分組演唱，讓學生互相評價，小組之間互相學習。
【設計意圖：運用聽唱法進行教學，這樣學生可以把注意力放在歌曲的情緒和韻味上，直接簡便地學習歌曲。】
�、垡龑W生為歌曲創(chuàng)編新詞，比如，把“小青蛙”換成其他動作來創(chuàng)編新詞。
【設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生自由創(chuàng)編，使每個學生的個性潛能得到開發(fā)，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時也豐富了音樂課堂教學。】
同學們，今天我們一起跟小青蛙渡過了一段歡快的時光，從今以后，我們跟小青蛙就是好朋友了，所以我們要愛護它，保護它。播放樂曲《小青蛙》走出教室。
1、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非�；顫娍蓯郏m合小學一年級教學。
2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關于管弦樂隊的知識。
美國教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
（1）指導學生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5、教學難點：用各種藝術表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6、教學準備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標，多媒體課件。
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。
2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。
從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的。音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設與情景，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題。
在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器――單簧管，大管，并由此奏出對應的音樂。接著請同學們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象。為了提高學生的積極性，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物――飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品――小女警的小標簽。
把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個問題：
�。�1）學生聽音樂故事至“比賽開始了”多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們，先聽到這兒。接下去你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？
�。�2）學生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動作嗎？
�。�3）學生聽音樂至結(jié)束。出現(xiàn)小女警說：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？
�。�2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！
�。ㄒ唬┙滩姆治觥赌鸽u叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。
1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。
2、情感目標：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學生愛護小動物的喜愛之情。
3、技能目標：通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。
1、教學重點：激發(fā)學生參與意識和表現(xiàn)欲 望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創(chuàng)造實踐活動。
（四）教具準備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。
1、根據(jù)教學內(nèi)容及教學目標的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學法、直接導入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導學生在創(chuàng)造中學習音樂、感受音樂。
2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學生主動參與音樂活動。
學生是學習的主體，為突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導學生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。
本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學。通過引導學生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。
1、激發(fā)興趣，情景導入：（3分鐘）一個精彩的導入，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個導入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧�！苯又瑤熒龃畛嘶疖嚨膭幼�，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。
2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因為在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧�！痹谶@個教學環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導學生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話�！睂W生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。
A、音樂是一門聆聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧�！彪S后進入歌曲教學。
B、教師有感情地進行范唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導學生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學生：“同學們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發(fā)學生學習的興趣，又尊重了學生的意愿。
4、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）在這個教學環(huán)節(jié)中，教師引導學生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。
5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時）課堂已不是學生獲取知識的渠道。在本課教學后我將引導學生收集相關公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內(nèi)學習向課外學習延伸，給學生一個更為廣闊的學習空間。
小學一年級音樂說課稿14
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單�
本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進的旋律易于兒童學唱，最突出的特點是二、三樂句均在第一樂句的基礎上采用了同頭換尾的重復，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學生演唱與表演。
�。ǘ⿲W情分析
教學對象是一年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，但由于學生年紀小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制定了以下教學目標。
�。ㄈ┱f教學目標和重難點
1、教學目標：
1）情感體驗和態(tài)度：
通過創(chuàng)設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
2）過程和方法
通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。
3）知識和能力：
A、學會歌曲，培養(yǎng)學生自信的歌唱。
B、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想像力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、教學重點：
感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學生自信歌唱。
3、教學難點：
強拍上休止符的演唱x=
（四）說教法選擇和依據(jù)
義務教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學活動的設計應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法：
1、教學模式：這節(jié)課我運用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗"模式相結(jié)合的教學手段，目的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生積極參與音樂活動，激發(fā)學生的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、教學方法：
1）情境設置法：設置大森林的情境，調(diào)動學生的學習興趣。
2）角色表演法：分角色進行表演，培養(yǎng)學生的表演能力，樹立自信心。
3）作畫法：把美術課融入到音樂中去，符合藝術課程的標準，通過作畫讓學生體驗歌曲所表達的情感。
4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
5）聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合一年級學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
6）鼓勵法：用獎勵動物卡片的方法對學生進行鼓勵，激起他們的學習興趣。
3、學習方法：
1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
2）自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物，喜歡美術的畫心中喜愛的小動物。
3）模仿法：用模仿小動物的動作讓愛激起學生學習興趣。
4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
二、說教學過程
在課前教師做了充分的準備工作，設置了大森林的情景，準備精美的小動物手勢若干，課堂教學則圍繞教學目標分為以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬╅_始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
從聽覺入手，讓學生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂，感知音樂。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來激發(fā)學生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。
�。ǘ┱归_部分
采用"情景-陶冶"模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設生動真實的情景，激發(fā)學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚
a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。
c、學唱鴨子唱歌。
（三）深入部分（歌曲學習）
在深入部分采用"參與-體驗"教學模式，注重學生的參與體驗，即學生通過教師的精心組織、安排的活動，參與到教學之中，與教師一起進行教學活動。設計的各種音樂實踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學生和教學內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學生的主體地位比較突出，教師起主導的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設計，不僅能吸引學生的注意力，而且也能拉進師生距離。具體的教學過程如下：
1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞。
1）當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。
2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準備。
3）學生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）
2、歌曲演唱
1）設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉，是誰鳴歌？"學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
2）整體感知音樂
A、在完整演唱歌曲時，要求學生自己即行表演。
B、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱
3）師生互動演唱
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。
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我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。要知多運動，多強��；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗、多學識、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術，在音樂教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學生通過討論、表演、評價總結(jié)活動，深化情感體驗，提高學生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
1、角色表演
請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進行表演。這是把律動教學與創(chuàng)造教學結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時讓學生在小組合作學習中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識。
2、自主活動
在設計自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學生用自主學習的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。
1）唱心中喜愛的小動物
請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力。
2）畫心中喜愛的小動物
與美術相結(jié)合，讓學生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學生對動物的愛心。
3）評價展示
給學生提供展示的舞臺，分別展示兩組的成果，讓學生體驗到成功的樂趣。因為成功是每一個兒童的共同愿望，對成功的體驗為學生積極主動的行為提供了強大的動機，并且促進了學生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請同學作簡單的評價時，教師采取"支持性"的評價，如："你們合作等真好！""想象力真豐富！"等語言，充分肯定學生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
學生在小組中互談收獲和對學生進行對小動物有愛心的德育教育，在心中樹立正確的人生價值觀。
小學一年級音樂說課稿15
大家好!我上課的題目是《中華人民共和國國歌》。提到《國歌》大家首先一定會想到這是一首老師、學生甚至每個人都非常熟悉的歌曲，在選擇這一課時，我曾經(jīng)考慮到講這樣一首大家都熟悉的歌曲一定有點難度，但是我認為《國歌》的意義非常重大，在抗戰(zhàn)年代里，它激勵著億萬同胞團結(jié)一致，奮起抗日!今天，它又是對全國人民尤其是對青少年進行近代史、現(xiàn)代史和國情教育的一份極其生動的教材，尤其在今年夏天召開了雅典奧運會、加之學校的每周一都要升國旗、奏《國歌》，因此作為調(diào)動學生學習興趣這一點，《國歌》占有天時地利的優(yōu)勢，所以我選擇了《國歌》。 首先我介紹一下《國歌》的課程設計方案，這里包括第一、教材分析。第二、教學目標。第三、教學的基本原理和方法。第四、教學過程
一、教材分析 ：
做這節(jié)課前，我收集了大量的有關《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡歷及其代表作品的資料，對于《國歌》的產(chǎn)生過程進行深刻的了解，而且細致分析了《國歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點。
二、教學目標：
通過對《中華人民共和國國歌》形成過程的介紹，教育學生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過《國歌》的演唱、點評、賞析、糾正學生演唱中的習慣性錯誤與不嚴謹?shù)娜毕�，引導學生深刻領略樂曲的感召力，激發(fā)學生熱愛祖國的高尚情感。
三、教學的基本方法和原理
由于《中華人民共和國國歌》是廣大學生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的教學方法，只局限于講和唱兩個方面，課堂教學效果比較平淡，為了創(chuàng)設開放性的課堂環(huán)境，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生分析主題音樂形象的能力，本課的設計側(cè)重于以下兩方面： 1、利用多媒體機(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請學生欣賞《風云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進行曲》原始資料等。 2根據(jù)教學目的提出問題。為作品賞析的難度和重點奠定基礎。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導學生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學生由音樂語言(主導動機旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準確理解作品蘊含的深刻主題。
四、教學過程及課件結(jié)構(gòu)
首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運會中中國獲得金牌及升國旗、奏《國歌》的片斷、聆聽《國歌》，學生通過影片的欣賞談談看到什么?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學生的學習興趣，為歌曲的演唱、點評、賞析創(chuàng)設教學情境。
其次，還是利用視頻資料請學生觀看《風云兒女》的片斷，在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡介、代表作品及有關《國歌》的一些鮮為人知的感人故事，讓學生深刻體會到《國歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《國歌》，《國歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學生想真正唱好《國歌》的迫切心理。以為下面學唱《國歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎。 在歌曲教學這一部分里，我將對三連音、力度記號、進行曲這三個要點結(jié)合視頻、課件資料對其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點，力度記號的講解我以全體學生共同參與游戲的方式導出其使用方法，進行曲的講解我將為學生播放不同風格的音樂作品進行比較，得出進行曲的特點。
最后引導學生按照所講的這三個知識點演唱《國歌》，以鞏固新知，真正做到活學活用。 課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎勵他們一面自制小紅旗，并觀看祖國各地的風光美景及他們感興趣的雅典奧運會上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時刻，使學生真正體會到做一名中國人時刻要感到自豪和驕傲，同時教育他們銘記歷史，以珍惜今天來之不易的幸福生活!
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