小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿(精選20篇)
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 1
一、教材分析——闡述我對(duì)教材的理解
本冊(cè)教材共分三個(gè)單元:分別是進(jìn)入信息王國(guó)、 親密接觸Windows和魔力畫室。“身臨
其境話信息”是這套教材的第一節(jié)課時(shí),是學(xué)生首次接觸信息技術(shù)這門學(xué)科。是否能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,至關(guān)重要。它是讓學(xué)生初步了解這門課的窗口,同時(shí)為這門課程的學(xué)習(xí)奠定一定的理論基礎(chǔ)。所以說(shuō),意義重大。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念;
2.體驗(yàn)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.教學(xué)難點(diǎn):是“信息”的概念。
二、學(xué)情分析
1、本教材所面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”等抽象概念,還沒真正意義上的接觸。
2、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生形象思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于抽象思維能力,興趣是他們最好的老師。
3、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但還需要教師的正確引導(dǎo)。
根據(jù)這種情況,我設(shè)定以下的教學(xué)目標(biāo):
三、目標(biāo)分析
(一)知識(shí)與技能:
1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的基本概念;
2、熟悉簡(jiǎn)單的觀察、收集、處理信息的方法和技能;
3、選用簡(jiǎn)單的信息處理的方法,解決適合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特征的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
1、通過(guò)閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“逛超市”三個(gè)活動(dòng)。對(duì)信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認(rèn)識(shí),并初步理解相關(guān)的概念;
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
1、親歷活動(dòng)過(guò)程,增強(qiáng)體驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣;
2、感受信息處理與信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系;
3、初步形成應(yīng)用信息技術(shù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
1、懸念教學(xué)法:
聯(lián)系學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,設(shè)置懸念。拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的;
2、游戲?qū)W習(xí)法:
以學(xué)生為主體,通過(guò)游戲等活動(dòng),從形象的事物中總結(jié)出抽象的概念;
3、實(shí)踐教學(xué)法:
先讓學(xué)生模仿練習(xí),然后放手讓學(xué)生親身實(shí)踐。從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的信息處理的方法。
五、教學(xué)程序——介紹教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五大模塊:導(dǎo)入、基本活動(dòng)、拓展活動(dòng)、小結(jié)和作業(yè)。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
設(shè)計(jì)本模塊的主要目的,是讓學(xué)生知道要學(xué)什么課,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。
本模塊的第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
同學(xué)們:你有沒有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書包里的課本有什么變化?(對(duì)了,多了一本“信息技術(shù)”課本).從今天開始,我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游,去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)。這樣聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自己書包里課本的變化,多了一本書!從而讓學(xué)生明白我們今后將多一門“信息技術(shù)”課程。但什么是信息技術(shù)課呢?學(xué)生并不了解,所以我接下來(lái)設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):
我出示了一張“三年二班學(xué)生在電腦教室的座位順序表”,然后問(wèn)到:你們相信不相信只要你指一個(gè)座位號(hào)老師就能馬上告訴你這個(gè)座位上的同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重等信息?學(xué)生會(huì)覺得好奇,老師是怎么做到的呢?引出本節(jié)課題“身臨其境話信息”,并板書課題,同時(shí)提出“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這幾個(gè)名詞,告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)了本課以后,你也能象老師一樣。從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┗净顒(dòng)
設(shè)計(jì)本模塊的目的,主要是讓學(xué)生通過(guò)一系列的游戲,突破“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個(gè)概念的教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力,養(yǎng)成注意觀察、積累信息的好習(xí)慣。活動(dòng)是師生共同乘坐“信息快車”進(jìn)行旅行,途中要?咳。
第一站:你做我猜;
第二站:小小傳令兵;
第三站:逛超市。
通過(guò)這三個(gè)活動(dòng)最終達(dá)到完成“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)任務(wù)。
你做我猜
這個(gè)游戲是:把全班同學(xué)按座位分成四個(gè)小組,讓學(xué)生熟悉游戲規(guī)則以后,出示
我為他們準(zhǔn)備的“動(dòng)物”、“電器”、“球類運(yùn)動(dòng)”、“辦公用品”四大類題目以供選擇。游戲開始前先選擇猜哪一類。下面,我以球類運(yùn)動(dòng)為例做簡(jiǎn)單說(shuō)明:比如說(shuō):猜“籃球”這個(gè)內(nèi)容時(shí),可以表演投籃的動(dòng)作,也可說(shuō)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)每隊(duì)由五人參加,或以人物說(shuō)明,比如說(shuō)姚明是什么運(yùn)動(dòng)員等等。學(xué)生通過(guò)這些信息,可以猜到是“籃球”這個(gè)內(nèi)容。最后要評(píng)出猜得最多的組,以示鼓勵(lì);游戲做完之后,我給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題:剛才你們的動(dòng)作、語(yǔ)言要表達(dá)什么?目的是什么?答案是很顯然,就是圍繞屏幕上所寫的內(nèi)容。這樣不僅活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在不知不覺中感受到了信息的存在以及它的存在方式,同時(shí)也感受到信息傳播和信息處理的過(guò)程,為后面信息、信息處理這兩個(gè)概念的介紹做了很好的鋪墊。
接下來(lái)再請(qǐng)同學(xué)們看課本第二頁(yè)。(投影展示)
從這幾幅圖你們看到了什么?學(xué)生的回答是:
。1)我看到的第一幅圖是一張照片,是兩個(gè)小孩拿著水槍和一個(gè)大人在河里游戲;
。2)我看到了兩個(gè)小孩:一個(gè)是女孩,一個(gè)是男孩,男孩穿著藍(lán)短褲。
。3)我看到了第二幅圖是一部電話,我知道用電話可以和朋友交流。
(4)我看到了第三幅畫是報(bào)紙,從報(bào)紙上我們可以看到許多新聞。
(5)我看到了第四幅圖是一臺(tái)電視機(jī),電視屏幕上顯示的是一幅風(fēng)景畫。
……
再請(qǐng)看下面這些標(biāo)志,你在哪里見過(guò)?猜猜它們的含義?
學(xué)生的回答是:
。1)第一個(gè)是“禁止吸煙”的標(biāo)志;
。2)第二個(gè)標(biāo)志是“人行橫道”的意思;
。3)第三個(gè)是“工商銀行”的標(biāo)志;
。4)第四個(gè)是“紅十字會(huì)”的標(biāo)志。
通過(guò)觀察、思考、總結(jié)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到信息可以依附于文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等媒體,從而總結(jié)出“信息”的概念:“用文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等方式傳送的叫做信息。為了鞏固學(xué)生對(duì)信息這個(gè)概念的理解,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些信息?
比如:上課的鈴聲、120救護(hù)車的警報(bào)、教學(xué)樓里的“別把樓梯當(dāng)滑梯”“別把樓道當(dāng)跑道”……等等。
那信息又是怎樣傳播的呢?
接著進(jìn)入第二站:小小傳令兵
我是這樣設(shè)計(jì)的:按學(xué)生的座位每行分成一組。請(qǐng)一位同學(xué)讀“游戲規(guī)則”讓大家了解。在游戲過(guò)程中,由于內(nèi)容的難易不同,傳遞的效果也有差別。比如,第一組內(nèi)容,每個(gè)組都能傳得準(zhǔn)確快速;可是第三組內(nèi)容,大家都出現(xiàn)了漏字或改變句意的現(xiàn)象。這時(shí)我立即把握時(shí)機(jī)進(jìn)行總結(jié):大家剛才都實(shí)踐了一次“信息處理”的過(guò)程:第一位同學(xué)看紙條和后一位同學(xué)聽前一位同學(xué)傳內(nèi)容的過(guò)程,就是一個(gè)信息“采集”的過(guò)程;要把自己得到的信息傳遞給他人,必須先經(jīng)過(guò)自己大腦的存儲(chǔ)和加工,這就是信息的'“加工”和“存儲(chǔ)”。那什么是傳遞呢?同學(xué)們之間相互轉(zhuǎn)告的過(guò)程,實(shí)際上就是一個(gè)信息“傳遞”的過(guò)程;什么是輸出呢?前一位同學(xué)告訴后一位同學(xué)的過(guò)程及最后一位同學(xué)把信息寫在紙上呈現(xiàn)出來(lái)就是信息的“輸出”。
這時(shí)總結(jié)并板書:“采集”、“存儲(chǔ)”、“加工”、“傳遞”、“輸出”,最后得出“信息處理”的概念。
信息處理在我們?nèi)粘5纳、學(xué)習(xí)中隨處可見,接下來(lái)進(jìn)入我們的第三站:逛超市
先請(qǐng)同學(xué)們看課本第3頁(yè)問(wèn):誰(shuí)知道這幾幅圖的意思是什么呢?同學(xué)們很快地回答出,是逛超市。于是,大家聯(lián)系實(shí)際生活,說(shuō)出了逛超市的一系列活動(dòng)。從而引出“信息技術(shù)”的概念--------“在信息的采集、存儲(chǔ)、加工、傳遞、輸出過(guò)程中所涉及的技術(shù)都叫信息技術(shù)”。
為了加深學(xué)生對(duì)“信息技術(shù)”概念的理解,我播放了一段有關(guān)生活、學(xué)習(xí)中“信息技術(shù)”應(yīng)用的視頻,讓學(xué)生進(jìn)一步了解在我們的生活、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著“信息技術(shù)”的身影。
通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng),把“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”這三個(gè)概念掌握以后,我設(shè)計(jì)了第三個(gè)模塊:拓展練習(xí)。
(三)拓展活動(dòng)
本模塊我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、呼應(yīng)導(dǎo)課內(nèi)容解決學(xué)生的困惑
在引課時(shí),學(xué)生選一個(gè)座位號(hào),我馬上就能說(shuō)出這個(gè)座位號(hào)上學(xué)生的相關(guān)信息,F(xiàn)在學(xué)生了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念之后,就可以明確地告訴學(xué)生這實(shí)際上就是一個(gè)“信息處理”的過(guò)程,老師在課前采集了三年二班同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重這些信息,然后根據(jù)座位號(hào),對(duì)應(yīng)做成這張表格,同學(xué)們的信息就一目了然了。
2、拓展練習(xí)
我是這樣組織的:(出示公交車站牌)
下個(gè)星期天,班里要組織一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),大家分成三個(gè)小組,分別去動(dòng)物園、汾河公園、迎澤公園,F(xiàn)在我給大家提供離我們學(xué)校最近的三條公交車的運(yùn)行線路,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)站牌提示,設(shè)計(jì)一下你們需乘坐哪路公交車,乘車路線,算出要乘坐幾站,分別經(jīng)過(guò)哪些站點(diǎn)?設(shè)計(jì)完成之后,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),同一個(gè)組的可以進(jìn)行補(bǔ)充、完善。
通過(guò)這個(gè)練習(xí),學(xué)生親身實(shí)踐了信息處理的過(guò)程,加深了對(duì)“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的理解。更重要的是,學(xué)會(huì)了信息處理的基本方法和技能,為今后信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了拋磚引玉的效果。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個(gè)概念。其實(shí),在我們?nèi)粘I、學(xué)習(xí)的方方面面,到處都有“信息”與“信息技術(shù)”的身影,在接觸“信息”與“信息技術(shù)”的同時(shí),也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在處理信息。大家不僅要學(xué)好我們的“信息技術(shù)”課,而且要養(yǎng)成認(rèn)真收集信息、正確處理、應(yīng)用信息的良好習(xí)慣。
。ㄎ澹┱n后作業(yè)
根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了課后作業(yè):
請(qǐng)同學(xué)們搜集、整理一個(gè)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的、你感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在下節(jié)課上,我們請(qǐng)大家做三分鐘的介紹。
到此結(jié)束本節(jié)課。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用的評(píng)價(jià)方法是:
1、觀察評(píng)價(jià)法:就是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì),對(duì)有創(chuàng)造性思維的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng);(情感)
2、過(guò)程性評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生理解的問(wèn)題、匯報(bào)的結(jié)果要進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。并且認(rèn)真關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,以及在這個(gè)過(guò)程中與人交流的態(tài)度、合作的意識(shí)、表達(dá)的方式。(能力)
3、實(shí)踐活動(dòng)(作品)評(píng)價(jià):主要是針對(duì)學(xué)生活動(dòng)的效率、成果做及時(shí)的評(píng)價(jià);
我的說(shuō)課到此結(jié)束,不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教。非常感謝!
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《初識(shí)“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)(下冊(cè))的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí),貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品,使他們明白用計(jì)算機(jī)畫圖,既不用紙和筆,也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí),除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作,自我創(chuàng)新能力,進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講,本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):
實(shí)施“講練法”模式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫圖軟件的作用。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):
讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自己動(dòng)手,有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找,想一想,說(shuō)一說(shuō),畫一畫,練一練的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生以練為主,通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
六、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),(教案 ) 結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境,展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù):喜歡這些漂亮的圖畫嗎?打開課本,你會(huì)知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的`目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又提出明確的任務(wù),利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),并帶著問(wèn)題去學(xué)。
。ǘ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng),自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境,明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,一步步的在實(shí)踐中摸索,來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法:1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。
。ㄈ⿲(shí)踐操作,體驗(yàn)成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后,就有一種躍躍傾欲試的欲望,這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象,創(chuàng)作一幅自己的作品,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo),及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
。ㄋ模w納總結(jié)
下課前五分鐘,總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容,教師可以用“這一節(jié)課,我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式,獲取信息,掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 3
一、教材分析
《真情告白》是新綱要云南省信息技術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)第二冊(cè)第二單元11課的內(nèi)容,其課文是通過(guò)在word中插入自選圖形的標(biāo)注文字,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的深刻感情。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)成功的快樂。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完大部分word的相關(guān)知識(shí),本節(jié)課在學(xué)生能正確地輸入文字,并能對(duì)字體、字形、字號(hào)進(jìn)行修飾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)理念
在教育教學(xué)中,每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,都有潛在的個(gè)性,教師應(yīng)該根據(jù)他們的個(gè)性差異,充分挖掘他們的智慧和潛能,引導(dǎo)他們思索、質(zhì)疑,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框,設(shè)置標(biāo)注框格式。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框和掌握填充效果的設(shè)置。
六、教法學(xué)法
本課在教法設(shè)計(jì)上注重四個(gè)方面:一、營(yíng)造氣氛,讓學(xué)生樹立興趣;二、挑戰(zhàn)自我,讓學(xué)生激發(fā)動(dòng)力;三、自己動(dòng)手,讓學(xué)生參與實(shí)踐;四、互幫互學(xué),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
七、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)課的要求,以及對(duì)學(xué)生的了解,我精心設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
我首先利用學(xué)生都喜歡在課余時(shí)間讀漫畫先激起了學(xué)生的興趣,然后為學(xué)生提供了一組他們感興趣的四格漫畫播放給大家欣賞。隨著一聲高過(guò)一聲的歡笑,我知道已激起了學(xué)生的興趣,教學(xué)有了一個(gè)好的開始。我讓學(xué)生觀察漫畫上人物的交流方式,順理成章地引出了課題,學(xué)生立即恍然大悟,原來(lái)今天我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)有那么有趣的用處,知識(shí)聯(lián)系生活,立刻提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的想法。
2、鉆研教材,自主探究:
緊接著,我讓情緒高漲的'學(xué)生自己閱讀教材上的知識(shí)點(diǎn),教材是知識(shí)的載體,在教材上有完整的操作步驟的講解,在此不妨大膽放手讓學(xué)生自學(xué),并把自學(xué)成果和其他的同學(xué)進(jìn)行交流,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述自己學(xué)到的知識(shí),使本來(lái)枯燥的知識(shí)點(diǎn)的講述變得自然、生動(dòng)。避免了老師說(shuō)、學(xué)生聽的老套路,突出學(xué)生的自主性,課堂教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生在動(dòng)于操作中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自主探究教材,進(jìn)行標(biāo)注框的插入,位置、大小的調(diào)整,文字的修飾,標(biāo)注框填充效果的設(shè)置,能讓學(xué)生說(shuō)的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō);能讓學(xué)生做的,鼓勵(lì)學(xué)生放手做;讓學(xué)生幫助學(xué)生,共同成長(zhǎng)。
3、動(dòng)手操作,分層練習(xí):
計(jì)算機(jī)操作方式多種多樣,可以從不同的途徑達(dá)到相同的結(jié)果,就像數(shù)學(xué)題中的一題多解,解題方法多種多樣,但結(jié)果可謂“殊途同歸”。根據(jù)我以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的反饋,在教學(xué)中做了適度的調(diào)整,我注重分層次教學(xué):教學(xué)任務(wù)設(shè)置由淺到深,初級(jí)任務(wù)先讓學(xué)生制作一句話的配注,中級(jí)任務(wù)再制作一個(gè)對(duì)話的配注,最后高級(jí)任務(wù)制作一個(gè)故事的配注,讓學(xué)生每一步都學(xué)得踏實(shí)。讓學(xué)生從興趣入手,熱情高漲地制作自己的作品。
最后,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果超出了我的意料,大部分的同學(xué)都能正確、完整地給圖片中的人物配話,特別突出的幾個(gè)同學(xué)不僅超額完成任務(wù),制作了四格漫畫的語(yǔ)言配注,還充當(dāng)了老師的小幫手,在幫助同學(xué)的同時(shí),展示了自己的能力,體驗(yàn)到成功的快樂。從而達(dá)到了知識(shí)理解和動(dòng)手操作的結(jié)合。教師在巡視中能針對(duì)有困難的學(xué)生,重點(diǎn)地進(jìn)行了輔導(dǎo),課堂成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)。
4、統(tǒng)計(jì)成果,展示交流:
課堂的最后,我采用統(tǒng)計(jì)的方法匯總成果,所有學(xué)生都能完成初級(jí)任務(wù),有一半的學(xué)生完成了中級(jí)任務(wù),還有四五名學(xué)生較好地完成了高級(jí)任務(wù),再?gòu)母鱾(gè)任務(wù)中適當(dāng)?shù)靥舫鰩讉(gè)作品進(jìn)行全班展示。教學(xué)成果一目了然,既照顧了全體,又突出了優(yōu)秀,使所有學(xué)生感到了成功的喜悅。
在本節(jié)課中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師只是組織者和參與者。以“生活為基礎(chǔ),體驗(yàn)為主線”,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),在各種活動(dòng)情景中讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn),從而完成本課的意義建構(gòu),很好地體現(xiàn)了德育課程要以學(xué)生的生活動(dòng)為基礎(chǔ)的基本理念。
這節(jié)課給我的啟示是,興趣是學(xué)習(xí)中最大的助力,再難的知識(shí),只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,都能夠迎刃而解,因此,作為一名教師,在備課時(shí)應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面多下功夫,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得高興,達(dá)到最佳得教學(xué)效果。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 4
一、教材分析:
《剪貼圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課,它是用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分,是在學(xué)完畫圖工具后,對(duì)菜單工具的深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的資料如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間,變換各種圖形的形狀,為電腦繪畫的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能目標(biāo):
掌握?qǐng)D形的復(fù)制、粘貼的技巧,學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、本事目標(biāo):
經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用信息的本事。
3、情感目標(biāo):
在同學(xué)的互助和交流合作中,培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神
三、教學(xué)重點(diǎn):
修改菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。
四、教學(xué)難點(diǎn):
圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具的使用。
五、教學(xué)方法
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn),要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。
所以本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自我動(dòng)手,有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展本事。使教學(xué)資料合理流動(dòng),水到渠成。
教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終,創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),提高課堂效率。
六、學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——理解任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。
故本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)經(jīng)過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),互助合作,使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,發(fā)展本事,訓(xùn)練思維。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)教室。
八、教學(xué)過(guò)程:
(一)活力引趣,導(dǎo)入新課
以“你明白孫悟空有什么本領(lǐng)嗎”學(xué)生明白,有七十二變。那么今日我們?cè)谟?jì)算機(jī)上也來(lái)一個(gè)七十二變。經(jīng)過(guò)課件向?qū)W生展示將一朵花變成了許多花。(設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣,孫悟空是學(xué)生比較熟悉的`形象,也容易激發(fā)學(xué)生的情感。)
(二)講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有必須的知識(shí)基礎(chǔ),否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對(duì)14課畫出一個(gè)月亮進(jìn)行回顧,演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來(lái)為學(xué)生完成任務(wù)供給基礎(chǔ),使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。
(三)自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
教師出示本課的第一個(gè)任務(wù)是畫一個(gè)大風(fēng)車,在此利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解,并且,剛才在對(duì)月亮的回顧當(dāng)中,教師將幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。
在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題,我主要提示他們經(jīng)過(guò)這樣的渠道來(lái)解決:
1、閱讀教材;
2、同學(xué)之間的幫忙;
3、舉手請(qǐng)教教師的指點(diǎn)。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,教學(xué)的難點(diǎn)也就得以突破。)
在學(xué)生完成任務(wù)之后,教師選擇畫出不一樣效果的同學(xué)的作品,讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要經(jīng)過(guò)對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),起到一個(gè)激勵(lì)的作用,對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo),使他的練習(xí)能得到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。
(四)創(chuàng)作繪畫,互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,已經(jīng)掌握了必須的技法,他們就有一種創(chuàng)作的*。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進(jìn),我讓他們先在書后的練習(xí)中選擇一幅圖形進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)候書上沒有了具體的指導(dǎo),靠剛才學(xué)到的方法的積累。接下來(lái)再鼓勵(lì)學(xué)生自我用學(xué)到的方法,結(jié)合自我對(duì)生活的觀察,創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”。這一個(gè)步驟,不僅僅是計(jì)算機(jī)繪畫方法的運(yùn)用,還有一個(gè)就是美術(shù)方面知識(shí)的綜合運(yùn)用。最終,教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運(yùn)用,構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面,讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的原則,評(píng)價(jià)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上頭的評(píng)價(jià)方法,旨在使評(píng)價(jià)主體多元化,評(píng)價(jià)者能夠是自已、同學(xué)、教師。評(píng)價(jià)的結(jié)果要多樣化,不再是單一的好和不好,而是用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)給予肯定性評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì),能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生辨別的本事。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生的口頭表達(dá)本事,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。)
九、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn),在必須程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且經(jīng)過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作技能。
3、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中經(jīng)過(guò)“放”,讓學(xué)生探究工具的用法,在探究中,學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中找到成功,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
4、分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,經(jīng)過(guò)互幫互助,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 5
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,課前制作了一個(gè)學(xué)件,發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上,教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 。
首先播放一個(gè)98年世界杯背景
這些進(jìn)球精彩嗎?你們知道嗎,在powerpoint中,老師也能讓進(jìn)球的精彩瞬間重現(xiàn),想看嗎?
播放(幻燈片2)“進(jìn)球了”動(dòng)畫
感覺怎么樣?沒想到powerpoint也能做出這樣動(dòng)畫吧,想學(xué)嗎?
二、主題探究
要學(xué)做動(dòng)畫,先要理解什么是動(dòng)畫?一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫面按順序播放出來(lái)那就是動(dòng)畫。要設(shè)計(jì)這個(gè)進(jìn)球動(dòng)畫,先要有一個(gè)球場(chǎng),然后再有一連串的足球在進(jìn)球路線上每個(gè)位置按順序閃爍,這樣就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了。
三、教師演示講解、學(xué)生嘗試制作
1、設(shè)置背景。
。1)我們先來(lái)建造一個(gè)球場(chǎng),也就是設(shè)置一個(gè)背景,先看老師做。
。ㄇ袚Q到幻燈片3)
。ń處熤v解演示)在空白編輯區(qū)右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應(yīng)用
。2)這是前面學(xué)過(guò)的,請(qǐng)同學(xué)們完成
2、插入圖片
球場(chǎng)有了,要實(shí)現(xiàn)進(jìn)球還得有足球,我們來(lái)插入一個(gè)足球圖片。
。ㄇ袚Q到幻燈片4)
這也是前面學(xué)過(guò)的,請(qǐng)同學(xué)們完成
3、設(shè)置透明色
接下來(lái)進(jìn)入了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)了。為了解決本課重難點(diǎn),我采用分步教學(xué),每步使用教師演示-個(gè)別學(xué)生演示-全體學(xué)生完成,并由小組長(zhǎng)幫助個(gè)別差異較大的同學(xué),回報(bào)本組同學(xué)完成情況。
足球插進(jìn)來(lái)了,看看這個(gè)足球周圍是黃色的邊框,黃色邊框不去掉做出來(lái)的動(dòng)畫會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生:足球會(huì)帶著黃色邊框飛行)
。2)Powerpoint中有個(gè)有個(gè)神奇的工具可以把黃色邊框去掉,這個(gè)神奇的工具就是設(shè)置圖片透明色的工具。
瞧老師怎樣運(yùn)用神奇工具的。(切換到幻燈片5)
。ń處熤v解演示)選中圖片—視圖—工具欄—圖片—(這是一個(gè)powerpoint簡(jiǎn)單處理圖片工具箱,哪一個(gè)是設(shè)置透明色呢?圖標(biāo)下面有文字說(shuō)明,這個(gè)是.)設(shè)置透明色,點(diǎn)擊選中它,光標(biāo)移到黃色邊框,點(diǎn)擊一下,黃色邊框不見了。
。3)同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)把剛才的足球圖片再插入一張,并把黃色邊框設(shè)置為透明,哪位同學(xué)來(lái)? (一位同學(xué)示范,完成后鼓掌,再來(lái)一位同學(xué)完成,然后全體同學(xué)完成。)
4、添加閃爍效果
。1)背景、足球都有了,下面關(guān)鍵是讓它動(dòng)起來(lái)。這可有點(diǎn)難度,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,比比誰(shuí)能記住老師的操作步驟。(切換到幻燈片7)
(教師講解演示)選中足球圖片—右鍵—自定義動(dòng)畫—添加效果—進(jìn)入—
其他效果—閃爍一次
在效果的選項(xiàng)里,”開始”選”之后”,”速度”選”非?臁。
。2)同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)為圖片添加動(dòng)畫效果,哪位同學(xué)上來(lái)?
。ㄒ晃煌瑢W(xué)上臺(tái)示范,完成后鼓掌,再上來(lái)一位同學(xué)。如有不會(huì)的讓學(xué)生空手指導(dǎo))
5、復(fù)制粘貼
先看看效果,3個(gè)足球動(dòng)起來(lái)了,可是怎樣設(shè)計(jì)才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢?(學(xué)生討論,生:再多次重復(fù)插入圖片,設(shè)置透明色,設(shè)置效果,并擺放好位置)
這里再放兩個(gè)球,就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了,請(qǐng)(剛才回答問(wèn)題的學(xué)生)上來(lái)做做,真是肯動(dòng)腦子的電腦天才,現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題,這個(gè)球比人還大,老師這個(gè)動(dòng)畫有幾個(gè)球?(生:12個(gè))讓你按剛才那樣做,你會(huì)覺得怎么樣?(生:很煩,太多了)
老師有一個(gè)更好的辦法,想不想見識(shí)見識(shí)?
這里第一個(gè)球設(shè)置好了,后面我只要復(fù)制再粘貼,并將復(fù)制好的'足球往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好,就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)球的效果(球的個(gè)數(shù)不是固定的,多一些,少一些,都可以,只是球快慢有些變化)(切換到幻燈片7)
。ń處熝菔荆┌炎闱驁D片復(fù)制并粘貼12張左右,并將復(fù)制好的圖片往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好。
我們來(lái)看一看
6、完整演示
現(xiàn)在明白了球是怎么進(jìn)的嗎?
設(shè)置背景、插入圖片、設(shè)置透明色、添加閃爍效果、復(fù)制粘貼就這五個(gè)過(guò)程.
這時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō),指導(dǎo)我來(lái)再完整制作一遍好嗎?。
再請(qǐng)一位同學(xué)可以在這張空白幻燈片上把完整的進(jìn)球動(dòng)畫制作出來(lái)呢?
全體同學(xué)完成完整操作過(guò)程
四、小節(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,這節(jié)課我們應(yīng)用閃爍效果實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫制作,除了可以制作進(jìn)球動(dòng)畫,還可以合理使用素材制作其他動(dòng)畫,比如龜兔賽跑、氣球飛天,小鳥飛翔等,(播放幻燈片14、15)每個(gè)同學(xué)都來(lái)一試身手吧,將快樂與身邊人共享,讓我們一起在世界杯歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是情景的設(shè)計(jì),都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中應(yīng)用,分步任務(wù)驅(qū)動(dòng),提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟,是一定能提高學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
謝謝各位,我的說(shuō)課完畢。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第 課《我來(lái)出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何(單元目標(biāo)) 運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具以及博客,并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。等,本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件,使用即時(shí)通訊工具 等技能之后,開設(shè)的更高層次的任務(wù),使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò),如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事,但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問(wèn)、好奇,對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,對(duì)具體的操作較容易接受。他們開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況,制訂了以下相應(yīng)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容;
2.過(guò)程與方法:利用多種手段進(jìn)行成果的'交流與共享:
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),以正確的態(tài)度面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲
本課主要圍繞 學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論 展開,
所以我把本課的重點(diǎn)定為:
讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流與討論。難點(diǎn)定為:如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過(guò)感知——模仿——遷移——運(yùn)用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法,運(yùn)用操作方法去實(shí)踐,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中,誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù),讓學(xué)生自已動(dòng)手,自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動(dòng)
三、說(shuō)學(xué)法
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此,我通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。
四、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備:帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備:windows操作系統(tǒng),多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件
素材準(zhǔn)備:課件、視頻等素材
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課當(dāng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來(lái)完成本次教學(xué):
首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究,第三是鞏固知識(shí)課堂練習(xí),最后是歸納總結(jié),布置作業(yè)。
第一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉,是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的
前提。有了興趣,才能喚起學(xué)生求知欲望,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官,創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng),主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù),從而樂學(xué)
第二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究: 要善于發(fā)現(xiàn),并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),找出
解決問(wèn)題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,鍛煉他們獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個(gè):網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。第二個(gè)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲:第三個(gè)怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。任務(wù)提出之后,同學(xué)們探究思考討論,讓學(xué)生互相交流討論,看看誰(shuí)最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)探究的學(xué)生習(xí)慣。在操作過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生的水平不一,這時(shí)候可以通過(guò)小組討論解決,適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”,不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野,而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容,又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。
第三、 鞏固知識(shí)課堂練習(xí):信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。
而其中的技能又是最重要的,理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ),技能是理論知識(shí)的目的。只掌握知識(shí)沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身,還必須親身實(shí)踐,動(dòng)手操作。學(xué)生通過(guò)以上知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流討論。 他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下,自主探究、動(dòng)手實(shí)踐,解決了問(wèn)題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高,好奇也隨之得到滿足。
第四、 歸納總結(jié),布置作業(yè):在結(jié)束本節(jié)課的同時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們談一談這節(jié)課
自己的收獲,不僅能讓同學(xué)會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。加深對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè)。
六. 評(píng)價(jià)分析
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分,它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果,更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī),發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”,并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)的最后,指出不足之處,以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注意了情景(設(shè)計(jì))與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合;將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。既提升了學(xué)生的知識(shí)技能,又陶冶了情操。
我的說(shuō)課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝。ň瞎
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書P8~9
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
了解快捷方式。
技能目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序;
2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作;
情感目標(biāo):
感受電腦的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)游戲,使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的.基本操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。
教學(xué)難點(diǎn):
正確的游戲觀的滲透。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī),并建好快捷方式。
五、課時(shí)安排:
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師說(shuō)生練,教師提示注意點(diǎn)。
拖動(dòng):先按住鼠標(biāo)的左鍵不放,把它移動(dòng)到新的地方后,再放開鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí):把我的電腦圖表移到右下角)
單擊:按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示:用食指按左鍵一次)
雙擊:連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示:連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)
(二)傳授新知
老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的,收放自如,接下來(lái)我們用我們手中的鼠標(biāo)來(lái)玩一下小朋友們最喜歡的游戲,好嗎?
游戲一:讓小動(dòng)物更漂亮
1.打開桌面上的“涂色游戲”
2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
(先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口)
3.用另一種方法打開“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開”。(右擊:按鼠標(biāo)右鍵一次)
4.師示范:首先選擇小動(dòng)物,然后在顏料盒中單擊某一種顏色,最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上,再次單擊,就能將顏色填好啦。
5.學(xué)生練習(xí):讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮!
游戲二:移一移,拼一拼
1.用自己喜歡的方法打開它。(雙擊和右擊打開)
2.師示范。
3.生練習(xí)。
(三)練習(xí)
1.怎么樣打開和關(guān)閉軟件?
2.選擇一個(gè)合作伙伴,比比誰(shuí)完成拼圖更快?
(四)課堂小結(jié):
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲?
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本課選自教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第五課。本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)畫圖程序和畫圖工具有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生深入學(xué)習(xí)電腦繪畫,學(xué)會(huì)曲線的三種畫法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用曲線來(lái)畫圖。本課是三年級(jí)教材中的一節(jié)實(shí)用課。
2、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)資料側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐潛力的鍛煉,為使學(xué)生有效將知識(shí)聯(lián)系于實(shí)踐,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),根據(jù)本人對(duì)教學(xué)資料的理解、分析,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,制定如下教學(xué)目標(biāo):
①通過(guò)自主探究,掌握運(yùn)用曲線工具繪制單弧曲線、雙弧曲線和封閉曲線的方法,能根據(jù)主題繪制曲線。
、诟鶕(jù)實(shí)際狀況和需要繪制適宜的曲線,在實(shí)踐中觀察、思考,繼而創(chuàng)作。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)用心探索、不斷進(jìn)取的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作(如:直線、多個(gè)幾何圖形工具的繪制等),但對(duì)如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過(guò)使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點(diǎn)。
本課教學(xué)中將曲線為三種形態(tài):一個(gè)彎的單弧曲線、兩個(gè)彎的雙弧曲線、封閉曲線,用簡(jiǎn)潔、易懂的方式,為學(xué)生講述曲線畫法的基本要領(lǐng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我期望能培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新潛力,學(xué)會(huì)曲線的三種畫法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用曲線來(lái)畫圖。
重點(diǎn):
單弧曲線、雙弧曲線和封閉曲線的繪制方法
難點(diǎn):
根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用曲線工具繪圖
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本節(jié)課主要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主,“講練結(jié)合”、“學(xué)生自主探究”為輔,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題,限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課我主要培養(yǎng)學(xué)生“理解任務(wù)—探索嘗試—綜合運(yùn)用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛力、訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力。
在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合教材,注意培養(yǎng)學(xué)生大膽動(dòng)手、善于探索新知的潛力,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我把新知細(xì)化成多個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在完成每一個(gè)小任務(wù)中品嘗到收獲的快樂,成功的喜悅。課堂上教師要把握精講多練的原則,把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自主探究。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教材中曲線的學(xué)習(xí)是以畫柳樹為載體進(jìn)行學(xué)習(xí),但基于我們學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及生活地域的不同,加上本節(jié)課是初學(xué)曲線工具,本節(jié)課讓學(xué)生畫柳樹難度較大,因此,我并沒有采用畫柳樹作為制作主題。我認(rèn)為從認(rèn)知上思考,要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性;從技能上要求注意培養(yǎng)學(xué)生正確的畫圖方法;從學(xué)生思想上思考,要注意開展形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣,F(xiàn)設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題——探索新知,實(shí)踐運(yùn)用——拓展提升,深化知識(shí)——?dú)w納小結(jié),知識(shí)內(nèi)化。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
老師課前準(zhǔn)備一幅繪畫作品,因?yàn)獒槍?duì)的是小學(xué)生,所以作品色彩要鮮艷,作品資料包含了本節(jié)課要講的主要知識(shí)技能,亮麗的圖畫能夠吸引孩子們的注意力,提高他們學(xué)習(xí)的興趣,明確本節(jié)課就應(yīng)學(xué)會(huì)并掌握的學(xué)習(xí)資料,從而揭示課題。
。ǘ┨剿餍轮瑢(shí)踐運(yùn)用
為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,把學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念貫穿于教學(xué)中,三種曲線形態(tài)繪制方法的學(xué)習(xí)均采用導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生自學(xué),提高學(xué)生自學(xué)潛力。
1、認(rèn)識(shí)曲線工具圖標(biāo)及工具樣式
2、學(xué)習(xí)單弧曲線
先出示兩個(gè)表情圖(微笑的表情、難過(guò)的表情),提出任務(wù)一:運(yùn)用曲線工具完成表情圖,進(jìn)而要求學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)單弧曲線,完成表情圖。學(xué)生理解任務(wù)后,便探索嘗試,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,師生共同小結(jié)單弧曲線的畫法。
聯(lián)系生活:大家想想還有哪些事物能夠用曲線工具繪制?
在學(xué)生單弧曲線繪制的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,抽象生活中的曲線,為后繼的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),也起到承上啟下的作用,過(guò)渡到雙弧曲線的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)雙弧曲線
事物的'外表呈現(xiàn)出彎曲的線條,我們能夠嘗試用曲線工具繪制,除了靜態(tài)事物,還有很多事物總是以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn),盡管它本來(lái)是直線條的,但是運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候還會(huì)是直線條嗎?
出示《氣球圖》,觀察氣球的拉線和剛才所畫的單弧曲線有什么不同?
理解什么是雙弧曲線,利用導(dǎo)學(xué)案二,學(xué)生自學(xué)雙弧曲線,最后師生共同小結(jié)畫法,并完成《氣球圖》。
4、提出問(wèn)題:比較單弧曲線和雙弧曲線的畫法有什么異同點(diǎn)?
學(xué)習(xí)完單弧曲線和雙弧曲線,通過(guò)比較形態(tài)和畫法,加深對(duì)這兩種曲線形態(tài)的畫法。
5、學(xué)習(xí)封閉曲線
教師出示封閉曲線圖,學(xué)生觀察封閉曲線,想想像什么?通過(guò)學(xué)生的想象,聯(lián)系生活,擴(kuò)展曲線工具的應(yīng)用范圍,再利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)封閉曲線,最后畫水滴來(lái)鞏固封閉曲線的畫法。
6、小結(jié)曲線工具三種形態(tài)的畫法
。ㄈ┩卣固嵘罨R(shí)
按要求作畫:利用曲線工具創(chuàng)編表情
。ㄋ模w納小結(jié),知識(shí)內(nèi)化
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?
本堂課主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)老師的補(bǔ)充講解完成所學(xué)知識(shí)的資料。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力集中,興趣濃厚,遇到困難時(shí)能向其他同學(xué)求助,相互協(xié)作,很好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)一學(xué)、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作,從實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)整線段彎曲,從而突破教學(xué)難點(diǎn),最終實(shí)現(xiàn)“做中學(xué),學(xué)中做”的目標(biāo)。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 9
為了讓學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣,在本課中我將貫徹學(xué)中做、做中學(xué)的教學(xué)思想,通過(guò)講練結(jié)合的方式開展我的新課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開我的說(shuō)課。
。ㄟ^(guò)渡:分析好教材是授課的保障,這樣才能很好的利用教材,突破本節(jié)課的目標(biāo)。)
一、教材分析
本節(jié)課選自人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第2單元第8課的任務(wù)《認(rèn)識(shí)“畫圖”》,本節(jié)課主要讓學(xué)生知道啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法以及窗口組成和簡(jiǎn)單的畫圖制作,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能新認(rèn)識(shí)一個(gè)軟件,也為后面學(xué)生學(xué)習(xí)辦公軟件做鋪墊。
。ㄟ^(guò)渡:教師除了要對(duì)教材了解,更重要的是要了解學(xué)生,教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體作用。)
二、學(xué)情分析
我所面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,三年級(jí)的學(xué)生是第一次接觸信息技術(shù)課程,所以充滿了興趣,但是學(xué)生的操作能力不是很強(qiáng),即使在生活中了解過(guò)畫圖,但是具體操作學(xué)生們不了解,所有在授課過(guò)程中我會(huì)采用演示的方式幫助學(xué)生理解。
。ㄟ^(guò)渡:只有突破了教學(xué)目標(biāo),才能使整個(gè)課程更加的完成。)
三、教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。
1、能說(shuō)出啟動(dòng)“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成,并能繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
2、通過(guò)類比繪制圓形太陽(yáng)的方法,完成太陽(yáng)光芒的繪制,提高知識(shí)遷移及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)“畫圖”軟件的認(rèn)識(shí)及太陽(yáng)的繪制,體會(huì)計(jì)算機(jī)功能的豐富性,提高學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣。
。ㄟ^(guò)渡:教學(xué)重難點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中的內(nèi)在體現(xiàn))
四、教學(xué)重難點(diǎn)
我的教學(xué)重點(diǎn)是“畫圖”軟件的啟動(dòng)及窗口組成,難點(diǎn)則是繪制簡(jiǎn)單的畫。
。ㄟ^(guò)渡:“世界上沒有兩片完全相同的葉子”,一位合格的教育者要做到對(duì)每一位受教育者進(jìn)行因材施教。)
五、教學(xué)方法
我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。
。ㄟ^(guò)渡:教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課中最核心的環(huán)節(jié),整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞著新課標(biāo)的最新理論,突出教師引導(dǎo),學(xué)生主體的思想。)
六、教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從四方面展開我的教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課
我會(huì)在多媒體上展示動(dòng)漫《龍貓》中的場(chǎng)景及相應(yīng)手稿的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出問(wèn)題:完成手繪場(chǎng)景需要使用什么工具?手繪場(chǎng)景是如何變成動(dòng)漫場(chǎng)景的呢?學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。我會(huì)總結(jié):在制作動(dòng)漫時(shí)需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計(jì)稿,為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)漫情節(jié),一般會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行原稿繪制。此時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入本節(jié)課的課題。
采用多媒體導(dǎo)入是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于直觀的事物比較感興趣,《龍貓》的動(dòng)畫也是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片,這樣會(huì)更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。并且通過(guò)問(wèn)題的提問(wèn)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理,為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。
。ǘ┬抡n講授
1、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口
在認(rèn)識(shí)軟件前,我會(huì)強(qiáng)調(diào)在使用軟件時(shí),需要提前啟動(dòng)軟件,之后我會(huì)演示“畫圖”軟件的啟動(dòng)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問(wèn)題:?jiǎn)?dòng)“畫圖”軟件的步驟是什么?學(xué)生觀看后舉手回答:“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”。
學(xué)生們了解之后,我會(huì)布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)5分鐘,合作討論軟件的'組成部分和“畫紙”“畫筆”的功能。學(xué)生們通過(guò)討論會(huì)給出相應(yīng)的答案。之后我會(huì)再次提出問(wèn)題:如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫紙”呢?學(xué)生操作后回答:拖動(dòng)畫布右側(cè)、下面或右下角的小黑點(diǎn)改變畫布的大小。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充:將指針指向工具箱中的工具按鈕,可以顯示按鈕名稱和功能簡(jiǎn)介,單擊后可選定相應(yīng)工具,同時(shí)單擊顏料盒中的色標(biāo),可以給畫筆設(shè)置顏色。
通過(guò)小組討論可以提升學(xué)生的交流和合作的能力,有利于教學(xué)的展開,突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、畫一幅簡(jiǎn)單的畫
這部分的內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn),所以我會(huì)演示太陽(yáng)主體的繪制方法,引導(dǎo)學(xué)生觀看模仿并思考這樣的問(wèn)題:太陽(yáng)的主體部分的形狀和選取的工具。學(xué)生觀看后回答圓形和橢圓工具。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行表?yè)P(yáng),并補(bǔ)充繪制前需要選定工具和線條的類型、設(shè)置前景色為紅色。為了讓學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)得更加透徹,我會(huì)再次提出繪制太陽(yáng)方法的問(wèn)題,之后布置任務(wù):限時(shí)3分鐘,類比繪制太陽(yáng)主體的過(guò)程,自主完成太陽(yáng)光芒的繪制。待學(xué)生完成后,讓學(xué)生回答整體的繪制過(guò)程。最后我會(huì)強(qiáng)調(diào)可以利用Shift鍵畫出更美麗的太陽(yáng)。
。ㄈ╈柟烫岣
在學(xué)生掌握了基本操作之后,我會(huì)開展一個(gè)小活動(dòng)。開展活動(dòng)“我說(shuō)你畫”,活動(dòng)要求:教師出示需要繪制的物品,以同桌為單位,一人描述繪制時(shí)需要使用的工具,另一人使用“畫圖”軟件進(jìn)行繪制。教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點(diǎn):選取的工具是否合適,繪制前是否設(shè)置前景色等。
通過(guò)這樣的活動(dòng)激勵(lì)形式,讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。
。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié),我將采用師生問(wèn)答的形式進(jìn)行總結(jié),如:軟件的組成和繪制圖形的過(guò)程等。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn),我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像,并與父母分享。
七、板書設(shè)計(jì)
以上是我的板書設(shè)計(jì),這樣設(shè)置可以簡(jiǎn)潔明了地突出本課重難點(diǎn),符合小學(xué)學(xué)段。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位老師!
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 10
一、 說(shuō)教材
《愛心捐贈(zèng)表》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)(下)——板報(bào)制作初步第十課的內(nèi)容。這一課的課時(shí)安排是3課時(shí),今天我說(shuō)的是第2課時(shí)的內(nèi)容。表格的利用在整個(gè)板報(bào)排版中具有舉足輕重的作用,在排版中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位,從而使整個(gè)板報(bào)顯得結(jié)構(gòu)清晰、給人一種一目了然的感覺。
二、 說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)
在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時(shí)我們主要學(xué)習(xí)使用自動(dòng)套用格式、學(xué)會(huì)設(shè)置框線和底紋。當(dāng)然,學(xué)生在進(jìn)行表格美觀設(shè)計(jì)過(guò)程中很難避免一些意想不到的操作:比如因不慎操作導(dǎo)致單元格的行距與列距不相等。但在這一課,它的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自動(dòng)套用格式和設(shè)置框線、底紋。
知識(shí)目標(biāo):
了解自動(dòng)套用格式使用方法;要求學(xué)生初步了解表格的框線和底紋設(shè)置方法,理解表格的初步應(yīng)用
技能目標(biāo):
掌握對(duì)單元格、行、列、表格的選。ㄟ_(dá)成度90%)
掌握使用自動(dòng)套用格式(達(dá)成度90%)
掌握設(shè)置框線、底紋(達(dá)成度80%)
情感目標(biāo):
加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)
提高學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
三、 說(shuō)學(xué)生
四年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)、他們的想象力很豐富,對(duì)于表格的設(shè)計(jì)他們有自己的思路,他們會(huì)根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念提出很多相關(guān)問(wèn)題。比如“老師,我想把第一行設(shè)計(jì)的和別的行不一樣,該怎么辦?”“老師,怎么樣才能把文字放在單元格中間?”作為老師,要適當(dāng)引導(dǎo)他們的質(zhì)疑,并做恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
四、 說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)
這節(jié)課在設(shè)計(jì)中我采用任務(wù)式驅(qū)動(dòng)、分步學(xué)習(xí)知識(shí)技能和探究性學(xué)習(xí)這三種教學(xué)方法來(lái)完成我的`教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我以一位引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂中,努力營(yíng)造帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的氛圍。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生只要在老師的指引下,帶著主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性去學(xué)習(xí)就行了。
五、 說(shuō)媒體
在這節(jié)課中需要用到的軟件是多媒體網(wǎng)絡(luò)控制教育系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化中的Word。在硬件上需要足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī),盡量能使一個(gè)同學(xué)用到一臺(tái)電腦,還需要投影儀設(shè)備。在教學(xué)教材準(zhǔn)備上需要一份《班級(jí)通訊錄》和《課程表》。
六、 說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程
。劢虒W(xué)導(dǎo)入]
為了便于同學(xué)之間互相聯(lián)系,我們班要制作了一份《班級(jí)通訊錄》。[多媒體展示《班級(jí)通訊錄》]《班級(jí)通訊錄》要求既實(shí)用又美觀,現(xiàn)在我們實(shí)用性做到了,至于美觀方面,就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)你們的制作,老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份,當(dāng)作我們班的通訊錄!
[提問(wèn)]我們知道要想對(duì)某一事物進(jìn)行操作,首先必須“選定”對(duì)象。現(xiàn)在我們要對(duì)表格進(jìn)行操作,那如何對(duì)整個(gè)表格選定?以及如何對(duì)單元格、行、列進(jìn)行“選定”操作。
請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作選定整個(gè)表格!接下去請(qǐng)一位同學(xué)上教師機(jī)演示并廣播所有的電腦。然后指出學(xué)生操作的正確點(diǎn)和錯(cuò)誤處,并加以糾正。
總結(jié)知識(shí)點(diǎn):
方法一:用鼠標(biāo)拖動(dòng)選取
方法二:?jiǎn)螕簟醋hift鍵——單擊
方法三:將鼠標(biāo)移動(dòng)到表格左上角,出現(xiàn)在四方向箭頭的標(biāo)志,鼠標(biāo)也同時(shí)發(fā)生變化,點(diǎn)擊它即將整個(gè)的表格選中。
。劢虒W(xué)意圖]因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)過(guò)對(duì)文字、段落的選取操作,讓他們?cè)谝延械闹R(shí)基礎(chǔ)上嘗試新的應(yīng)用,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。由于這一步相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易,大部分學(xué)生應(yīng)該會(huì)達(dá)到預(yù)期目的,從而使學(xué)生體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的快樂,加大了他們的自信!
。厶崾荆葸x定表格后,就可以對(duì)它進(jìn)行格式設(shè)置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當(dāng)然也可以在右鍵菜單中找到相應(yīng)的命令。
講解“邊框”選項(xiàng)卡中的線型、顏色、線的寬度、應(yīng)用于的范圍等;講解“底紋”選項(xiàng)卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應(yīng)用于的范圍等。
讓學(xué)生自己嘗試各種效果,這里準(zhǔn)備5分鐘時(shí)間,因?yàn)楦鞣N顏色、各種美麗的圖案比較吸引學(xué)生,學(xué)生的興趣也回有所提高。
。厶釂(wèn)]大家有沒有覺得這樣太麻煩,如果word中能提供模板,(這里需要用通俗的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生講一下模板的概念。)為了大家的方便,Word 中提供了45種方案供我們選擇,[多媒體廣播演示]命令在“表格”菜單下“表格自動(dòng)套用格式”。如果你覺得對(duì)它有一些不滿意,需要稍做修改,大家單擊“修改”按鈕,對(duì)它進(jìn)行文字、顏色、邊框等進(jìn)行修改就能達(dá)到如你所愿的效果。
用2分鐘時(shí)間讓大家去嘗試操作,然后由我來(lái)概括。講解“表格自動(dòng)套用格式”下的命令。這時(shí),我收回對(duì)電腦的控制權(quán),給大家布布置任務(wù):讓他們?cè)?0分鐘時(shí)間來(lái)完成《班級(jí)通訊錄》的美觀大設(shè)計(jì),完成好的同學(xué)將作品保存在“/網(wǎng)上鄰居/teacher/班級(jí)通訊錄”文件夾下,以自己的名字命名。同時(shí)通過(guò)投影儀設(shè)備直接顯示學(xué)生保存文件的情況,這樣可以隨時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,以利于我把握好教學(xué)效果。
由于學(xué)生接受知識(shí)時(shí)間不同,有一部分學(xué)生可能先完成任務(wù),這時(shí)一個(gè)可選擇性的任務(wù)布置下來(lái):剛才是為班級(jí)設(shè)計(jì)通訊錄,現(xiàn)在請(qǐng)已經(jīng)完成班級(jí)通訊錄設(shè)計(jì)的同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一份功課表。
七、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)理念:
1、 師生互動(dòng)性。如果能夠把握好師生互動(dòng)性,那么我就能掌握住這個(gè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展,也隨時(shí)了解學(xué)生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí),我想那一定是不錯(cuò)的途徑。
2、 探究性學(xué)習(xí),F(xiàn)代我們講究探究性學(xué)習(xí),肯定有它的優(yōu)勢(shì)。雖然它會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間,但信息技術(shù)知識(shí)本身在不斷更新,所以要求我們的學(xué)生也具備自學(xué)這種能力。從小培養(yǎng)這種能力我想有必要。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標(biāo):
不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人,正確評(píng)價(jià)他人。
教學(xué)重點(diǎn):
不同文章通過(guò)“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。
教學(xué)難點(diǎn):
文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。
課前準(zhǔn)備:
教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備引入
1、打開前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好。
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設(shè)下疑問(wèn),組織教學(xué),吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想,怎樣才能將幾篇文章合起來(lái)?
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎?
1、學(xué)生試著做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作,并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、學(xué)生演示的方法,一方面提高了學(xué)生的操作技能,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí);另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高其積極性,比較直觀,而且其他學(xué)生也容易接受。
三、美化作文集
運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng),把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo)
綜合以前學(xué)過(guò)的知識(shí),可以起到復(fù)習(xí)的作用,本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求:
。1)找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。
(2)讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀本小組內(nèi)的作文集。
2、學(xué)生反饋演示,并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅,將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評(píng)價(jià)小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么感受?
學(xué)生談各自的體會(huì)。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí),是知識(shí)的'系統(tǒng)化和梳理過(guò)程,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。
教學(xué)反思:
本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)了WORD,學(xué)會(huì)了在WORD中修改文字的字體、字形、字號(hào)、色彩等文字屬性,并完成修飾了各自的作文。所以,學(xué)生在制作自己的作文集的過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn),提倡多樣性,肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對(duì)于已完成的學(xué)生作品,讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),并推選出做得好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)管理“日志”,學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。
2.通過(guò)管理“日志”,整理“相冊(cè)”,讓學(xué)生清楚文章需要分類存放,圖片需要具體說(shuō)明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3.通過(guò)“我的空間”的管理,使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.通過(guò)管理“我的空間”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì)管理“日志”,分類存放,對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除;
(2)掌握整理“相冊(cè)”,修改照片信息并分類存放。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得“我的空間”單元第一課時(shí),讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
要對(duì)原來(lái)的日志進(jìn)行修改,如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
、偃罩拘薷
組織學(xué)生看書學(xué)習(xí),對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。
學(xué)生自主探究“管理日志”,將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補(bǔ)充完整(學(xué)生發(fā)的第一篇日志)
學(xué)生結(jié)果反饋
學(xué)生演示:師板過(guò)程:我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志(填寫答案)
師:在這里,我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改,對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志,這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失,因此我們要?jiǎng)h除時(shí),一定要慎重對(duì)待。
②日志分類
師:在編輯修改日志的過(guò)程中,你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。
學(xué)生思考,并談?wù)勛约簩?duì)分類的看法和理解。
組織學(xué)生討論,交流,理解分類的內(nèi)涵。
師:日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。
日志信息可以怎樣分類?
一學(xué)生或師做演示:編輯—選擇分類(新建分類)
問(wèn):新建分類根據(jù)什么而定義?
練習(xí):進(jìn)一步對(duì)有需要修改的`日志,根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟,并將它們有效分類管理?/p>
、廴罩竟芾矸答
展示一個(gè)學(xué)生分類管理的效果。
補(bǔ)充:有好方法和建議和大家分享嗎?
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。
2.管理“我的相冊(cè)”
師:在個(gè)人空間中,除了日志可以表達(dá)信息與好友交流,相冊(cè)也是我們?cè)趥(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢?
組織學(xué)生小組合作新知。
、傧鄡(cè)管理
學(xué)習(xí)情況反饋
師:相冊(cè)管理可以做些什么?
為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理?
學(xué)生思考、回答:完善相冊(cè)信息,便于分享。
、谙鄡(cè)分類
問(wèn):在圖片管理過(guò)程中,你還有什么建議嗎?
學(xué)生回答:需要分類。
師:日志多了,需要分類管理,照片也可以分類整理,照片怎樣分類管理?
學(xué)生回答:轉(zhuǎn)移到(選擇相冊(cè))
教師引導(dǎo):相冊(cè)怎樣新建?師演示過(guò)程。
提示:在照片上傳的過(guò)程中,就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類,做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊(cè),并進(jìn)行分類管理。
學(xué)生演示。
、巯鄡(cè)管理展示
評(píng)價(jià):他(她)分了幾類?合理嗎?是否有建議?
他(她)的分類好在哪里?
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結(jié)
組織學(xué)生討論交流:你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的?你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素?你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么?
學(xué)生討論、交流。
結(jié)束語(yǔ):通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理,老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家,同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù),這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
板書設(shè)計(jì)
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊(cè)”
教學(xué)反思
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 13
設(shè)計(jì)理念:
本課在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)卡通圖庫(kù)的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào)”,在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫(kù)的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。
教材分析:
本課選自浙江省義務(wù)教育教科書《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第12課,這是學(xué)習(xí)金山畫王的第一課,主要內(nèi)容是“金山畫王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用,其中,魔術(shù)棒的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認(rèn)識(shí)并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
重點(diǎn):
用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
難點(diǎn):
工具箱、調(diào)色盤的使用。
課前準(zhǔn)備:
神筆馬良動(dòng)畫,課件
教學(xué)過(guò)程:
(一)興趣引入:
師:課前,我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良,他有一只神筆,畫什么就有什么。今天,老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆,你們想不想用用啊?
今天,我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題:神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習(xí)“畫王”
1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫,問(wèn):同學(xué)們,你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?
2、出示軟件的名稱,圖標(biāo),師:誰(shuí)能幫老師把“金山畫王”請(qǐng)出來(lái)。
生:雙擊
師:可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請(qǐng)出金山畫王
生:開始程序
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請(qǐng)出金山畫王
3、認(rèn)識(shí)金山畫王界面:這可比畫圖程序復(fù)雜多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。
師:這是什么?
師示范并說(shuō):當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時(shí),我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕,那我們?cè)撛趺搓P(guān)掉金山畫王呢?
5、請(qǐng)同學(xué)們自己打開金山畫王,并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時(shí)候,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方,會(huì)拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。
這里有可能學(xué)生沒有說(shuō)到你需要的,叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了:老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,我們來(lái)看一看。
把鼠標(biāo)移到畫板邊上,鼠標(biāo)的形狀會(huì)變成:箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo),就能將隱藏的`工具顯示出來(lái)。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí),移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來(lái)。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上,鼠標(biāo)變成箭頭,單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它,就可以進(jìn)行繪畫了。
7、任務(wù)一:把畫板右邊的工具先藏起來(lái),再將它們顯示出來(lái)。
任務(wù)二:試試?yán)L畫工具的本領(lǐng),并找到自己最喜歡的畫筆,說(shuō)一說(shuō)你想用它畫什么。
8、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的繪畫工具,并說(shuō)說(shuō)想用它畫什么,并演示畫筆的使用。
你還改下顏色,你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料
如果你還要更多的顏色,可以打開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么,金山畫王中,這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請(qǐng)出魔術(shù)棒面板,單擊想變的魔術(shù),我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。
10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,樹木也都被拔起來(lái),很多人看著被地震破壞的家園哭了,更多的人無(wú)家可歸,只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)
畫一畫:如果你有馬良的神筆,你會(huì)為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!
(四)作品展示、評(píng)價(jià)
自評(píng):你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?
他評(píng):對(duì)他的作品,你有什么話要說(shuō)?
(五)課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來(lái)。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 14
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”
技能目標(biāo):
主動(dòng)探索,合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
師:演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片,這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)?有哪些有意思的曲故?最初的作用是什么?有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)?這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富,加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象,這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外,根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什么
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作,為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明,然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片,表示對(duì)旅游者的'歡迎。最后,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調(diào)整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索,合作學(xué)習(xí)
師:小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了,快去找他幫忙吧!
學(xué)生合作探索學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
四、小老師講解,鞏固知識(shí)點(diǎn)
學(xué)生到教師機(jī)演示講解,其他學(xué)生聽講,并判斷其操作是否正確,對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
五、小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它,在拖動(dòng)的過(guò)程中,鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔,同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線,它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí),釋放鼠標(biāo),幻燈片移動(dòng)成功。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 15
教材分析:
從本課開始,學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單,由“繪”到“變”,這就要求學(xué)生更多的抽象思維!皬(fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度,尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維,“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。
本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“,突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形。
3.能清除選定的區(qū)域。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
課前準(zhǔn)備:
制作好范例,要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花,畫在書本上。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課件出示flash動(dòng)畫《校園美景》
2、出示范畫,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
生:花的形狀都是一樣的。
(設(shè)計(jì)意圖:俗話說(shuō)“好的開始是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上課伊始播放《校園美景》片段,學(xué)生聆聽著悠揚(yáng)的旋律,觀看著本校的美景,一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲,課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái),學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
二、感受交流,設(shè)計(jì)“種子”
過(guò)渡:要畫這么多的花,你有什么想法嗎?
1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花,我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。
2、誰(shuí)能設(shè)計(jì)這朵花呢?
3、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。
6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。
(設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺比較乏味。因此,開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究,引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生,讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂,讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅,享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣,突出了學(xué)生的主體地位。)
三、討論交流,百花盛開
1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花,那么怎樣才能把它當(dāng)成種子,種出很多很多的花呢?
生:復(fù)制,粘貼。
2、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。
3、討論復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法,重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的,可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。
5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
6、交流展示。
(設(shè)計(jì)意圖:將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn),是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法,通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,掌握菜單工具的使用,教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。)
四、童心未泯,千變?nèi)f化
1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化),說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、變了形的花是怎么來(lái)的'呢?請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學(xué)生練習(xí),看誰(shuí)的花變化的最漂亮。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分挖掘?qū)W生的思維,渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想,但不論學(xué)生如何說(shuō),教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià),在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)
五、有錯(cuò)就改,清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時(shí),指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花,請(qǐng)學(xué)生幫助解決,看誰(shuí)的辦法多。
2、進(jìn)行匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出問(wèn)題,進(jìn)而改之。)
六、完成范畫(時(shí)間允許的情況)
1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景,如小鳥等,提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。注意要保存圖畫,并記錄文件名。
3、完成后小結(jié)本課。
(設(shè)計(jì)意圖:美化校園并與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行連接。)
七、與同伴同樂,分享創(chuàng)作的快樂
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示及欣賞同學(xué)的作品,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,學(xué)會(huì)欣賞。)
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《我的小魚兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫的《綜合實(shí)踐活動(dòng)?小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫圖"軟件的界面,并會(huì)使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡(jiǎn)單的生活標(biāo)識(shí),本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具,既是對(duì)前一單元所學(xué)習(xí)的畫圖工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步的深化,又是為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個(gè)人作品而設(shè)的。
2、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):
要求學(xué)生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具,設(shè)計(jì)一幅色彩豐富、形象生動(dòng)的魚兒的圖畫。
能力目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的能力。
情感目標(biāo):
讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕,感受信息技術(shù)的魅力,從制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與審美意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設(shè)計(jì)一幅小魚兒圖案作品
教學(xué)難點(diǎn):
曲線工具的使用
二、教法
對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生親近感,在教學(xué)過(guò)程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識(shí)教育法”等多種教學(xué)方法,力求課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。
三、學(xué)法
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時(shí)間留給學(xué)生去操作,去實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以自主探索,小組協(xié)作等方式為主,力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力……變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),實(shí)踐中創(chuàng)造。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
首先課件展示美麗的'海景圖畫和繪畫作品,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí),感受畫圖軟件的樂趣和魅力,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余,順勢(shì)提出:“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優(yōu)美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷,你想讓你的小魚兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,就可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求知識(shí)的氛圍中。
(二)引導(dǎo)新知,掌握方法
教學(xué)曲線工具的使用方法
上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)魚缸里的魚的觀察并繪畫,已經(jīng)知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線工具的位置,對(duì)于有困難的同學(xué),我提示:當(dāng)鼠標(biāo)指向工具圖標(biāo)的時(shí)候,會(huì)有對(duì)應(yīng)的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。
(畫線段)選擇曲線工具,移動(dòng)光標(biāo)至畫布中曲線起點(diǎn)處,按下鼠標(biāo)左鍵不放,拖動(dòng)鼠標(biāo)至曲線終點(diǎn)處;松開鼠標(biāo)左鍵,畫面上出現(xiàn)一條線段;
(拖彎)移動(dòng)光標(biāo)至線條要彎曲的部分,按下鼠標(biāo)左鍵,沿著要彎曲的方向拖動(dòng)鼠標(biāo),并觀察畫布上線條彎曲的情況。當(dāng)對(duì)彎曲程度滿意時(shí),松開鼠標(biāo)左鍵,線條上便出現(xiàn)一個(gè)彎兒。
(定型)在原地再單擊一下鼠標(biāo)左鍵,一個(gè)彎的曲線就畫好了。
讓學(xué)生自己嘗試畫曲線,我巡視輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)畫曲線的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)我及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵(lì),他們非常自豪,也樂于幫助其他的同學(xué),而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來(lái)的。所以課堂氣氛非常熱烈。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 17
教學(xué)目標(biāo):
。1)了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為軟件與硬件,不同的軟件有不同的作用
。2)通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的愿望,樹立良好的版權(quán)意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
計(jì)算機(jī)的硬件與軟件,不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件
教學(xué)難點(diǎn):
系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生,它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們,剛才你們所說(shuō)的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件,有的是計(jì)算機(jī)的軟件,還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件,什么又是軟件呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。
二、新授(以臺(tái)式機(jī)為例)
1、硬件
從外觀上看,計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。(結(jié)合實(shí)物講解)在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外,其它的都還有另外一個(gè)名字,同學(xué)們想知道嗎?好,下面我們就來(lái)分別介紹一下。
(1)輸出設(shè)備
首先,我們來(lái)看一下我們的顯示器?即蠹乙粋(gè)問(wèn)題:顯示器它的作用是什么?大家可以相互討論一下。
(提示:我們開電腦的時(shí)候,要是我們沒有開顯示器的話,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?)
顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來(lái)給我們看,所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的?(打印機(jī)、投影儀等)
。2)輸入設(shè)備
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤。相同的我們先來(lái)討論一下,他們的作用是什么呢?
。ㄌ崾荆涸谑褂秒娔X時(shí)大家有沒有遇到過(guò)這種情況,就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。)
鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去,所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多,我們想一想還有什么?(掃描儀、攝像頭等)
。3)主機(jī)
主機(jī)它比較可憐沒有其它名字,只能叫主機(jī),雖然他沒有其它的名字,可是它的作用卻是非常強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦,在它里面有很多的部件,分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入的信息,進(jìn)行運(yùn)算,還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大啊!
(4)小結(jié)
上面我們說(shuō)的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備,大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)?(都是看得見,摸得著的)這些能夠看得見,摸得著的部分,我們就把它們叫做計(jì)算機(jī)的硬件,換句話說(shuō)就是:硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見,摸得著的計(jì)算機(jī)部分。
2、軟件
計(jì)算機(jī)有了硬件,我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎?(學(xué)生回答)計(jì)算機(jī)光有硬件還不行,它等于是一具尸體,沒有生命力,要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作,使它“活”起來(lái),必須給它安裝一些無(wú)形的東西,這些就是軟件。比如,要用計(jì)算機(jī)畫畫,我們就必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件;要聊天,我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同的軟件,因?yàn)槊總(gè)軟件都有它自己不同的作用。
計(jì)算機(jī)硬件有它的'組成部分,我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類,它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。
(1)系統(tǒng)軟件
系統(tǒng)軟件是一個(gè)管理者,它負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)算機(jī)的全部硬件和軟件資源進(jìn)行管理,為我們提供一個(gè)工作和游戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計(jì)算機(jī)要工作起來(lái)必需先安裝的一個(gè)軟件。大家知道我們機(jī)房的電腦安裝的是什么操作系統(tǒng)嗎?
。ㄌ崾荆翰恢来蠹颐看伍_機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒有注意過(guò),其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了)
讓學(xué)生進(jìn)行開機(jī)關(guān)機(jī)操作,找到我們的操作系統(tǒng)。
。2)應(yīng)用軟件
應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問(wèn)題而開發(fā)的軟件。比方說(shuō)我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫,那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲,有人就開發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。有了應(yīng)用軟件,我們就能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章,聽音樂、玩游戲啦,如金山畫王、金山打字、QQ等都是應(yīng)用軟件。
。3)小結(jié)
計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料,它是一種無(wú)形的東西,我們是看不見摸不著的。
同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開發(fā)的,像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office等等,他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高,但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件,就只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國(guó)人已經(jīng)不甘落后,也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件,如WPS、超級(jí)解霸等,但數(shù)量還很少,還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。
四、小結(jié)
師:今天我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件(它是實(shí)實(shí)在在我們看的見摸得到的部分),還有我們的軟件(它是無(wú)形的,我們是摸不到的)。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 18
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學(xué)難點(diǎn):
畫圓、正方形等圖形的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
提問(wèn):工具箱中的工具名稱。教師指工具,學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入
1、出示課件:
師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形?如果老師將這些圖形移動(dòng)一下,就拼成了一個(gè)什么圖形?
出示:其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的'圖形去畫出漂亮的圖形嗎?今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”(出示課題)
三、教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形”畫圖工具
。1)教學(xué)畫長(zhǎng)方形
、龠x擇矩形工具單擊;
、趯⑹髽(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,先按下左鍵,再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形;
③當(dāng)矩形大小合適時(shí),松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
。2)教學(xué)畫正方形
、龠x擇矩形工具單擊
、诎聪耂hift鍵后,再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,按下左鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。
、郛(dāng)正方形大小合適時(shí),松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,只是“圓角矩形”畫出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具
。1)教學(xué)畫橢圓
引導(dǎo):畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟
。2)教學(xué)畫圓
說(shuō)明:畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?梢栽趺串?
4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具
操作步驟:(師生討論得出)
教學(xué):畫45度、90度角的拐角。
5、教學(xué)畫一座房子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局,提問(wèn):圖形的組成以及每一部分是什么圖形,可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)?
。1)畫房頂,用多邊形工具
。2)畫房子的主體,用矩形工具
。3)畫房子的窗戶,用圓角矩形工具
。4)畫房子的門,用矩形工具
。5)畫煙囪,用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具?
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
1)學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材,豐富構(gòu)圖。
2)會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。
3)用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。
2、能力培養(yǎng)
1)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識(shí)。
2)提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,分享幸福的人文情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1)運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖,完成賀卡。
2)合理使用素材,使構(gòu)圖合理,色調(diào)和諧。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《生日快樂歌》、專題站。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境引入:播放《生日快樂歌》音樂。
師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前,老師先告訴大家一個(gè)好消息:再過(guò)幾天,就是咱們班XXX同學(xué)的生日了,家想用什么方式祝賀他?(學(xué)生回答:送禮物等等)。
每當(dāng)別人過(guò)生日的時(shí)候,我們都會(huì)唱一首歌,大家知道這首歌的`名字么?(生日快樂歌),大家會(huì)唱這首歌么?那好,我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學(xué),祝福她生日快樂好不好?(老師帶頭唱,并播放音樂。)
老師也想送給他生日祝福,那我怎么祝福她呢?老師給他制作了一個(gè)生日賀卡,大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮,那么你想不想也做一個(gè)呢?
師:我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡,好不好?(板書:制作生日賀卡)
2、搜集圖片:
師:老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專題網(wǎng)站,大家找到并打開,里面有很多精美的圖片。
3、編輯圖片:
師:圖片大家都知道怎樣找了,如何對(duì)圖片進(jìn)行編輯來(lái)制作生日賀卡呢?
方法一:教師演示:右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片,選擇快捷菜單中的“復(fù)制”,然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”?梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。
方法二:這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過(guò)畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”,找到要打開的文件之后,單擊“打開”。提醒學(xué)生注意:文件格式的選擇。圖片有很多種格式,有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片,這時(shí)可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。
學(xué)生練習(xí)操作:學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法,打開自己喜歡的圖片。
4、插入文字
師:如何將祝福的話寫在賀卡上呢?教師提示:可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。學(xué)生嘗試書寫祝福語(yǔ)。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語(yǔ)情況。巡視中,針對(duì)學(xué)生輸入文字單一的情況提個(gè)醒:對(duì)于文字樣式的調(diào)整可以通過(guò)“查看”菜單選擇“文字工具欄”來(lái)設(shè)置文字的樣式。教師還可以適當(dāng)提示:有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字,例如鉛筆,可以寫出任意形狀的字,學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。
5、交流欣賞:
欣賞一下同學(xué)的作品吧!
1)教師廣播展示學(xué)生賀卡,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2)針對(duì)不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進(jìn)意見。
6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡,對(duì)最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。
六、小結(jié)
今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮,然后送給自己的親人和朋友。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 20
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、能力目標(biāo):
熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點(diǎn):
通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析:
學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。
教具學(xué)具:
CAI課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo):
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課:
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo):要玩好游戲,必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課:
1、“拯救小兔子”游戲,雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧:雙擊排在最前面的`小兔子,它就會(huì)跳過(guò)小河,逃離危險(xiǎn)。
指導(dǎo):看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué):?jiǎn)螕簟皫椭?/p>
指導(dǎo):注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作,要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵,到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意:熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí):
完成以上操作。
五、小結(jié):
表?yè)P(yáng)好的,指出存在問(wèn)題。
六、板書設(shè)計(jì):
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置:
1、紙牌
2、掃雷
3、夢(mèng)游
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